Mem2 Planificare

DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
TIPUL DE CURRICULUM: nucleu

NR. ORE: 5 ore/săptămână
MANUAL-SUPORT: Matematică și explorarea mediului: clasa a II-a (autoare: Mirela Ilie, Emilia Mihaela Micloi, Marilena Nedelcu, Nicoleta Trăistaru), Editura
Booklet, București, 2023
AUXILIAR: Matematică și explorarea mediului: clasa a II-a (autoare: Mirela Ilie, Emilia Mihaela Micloi, Marilena Nedelcu), Editura Booklet, București, 2023
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI: CLASA A II-A

PLANIFICARE ANUALĂ ORIENTATIVĂ*
*Planificarea propusă poate fi modificată și/sau completată, iar activitățile de învățare pot fi înlocuite, astfel încât cadrul didactic să realizeze un demers didactic
personalizat, în funcție de contextul specific al fiecărei clase și al fiecărui elev.
MODULUL 1: 11.09.2023 – 27.10.2023
Unitatea de învățare Competențe Conținuturi Nr. ore Săpt. Obs.

specifice
1. Din nou la școală. 1.1 Reactualizarea cunoștințelor din clasa I 5 I
Recapitulare inițială 1.2 Numerele naturale de 0 la 100
1.3 Adunarea și scăderea în concentrul 0-100
1.4 Plante și animale
1.6 Corpul omenesc
2.2 Figuri și corpuri geometrice
3.1 Măsurare și măsurări
3.2 Universul
4.1 Forme și transfer de energie
4.2 Colectarea, citirea și înregistrarea datelor
5.2
6.2
6.3
6.4
1
2. Menținerea stării de 1.1 Corpul omenesc 15 II-IV
sănătate. Numerele 1.2 Menținerea stării de sănătate – dietă, igiena personală, exercițiul
naturale de la 0 la 1 000 1.3 fizic etc.
2.1 Boli provocate de virusuri – metode de prevenție și tratare
3.1 Numerele naturale de la 0 la 1000
4.1 Recunoaștere, formare, citire, scriere (cu cifre și litere)
4.2 Compararea și ordonarea numerelor naturale de la 0 la 1000
Numere pare. Numere impare
Rotunjirea la zeci. Rotunjirea la sute
Recapitulare
Evaluare
Ameliorare/Dezvoltare
3. Pământul – Planeta 1.4 Pământul 15 V-VII
Albastră. Adunarea și 1.5 Alcătuire: uscat, apă și atmosferă
scăderea numerelor 1.6 Adunarea și scăderea în concentrul 0-1000 (fără și cu trecere
naturale de la 0 la 1 000 3.1 peste ordin)
5.2 Proba adunării. Proba scăderii
Aflarea termenului necunoscut
Recapitulare
Evaluare
MODULUL 2: 06.11.2023 – 22.12.2023

specifice
4. Formele de relief. 1.4 Pământul 15 VIII-X
Înmulțirea numerelor 1.5 Forme de relief: munți, dealuri, câmpii
naturale (I) 1.6 Înmulțirea în concentrul 0-100
3.1 Îînmulțirea când un factor este 0, 1, 2, 3, 4 sau 5
4.1 Evidențierea proprietăților înmulțirii (comutativitate,
4.2 asociativitate, element neutru – fără precizarea terminologiei)
5.2 Recapitulare
2
Evaluare
Ameliorare/ Dezvoltare
5. Viețuitoarele. 1.4 Plante și animale 20 XI-XIV
Înmulțirea numerelor 1.5 Caracteristici comune viețuitoarelor (reproducere, creștere, nevoi
naturale (II) 1.6 de bază: aer, hrană, apă)
3.1 Înmulțirea în concentrul 0-100
4.1 Înmulțirea când un factor este 6, 7, 8, 9 sau 10
4.2 Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe operații de
5.2 adunare și/sau scădere, înmulțire
Recapitulare
Evaluare
MODULUL 3: 08.01.2024 – 16.02.2024

specifice
6. Mediile de viață. 1.4 Medii de viață: pădurea, lacul, iazul, balta, Delta Dunării, Marea 15 XV-XVII
Împărțirea numerelor 1.5 Neagră
naturale (I) 1.6 Împărțirea cu rest 0 în concentrul 0-100
3.1 Împărțirea când împărțitorul este 2, 3 sau 4
3.2 Proba înmulțirii. Proba împărțirii
4.2 Recapitulare
5.2 Evaluare
7. Prin alte colțuri ale 1.4 Medii de viață: Polul Nord, Polul Sud, deșertul 15 XVIII-XX
lumii. Împărțirea 1.5 Împărțirea cu rest 0 în concentrul 0-100
numerelor naturale (II) 1.6 Împărțirea când împărțitorul este 5, 6, 7, 8 sau 9
3.1 Cazuri speciale de împărțire
4.2 Probleme care se rezolvă prin una, două sau mai multe operații de
5.2 adunare și/sau scădere, înmulțire și/sau împărțire
Recapitulare
3
Evaluare
MODULUL 4: 26.02.2024 – 26.04.2024

specifice
8. Universul. Ordinea 1.4 Universul 20 XXI-XXIV
efectuării operațiilor. 1.5 Planetele Sistemului Solar
Fracțiile 1.6 Ciclul zi-noapte
3.1 Ordinea efectuării operațiilor
4.2 Fracții: ½ (jumătate/doime), ¼ (sfert/pătrime)
5.1 Fracții echivalente: ½= 2/4
5.2 Recapitulare
Evaluare
9. Micii exploratori. 1.4 Forme și transfer de energie 20 XXV- Săptămâna
Figuri și corpuri 1.5 Electricitate: corpuri și materiale care conduc electricitatea XXIX verde
geometrice 1.6 Unde și vibrații: intensitatea (tăria) sunetelor
2.1 Figuri plane/2D
2.2 Pătrat, dreptunghi, triunghi, cerc, semicerc: axa de simetrie
3.1 Corpuri geometrice/3D
4.2 Cub, cuboid, cilindru, sferă, con: construcție după desfășurare
5.1 dată
5.2 Organizarea și reprezentarea datelor (tabele, grafice cu bare)
Recapitulare
Evaluare
Modulul 5: 08.05.2024 – 21.06.2024

specifice
10. Tainele naturii. 3.1 Forțe și mișcare 20 XXX- Școala
altfel
4
Măsurare și măsuri 4.1 Forțe exercitate de magneți XXXIV
5.1 Măsurare și măsuri
5.2 Lungime
6.1 Unități standard: metrul, centimetrul, milimetru
6.2 (1m = 1000 mm);
6.3 Instrumente de măsură: metrul de tâmplărie, panglica de croitorie,
6.4 ruleta
Capacitate
Unități standard: litrul, mililitrul (1l = 1000 ml)
Masă
Unități standard: kilogramul, gramul
(1 kg = 1000 g);
Instrumente de măsură: cântarul, balanța
Timp
Ora (1 oră = 60 de minute; 5 minute; jumătatea de oră, sfertul de
oră)
Ziua (ieri, alaltăieri, mâine, poimâine), săptămâna, luna, anul
(calendarul)
Anotimpurile: lunile corespunzătoare
Instrumente de măsură: ceasul
Bani
Leul: bancnote de 200 de lei, 500 de lei
Euro (1 euro = 100 de cenți): monede și bancnote
Schimburi echivalente valoric în concentrul 0-1000
Recapitulare
Evaluare
11. Cu pași grăbiți spre 1.1, 1.2, 1.3, Numere naturale de la 0 la 1000. Plante și animale 10 XXXV-
vacanță. Recapitulare 1.4, 1.6, 2.2, Adunarea și scăderea în concentrul 0-1000. Universul. Pământul XXXVI
finală 3.1, 5.1, 5.2, Înmulțirea și împărțirea. Medii de viață
6.1, 6.2, 6.3, Figuri și corpuri geometrice. Surse și forme de energie. Forțe și
6.4 mișcare
Măsurare și măsurări
Evaluare finală
5
DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului
TIPUL DE CURRICULUM: nucleu
NR. ORE: 5 ore/săptămână
MANUAL-SUPORT: Matematică și explorarea mediului: clasa a II-a (autoare: Mirela Ilie, Emilia Mihaela Micloi, Marilena Nedelcu, Nicoleta Trăistaru), Editura
Booklet, București, 2023
AUXILIAR: Matematică și explorarea mediului: clasa a II-a (autoare: Mirela Ilie, Emilia Mihaela Micloi, Marilena Nedelcu), Editura Booklet, București, 2023
MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI: CLASA A II-A

PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE (ORIENTATIV*)
*Planificarea propusă poate fi modificată și/sau completată, iar activitățile de învățare pot fi înlocuite, astfel încât cadrul didactic să realizeze un demers didactic
personalizat, în funcție de contextul specific al fiecărei clase și al fiecărui elev.
MODULUL 1: 11.09.2023 – 27.10.2023
Unitatea de învățare 1: Din nou la școală. Recapitulare inițială

Nr. de ore: 5
Conținuturi Comp. Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Obs
specif. ore
Recapitulare (1) 1.1 Resurse materiale: 1 - observarea
Numerele 1.2 - citirea numerelor de la 0 la 100; sistematică
naturale de la 0 la 1.4 - scrierea numerelor de la 0 la 100; manual, tablă magnetică, - evaluare
100 1.6 - reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul magneți, numărătoare, orală
Animale 3.1 numărătorii de poziționare; creioane colorate, caiet de
Colectarea, 5.2 - descompunerea numerelor în concentrul 0 – 100; lucru, mulaje animale
citirea și - compararea numerelor; Resurse procedurale:
înregistrarea - aflarea unui număr/a unor numere respectând anumite conversația, explicația,
datelor condiții;
exercițiul, jocul didactic
- aflarea sumei/diferenței a două numere mai mici decât
100 Forme de organizare a
- stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale colectivului: frontală, în
animalelor;
echipă, individuală
- rezolvarea unor probleme, utilizând date scrise într-un
tabel;
6
specif. ore
Recapitulare (2) 1.1 - citirea numerelor de la 0 la 100; Resurse materiale: 1 - observarea
Numerele 1.3 - scrierea numerelor de la 0 la 100; sistematică
naturale de la 0 la 1.4 - numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în manual, tablă magnetică, - evaluare
100 1.6 ordine crescătoare și descrescătoare, cu precizarea magneți, numărătoare, orală
Adunarea și 5.2 limitelor intervalului (de la … până la …) creioane colorate, caiet de
scăderea în 6.2 - ordonarea unor numere date, crescător sau lucru, planșe
concentrul 0-100 6.4 descrescător; Resurse procedurale:
Măsurare și - rotunjirea la zeci a unui număr dat, prin adăugarea sau conversația, explicația,
măsuri eliminarea unui număr de unități;
- efectuarea de adunări și scăderi și verificarea cu
obiecte sau prin operația inversă; Forme de organizare a
- identificarea mai multor tipuri de ceas (de perete, colectivului: frontal,
ceasul electronic, ceasul de mână); individual
- rezolvarea de probleme practice folosind unitățile de
măsură;
- rezolvarea unor situații problematice reale prin
utilizarea operațiilor de adunare și scădere în concentrul
0-100

naturale de la 0 la 1.4 - identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la 100; manual, tablă magnetică, - evaluare
100 2.2 - efectuarea de adunări și scăderi și verificarea cu magneți, planșe, creioane orală
Adunarea și 3.1 obiecte sau prin operația inversă; colorate, șabloane, caiet de
scăderea în 5.2 - stabilirea, prin observare, a principalelor structuri ale lucru, plante
concentrul 0-100 plantelor; Resurse procedurale:
Aflarea - efectuarea de adunări și scăderi și verificarea cu conversația, explicația,
termenului obiecte sau prin operația inversă;
demonstrația, exercițiul,
necunoscut - recunoașterea unor figuri și corpuri geometrice: pătrat,
Plante dreptunghi, cerc, triunghi, cub, sferă, în mediul jocul didactic
Figuri și corpuri înconjurător și în materiale tipărite; Forme de organizare a
geometrice - compunerea și rezolvarea unor probleme, utilizând colectivului: frontală, în
Colectarea, date scrise într-un tabel; echipă, în perechi,
7
specif. ore
citirea și - realizarea unor experiențe care să pună în evidență individual
înregistrarea transformările de stare ale apei (solidificare, topirea
datelor gheții, evaporare, fierbere, condensare);
Pământul:
transformări ale
apei
naturale de la 0 la 1.6 - aflarea unui număr/a unor numere respectând anumite manual, tablă magnetică, - evaluare
100 3.1 condiții; magneți, planșe, creioane orală
Adunarea și 3.2 - punerea în corespondență; colorate, caiet de lucru
scăderea în 4.1 - adunarea și scăderea în limitele 0-100, folosind Resurse procedurale:
concentrul 0-100 4.2 bancnotele și monedele învățate; conversația, explicația,
Probleme care se 6.3 - evidențierea forței vântului și a apei, ca surse de
rezolvă prin două energie, prin utilizarea unor modele;
operații de - formularea și rezolvarea unor probleme pornind de la o jocul didactic
adunare și/sau tematică dată/de la numere date, de la imagini; Forme de organizare a
scădere - transformarea unei probleme prin extinderea/ colectivului: frontal,
Măsurare și reducerea numărului de operații; individual
măsuri - formularea unei concluzii în urma unor observații
Forme și transfer repetate;
de energie - identificarea pe propriul corp a zonelor unde sunt
Corpul omenesc amplasate anumite organe;
Plante și animale - recunoașterea rolului Soarelui ca sursă de lumină și
Universul căldură și importanța acestuia în menținerea vieții;
- identificarea importanței energiei în viața omului, a
modalităților de economisire a energie;
Evaluare inițială 1.1 - citirea numerelor de la 0 la 100; Resurse materiale: 1 Evaluare

1.2 - scrierea numerelor de la 0 la 100; inițială
1.4 - reprezentarea numerelor de două cifre cu ajutorul caiet de lucru
1.6 numărătorii de poziționare; Resurse procedurale:
3.1 - compararea numerelor;
8
specif. ore
3.2 - aflarea sumei/diferenței a două numere mai mici decât conversația, explicația
4.1 100
6.4 - aflarea unui număr/a unor numere respectând anumite Forme de organizare a
condiții; colectivului: individuală
- formularea și rezolvarea unor probleme pornind de la o
tematică dată/de la numere date, de la imagini;
- rezolvarea de probleme practice folosind unitățile de
măsură;
- evidențierea forței vântului și a apei, ca surse de
energie, prin utilizarea unor modele;
- formularea unei concluzii în urma unor observații
repetate;
- identificarea pe propriul corp a zonelor unde sunt
amplasate anumite organe;
- identificarea importanței energiei în viața omului, a
modalităților de economisire a energie;
Unitatea de învățare 2: Menținerea stării de sănătate. Numerele naturale de la 0 la 1 000

