UNIVERSITATEA TEHNICĂ „GHEORGHE ASACHI” DIN IAŞI

DEPARTAMENTUL PENTRU PREGĂTIREA PERSONALULUI DIDACTIC

PROIECT LA
COMUNICARE EDUCAȚIONALĂ (C.E),
NIVEL II, POSTUNIVERSITAR

Descoperă-ți talentele prin improvizație

Profesor,
Lector univ.dr. Jitaru Oana
Student,
Gherasim Laurențiu-Coste
`

Cuprins

1. Titlul proiectului
2. Introducere – descrierea problemei
3. Scopul proiectului
4. Obiectivele proiectului
5. Grup țintă – descriere succintă
6. Durata proiectului
7. Metode didactice
8. Resurse umane și materiale
9. Activități – prezentarea structurii activităților proiectului și prezentarea,
în detaliu, a planului de desfășurare a uneia dintre activități.
10. Evaluarea rezultatelor proiectului

-2-
`

1. Titlul proiectului:
"Descoperă-ți talentele prin improvizație"
2. Introducere – descrierea problemei:
Mulți elevi se confruntă cu probleme de comunicare, anxietate socială
sau lipsa încrederii în sine, ceea ce poate afecta performanțele școlare și
starea generală de bine. De aceea, este important să dezvoltăm abilitățile
sociale ale elevilor și să le oferim oportunități de a-și descoperi talentele și
de a-și îmbunătăți comunicarea.
3. Scopul proiectului:
Dezvoltarea abilităților sociale și de comunicare ale elevilor prin
intermediul activităților nonformale de improvizație.
4. Obiectivele proiectului:
 Îmbunătățirea încrederii și a stimei de sine
 Dezvoltarea abilităților de comunicare verbale și nonverbale
 Încurajarea creativității și a gândirii critice
 Învățarea empatiei și a colaborării în echipă
5. Grup țintă – descriere succintă:
Elevii din clasele IX-IX, cu vârste între 15-18 ani, care doresc să-și
îmbunătățească abilitățile sociale și de comunicare.
6. Durata proiectului: 8 ore
7. Metode didactice: Improvizația, jocurile de rol, discuțiile în grup,
feedback-ul constructiv.
8. Resurse umane și materiale:
Profesorul, doi asistenți, o sală de clasă sau un spațiu de joacă,
materiale didactice (ex: muzică, accesorii pentru costume).
9. Activități:

-3-
`

a) Orele 1-2: Jocuri de cunoaștere și încredere în sine, prin

intermediul improvizației.
b) Orele 3-4: Dezvoltarea abilităților de comunicare nonverbală, prin
intermediul jocurilor de rol și improvizației.
c) Orele 5-6: Învățarea empatiei și a colaborării în echipă, prin
intermediul jocurilor de improvizație în grup.
d) Orele 7-8: Prezentarea unei scurte piese de teatru improvizațional,
urmată de feedback constructiv și autoevaluare.
Detalierea planului de desfășurare a activității din orele 5-6:
 Activitatea începe cu o scurtă prezentare despre importanța
colaborării și a empatiei în viața de zi cu zi.

 Elevii se împart în grupuri de câte 4-5 și primesc o sarcină de

improvizație care implică lucrul în echipă și empatia.

 După ce au practicat improvizația în grup, fiecare grup

prezintă scurta lor piesă de teatru improvizațional celorlalte
grupuri, urmată de feedback constructiv din partea colegilor și
a profesorului. Se acordă atenție elementelor de colaborare și
empatie prezentate în improvizație. După feedback, elevii au o
sesiune de autoevaluare în care reflectează asupra propriului
comportament în timpul activității și identifică punctele lor
forte și cele care necesită îmbunătățire. La final, se discută
împreună despre importanța feedback-ului și autoevaluării în
dezvoltarea personală și a capacităților de comunicare.

-4-
`

10. Evaluarea rezultatelor proiectului

Pentru a evalua rezultatele proiectului, vom utiliza o serie de metode și

instrumente de evaluare, incluzând:

1.Observații directe: vom observa direct activitățile și comportamentul elevilor

în timpul desfășurării proiectului pentru a evalua nivelul de implicare și de
înțelegere a conținutului.

2.Evaluarea scrisă: vom utiliza teste și chestionare pentru a evalua

cunoștințele, abilitățile și atitudinile elevilor legate de comunicare și colaborare
în cadrul proiectului.

3.Feedback-ul participanților: vom solicita feedback-ul elevilor cu privire la

proiect și activitățile desfășurate, inclusiv feedback-ul cu privire la îndeplinirea
obiectivelor și așteptărilor.

4.Autoevaluarea: vom încuraja elevii să-și evalueze propriile lor performanțe și

să-și identifice punctele lor tari și punctele lor slabe în ceea ce privește
comunicarea și colaborarea.

5.Evaluarea finală: vom evalua rezultatele finale ale proiectului prin

compararea obiectivelor inițiale cu cele atinse și prin evaluarea impactului
proiectului asupra grupului țintă.
Toate aceste metode și instrumente de evaluare vor fi utilizate pentru a
evalua eficacitatea proiectului și pentru a îmbunătăți planificarea și
implementarea viitoarelor proiecte de comunicare educațională.

-5-
`

-6-