Nr. de ore: 15
Conținuturi Comp. Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Obs.

specif. ore
Corpul omenesc 1.1 - alcătuirea unor postere care cuprind planul Resurse materiale: 1 - observarea
Menținerea stării de 1.2 individual de menținere a stării de sănătate; sistematică
sănătate – dietă, 1.3 - realizarea unui plan pentru micșorarea șanselor manual, tablă magnetică, - probe orale
igiena personală, 2.1 de îmbolnăvire cu boli provocate de germeni; magneți, numărătoare, - portofoliu
exercițiul fizic etc. 3.1 - înregistrarea observațiilor din investigații în creioane colorate, caiet de
Numerele naturale 4.1 tabele; lucru
9
specif. ore
de la 0 la 100 4.2 - construirea unor grafice simple (cu bare) pe baza Resurse procedurale:
unor informații date/culese; conversația, explicația,
- realizarea unor desene care să ilustreze obiecte demonstrația, exercițiul,
de igienă personală, sporturi, mâncăruri sănătoase;
experimentul
- scrierea, citirea, ordonarea, compararea
numerelor naturale de la 0 la 100; Forme de organizare a
colectivului: frontală, în
Corpul omenesc 1.1 - realizarea unor jocuri de rol „La doctor” pentru Resurse materiale: 1 - observarea
Boli provocate de 1.2 recunoașterea unor simptome ale unor boli sistematică
virusuri. Metode de 1.3 frecvente sau „Cum se răspândesc microbii?” manual, tablă magnetică, - probe orale
prevenție și tratare 2.1 - stabilirea efectelor lipsei de igienă asupra magneți, numărătoare, - probe practice
Numerele naturale 3.1 propriei persoane și a celor din jur; creioane colorate, caiet de
de la 0 la 1000 4.1 - organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla lucru, sclipici, jucării
4.2 dacă…?” Resurse procedurale:
- completarea unor spații lacunare dintr-un șir de conversația, explicația,
obiecte/simboluri/numere;
- reprezentarea numerelor de trei cifre cu ajutorul
numărătorii de poziționare; jocul, învățarea prin
- citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1000; descoperire
- transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul
Forme de organizare a
0 – 1000, scrise în cuvinte;
echipă, în perechi,
individuală
Numerele naturale 1.1 - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1000; Resurse materiale: 1 - observarea
de la 0 la 1000: 1.2 - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul sistematică
Recunoaștere, 1.3 0 – 1000, scrise în cuvinte; manual, tablă magnetică, - probe orale
formare, citire, scriere 2.1 - jocuri de asociere a numerelor mai mici decât magneți, numărătoare, - probe practice
(cu cifre și litere ) (1) 3.1 1000 cu reprezentarea lor prin desen; creioane colorate, caiet de
10
specif. ore
4.1 - identificarea ordinelor și claselor; lucru, jucării
4.2 - evidențierea cifrei unităților/zecilor/sutelor dintr-
un număr; Resurse procedurale:
- numărare din 1 în 1, din 2 în 2, din 3 în 3 etc., în conversația, explicația,
ordine crescătoare și descrescătoare, cu demonstrația, exercițiul, jocul
precizarea limitelor intervalului (de la ...până la) învățarea prin descoperire
- reprezentarea zecilor, a sutelor și a miei prin
simboluri (forme geometrice, liniuțe, bile colorate, Forme de organizare a
etc.); colectivului: frontală, în
perechi, individuală.
Numerele naturale 1.1 - generarea de numere mai mici decât 1000, ale Resurse materiale: 1 - observarea
0-1000: 1.2 căror cifre îndeplinesc condiții date (ex.: sistematică
Recunoaștere, 1.3 precizarea cifrei unităților/ zecilor/sutelor); manual, tablă magnetică,
formare, citire, scriere 2.1 - aflarea unui număr/a unor numere, respectând magneți, numărătoare,
(cu cifre și litere ) (2) 3.1 anumite condiții; creioane colorate, caiet de
4.1 - scrierea numerelor pe axă; lucru
4.2 - reprezentarea zecilor, a sutelor și a miei prin Resurse procedurale:
simboluri (forme geometrice, liniuțe, bile colorate, conversația, explicația,
etc.);
demonstrația, exercițiul, jocul
didactic.
echipă, individuală.
Numerele naturale 1.1 - evidențierea cifrei unităților/zecilor dintr-un Resurse materiale: 1 - observarea
0-1000: 1.2 număr; sistematică
Recunoaștere, 1.3 - numărarea obiectelor/ființelor din mediul manual, tablă magnetică,
formare, citire, scriere 2.1 apropiat; magneți, numărătoare,
(cu cifre și litere ) (3) 3.1 - reprezentarea numerelor pe axă; creioane colorate, caiet de
4.1 - scrierea numerelor de la 0 la 31, pe rețeaua
11
specif. ore
4.2 caietului de matematică; lucru
- reprezentarea prin obiecte (bețișoare, bile etc.) a
numerelor din intervalul 0-31; Resurse procedurale:
conversația, explicația,
didactic.
individuală.
Numerele naturale 1.1 Resurse materiale: 1 - observarea
0-1000: 1.2 - compararea unor grupuri de obiecte prin punerea sistematică
Compararea și 1.3 elementelor unele sub altele, încercuirea părților manual, tablă magnetică, - probe orale
ordonarea numerelor 2.1 comune, punerea în corespondență; magneți, numărătoare, - autoevaluarea
naturale de la 0 la 3.1 - scrierea rezultatelor obținute prin comparare, creioane colorate, caiet de
1000 (1) 4.1 utilizând semnele <, >, =; lucru
4.2 - compararea a două numere naturale mai mici Resurse procedurale:
decât 1000, atunci când acestea au același număr conversația, explicația,
de sute/de zeci/de unități, cu ajutorul numărătorii
de poziționare;
- așezarea în ordine crescătoare/descrescătoare a didactic.
unor numere date; Forme de organizare a
- identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la
1000;
- poziționarea pe axă a unor numere date; echipă, în perechi,
individuală.
Numerele naturale 1.1 - compararea unor grupuri de obiecte prin punerea Resurse materiale: 1 - observarea
0-1000: 1.2 elementelor unele sub altele, încercuirea părților sistematică
Compararea și 1.3 comune, punerea în corespondență; manual, tablă magnetică,
ordonarea numerelor 2.1 - scrierea rezultatelor obținute prin comparare, magneți, numărătoare,
naturale de la 0 la 3.1 utilizând semnele <, >, =; creioane colorate, caiet de
12
specif. ore
1000 (2) 4.1 - selectarea unor numere după un criteriu dat (ex.: lucru
4.2 „Transcrieți numerele mai mari decât 395 și mai
mici decât 405”); Resurse procedurale:
- identificarea numărului mai mic/mai mare pe conversația, explicația,
baza algoritmului de comparare a două numere exercițiul, jocul didactic.
mai mici decât 1000;
- ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor Forme de organizare a
numere naturale de trei cifre prin compararea colectivului: frontală, în
acestora două câte două; echipă, în perechi,
- identificarea unor numere mai mici decât 1000 în individuală
condiții precizate;
Numerele naturale 1.1 - scrierea unui șir de numere pare/impare, având Resurse materiale: 1 - observarea
0-1000 1.2 date limitele intervalului; sistematică
Numere pare, numere 1.3 - poziționarea pe axă a unor numere date manual, tablă magnetică,
impare (1) 2.1 - identificarea „vecinilor” pari/ impari ai unui magneți, numărătoare, caiet
3.1 număr de la 0 la 1000; de lucru
4.1 -; Resurse procedurale:
4.2 - identificarea, scrierea și citirea relației de ordine conversația, explicația, ,
între numere date;
exercițiul, jocul didactic.
echipă,
1.1 - scrierea unui șir de numere pare/impare, având Resurse materiale: 1 - observarea
Numerele naturale 1.2 date limitele intervalului; sistematică
0-1000 1.3 - poziționarea pe axă a unor numere date manual, tablă magnetică, - probe orale
Numere pare, numere 2.1 - identificarea „vecinilor” pari/ impari ai unui magneți, numărătoare, caiet
impare (2) 3.1 număr de la 0 la 1000; de lucru
4.1 - identificarea, scrierea și citirea relației de ordine Resurse procedurale:
4.2 între numere date; conversația, explicația,
13
specif. ore
echipă,
1.1 1 - observarea
Numerele naturale 1.2 -estimarea ordinului de mărime a unor grupuri de sistematică
0-1000 1.3 obiecte/reprezentări simbolice/numere; Resurse materiale: - probe orale
Rotunjirea la zeci. 2.1 - aproximarea unor valori numerice: sume manual, tablă magnetică, - probe practice
Rotunjirea la sute (1) 3.1 cheltuite pentru un obiect/serviciu, vârsta unor magneți, numărătoare, caiet
4.1 arbori/animale; de lucru
4.2 - rotunjirea la zeci și /sau sute a unui număr dat;
- estimarea rezultatului unui calcul fără efectuarea Resurse procedurale:
calculului; conversația, explicația,
- scrierea unui șir de numere pare/impare, având exercițiul, jocul didactic.
date limitele intervalului;
echipă,
Numerele naturale 1.1 - aproximarea unor valori numerice: sume Resurse materiale: 1 - observarea
0-1000 1.2 cheltuite pentru un obiect/serviciu, vârsta unor sistematică
Rotunjirea la zeci. 1.3 arbori/animale; manual, tablă magnetică, - probe orale
Rotunjirea la sute (2) 2.1 - rotunjirea la zeci și /sau sute a unui număr dat; magneți, numărătoare, caiet - probe practice
3.1 - estimarea rezultatului unui calcul fără efectuarea de lucru
4.1 calculului; Resurse procedurale:
4.2 - scrierea unui șir de numere pare/impare, având conversația, explicația,
date limitele intervalului;
echipă
Recapitulare (1) 1.1 - realizarea unor desene care să ilustreze obiecte Resurse materiale: 1 - observarea
14
specif. ore
1.2 de igienă personală, sporturi, mâncăruri sănătoase; sistematică
1.3 - citirea și scrierea numerelor de la 0 la 1000; - probe orale
manual, tablă magnetică,
2.1 - transcrierea cu cifre a unor numere din intervalul - portofoliul
magneți, numărătoare,
3.1 0 – 1000, scrise în cuvinte;
creioane colorate, caiet de
4.1 - jocuri de asociere a numerelor mai mici decât
lucru
4.2 1000 cu reprezentarea lor prin desen;
- compararea unor grupuri de obiecte prin punerea Resurse procedurale:
elementelor unele sub altele, încercuirea părților conversația, explicația,
comune, punerea în corespondență; demonstrația, exercițiul, jocul
- scrierea rezultatelor obținute prin comparare,
utilizând semnele <, >, =; didactic.
individuală.
Recapitulare (2) 1.1 - poziționarea pe axă a unor numere date Resurse materiale: 1 - observarea
1.2 - identificarea „vecinilor” pari/ impari ai unui sistematică
1.3 număr de la 0 la 1000;; manual, tablă magnetică, - probe orale
2.1 - aproximarea unor valori numerice: sume magneți, numărătoare, caiet - probe practice
3.1 cheltuite pentru un obiect/serviciu, vârsta unor de lucru
4.1 arbori/animale; Resurse procedurale:
4.2 - rotunjirea la zeci și /sau sute a unui număr dat conversația, explicația,
echipă
Evaluare 1.1 - scrierea, formarea, ordonarea, compararea Resurse materiale: 1 - probă scrisă
1.2 numerelor naturale de la 0 la 31;
1.3 - identificarea numerelor pare/impare dintr-un șir caiet de lucru
2.1 dat; Resurse procedurale:
15
specif. ore
3.1 - recunoașterea rolului Soarelui ca sursă de lumină conversația, explicația,
4.1 și căldură și importanța acestuia în menținerea
4.2 vieții; Forme de organizare a
colectivului: individuală.
Ameliorare/ 4.1 - realizarea planului individual de menținere a Resurse materiale: 1 - proiect

Dezvoltare stării de sănătate prin indicarea unei diete, a - autoevaluare
programului de exerciții fizice etc.; manual, creioane colorate,
caiet de lucru
Resurse procedurale:
colectivului: în echipă,
individuală.
16
Unitatea de învățare 3: Pământul – Planeta Albastră. Adunarea și scăderea numerelor naturale de la 0 la 1 000
Nr. de ore: 15
specif. ore
Pământul 1.4 - numărare cu pas dat (din 2 în 2, din 20 în 20, Resurse materiale: 1 - observarea
Alcătuire: uscat, 1.5 din 100 în 100 etc.) cu sau fără suport intuitiv; sistematică
apă și atmosferă 1.6 - compunerea și descompunerea numerelor în manual, tablă magnetică, - autoevaluarea
Adunarea și 3.1 concentrul 0 – 100, folosind obiecte, desene și magneți, numărătoare, - portofoliul
scăderea în 4.1 numere; creioane colorate, caiet de - experimentul
concentrul 0- 5.2 - jocuri de rol care solicită compunerea/ lucru, jucării
1000 descompunerea numerelor din concentrul 0-100 Resurse procedurale:
(ex.: La cumpărături, În parcare etc.); conversația, explicația,
- rezolvarea de adunări și scăderi, mental și în
scris, cu și fără trecere peste ordin, respectând
algoritmul și așezarea corectă a unităților, jocul didactic.
zecilor și sutelor 0-100; Forme de organizare a
- realizarea unor investigații referitoare la aer:
colectivului: frontală,
umflarea unui balon; scufundarea unui pahar
înclinat într-un vas cu apă; realizarea unei individuală.
moriști, arderea unei lumânări sub un vas de
sticlă etc. plecând de la întrebarea ”Cum putem
vedea aerul?”;
Adunarea și 1.4 - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o Resurse materiale: 1 - observarea
scăderea în 1.5 mulțime de obiecte, fiecare operație fiind sistematică
concentrul 0- 1.6 însoțită de numărarea obiectelor; manual, tablă magnetică, - probe practice
1000 fără 3.1 - evidențierea mai multor modalități de grupare magneți, numărătoare, - autoevaluarea
trecere peste 5.2 a elementelor unei mulțimi pentru determinarea creioane colorate, caiet de
ordin (1) cardinalului acesteia ; lucru, jucării
- aflarea sumei/diferenței a două numere mai Resurse procedurale:
mici decât 1000; conversația, explicația,
- efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai
mici decât 1000, fără trecere peste ordin și
verificarea prin operația inversă; jocul didactic.
- rezolvarea de adunări și scăderi, mental și în Forme de organizare a
scris, fără trecere peste ordin, respectând
17
specif. ore
algoritmul și așezarea corectă a unităților, colectivului: frontală, în
zecilor și sutelor; echipă, în perechi,
individuală.
1.4 - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o Resurse materiale: 1 - observarea

Adunarea și 1.5 mulțime de obiecte, fiecare operație fiind sistematică
scăderea în 1.6 însoțită de numărarea obiectelor manual, tablă magnetică, - probe orale
concentrul 0- 3.1 - rezolvarea unor exerciții pe baza proprietăților magneți, numărătoare, - probe practice
1000 fără 5.2 adunării (comutativitate, asociativitate, element creioane colorate, caiet de
trecere peste neutru), fără precizarea terminologiei lucru, jucării
ordin (2) -rezolvarea unor exerciții de tipul:,,cu atât mai Resurse procedurale:
mult/mai mare, mai puțin/mai mic; conversația, explicația,
- aflarea sumei/diferenței a două numere mai
mici decât 1000;
- compararea a două sume/diferențe; jocul didactic.
- efectuarea de adunări/scăderi cu numere mai Forme de organizare a
mici decât 1000, fără trecere peste ordin și
verificarea prin operația inversă;
- rezolvarea de adunări și scăderi, mental și în echipă, în perechi,
scris, fără trecere peste ordin, respectând individuală.
algoritmul și așezarea corectă a unităților,
zecilor și sutelor;
Adunarea 1.4 - efectuarea de adunări cu trecere peste ordinul Resurse materiale: 1 - observarea
numerelor 0- 1.5 unităților; sistematică
1000 cu trecere 1.6 - aflarea sumei a două numere mai mici decât manual, tablă magnetică, - probe orale
peste ordinul 3.1 1000; magneți, numărătoare,
unităților 5.2 - compararea rezultatelor a două adunări; creioane colorate, caiet de
- rezolvarea unor exerciții de tipul:,,cu atât mai lucru, jucării
mult/mai mare; Resurse procedurale:
-rezolvarea unor probleme simple de adunare; conversația, explicația,
- compunerea unor probleme simple pe baza
imaginilor sau cu numere date;
18
specif. ore
jocul didactic.
colectivului: frontal,
individuală.
Adunarea 1.4 - efectuarea de adunări cu trecere peste ordinul Resurse materiale: 1 -portofoliul
numerelor 0- 1.5 zecilor; - observarea
1000 cu trecere 1.6 - aflarea sumei a două numere mai mici decât manual, tablă magnetică, sistematică
peste ordinul 3.1 1000; magneți, numărătoare, - probe orale
zecilor 5.2 - compararea rezultatelor a două adunări; creioane colorate, caiet de
- rezolvarea unor exerciții de tipul:,,cu atât mai lucru, jucării
- compunerea unor probleme simple pe baza
imaginilor sau cu numere date;
- realizarea unui afiș prin care să se încurajeze jocul didactic.
reducerea poluării aerului; Forme de organizare a
individuală.
Adunarea 1.4 - efectuarea de adunări cu trecere peste ordinul Resurse materiale: 1 - observarea
numerelor 0- 1.5 unităților și al zecilor; sistematică
1000 cu trecere 1.6 - aflarea sumei a două numere mai mici decât manual, tablă magnetică, - probe orale
peste ordinul 3.1 1000; magneți, numărătoare, - probe practice
unităților și al 5.2 - compararea rezultatelor a două adunări; creioane colorate, caiet de
zecilor - rezolvarea unor exerciții de tipul:,,cu atât mai lucru, jucării
19
specif. ore
- compunerea unor probleme simple pe baza demonstrația, exercițiul,
imaginilor sau cu numere date; jocul didactic.
- realizarea unui afiș prin care să se încurajeze
reducerea poluării aerului; Forme de organizare a
individuală.
Scăderea cu 1.4 - identificarea cuvintelor care sugerează Resurse materiale: 1 - observarea

împrumut la 1.5 operații aritmetice (a dat, a primit, s-a spart); sistematică
ordinul zecilor 1.6 - rezolvarea unor situații problematice reale manual, tablă magnetică, - probe orale
3.1 prin utilizarea operațiilor de adunare și scădere magneți, numărătoare, - probe practice
5.2 în concentrul 0-1000; creioane colorate, caiet de
- efectuarea operațiilor de scădere cu împrumut lucru, jucării
la ordinul zecilor; Resurse procedurale:
- aflarea sumei/ diferenței a două numere mai conversația, explicația,
mici decât 1000;
- compararea rezultatelor a două adunări/
scăderi; jocul didactic.
- rezolvarea unor exerciții de tipul:,,cu atât mai Forme de organizare a
mult/mai mare, cu atât mai puțin/mai mic;
-rezolvarea unor probleme simple de adunare/
scădere; echipă, în perechi,
individuală.
Scăderea cu 1.4 - rezolvarea unor situații problematice reale Resurse materiale: 1 - observarea
împrumut la 1.5 prin utilizarea operațiilor de adunare și scădere sistematică
ordinul sutelor 1.6 în concentrul 0-1000; manual, tablă magnetică, - probe orale
3.1 - efectuarea operațiilor de scădere cu împrumut magneți, numărătoare, - probe practice
5.2 la ordinul sutelor; creioane colorate, caiet de
- aflarea sumei/ diferenței a două numere mai
20
specif. ore
mici decât 1000; lucru, jucării
scăderi; Resurse procedurale:
- rezolvarea unor exerciții de tipul:,,cu atât mai conversația, explicația,
mult/mai mare, cu atât mai puțin/mai mic; demonstrația, exercițiul,
-rezolvarea unor probleme simple de adunare/ jocul didactic.
scădere;
individuală.
1.4 - rezolvarea unor situații problematice reale Resurse materiale: 1 - observarea

Scăderea cu 1.5 prin utilizarea operațiilor de adunare și scădere sistematică
împrumut la 1.6 în concentrul 0-1000; manual, tablă magnetică, - probe orale
ordinul zecilor 3.1 - efectuarea operațiilor de scădere cu împrumut magneți, numărătoare, - probe practice
și la ordinul 5.2 la ordinul zecilor și sutelor; creioane colorate, caiet de
sutelor - aflarea sumei/ diferenței a două numere mai lucru, jucării
mici decât 1000; Resurse procedurale:
- compararea rezultatelor a două adunări/ conversația, explicația,
scăderi;
- rezolvarea unor exerciții de tipul:,,cu atât mai
mult/mai mare, cu atât mai puțin/mai mic; jocul didactic.
-rezolvarea unor probleme simple de adunare/ Forme de organizare a
scădere;
individuală.
21
specif. ore
Adunarea și 1.4 - rezolvarea unor situații problematice reale Resurse materiale: 1 - observarea
scăderea 0- 1.5 prin utilizarea operațiilor de adunare și scădere sistematică
1000 1.6 în concentrul 0-1000; manual, tablă magnetică, - probe orale
Proba 3.1 - efectuarea de adunări cu trecere peste ordinul magneți, numărătoare, - probe practice
adunării. 5.2 unităților și al zecilor și verificarea prin creioane colorate, caiet de
Proba scăderii operație inversă; lucru, jucării
- efectuarea operațiilor de scădere cu împrumut Resurse procedurale:
la ordinul zecilor și sutelor și verificarea prin conversația, explicația,
operație inversă;
- aflarea sumei/ diferenței a două numere mai
mici decât 1000; jocul didactic.
- compararea rezultatelor a două adunări/ Forme de organizare a
scăderi;
mult/mai mare, cu atât mai puțin/mai mic; echipă, în perechi,
-rezolvarea unor probleme simple de adunare/ individuală.
scădere;
Adunarea și 1.4 - efectuarea de adunări și scăderi și verificarea Resurse materiale: 1 - observarea

scăderea 0- 1.5 cu obiecte sau prin operația inversă; sistematică
1000 1.6 - aflarea unui termen necunoscut, folosind manual, numărătoare, - probe orale
Aflarea 3.1 metoda balanței, proba adunării/scăderii sau creioane colorate, caiet de - activitatea
termenului 5.2 prin încercării; lucru practică
necunoscut - aflarea sumei/diferenței a două numere mai Resurse procedurale:
scăderi;
- rezolvarea unor exerciții de tipul:,,cu atât mai jocul didactic.
mult/mai mare, cu atât mai puțin/mai mic; Forme de organizare a
22
specif. ore
Recapitulare 1.4 Resurse materiale: 1 - observarea
(1) 1.5 - rezolvarea unor situații problematice reale sistematică
1.6 prin utilizarea operațiilor de adunare și scădere manual, tablă magnetică, - probe orale
3.1 în concentrul 0-1000; magneți, numărătoare, - portofoliul
5.2 - efectuarea de adunări cu trecere peste ordinul creioane colorate, caiet de - activitatea
unităților și al zecilor și verificarea prin lucru practică
operație inversă; Resurse procedurale:
- efectuarea operațiilor de scădere cu împrumut conversația, explicația,
la ordinul zecilor și sutelor și verificarea prin
operație inversă;
- aflarea sumei/ diferenței a două numere mai jocul didactic.
mici decât 1000; Forme de organizare a
scăderi;
- rezolvarea unor exerciții de tipul:,,cu atât mai echipă, în perechi,
mult/mai mare, cu atât mai puțin/mai mic; individuală.
scădere;
-comunicarea prin desen sau verbal a unor
efecte pe care le au fenomene ale naturii asupra
mediului înconjurător;
Recapitulare 1.4 - efectuarea de adunări și scăderi și verificarea Resurse materiale: 1 - observarea

(2) 1.5 cu obiecte sau prin operația inversă; sistematică
1.6 - aflarea unui termen necunoscut, folosind manual, tablă magnetică, - probe orale
3.1 metoda balanței, proba adunării/scăderii sau magneți, numărătoare,
5.2 prin încercării; creioane colorate, caiet de
- aflarea sumei/diferenței a două numere mai lucru
mici decât 1000; Resurse procedurale:
- compararea rezultatelor a două adunări/ conversația, explicația,
scăderi;
mult/mai mare, cu atât mai puțin/mai mic jocul didactic.
23
specif. ore
individuală.
Evaluare 1.4 - efectuarea de adunări cu trecere peste ordinul Resurse materiale: 1 - probă scrisă
1.5 unităților și al zecilor și verificarea prin
1.6 operație inversă; manual, tablă magnetică,
3.1 - efectuarea operațiilor de scădere cu împrumut magneți, numărătoare,
5.2 la ordinul zecilor și sutelor și verificarea prin creioane colorate, caiet de
operație inversă; lucru
- aflarea sumei/ diferenței a două numere mai Resurse procedurale:
scăderi;
- rezolvarea unor exerciții de tipul:,,cu atât mai jocul didactic.
mult/mai mare, cu atât mai puțin/mai mic; Forme de organizare a
scădere;
individuală.
Ameliorare/ 4.1 -realizarea unui proiect ,,Ziua Pământului” Resurse materiale: 1 - observarea
Dezvoltare sistematică
manual, creioane colorate, - proiectul
Resurse procedurale: jocul
didactic.
colectivului: în echipă
24
MODULUL 2: 06.11.2023 – 22.12.2023
Unitatea de învățare 4: Formele de relief. Înmulțirea numerelor naturale (I)
Nr. de ore: 15
specif. ore
Pământul 1.4 - selectarea unor imagini care reprezintă anumite Resurse materiale: 1 - observarea
Forme de 1.5 forme de relief (munți, dealuri, câmpii) dintr-o serie de sistematică
relief:munți, 1.6 imagini date; manual, tablă magnetică, magneți, - probe orale
dealuri, câmpii 3.1 - asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor și numărătoare, creioane colorate, - activitatea
Înmulțirea- 4.1 animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în mulaje, caiet de lucru, plastilină practică
adunare de 4.2 care trăiesc, în scopul recunoașterii adaptărilor la Resurse procedurale:
termeni egali mediu; conversația, explicația,
(1) -modelarea formelor de relief;
- adunarea cardinalelor unor mulțimi care au același
număr de elemente; didactic.
- jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de Forme de organizare a
elemente dintr-o mulțime dată;
colectivului: frontală, în echipă,
în perechi, individuală.
1.4 -realizarea unor albume/colaje/puzzle-uri cu formele Resurse materiale: 1 - observarea

Pământul 1.5 de relief; sistematică
Forme de 1.6 - adunarea cardinalelor unor mulțimi care au același manual, tablă magnetică, magneți, - probe orale
relief:munți, 3.1 număr de elemente; numărătoare, creioane colorate,
dealuri, câmpii 4.1 - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de mulaje, caiet de lucru
Înmulțirea- 4.2 elemente dintr-o mulțime dată; Resurse procedurale:
adunare de - evidențierea mai multor modalități de grupare a conversația, explicația,
termeni egali elementelor unei mulțimi pentru determinarea
(2) cardinalului acesteia;
- aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea Forme de organizare a
unor probleme practice; colectivului: în echipă,
individuală.
25
specif. ore
Înmulțirea 1.4 Resurse materiale: 1 - observarea

când un factor 1.5 - adunarea cardinalelor unor mulțimi care au același sistematică
este 2 1.6 număr de elemente; manual, tablă magnetică, magneți, - probe orale
3.1 - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de numărătoare, creioane colorate,
4.1 elemente dintr-o mulțime dată; caiet de lucru
4.2 - evidențierea mai multor modalități de grupare a Resurse procedurale:
elementelor unei mulțimi pentru determinarea conversația, explicația,
cardinalului acesteia;
- aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea
unor probleme practice; didactic.
- efectuarea de înmulțiri când un factor este 2; Forme de organizare a
- rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume
de termeni egali; colectivului: frontală, în echipă,
- rezolvarea unor exerciții de tipul: ,,dublul numărului, în perechi, individuală.
de două ori mai mare/ mult”;
Înmulțirea 1.4 - adunarea cardinalelor unor mulțimi care au același Resurse materiale: 1 - observarea
când un factor 1.5 număr de elemente; sistematică
este 3 (1) 1.6 - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de manual, tablă magnetică, magneți, - probe orale
3.1 elemente dintr-o mulțime dată; numărătoare, creioane colorate, - probe
4.1 - evidențierea mai multor modalități de grupare a caiet de lucru, bețișoare practice
4.2 elementelor unei mulțimi pentru determinarea Resurse procedurale:
cardinalului acesteia; conversația, explicația,
unor probleme practice;
- efectuarea de înmulțiri când un factor este 3; didactic.
- rezolvarea unor exerciții de tipul: ,,triplul numărului, Forme de organizare a
de 3 ori mai mare/ mult”;
- rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume colectivului: frontală, în echipă,
de termeni egali; în perechi, individuală
- rezolvarea unor probleme simple folosind operația de
înmulțire;
26
specif. ore
Înmulțirea 1.4 - evidențierea mai multor modalități de grupare a Resurse materiale: 1 - observarea
când un factor 1.5 elementelor unei mulțimi pentru determinarea sistematică
este 3 (2) 1.6 cardinalului acesteia; manual, tablă magnetică, magneți, - probe orale
3.1 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea numărătoare, creioane colorate, - probe
4.1 unor probleme practice; caiet de lucru, bețișoare practice
4.2 - efectuarea de înmulțiri când un factor este 3; Resurse procedurale:
5.2 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,,triplul numărului, conversația, explicația,
de 3 ori mai mare/ mult”;
de termeni egali; didactic.
- rezolvarea unor probleme simple folosind operația de Forme de organizare a
înmulțire;
în perechi, individuală
1.4 - adunarea cardinalelor unor mulțimi care au același Resurse materiale: 1 - observarea
Înmulțirea 1.5 număr de elemente; sistematică
când un factor 1.6 - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de manual, tablă magnetică, magneți, - probe orale
este 4 (1) 3.1 elemente dintr-o mulțime dată; numărătoare, creioane colorate, - probe
4.1 - evidențierea mai multor modalități de grupare a caiet de lucru , bețișoare practice
4.2 elementelor unei mulțimi pentru determinarea Resurse procedurale:
5.2 cardinalului acesteia; conversația, explicația,
unor probleme practice;
- efectuarea de înmulțiri când un factor este 4; didactic.
- rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de 4 ori mai Forme de organizare a
mare/ mult”;
- rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume colectivului: frontală, în echipă,
de termeni egali; în perechi, individuală
înmulțire;
Înmulțirea 1.4 - adunarea cardinalelor unor mulțimi care au același Resurse materiale: 1 - observarea
27
specif. ore
când un factor 1.5 număr de elemente; sistematică
este 4 (2) 1.6 - jocuri de extragere repetată a unui anumit număr de - probe orale
manual, tablă magnetică, magneți,
3.1 elemente dintr-o mulțime dată; - probe
numărătoare, creioane colorate,
4.1 - evidențierea mai multor modalități de grupare a practice
caiet de lucru, bețișoare
4.2 elementelor unei mulțimi pentru determinarea
5.2 cardinalului acesteia; Resurse procedurale:
- aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea conversația, explicația,
unor probleme practice; demonstrația, exercițiul, jocul
- efectuarea de înmulțiri când un factor este 4;
- rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de 4 ori mai didactic.
mare/ mult”; Forme de organizare a
de termeni egali; colectivului: frontală, în echipă,
- rezolvarea unor probleme simple folosind operația de în perechi, individuală
înmulțire;
1.4 - evidențierea mai multor modalități de grupare a Resurse materiale: 1 - observarea

Înmulțirea 1.5 elementelor unei mulțimi pentru determinarea sistematică
când un factor 1.6 cardinalului acesteia; manual, tablă magnetică, magneți, - probe orale
este 5 (1) 3.1 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea numărătoare, creioane colorate, - probe
- rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de 5 ori mai conversația, explicația,
mare/ mult”;
înmulțire;
- compararea unor produse; colectivului: frontală, în echipă,
1.4 - evidențierea mai multor modalități de grupare a Resurse materiale: 1 - observarea
Înmulțirea 1.5 elementelor unei mulțimi pentru determinarea sistematică
când un factor 1.6 cardinalului acesteia; manual, tablă magnetică, magneți, - probe orale
28
specif. ore
este 5 (2) 3.1 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea numărătoare, creioane colorate, - probe
4.2 - efectuarea de înmulțiri când un factor este 5;
5.2 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de 5 ori mai Resurse procedurale:
mare/ mult”; conversația, explicația,
- rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume demonstrația, exercițiul, jocul
înmulțire; Forme de organizare a
- compararea unor produse;
1.4 - efectuarea de înmulțiri când un factor este 0,1; Resurse materiale: 1 - observarea
Evidențierea 1.5 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de atâtea ori mai sistematică
proprietăților 1.6 mare/ mult”; manual, tablă magnetică, magneți, - probe orale
înmulțirii 3.1 - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume numărătoare, creioane colorate, - probe
(comutativitate, 4.1 de termeni egali; caiet de lucru, bețișoare practice
asociativitate, 4.2 - rezolvarea unor probleme simple folosind operația de Resurse procedurale:
element neutru - înmulțire; conversația, explicația,
fără precizarea - compararea unor produse;
terminologiei) - evidențierea unor proprietăți ale înmulțirii
(1) (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără didactic.
precizarea terminologiei Forme de organizare a
1.4 - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100 , prin Resurse materiale: 1 - observarea
Evidențierea 1.5 adunări repetate sau utilizând proprietăți ale înmulțirii; sistematică
proprietăților 1.6 - evidențierea unor proprietăți ale înmulțirii manual, tablă magnetică, magneți, - probe orale
înmulțirii 3.1 (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără numărătoare, creioane colorate, - probe
(comutativitate, 4.1 precizarea terminologiei caiet de lucru, bețișoare practice
asociativitate, - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de atâtea ori mai Resurse procedurale:
element neutru - mare/ mult”;
29
specif. ore
fără precizarea conversația, explicația,
terminologiei) demonstrația, exercițiul, jocul
(2) didactic.
Recapitulare 1.4 - efectuarea de înmulțiri când un factor este 0,1, 2,3 ,4, Resurse materiale: 1 - observarea
(1) 1.5 5; sistematică
1.6 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de atâtea ori mai manual, tablă magnetică, magneți, - probe orale
3.1 mare/ mult”, dublul/ triplul; numărătoare, creioane colorate,
4.1 - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume caiet de lucru
5.2 de termeni egali; Resurse procedurale:
- rezolvarea unor probleme simple folosind operația de conversația, explicația,
înmulțire;
- evidențierea unor proprietăți ale înmulțirii didactic.
(comutativitate, asociativitate, element neutru), fără Forme de organizare a
precizarea terminologiei;
- selectarea unor imagini care reprezintă anumite colectivului: frontală, în echipă,
forme de relief (munți, dealuri, câmpii) dintr-o serie de în perechi, individuală
imagini date;
Recapitulare 1.4 - efectuarea de înmulțiri când un factor este 0,1, 2,3 ,4, Resurse materiale: 1 - observarea
1.6 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de atâtea ori mai manual, tablă magnetică, magneți, - probe orale
4.1 - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume caiet de lucru
4.2 de termeni egali; Resurse procedurale:
5.2 - rezolvarea unor probleme simple folosind operația de conversația, explicația,
înmulțire;
30
specif. ore
- evidențierea unor proprietăți ale înmulțirii didactic.
(comutativitate, asociativitate, element neutru), fără
precizarea terminologiei Forme de organizare a
Evaluare 1.4 - efectuarea de înmulțiri când un factor este 0,1, 2,3 ,4, Resurse materiale: 1 - probă scrisă
1.5 5;
1.6 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de atâtea ori mai manual, tablă magnetică, magneți,
4.1 - rezolvarea unor probleme simple folosind operația de caiet de lucru
4.2 înmulțire; Resurse procedurale:
5.2 - compararea unor produse; conversația, explicația,
- evidențierea unor proprietăți ale înmulțirii
(comutativitate, asociativitate, element neutru), fără
precizarea terminologiei; didactic.
- selectarea unor imagini care reprezintă anumite Forme de organizare a
forme de relief (munți, dealuri, câmpii) dintr-o serie de
imagini date colectivului: frontală, în echipă,
Ameliorare/ 4.1 -realizarea unui album al clasei care să conțină Resurse materiale: 1 -observarea
Dezvoltare fotografii cu forme de relief din excursii, tabere; sistematică
Imagini, carioca, lipici, foarfece -proiectul
didactic.
colectivului: în echipă
31
Unitatea de învățare 5: Viețuitoarele. Înmulțirea numerelor naturale (II)
Nr. de ore: 20

specif. ore
Plante 1.4 -descrierea etapelor parcurse în realizarea unei Resurse materiale: 1 - observarea
Caracteristici 1.5 investigații/ experiment; sistematică
comune 1.6 -explicarea rolului aerului/oxigenului pentru manual, tablă magnetică, - probe orale
(înmulțire, 3.1 supraviețuirea plantelor; magneți, numărătoare, - experimentul
creștere, nevoi 4.1 - descrierea condițiilor pentru supraviețuirea plantelor; creioane colorate, caiet de
de bază: aer, 4.2 - înregistrarea observațiilor din investigații în tabele; lucru, semințe, boabe de
hrană, apă) (1) 5.2 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de atâtea ori mai grâu, vată, pahare
Înmulțirea 0-50 mare/ mult”, dublul/ triplul; Resurse procedurale:
- rezolvarea unor probleme simple folosind operația de conversația, explicația,
înmulțire;
jocul didactic.
individuală.
1.4 -explicarea rolului aerului/oxigenului pentru Resurse materiale: 1 - observarea

Plante 1.5 supraviețuirea plantelor; sistematică
Caracteristici 1.6 - descrierea condițiilor pentru supraviețuirea plantelor; manual, tablă magnetică, - probe orale
comune 3.1 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de atâtea ori mai magneți, numărătoare,
(înmulțire, 4.1 mare/ mult”, dublul/ triplul; creioane colorate, caiet de
creștere, nevoi 4.2 - rezolvarea unor probleme simple folosind operația de lucru, bețișoare
de bază: aer, 5.2 înmulțire Resurse procedurale:
hrană, apă) conversația, explicația,
Înmulțirea 0-5
32
specif. ore
jocul didactic.
individuală.
Înmulțirea 1.4 Resurse materiale: 1 - observarea

când un factor 1.5 - evidențierea mai multor modalități de grupare a sistematică
este 6 (1) 1.6 elementelor unei mulțimi pentru determinarea manual, tablă magnetică, - probe orale
3.1 cardinalului acesteia; magneți, numărătoare,
4.1 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea creioane colorate, caiet de
4.2 unor probleme practice; lucru
mare/ mult”;
de termeni egali; jocul didactic.
înmulțire;
- compararea unor produse; colectivului: frontală, în
individuală
Înmulțirea 1.4 - evidențierea unor proprietăți ale înmulțirii Resurse materiale: 1 - observarea
când un factor 1.5 (comutativitate, asociativitate, element neutru), fără sistematică
este 6 (2) 1.6 precizarea terminologiei; manual, tablă magnetică, - probe orale
3.1 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea magneți, numărătoare,
4.1 unor probleme practice; creioane colorate, caiet de
4.2 - efectuarea de înmulțiri când un factor este 6; lucru
33
specif. ore
de termeni egali; demonstrația, exercițiul,
- rezolvarea unor probleme simple folosind operația de jocul didactic.
înmulțire;
individuală.
1.4 Resurse materiale: 1 - observarea

Înmulțirea 1.5 - evidențierea mai multor modalități de grupare a sistematică
când un factor 1.6 elementelor unei mulțimi pentru determinarea manual, tablă magnetică, - probe orale
este 7 (1) 3.1 cardinalului acesteia; magneți, numărătoare,
4.1 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea creioane colorate, caiet de
4.2 unor probleme practice; lucru
mare/ mult”;
- rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume Forme de organizare a
de termeni egali;
- rezolvarea unor probleme simple folosind operația de colectivului: frontală, în
înmulțire; echipă, în perechi,
individuală
Înmulțirea 1.4 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea Resurse materiale: 1 - observarea
când un factor 1.5 unor probleme practice; sistematică
este 7 (2) 1.6 - efectuarea de înmulțiri când un factor este 7; manual, tablă magnetică, - probe orale
3.1 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de 7 ori mai magneți, numărătoare,
4.1 mare/ mult”; creioane colorate, caiet de
4.2 - compararea unor produse; lucru
5.2 - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume Resurse procedurale:
de termeni egali; conversația, explicația,
34
specif. ore
înmulțire; demonstrația, exercițiul,
jocul didactic.
individuală
Animale 1.5 supraviețuirea animalelor; sistematică
Caracteristici 1.6 - descrierea condițiilor pentru supraviețuirea manual, tablă magnetică, - probe orale
comune 3.1 animalelor; magneți, numărătoare,
(înmulțire, 4.1 - înregistrarea observațiilor din investigații în tabele; creioane colorate, caiet de
creștere, nevoi 4.2 - efectuarea de înmulțiri când un factor este 6, 7; lucru
de bază: aer, 5.2 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de 6, 7 ori mai Resurse procedurale:
hrană, apă) mare/ mult”; exercițiul, jocul didactic.
Înmulțirea cu - compararea unor produse;
6,7 (1) Forme de organizare a
individuală
Animale 1.5 supraviețuirea animalelor; sistematică
Caracteristici 1.6 - descrierea condițiilor pentru supraviețuirea manual, tablă magnetică, - probe orale
comune 3.1 animalelor; magneți, numărătoare, caiet
(înmulțire, 4.1 - înregistrarea observațiilor din investigații în tabele; de lucru, creioane colorate
creștere, nevoi 4.2 - compararea unor produse; Resurse procedurale:
de bază: aer, 5.2 - rezolvarea unor situații practice de aflare a unei sume explicația, demonstrația,
hrană, apă) de termeni egali;
Înmulțirea cu 6, - rezolvarea unor probleme simple folosind operația de
7 (2) înmulțire; Forme de organizare a
35
specif. ore
individuală
este 8 (1) 1.6 cardinalului acesteia; manual, tablă magnetică, - probe orale
înmulțire; colectivului: frontală, în
înmulțire; colectivului: frontală, în
36
specif. ore
înmulțire; jocul didactic.
înmulțire; jocul didactic.
Înmulțirea 1.4 - evidențierea mai multor modalități de grupare a 1 - observarea
este 10 1.6 cardinalului acesteia; - probe orale
37
specif. ore
3.1 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea
4.1 unor probleme practice;
4.2 - efectuarea de înmulțiri când un factor este 10;
5.2 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de 10 ori mai
mare/ mult”;
înmulțire;
Probleme care 1.4 - identificarea semnificației datelor unei probleme Resurse materiale: 1 - observarea
se rezolvă prin 1.5 - identificarea cuvintelor care sugerează operații sistematică
una, două sau 1.6 aritmetice (a dat, a primit, s-a spart, a distribuit în mod manual, tablă magnetică, - probe orale
mai multe 5.2 egal, pentru fiecare etc) magneți, numărătoare,
operații de - rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete, creioane colorate, caiet de
adunare și/sau desene sau reprezentări simbolice; lucru
scădere, Resurse procedurale:
înmulțire (1) conversația, explicația,
jocul didactic.
Probleme care 1.4 Resurse materiale: 1 - observarea
se rezolvă prin 1.5 -rezolvarea unor situații problematice reale prin sistematică
una, două sau 1.6 utilizarea operațiilor de adunare și scădere în manual, tablă magnetică, - probe orale
mai multe 5.2 concentrul 0-1000, respectiv de înmulțire și împărțire magneți, numărătoare,
operații de în concentrul 0-100 ; creioane colorate, caiet de
adunare și/sau - organizarea datelor unei probleme în tabel sau în lucru
scădere, grafice simple în scopul rezolvării; Resurse procedurale:
înmulțire conversația, explicația,
(2)
38
specif. ore
jocul didactic.
Probleme care 1.4 Resurse materiale: 1 - observarea
se rezolvă prin 1.5 -rezolvarea unor situații problematice reale prin sistematică
una, două sau 1.6 utilizarea operațiilor de adunare și scădere în manual, tablă magnetică, - probe orale
mai multe 5.2 concentrul 0-1000, respectiv de înmulțire și împărțire magneți, numărătoare,
operații de în concentrul 0-100 creioane colorate, caiet de
adunare și/sau - organizarea datelor unei probleme în tabel sau în lucru
scădere, grafice simple în scopul rezolvării Resurse procedurale:
înmulțire (3) - rezolvarea de probleme în mai multe moduri; conversația, explicația,
jocul didactic.
• Recapitulare 1.4 - evidențierea mai multor modalități de grupare a Resurse materiale: 1 - observarea
(1) 1.5 elementelor unei mulțimi pentru determinarea sistematică
1.6 cardinalului acesteia; manual, tablă magnetică, - probe orale
3.1 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea magneți, numărătoare, - probe practice
4.2 - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100; lucru
5.2 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de atâtea ori mai Resurse procedurale:
- rezolvarea unor situații problematice reale prin
utilizarea operațiilor de adunare și scădere în jocul didactic.
concentrul 0-1000, respectiv de înmulțire și împărțire Forme de organizare a
în concentrul 0-100 ;
39
specif. ore
individuală.
Recapitulare 1.4 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea Resurse materiale: 1 - observarea
(2) 1.5 unor probleme practice; sistematică
1.6 - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100; manual, tablă magnetică, - probe orale
3.1 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de atâtea ori mai magneți, numărătoare,
5.2 - rezolvarea unor situații problematice reale prin Resurse procedurale:
utilizarea operațiilor de adunare și scădere în conversația, explicația,
concentrul 0-1000, respectiv de înmulțire și împărțire
jocul didactic.
individuală.
• Evaluare 1.4 - aflarea unei sume de termeni egali prin rezolvarea Resurse materiale: 1 - probă scrisă
1.5 unor probleme practice;
1.6 - efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100; manual, tablă magnetică,
3.1 - rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de atâtea ori mai magneți, numărătoare,
5.2 - rezolvarea unor situații problematice reale prin Resurse procedurale:
utilizarea operațiilor de adunare și scădere în conversația, explicația,
concentrul 0-1000, respectiv de înmulțire și împărțire
jocul didactic.
40
specif. ore
individuală.
Ameliorare/ 4.1 -realizarea unui proiect: ,, Cartea plantelor”, ,,Cartea Resurse materiale: 1 -observarea
Dezvoltare animalelor”; sistematică
imagini, lipici, foarfece, -proiectul
creioane colorate
didactic.
colectivului:, în echipă
41
MODULUL: 3: 08.01.2024 – 16.02.2024
Unitatea de învățare 6: Mediile de viață. Împărțirea numerelor naturale (I)

Nr. de ore: 15
Conținuturi Comp Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Obs.

specif. ore
Medii de viață: 1.4 -gruparea unei varietăți de plante și animale pe Resurse materiale: 1 - observarea
pădurea 1.5 criteriul apartenenței la un mediu de viață și sistematică
Împărțirea- 1.6 înregistrarea rezultatelor într-un organizator grafic manual, tablă magnetică, magneți, - probe orale
scădere 3.1 -descrierea condițiilor pentru supraviețuirea numărătoare, creioane colorate, - portofoliul
repetată (1) 3.2 oamenilor, animalelor, plantelor; caiet de lucru, planșe, atlase
4.2 - realizarea unor colaje pentru evidențierea Resurse procedurale:
5.2 caracteristicilor unor medii de viață: pădure; conversația, explicația,
- asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor și
animalelor cu anumite caracteristici ale mediului
în care trăiesc, în scopul recunoașterii adaptărilor la didactic.
mediu; Forme de organizare a
-rezolvarea unor situații practice de aflare a unei
diferențe de termeni egali;
individuală.
Medii de viață: 1.4 -gruparea unei varietăți de plante și animale pe Resurse materiale: 1 - observarea
pădurea 1.5 criteriul apartenenței la un mediu de viață și sistematică
Împărțirea- 1.6 înregistrarea rezultatelor într-un organizator grafic manual, tablă magnetică, magneți, - probe orale
scădere 3.1 - realizarea unor colaje pentru evidențierea numărătoare, creioane colorate,
repetată (2) 3.2 caracteristicilor unor medii de viață: pădure; caiet de lucru
4.2 -rezolvarea unor situații practice de aflare a unei Resurse procedurale:
5.2 diferențe de termeni egali; conversația, explicația,
- realizarea unui afiș despre pădure;
42
specif. ore
didactic.
Împărțirea- 1.4 - efectuarea de împărțiri cu rest 0, în concentrul 0- Resurse materiale: 1 - observarea

operația 1.5 100 prin scăderi repetate sau recurgând la înmulțire; sistematică
inversă a 1.6 -rezolvarea unor situații practice de aflare a unei manual, tablă magnetică, magneți, - probe orale
înmulțirii 4.2 diferențe de termeni egali; numărătoare, creioane colorate,
5.2 -rezolvarea unor împărțiri pe baza imaginilor; caiet de lucru, bețișoare
didactic.
Medii de viață: 1.4 - realizarea unor colaje pentru evidențierea Resurse materiale: 1 - observarea
lacul/iazul/balta 1.5 caracteristicilor unor medii de viață: lac/iaz/baltă; sistematică
Împărțirea la 2 1.6 - efectuarea de împărțiri cu rest 0, în concentrul 0- manual, tablă magnetică, magneți, - probe orale
(1) 3.1 100 prin scăderi repetate sau recurgând la înmulțire; creioane colorate, caiet de lucru
3.2 - rezolvarea unor împărțiri când împărțitorul este 2; Resurse procedurale:
4.2 - rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de două ori mai conversația, explicația,
5.2 mic/ mai puțin, jumătatea/ doimea numărului”
- rezolvarea unor probleme simple pe baza
imaginilor; didactic.
43
specif. ore
individuală.
lacul/iazul/balta 1.5 caracteristicilor unor medii de viață: lac/iaz/baltă; sistematică
Împărțirea la 2 1.6 pădure; deltă; mare etc. ; manual, tablă magnetică, magneți, - probe orale
(2) 3.1 - efectuarea de împărțiri cu rest 0, în concentrul 0- numărătoare, creioane colorate, -portofoliul
3.2 100 prin scăderi repetate sau recurgând la înmulțire; caiet de lucru
4.2 - rezolvarea unor împărțiri când împărțitorul este 2; Resurse procedurale:
mic/ mai puțin, jumătatea/ doimea numărului”;
- rezolvarea unor probleme simple pe baza imaginilor
didactic.
individuală.
Delta Dunării. 1.5 caracteristicilor unor medii de viață: deltă; mare;; sistematică
Marea Neagră 1.6 - efectuarea de împărțiri cu rest 0, în concentrul 0- manual, tablă magnetică, magneți, - probe orale
Împărțirea la 3,4 3.1 100 prin scăderi repetate sau recurgând la înmulțire; numărătoare, creioane colorate, - probe practice
(1) 3.2 - rezolvarea unor împărțiri când împărțitorul este 3, caiet de lucru
4.2 4; Resurse procedurale:
mic/ mai puțin, jumătatea/ doimea numărului, de 3, 4
ori mai mic/ mai puțin”;
-rezolvarea unor probleme simple pe baza imaginilor; didactic.
44
specif. ore
individuală.
Medii de viață: 1.4 - efectuarea de împărțiri cu rest 0, în concentrul 0- Resurse materiale: 1 - observarea
Delta Dunării. 1.5 100 prin scăderi repetate sau recurgând la înmulțire; sistematică
Marea Neagră 1.6 - rezolvarea unor împărțiri când împărțitorul este 3, manual, tablă magnetică, magneți, - probe orale
Împărțirea la 3,4 3.1 4; numărătoare, creioane colorate, - probe practice
(2) 3.2 - rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de două ori mai caiet de lucru
4.2 mic/ mai puțin, jumătatea/ doimea numărului, de 3, 4 Resurse procedurale:
5.2 ori mai mic/ mai puțin” conversația, explicația,
-rezolvarea unor probleme simple pe baza imaginilor;
didactic.
individuală.
Medii de viață: 1.4 - efectuarea de împărțiri cu rest 0, în concentrul 0- Resurse materiale: 1 - observarea
Delta Dunării. 1.5 100 prin scăderi repetate sau recurgând la înmulțire; sistematică
Marea Neagră 1.6 - rezolvarea unor împărțiri când împărțitorul este 3, manual, tablă magnetică, magneți, - probe orale
Împărțirea la 3,4 3.1 4; numărătoare, creioane colorate, - probe practice
(3) 3.2 - rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de două ori mai caiet de lucru
5.2 ori mai mic/ mai puțin, sfertul”; conversația, explicația,
-rezolvarea unor probleme simple pe baza imaginilor;
didactic.
individuală.
45
specif. ore
Proba 1.4 - efectuarea de împărțiri cu rest 0, în concentrul 0- Resurse materiale: 1 - observarea

înmulțirii. 1.5 100 prin scăderi repetate sau recurgând la înmulțire; sistematică
Proba 1.6 - rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de două ori mai manual, tablă magnetică, magneți, - probe orale
împărțirii (1) 5.2 mic/ mai puțin, jumătatea/ doimea numărului, de 3, 4 numărătoare, creioane colorate, - probe practice
ori mai mic/ mai puțin”; caiet de lucru
-rezolvarea unor probleme simple pe baza imaginilor Resurse procedurale:
didactic.
individuală.
Proba 1.4 -efectuarea înmulțirilor ți împărțirilor și verificarea Resurse materiale: 1 - observarea

înmulțirii. 1.5 prin operații inverse; sistematică
Proba 1.6 - aflarea unui factor necunoscut, folosind operația manual, tablă magnetică, magneți, - probe orale
împărțirii (2) 5.2 inversă; numărătoare, creioane colorate, - probe practice
- rezolvarea unor exerciții de tipul :,, află câtul, caiet de lucru
produsul, jumătatea, sfertul”; Resurse procedurale:
didactic.
individuală.
46
specif. ore
Recapitulare 1.4 - efectuarea de împărțiri cu rest 0, în concentrul 0- Resurse materiale: 1 - observarea
(1) 1.5 100 prin scăderi repetate sau recurgând la înmulțire; sistematică
1.6 - rezolvarea unor împărțiri când împărțitorul este 2, manual, tablă magnetică, magneți, - probe orale
3.1 3, 4; numărătoare, creioane colorate, - probe practice
3.2 - rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de două ori mai caiet de lucru - activitatea
4.2 mic/ mai puțin, jumătatea/ doimea numărului, de 3, 4 Resurse procedurale: practică
5.2 ori mai mic/ mai puțin, sfertul”; conversația, explicația,
-rezolvarea unor probleme simple pe baza imaginilor
- aflarea unui factor necunoscut, folosind operația
inversă; didactic.
- rezolvarea unor exerciții de tipul :,, află câtul, Forme de organizare a
produsul”;
individuală.
Recapitulare 1.4 - rezolvarea unor împărțiri când împărțitorul este 2,3, Resurse materiale: 1 - observarea
1.6 - rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de două ori mai manual, tablă magnetică, magneți, - probe orale
3.1 mic/ mai puțin, jumătatea/ doimea numărului, de 3, 4 numărătoare, creioane colorate, - probe practice
4.2 ori mai mic/ mai puțin, sfertul”; caiet de lucru
5.2 -rezolvarea unor probleme simple pe baza imaginilor Resurse procedurale:
- aflarea unui factor necunoscut, folosind operația conversația, explicația,
inversă;
- rezolvarea unor exerciții de tipul :,, află câtul,
produsul”; didactic.
individuală.
Recapitulare 1.4 - rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de două ori mai Resurse materiale: 1 - observarea
(3) 1.5 mic/ mai puțin, jumătatea/ doimea numărului, de 3, 4 sistematică
47
specif. ore
1.6 ori mai mic/ mai puțin, sfertul”; manual, tablă magnetică, magneți, - probe orale
3.1 -rezolvarea unor probleme simple pe baza imaginilor numărătoare, creioane colorate, - probe practice
5.2 - aflarea unui factor necunoscut, folosind operația caiet de lucru
inversă;
- rezolvarea unor exerciții de tipul :,, află câtul, Resurse procedurale:
produsul”; conversația, explicația,
didactic.
individuală.
Evaluare 1.4 - rezolvarea unor împărțiri când împărțitorul este 2,3, Resurse materiale: 1 - probă scrisă
1.5 4;
1.6 - rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de două ori mai caiet de lucru
3.2 ori mai mic/ mai puțin, sfertul”; conversația, explicația, exercițiul,
4.2 -rezolvarea unor probleme simple pe baza imaginilor
5.2 - aflarea unui factor necunoscut, folosind operația Forme de organizare a
inversă; colectivului: individuală.
Ameliorare/ 4.1 -realizarea unei diorame cu un mediu de viață studiat; Resurse materiale: 1 -proiectul
Dezvoltare
cutie de carton, imagini, materiale
specific (vată, iarbă, crenguțe…)
didactic
48
specif. ore
colectivului: în echipe
49
Unitatea de învățare 7: Prin alte colțuri ale lumii. Împărțirea numerelor naturale (II)
Nr. de ore: 15
specif. ore
Medii de viață: 1.4 - completarea unor spații lacunare dintr-un șir de Resurse materiale: 1 - observarea
Polul Nord, 1.5 obiecte/simboluri/numere; sistematică
Polul Sud 1.6 -realizarea unor albume/colaje/puzzle-uri cu mediile de manual, tablă - probe orale
Împărțirea cu 3.1 viață, individual sau la nivelul clasei; magnetică, magneți, - probe
împărțitorul 5 4.2 -recunoașterea în desene/ imagini/ machete/ filme creioane colorate, caiet practice
5.2 documentare/ prezentări a unor medii de viață; de lucru -portofoliul
- comunicarea prin desen sau verbal a unor efecte pe Resurse procedurale:
care le au fenomene ale naturii asupra mediului conversația, explicația,
înconjurător;
demonstrația,
-descrierea condițiilor pentru supraviețuirea oamenilor,
animalelor, plantelor; exercițiul, jocul
-asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor și didactic.
animalelor cu anumite caracteristici ale mediului în care
trăiesc, în scopul recunoașterii adaptărilor la mediu;
- rezolvarea unor împărțiri când împărțitorul este 5; colectivului: frontală,
- rezolvarea unor exerciții de tipul :,, află câtul, produsul”; în echipă, în perechi,
individuală.
1.4 -gruparea unei varietăți de plante și animale pe criteriul Resurse materiale: 1 - observarea
Medii de viață: 1.5 apartenenței la un mediu de viață și înregistrarea sistematică
Polul Nord, 1.6 rezultatelor într-un organizator grafic; manual, creioane - probe orale
Polul Sud 3.1 -gruparea unor animale după mediul de viață colorate, caiet de lucru - probe
Împărțirea cu 4.2 (terestru/acvatic) și adaptările la mediu etc; Resurse procedurale: practice
împărțitorul 6 5.2 - rezolvarea unor împărțiri când împărțitorul este 6; conversația, explicația,
- rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de atâtea ori mai mic/
demonstrația,
mai puțin”;
-rezolvarea unor probleme simple pe baza imaginilor exercițiul, jocul
- rezolvarea unor exerciții de tipul :,, află câtul, didactic.
produsul”;
50
specif. ore
în echipă, individuală.
51
specif. ore
Medii de viață: 1.4 - completarea unor spații lacunare dintr-un șir de Resurse materiale: 1 - observarea
Deșertul 1.5 obiecte/simboluri/numere; sistematică
Împărțirea cu 1.6 -realizarea unor albume/colaje/puzzle-uri cu mediile de manual, imagini, atlas, - probe orale
împărțitorul 7 3.1 viață, individual sau la nivelul clasei; tablă magnetică, magneți, - probe
4.2 -recunoașterea în desene/ imagini/ machete/ filme , creioane colorate, caiet practice
5.2 documentare/ prezentări a unor medii de viață; de lucru
- comunicarea prin desen sau verbal a unor efecte pe care Resurse procedurale:
le au fenomene ale naturii asupra mediului înconjurător; conversația, explicația,
-descrierea condițiilor pentru supraviețuirea oamenilor,
animalelor, plantelor;
- rezolvarea unor împărțiri când împărțitorul este 7; jocul didactic.
- rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de atâtea ori mai mic/ Forme de organizare a
mai puțin”;
- rezolvarea unor exerciții de tipul :,, află câtul, produsul”; echipă, în perechi,
individuală.
1.4 -organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla Resurse materiale: 1 - observarea
Medii de viață: 1.5 dacă…?” sistematică
Deșertul 1.6 -gruparea unei varietăți de plante și animale pe criteriul manual, tablă magnetică, - probe orale
Împărțirea cu 3.1 apartenenței la un mediu de viață și înregistrarea magneți, numărătoare,
împărțitorul 8 4.2 rezultatelor într-un organizator grafic; creioane colorate, caiet
5.2 -gruparea unor animale după mediul de viață de lucru
(terestru/acvatic) și adaptările la mediu etc; Resurse procedurale:
- rezolvarea unor împărțiri când împărțitorul este 8; conversația, explicația, ,
- rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de atâtea ori mai mic/
mai puțin”;
-rezolvarea unor probleme simple pe baza imaginilor Forme de organizare a
- rezolvarea unor exerciții de tipul :,, află câtul, produsul”;
52
specif. ore
1.4 - rezolvarea unor împărțiri când împărțitorul este 9; Resurse materiale: 1 - observarea
Împărțirea cu 1.5 - rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de atâtea ori mai mic/ sistematică
împărțitorul 9 1.6 mai puțin”; manual, tablă magnetică, - probe orale
3.1 -rezolvarea unor probleme simple pe baza imaginilor magneți, numărătoare,
4.2 - rezolvarea unor exerciții de tipul :,, află câtul, creioane colorate, caiet
5.2 produsul”; de lucru
-aflarea unui factor necunoscut, folosind operația inversă; Resurse procedurale:
conversația, explicația, ,
1.4 - rezolvarea unor împărțiri când împărțitorul este 1 sau Resurse materiale: 1 - observarea
Cazuri speciale 1.5 10; sistematică
de împărțire 1.6 -efectuarea unor împărțiri cu deîmpărțitul 0, cu manual, tablă magnetică, - probe orale
3.1 specificația că împărțitorul nu poate fi niciodată 0; magneți, numărătoare,
4.2 - rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de atâtea ori mai mic/ creioane colorate, caiet
5.2 mai puțin”; de lucru
-rezolvarea unor probleme simple pe baza imaginilor Resurse procedurale:
- rezolvarea unor exerciții de tipul :,, află câtul, conversația, explicația, ,
produsul”;
-aflarea unui factor necunoscut, folosind operația inversă;
-compararea rezultatelor obținute la exerciții cu operații Forme de organizare a
de același ordin sau de ordine diferite; colectivului: frontală, în
Probleme care 1.4 -rezolvarea unor probleme simple pe baza imaginilor Resurse materiale: 1 - observarea
se rezolvă prin 1.5 - rezolvarea unor exerciții de tipul :,, află câtul, sistematică
una, două sau 1.6 produsul”; manual, tablă magnetică, - probe orale
mai multe 3.1 - rezolvarea unor probleme de tipul: ,,de atâtea ori mai magneți, numărătoare,
operații de 4.2 mare/ mult, mai puțin/ mic”; creioane colorate, caiet
adunare și/sau 5.2 - formularea și rezolvarea unor probleme pornind de la o de lucru
53
specif. ore
scădere, tematică dată/de la numere date/de la verbe/expresii care Resurse procedurale:
înmulțire și/sau sugerează operații conversația, explicația,
împărțire (1) demonstrația, exercițiul,
jocul didactic.
individuală.
Probleme care 1.4 -crearea unor probleme după imagini/ desene/scheme/ Resurse materiale: 1 - observarea
se rezolvă prin 1.5 exerciții/ formule; sistematică
una, două sau 1.6 -modificarea unei probleme fără ca tipul de problemă să manual, tablă magnetică, - probe orale
mai multe 3.1 se schimbe; magneți, numărătoare,
operații de 4.2 - rezolvarea unor probleme de tipul: ,,de atâtea ori mai creioane colorate, caiet
adunare și/sau 5.2 mare/ mult, mai puțin/ mic”; de lucru
scădere, Resurse procedurale:
înmulțire și/sau conversația, explicația, ,
împărțire (2)
Probleme care 1.4 - rezolvarea unor probleme de tipul: ,,de atâtea ori mai Resurse materiale: 1 - observarea
se rezolvă prin 1.5 mare/ mult, mai puțin/ mic”; sistematică
una, două sau 1.6 -transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea manual, tablă magnetică, - probe orale
mai multe 3.1 numerelor sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care magneți, numărătoare, - probe
operații de 4.2 sugerează operația, prin adăugarea unei întrebări etc.; creioane colorate, caiet practice
adunare și/sau 5.2 -transformarea problemelor de adunare în probleme de de lucru
scădere, scădere și invers, a problemelor de înmulțire în probleme Resurse procedurale:
înmulțire și/sau de împărțire și invers; conversația, explicația, ,
54
specif. ore
împărțire (3) exercițiul, jocul didactic.
Probleme care 1.4 - rezolvarea unor probleme de tipul: ,,de atâtea ori mai Resurse materiale: 1 - observarea
se rezolvă prin 1.5 mare/ mult, mai puțin/ mic”; sistematică
una, două sau 1.6 -transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea manual, tablă magnetică, - probe orale
mai multe 3.1 numerelor sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care magneți, numărătoare, - probe
operații de 4.2 sugerează operația, prin adăugarea unei întrebări etc.; creioane colorate, caiet practice
adunare și/sau 5.2 -transformarea problemelor de adunare în probleme de de lucru
scădere, scădere și invers, a problemelor de înmulțire în probleme Resurse procedurale:
înmulțire și/sau de împărțire și invers; conversația, explicația, ,
împărțire (4)
Recapitulare 1.4 - rezolvarea unor împărțiri când împărțitorul este 1-10; Resurse materiale: 1 - observarea
(1) 1.5 - rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de atâtea ori mai mic/ sistematică
1.6 mai puțin”; manual, tablă magnetică, - probe orale
3.1 -rezolvarea unor probleme simple pe baza imaginilor magneți, numărătoare,
4.2 - rezolvarea unor exerciții de tipul :,, află câtul, creioane colorate, caiet
5.2 produsul”; de lucru
-aflarea unui factor necunoscut, folosind operația inversă Resurse procedurale:
- completarea unor spații lacunare dintr-un șir de conversația, explicația,
-gruparea unei varietăți de plante și animale pe criteriul
apartenenței la un mediu de viață și înregistrarea jocul didactic.
rezultatelor într-un organizator grafic; Forme de organizare a
55
specif. ore
individuală.
Recapitulare 1.4 - rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de atâtea ori mai mic/ Resurse materiale: 1 - observarea
(2) 1.5 mai puțin”; sistematică
1.6 -rezolvarea unor probleme simple pe baza imaginilor manual, tablă magnetică, - probe orale
3.1 - rezolvarea unor exerciții de tipul :,, află câtul, magneți, numărătoare,
4.2 produsul”; creioane colorate, caiet
5.2 -aflarea unui factor necunoscut, folosind operația inversă; de lucru
-compararea rezultatelor obținute la exerciții cu operații Resurse procedurale:
de același ordin sau de ordine diferite; conversația, exercițiul,
jocul didactic.
Recapitulare 1.4 - rezolvarea unor probleme de tipul: ,,de atâtea ori mai Resurse materiale: 1 - observarea
(3) 1.5 mare/ mult, mai puțin/ mic”; sistematică
1.6 -transformarea unei probleme rezolvate prin schimbarea manual, tablă magnetică, - probe orale
3.1 numerelor sau a întrebării, prin înlocuirea cuvintelor care magneți, numărătoare,
4.2 sugerează operația, prin adăugarea unei întrebări etc.; creioane colorate, caiet
5.2 -transformarea problemelor de adunare în probleme de de lucru
scădere și invers, a problemelor de înmulțire în probleme Resurse procedurale:
de împărțire și invers; conversația, exercițiul,
jocul didactic.
Evaluare 1.4 - rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de atâtea ori mai mic/ Resurse materiale: 1 - probă scrisă
1.5 mai puțin”;
1.6 -rezolvarea unor probleme simple pe baza imaginilor manual, tablă magnetică,
56
specif. ore
3.1 - rezolvarea unor exerciții de tipul :,, află câtul, magneți, numărătoare,
4.2 produsul”; creioane colorate, caiet
5.2 -aflarea unui factor necunoscut, folosind operația inversă; de lucru
- rezolvarea unor probleme de tipul: ,,de atâtea ori mai
mare/ mult, mai puțin/ mic”; Resurse procedurale:
jocul didactic.
Ameliorare/ 4.1 -realizarea unui afiș despre protejarea viețuitoarelor dintr- Resurse materiale: 1 -observarea
Dezvoltare un mediu studiat; sistematică
imagini, lipici, foarfece, -proiectul
carioci
jocul didactic
colectivului: în echipe
57
MODULUL 4: 26.02.2024 – 26.04.2024
Unitatea de învățare 8: Universul. Ordinea efectuării operațiilor. Fracțiile

Nr. de ore: 20
Comp. Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Obs.
specif. ore
Universul 1.4 - completarea unor spații lacunare dintr-un șir de Resurse materiale: 2 - observarea
Planetele 1.5 obiecte/simboluri/numere; sistematică
sistemului solar 1.6 -realizarea unor colaje/puzzle-uri cu planetele caiet de lucru , carioci, - probe orale
Ordinea 3.1 Sistemului Solar; hârtie glasată, - probe practice
efectuării 4.2 -realizarea unor experiențe care evidențiază mișcarea foarfece, lipici - autoevaluarea
operațiilor (1) 5.1 Lunii în jurul Pământului/unui satelit în jurul unei Resurse - portofoliul
5.2 planete; procedurale:
- recunoașterea planetelor Sistemului Solar pe
explicația,
planșe/modele simple/ în filme documentare;
- discutarea unor articole care prezintă Sistemul Solar; demonstrația,
- rezolvarea unor exerciții simple ce conțin o operație exercițiul, jocul
de ordinul 2 și una de ordinul 1 ( o înmulțire și o didactic.
adunare);
Forme de organizare
a colectivului:
frontală, în echipă, în
Universul 1.4 - modelarea din plastilină a planetelor; Resurse materiale: 2 - observarea

Planetele 1.5 -realizarea unui afiș cu planetele Sistemului Solar și sistematică
sistemului solar 1.6 informații despre acestea; plastilină, scobitori, - probe orale
Ordinea 3.1 - rezolvarea unor exerciții simple ce conțin o operație reviste, carioci - probe practice
efectuării 4.2 de ordinul 2 și una de ordinul 1 ( o înmulțire și o Resurse
operațiilor (2) 5.1 adunare); procedurale:
5.2
58
specif. ore
conversația,
explicația,
demonstrația,
exercițiul, jocul
didactic.
Forme de organizare
a colectivului:
Universul 1.4 - rezolvarea unor probleme simple; Resurse materiale: 2 - observarea

Ciclul zi-noapte 1.5 - investigarea apariției zilei și nopții prin modelare – sistematică
Ordinea 1.6 un glob se rotește în sens invers acelor de ceasornic și manual, creioane - probe orale
efectuării 3.1 este luminat cu o lanternă; colorate, caiet de - experimentul
operațiilor (3) 4.2 - explicarea apariției zilei și nopții ca urmare a rotației lucru, glob pământesc,
5.1 Pământului în jurul axei sale, prin modelare lanternă
5.2 - rezolvarea unor exerciții respectând ordinea Resurse
efectuării operațiilor; procedurale:
conversația,
experimental,
explicația, exercițiul,
jocul didactic.
Forme de organizare
a colectivului:
59
specif. ore
1.4 - rezolvarea unor exerciții respectând ordinea Resurse materiale: 3 - observarea
Ordinea 1.5 efectuării operațiilor; sistematică
efectuării 1.6 -rezolvarea unor probleme simple pe baza imaginilor manual, tablă - probe orale
operațiilor (4) 3.1 - rezolvarea unor probleme de tipul: ,,de atâtea ori mai magnetică, magneți, - probe practice
4.2 mare/ mult, mai puțin/ mic”; numărătoare, creioane
5.1 colorate, caiet de lucru
5.2 Resurse
procedurale:
conversația,
jocul didactic.
Forme de organizare
a colectivului:
Fracții: 1.4 -utilizarea fracțiilor jumătate, respectiv sfert, utilizând Resurse materiale: 2 - observarea
½ (jumătate/ 1.5 suport concret sau desene (pizza, tort, măr, pâine, cutie sistematică
doime), ¼ 1.6 de bomboane, caiet etc.); manual, tablă - probe orale
(sfert/pătrime) 3.1 - desenarea unor obiecte/ forme și colorarea unor părți magnetică, magneți, - probe practice
4.2 egale; numărătoare, creioane
5.1 -scrierea fracțiilor corespunzătoare desenelor date; colorate, caiet de lucru
5.2 -rezolvarea unor probleme simple ce conțin fracții Resurse
(doime, sfert...); procedurale:
conversația,
jocul didactic.
Forme de organizare
60
specif. ore
a colectivului:
Fracții: ½ 1.4 -utilizarea fracțiilor jumătate, respectiv sfert, utilizând Resurse materiale: 2 - observarea
(jumătate/doime 1.5 suport concret sau desene (pizza, tort, măr, pâine, cutie sistematică
), ¼ 1.6 de bomboane, caiet etc.); manual, tablă - probe orale
(sfert/pătrime) 3.1 - desenarea unor obiecte/ forme și colorarea unor părți magnetică, magneți, - probe practice
Fracții 4.2 egale; numărătoare, creioane
echivalente: ½= 5.1 -scrierea fracțiilor corespunzătoare desenelor date; colorate, caiet de lucru
2/4 5.2 -rezolvarea unor probleme simple ce conțin fracții Resurse
(doime, sfert...); procedurale:
-recunoașterea unor fracții echivalente în desene;
conversația,
jocul didactic.
Forme de organizare
a colectivului:
Recapitulare 1.4 - rezolvarea unor exerciții respectând ordinea Resurse materiale: 2 - observarea
(1) 1.5 efectuării operațiilor; sistematică
1.6 -scrierea fracțiilor corespunzătoare desenelor date; manual, caiet de lucru - probe orale
3.1 -rezolvarea unor probleme simple ce conțin fracții Resurse
4.2 (doime, sfert...); procedurale:
5.1 - completarea unor spații lacunare dintr-un șir de
conversația, ,
5.2 obiecte/simboluri/numere;
exercițiul, jocul
didactic.
Forme de organizare
a colectivului: în
61
specif. ore
Recapitulare 1.4 Resurse materiale: 2 - observarea

(2) 1.5 -utilizarea fracțiilor jumătate, respectiv sfert, utilizând sistematică
1.6 suport concret sau desene (pizza, tort, măr, pâine, cutie manual, caiet de lucru - probe orale
3.1 de bomboane, caiet etc.); Resurse
4.2 - desenarea unor obiecte/ forme și colorarea unor părți procedurale:
5.1 egale;
conversația, ,
5.2 -scrierea fracțiilor corespunzătoare desenelor date;
-rezolvarea unor probleme simple ce conțin fracții exercițiul, jocul
(doime, sfert...); didactic.
- completarea unor spații lacunare dintr-un șir de
Forme de organizare
a colectivului: în
perechi, individuală
Evaluare 1.4 - rezolvarea de probleme folosind obiecte concrete sau Resurse materiale: 1 - probă scrisă
1.5 reprezentări simbolice
1.6 - rezolvarea unor probleme după imagini date caiet de lucru
3.1 - compunerea și rezolvarea unor probleme, utilizând Resurse
4.2 date scrise într-un tabel procedurale:
5.1 - aflarea sumei/diferenței a două numere mai mici
conversația, exercițiul,
5.2 decât 100
jocul didactic.
Forme de organizare
a colectivului:
individuală.
Ameliorare/ 4.1 -realizarea unui afiș despre planete; Resurse materiale: 2 -observarea
Dezvoltare sistematică
-imagini, carioci, -proiectul
lipici, foarfeci
62
specif. ore
Resurse
procedurale: jocul
didactic.
Forme de organizare
a colectivului: în
echipe
63
Unitatea de învățare 9: Micii exploratori. Figuri și corpuri geometrice
Nr. de ore: 20
specif. ore
Forme și 1.4 investigarea materialelor conductoare și izolatoare în Resurse materiale: 1 - observarea
transfer de 1.5 cadrul unui circuit electric simplu; sistematică
energie 1.6 -descrierea etapelor parcurse în realizarea unei caiet de lucru , manual, - probe orale
Electricitate: 2.1 investigații/ experiment; plante, instrumente - probe practice
corpuri și 2.2 -descrierea planului de lucru pentru investigarea pentru grădinărit
materialelor conductoare și izolatoare;
materiale care 3.1 -clasificarea materialelor investigate în conductori, Resurse procedurale:
conduc 4.2 izolatori; conversația,
electricitatea 5.1
5.2
jocul didactic.
individuală.
Forme și 1.4 -descrierea planului de lucru pentru investigarea Resurse materiale: 1 - observarea
transfer de 1.5 materialelor conductoare și izolatoare; sistematică
energie 1.6 -desenarea pe asfalt a figurilor geometrice învățate; manual, tablă magnetică, - probe orale
Electricitate: 2.1 - recunoașterea figurilor geometrice în mediul magneți, creioane - probe practice
corpuri și 2.2 înconjurător apropiat (curtea școlii); colorate, caiet de lucru ,
materiale care 3.1 -organizarea unor jocuri de tip „Ce s-ar întâmpla plante, planșe
conduc 4.2 dacă…?” Resurse procedurale:
electricitatea 5.1 -identificarea și denumirea formelor plane: pătrat,
5.2 triunghi, dreptunghi, cerc
- identificarea axei/axelor de simetrie ale figurilor jocul didactic.
Figuri plane/
2D geometrice;
Pătrat, colectivului: frontală, în
dreptunghi,
echipă, în perechi
triunghi, cerc, :
64
specif. ore
semicerc: axa
de simetrie (1)
Unde și 1.4 - desenarea formelor geometrice (pătrat, triunghi, Resurse materiale: 1 - observarea
vibrații: 1.5 dreptunghi, cerc), pe rețeaua de pătrate din caietul sistematică
intensitatea și 1.6 de matematică manual, tablă magnetică, - probe orale
tăria sunetelor 2.1 - realizarea unor colaje cu ajutorul formelor magneți, numărătoare, - probe practice
2.2 geometrice învățate (case, castele, pomi, gărdulețe, creioane colorate, caiet
Figuri plane/ 3.1 roboți etc.) de lucru
2D 4.2 - decuparea pe contur a formelor geometrice plane de Resurse procedurale:
Pătrat, 5.1 diferite dimensiuni, realizate pe diverse suporturi (hârtie
dreptunghi, 5.2 glasată, carton)
-identificarea și denumirea formelor plane: pătrat, exercițiul, jocul didactic.
triunghi, cerc:
semicerc: axa triunghi, dreptunghi, cerc Forme de organizare a
de simetrie (2) - recunoașterea și descrierea formei obiectelor/
fețelor unor corpuri din mediul apropiat colectivului: frontală, în
- conturarea formelor geometrice plane (pătrat, echipă, în perechi,
triunghi, dreptunghi, cerc), cu ajutorul individuală.
instrumentelor de geometrie/șabloanelor;
Figuri plane/ 1.4 - recunoașterea figurilor geometrice în mediul Resurse materiale: 1 - observarea
2D 1.5 înconjurător apropiat ( clasă, cameră ); sistematică
Pătrat, 1.6 - decuparea pe contur a formelor geometrice plane de manual, tablă magnetică, - probe orale
dreptunghi, 2.1 diferite dimensiuni, realizate pe diverse suporturi (hârtie magneți, numărătoare, - probe practice
triunghi, cerc, 2.2 glasată, carton) creioane colorate, caiet
semicerc, axa de 3.1 - rezolvarea unor adunări și scăderi ( sume/ diferențe), de lucru
respectând criterii date: ( ex. din interiorul pătratului, din
simetrie (3) 4.2 Resurse procedurale:
5.1 exteriorul cercului...);
-identificarea numărului de forme geometrice plane conversația, explicația,
5.2
dintr-un desen dat/ dintr-o figură geometrică exercițiul, jocul didactic.
„fragmentată”;
65
specif. ore
individuală.
Figuri plane/ 1.4 - conturarea formelor geometrice plane (pătrat, Resurse materiale: 1 - observarea
2D 1.5 triunghi, dreptunghi, cerc), cu ajutorul sistematică
Pătrat, 1.6 instrumentelor de geometrie/șabloanelor; manual, creioane - probe orale
dreptunghi, 2.1 - desenarea formelor geometrice (pătrat, triunghi, colorate, caiet de lucru - probe practice
triunghi, cerc: 2.2 dreptunghi, cerc), pe rețeaua de pătrate din caietul Resurse procedurale:
(4) 3.1 de matematică; exercițiul, jocul didactic.
4.2 - rezolvarea unor adunări și scăderi ( sume/
5.1 diferențe), respectând criterii date: ( ex. din Forme de organizare a
5.2 interiorul pătratului, din exteriorul cercului...); colectivului: frontală, în
- rezolvarea unor probleme; echipă, în perechi,
- identificarea axei/axelor de simetrie ale figurilor
individuală.
geometrice;
Corpuri/ 3D 1.4 - descrierea corpurilor geometrice: cub, cuboid, Resurse materiale: 1 - observarea
Cub, cuboid, 1.5 sferă, cilindru – fețe (formă, număr); sistematică
cilindru, sferă, 1.6 -realizarea corespondenței între corpuri geometrice manual, creioane - probe orale
con: construcție 2.1 studiate și obiecte din mediul apropiat; colorate, caiet de lucru - probe practice
după desfă- 2.2 -gruparea unor forme/corpuri geometrice după Resurse procedurale:
șurare dată (1) 3.1 criterii date; conversația, explicația,
4.2 - decuparea pe contur a desfășurării unui corp
5.1 geometric dat: cub, cuboid, cilindru, con;
5.2 - identificarea axei/axelor de simetrie ale figurilor Forme de organizare a
geometrice; colectivului: frontală, în
individuală.
66
specif. ore
cilindru, sferă, 1.6 -realizarea corespondenței între corpuri geometrice manual, tablă magnetică, - probe orale
con: construcție 2.1 studiate și obiecte din mediul apropiat; magneți, numărătoare, - probe practice
după desfășu- 2.2 - realizarea unor colaje cu ajutorul formelor creioane colorate, caiet
rare dată (2) 3.1 geometrice învățate (case, castele, pomi, gărdulețe, de lucru
4.2 roboți etc.);
5.1 Resurse procedurale:
5.2 conversația, explicația,
individuală.
cilindru, sferă 1.6 -realizarea corespondenței între corpuri geometrice manual, tablă magnetică, - probe orale
(3) 2.1 studiate și obiecte din mediul apropiat; magneți, numărătoare, - probe practice
2.2 - realizarea unor obiecte care au formă de cub, creioane colorate, caiet
3.1 cuboid, cilindru ( Căsuța păpușii / piticilor) după de lucru
4.2 șabloane date; Resurse procedurale:
5.2
individuală.
Organizarea și 1.4 - jocuri care necesită orientarea în tabele și folosirea Resurse materiale: 1 - observarea
67
specif. ore
reprezentarea 1.5 cuvintelor „rând” și „coloană”; sistematică
datelor (tabele, 1.6 - organizarea datelor unei probleme în tabel ; - probe orale
grafice cu bare) 2.1 - numărarea figurilor și corpurilor și poziționarea în - probe practice
(1) 2.2 tabele;
creioane colorate, caiet
3.1 - înregistrarea observațiilor din investigații în
de lucru
4.2 tabele;
5.1 - construirea unor grafice simple (cu bare) pe baza Resurse procedurale:
5.2 unor informații date/culese; conversația, explicația,
individuală.
Organizarea și 1.4 - jocuri care necesită orientarea în tabele și folosirea Resurse materiale: 1 - observarea
reprezentarea 1.5 cuvintelor „rând” și „coloană”; sistematică
datelor (tabele, 1.6 - înregistrarea observațiilor din investigații în manual, creioane - probe orale
grafice cu bare) 2.1 tabele; colorate, caiet de lucru - probe practice
2.2 - construirea unor grafice simple (cu bare) pe baza Resurse procedurale:,
3.1 unor informații date/culese; explicația, exercițiul,
4.2 - organizarea datelor unei probleme în table;
jocul didactic.
5.1 - rezolvarea unor adunări și scăderi din tabele date;
5.2 Forme de organizare a
individuală.
Recapitulare 1.4 -înregistrarea observațiilor din investigații în tabele; Resurse materiale: 1 - observarea
(1) 1.5 -clasificarea materialelor investigate în conductori, sistematică
1.6 izolatori, manual, tablă magnetică, - probe orale
68
specif. ore
2.1 - identificarea axei/axelor de simetrie ale figurilor magneți, numărătoare, - probe practice
2.2 geometrice; creioane colorate, caiet
3.1 de lucru
4.2
individuală.
Recapitulare 1.4 - desenarea formelor geometrice (pătrat, triunghi, Resurse materiale: 1 - observarea
(2) 1.5 dreptunghi, cerc), pe rețeaua de pătrate din caietul sistematică
1.6 de matematică; manual, tablă magnetică, - probe orale
2.1 - rezolvarea unor adunări și scăderi ( sume/ magneți, numărătoare, - probe practice
2.2 diferențe), respectând criterii date: ( ex. din creioane colorate, caiet
3.1 interiorul pătratului, din exteriorul cercului...); de lucru
4.2 - înregistrarea observațiilor din investigații în Resurse procedurale:
5.1 tabele; conversația, explicația,
5.2 - construirea unor grafice simple (cu bare) pe baza
unor informații date/culese;
individuală.
Recapitulare 1.4 - descrierea corpurilor geometrice: cub, cuboid, Resurse materiale: 1 - observarea
(3) 1.5 sferă, cilindru – fețe (formă, număr); sistematică
69
specif. ore
1.6 -realizarea corespondenței între corpuri geometrice manual, tablă magnetică, - probe orale
2.1 studiate și obiecte din mediul apropiat; magneți, numărătoare, - probe practice
2.2 - realizarea unor colaje cu ajutorul formelor creioane colorate, caiet
3.1 geometrice învățate (case, castele, pomi, gărdulețe, de lucru
4.2 roboți etc.);
individuală.
Recapitulare 1.4 - jocuri care necesită orientarea în tabele și folosirea Resurse materiale: 1 - observarea
(4) 1.5 cuvintelor „rând” și „coloană” sistematică
1.6 - organizarea datelor unei probleme în tabel manual, tablă magnetică, - probe orale
2.1 - rezolvarea unor adunări și scăderi din tabele date; magneți, numărătoare, - probe practice
2.2 - construirea unor grafice simple (cu bare) pe baza creioane colorate, caiet
3.1 unor informații date/culese; de lucru
5.2
individuală.
Evaluare 1.4 - rezolvarea unor adunări și scăderi ( sume/ Resurse materiale: 1 -probă scrisă
70
specif. ore
1.5 diferențe), respectând criterii date: ( ex. din
1.6 interiorul pătratului, din
2.1 exteriorul cercului...)
2.2 -realizarea corespondenței între corpuri geometrice
creioane colorate, caiet
3.1 studiate și obiecte din mediul apropiat
de lucru
4.2 - jocuri care necesită orientarea în tabele și folosirea
5.1 cuvintelor „rând” și „coloană” Resurse procedurale:
5.2 - organizarea datelor unei probleme în tabel conversația, explicația,
- rezolvarea unor adunări și scăderi din tabele date; exercițiul, jocul didactic.
- reprezentarea în desen a componentelor principale
ale plantei; Forme de organizare a
individuală.
Ameliorare/ 4.1 -construirea unor jucării muzicale; Resurse materiale: 3 -proiectul

Dezvoltare
cutii, boabe, diverse
materiale
jocul didactic.
71
MODULUL 5: 08.05.2024 – 21.06.2024
Unitatea de învățare : Tainele naturii. Măsurare și măsuri

Nr. de ore: 20
specif. ore
Forțe și mișcare 3.1 -clasificarea materialelor investigate cu proprietăți Resurse materiale: 1 - observarea
Forțe exercitate 4.1 magnetice; sistematică
de magneți 5.1 - investigarea forțelor exercitate de magneți asupra manual, tablă magnetică, - probe orale
Lungime 5.2 altor magneți sau materiale magnetice cu riglă, magneți, numărătoare, - activitatea
Unități standard: 6.1 evidențierea polilor N și S și a atracției/respingerii creioane colorate, caiet de practică
metrul, 6.2 dintre polii opuși/identici; lucru, riglă, metro de
centimetrul, 6.4 -măsurarea lungimii unor obiecte și exprimarea croitorie, de tâmplărie
milimetru acesteia în centimetri; Resurse procedurale:
(1m = 1000 mm); -identificarea instrumentelor de măsură potrivite conversația, explicația,
Instrumente de pentru efectuarea unor măsurători (rigla, panglica
măsură: metrul de de croitorie, metrul de tâmplărie );
tâmplărie, ; jocul didactic.
panglica de Forme de organizare a
croitorie, ruleta
(1)
individuală.
Lungime 3.1 - măsurarea lungimii unor obiecte și exprimarea Resurse materiale: 1 - observarea
Unități standard: 4.1 acesteia în centimetri; sistematică
metrul, 5.1 - măsurarea unor dimensiuni cu instrumente de manual, tablă magnetică, - probe orale
72
specif. ore
centimetrul, 5.2 măsură potrivite; riglă, magneți, numărătoare, - probe practice
milimetru 6.1 - compararea rezultatelor obținute prin măsurarea creioane colorate, caiet de
(1m = 1000 mm); 6.2 dimensiunilor; lucru, riglă, metru de
Instrumente de 6.4 - rezolvarea de probleme practice folosind croitorie, de tâmplărie
măsură: metrul de unitățile de măsură (ex.: Taie o bucată de sfoară
tâmplărie, de 50 cm etc., plantează bulbii la 10 cm distanță Resurse procedurale:
panglica de etc.) conversația, explicația,
croitorie, ruleta -identificarea instrumentelor de măsură potrivite demonstrația, exercițiul,
(2) pentru efectuarea unor măsurători (rigla, panglica jocul didactic.
de croitorie, metrul de tâmplărie );
-ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării Forme de organizare a
succesive (două câte două) a lungimii; colectivului: frontală, în
individuală.
Lungime 3.1 - compararea rezultatelor obținute prin măsurarea Resurse materiale: 1 - observarea
Unități standard: 4.1 dimensiunilor; sistematică
metrul, 5.1 - rezolvarea de probleme practice folosind manual, tablă magnetică, - probe orale
centimetrul, 5.2 unitățile de măsură (ex.: Taie o bucată de sfoară riglă, magneți, numărătoare, - probe practice
milimetru 6.1 de 50 cm etc., plantează bulbii la 10 cm distanță creioane colorate, caiet de
(1m = 1000 mm); 6.2 etc.) lucru, riglă, metro de
Instrumente de 6.4 -ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării croitorie, de tâmplărie
măsură: metrul de succesive (două câte două) a lungimii; Resurse procedurale:
tâmplărie, conversația, explicația,
panglica de
croitorie, ruleta
(3) jocul didactic.
73
specif. ore
individuală.
Capacitate 3.1 - măsurarea capacității unor vase folosind etaloane Resurse materiale: 1 - observarea
Unități standard: 4.1 de forme și mărimi diferite, urmată de sistematică
litrul, mililitrul 5.1 consemnarea și discutarea rezultatelor, cu manual, vase, tablă - probe orale
(1l = 1000ml) 5.2 folosirea expresiilor „mai mult”, „mai puțin”, magnetică, magneți, - probe practice
6.1 „plin”, „gol” etc. numărătoare, creioane
6.2 - identificarea unor obiecte pe baza unor colorate, caiet de lucru
6.4 caracteristici privind capacitatea acestora („plin”, Resurse procedurale:
„gol” etc.) conversația, explicația,
- măsurarea capacității unor obiecte și exprimarea
acesteia în litri
- identificarea și utilizarea instrumentelor de jocul didactic.
măsură potrivite pentru efectuarea unor măsurători Forme de organizare a
(rigla, vasul gradat)
- alegerea potrivită a unor unități neconvenționale
(pahare/sticluțe de plastic etc.) pentru măsurarea echipă, în perechi,
capacității individuală.
Capacitate 3.1 - măsurarea unor volume/dimensiuni cu Resurse materiale: 1 - observarea

Unități standard: 4.1 instrumente de măsură potrivite (ex.: măsurarea sistematică
litrul, mililitrul 5.1 volumului unui vas etc.) manual, vase, tablă - probe orale
(1l = 1000ml) 5.2 - compararea rezultatelor obținute prin măsurarea magnetică, magneți, - probe practice
6.1 dimensiunilor/capacității unor obiecte/vase de numărătoare, creioane
6.2 formă asemănătoare colorate, caiet de lucru
6.4 - comparări de capacități de obiecte (de exemplu, Resurse procedurale:
de câte ori se cuprinde conținutul unui recipient conversația, explicația,
într-altul mai mare)
- ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării
succesive (două câte două) a capacității lor; jocul didactic.
-identificarea instrumentelor de măsură potrivite Forme de organizare a
74
specif. ore
pentru efectuarea unor măsurători vasul gradat, colectivului: frontală, în
cana, paharul, sticla... echipă, în perechi,
-măsurarea capacității unor obiecte și exprimarea individuală.
acesteia în mililitri;
-ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării
succesive (două câte două) a lungimii /
capacității / masei lor;
Capacitate 3.1 - comparări de capacități de obiecte (de exemplu, Resurse materiale: 1 - observarea
Unități standard: 4.1 de câte ori se cuprinde conținutul unui recipient sistematică
litrul, mililitrul 5.1 într-altul mai mare); manual, vase, tablă - probe orale
(1l = 1000ml) 5.2 - ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării magnetică, magneți, - probe practice
6.1 succesive (două câte două) a capacității lor numărătoare, creioane
6.2 - identificarea unor obiecte pe baza unor colorate, caiet de lucru
6.4 caracteristici privind capacitatea acestora („plin”, Resurse procedurale:
„gol” etc.); conversația, explicația,
- măsurarea capacității unor obiecte și exprimarea
acesteia în litri;
- identificarea și utilizarea instrumentelor de jocul didactic.
măsură potrivite pentru efectuarea unor măsurători Forme de organizare a
(rigla, vasul gradat);
- alegerea potrivită a unor unități neconvenționale
(pahare/sticluțe de plastic etc.) pentru măsurarea echipă, în perechi,
capacității; individuală.
- compararea rezultatelor obținute prin măsurarea
dimensiunilor/capacității unor obiecte/vase de
formă asemănătoare;
- completarea, până la egalizare a capacității a
două obiecte ;
Masă 3.1 -identificarea instrumentelor de măsură potrivite Resurse materiale: 1 - observarea

Unități standard: 4.1 pentru efectuarea unor măsurători ( cântarul, sistematică
kilogramul, 5.1 balanța); manual, cântar, tablă - probe orale
gramul 5.2 -măsurarea unor dimensiuni/ cantități/volume, cu magnetică, magneți, - probe practice
numărătoare, creioane
75
specif. ore
(1 kg = 1000 g); 6.1 instrumente de măsură potrivite (ex.: măsurarea colorate, caiet de lucru
6.2 masei corporale, a masei ghiozdanului etc.);
6.4 - aflarea propriei mase cu ajutorul cântarului; Resurse procedurale:
- rezolvarea de probleme practice folosind conversația, explicația,
unitățile de măsură (Cântărește cu balanța 2 mere demonstrația, exercițiul,
etc.); jocul didactic.
-alegerea potrivită a unor unități neconvenționale
pentru măsurarea masei; Forme de organizare a
- măsurarea masei unor obiecte folosind etaloane colectivului: frontală, în
de forme și mărimi diferite; consemnarea echipă, în perechi,
rezultatelor și discutarea lor; individuală.
- modificarea unei rețete culinare simple în
vederea realizării unui număr mai mare/mai mic
de porții;
- aprecierea maselor unor obiecte, „cântărite” în
propriile mâini ;
- compararea maselor unor obiecte dintre care
masa unuia se cuprinde de un număr întreg de ori
în masa celuilalt;
-ordonarea unor obiecte date, pe baza comparării
succesive (două câte două) a masei lor;
Masă 3.1 -identificarea instrumentelor de măsură potrivite Resurse materiale: 1 - observarea
Unități standard: 4.1 pentru efectuarea unor măsurători (cântarul, sistematică
kilogramul, 5.1 balanța); manual, cântar, tablă - probe orale
gramul 5.2 -măsurarea masei unor obiecte și exprimarea magnetică, magneți, - probe practice
(1 kg = 1000 g); 6.1 acesteia în kilograme/grame; numărătoare, creioane
6.2 -estimarea unor dimensiuni: Care copii cântăresc colorate, caiet de lucru
6.4 aproape la fel?; Resurse procedurale:
- echilibrarea leagănului-balansoar de către copii conversația, explicația,
cu mase asemănătoare/ diferite;
- cântărirea unor obiecte folosind metoda balanței
jocul didactic.
76
specif. ore
individuală.
Timp 3.1 - identificarea mai multor tipuri de ceas (de perete, Resurse materiale: 1 - observarea
Ora (1 oră = 60 4.1 ceasul electronic, ceasul de mână) sistematică
de minute; 5 5.1 - realizarea unei corespondențe între ora indicată manual, ceasuri, tablă - probe orale
minute; jumătatea 5.2 de ceasul cu ace indicatoare și cel electronic; magnetică, magneți, - probe practice
de oră, sfertul de 6.1 - identificarea orei pe ceas (zi/noapte); numărătoare, creioane
oră), 6.2 -poziționarea acelor ceasului pe baza unei cerințe colorate, caiet de lucru
Ziua (ieri, 6.4 date și citirea orei indicate, folosind pasul de 5 Resurse procedurale:
alaltăieri, mâine, minute (ora 8 fix, ora 9 și un sfert/15 minute, ora conversația, explicația,
poimâine), 10 și jumătate/30 de minute, ora 7 și 20 de minute
săptămâna, luna, etc.);
anul (calendarul) - marcarea pe cadrane de ceas desenate a jumătății jocul didactic.
Anotimpurile: și sfertului de oră; Forme de organizare a
lunile - realizarea unei corespondențe între ora indicată
corespunzătoare de ceasul cu ace indicatoare și cel electronic;
Instrumente de - înregistrarea duratei unor activități și ordonarea echipă, în perechi,
măsură: ceasul lor după criterii variate (durată, momentul individuală.
începerii etc.);
Timp 3.1 - marcarea pe cadrane de ceas desenate a jumătății Resurse materiale: 1 - observarea
Ora (1 oră = 60 4.1 și sfertului de oră; sistematică
de minute; 5 5.1 - realizarea unei corespondențe între ora indicată manual, ceasuri, calendare, - probe orale
minute; jumătatea 5.2 de ceasul cu ace indicatoare și cel electronic; tablă magnetică, magneți, - probe practice
de oră, sfertul de 6.1 - înregistrarea duratei unor activități și ordonarea numărătoare, creioane
oră), 6.2 lor după criterii variate (durată, momentul colorate, caiet de lucru
Ziua (ieri, 6.3 începerii etc.); Resurse procedurale:
alaltăieri, mâine, 6.4 - calcularea numărului de ore/ zile / săptămâni dintr-un conversația, explicația,
poimâine), interval dat;
77
specif. ore
săptămâna, luna, -poziționarea acelor ceasului pe baza unei cerințe demonstrația, exercițiul,
anul (calendarul) date și citirea orei indicate, folosind pasul de 5 jocul didactic.
Anotimpurile: minute (ora 8 fix, ora 9 și un sfert/15 minute, ora
lunile 10 și jumătate/30 de minute, ora 7 și 20 de minute Forme de organizare a
corespunzătoare etc.); colectivului: frontală, în
Instrumente de echipă, în perechi,
măsură: ceasul individuală.
Timp 3.1 - identificarea mai multor tipuri de ceas (de perete, Resurse materiale: 1 - observarea
Ora (1 oră = 60 4.1 ceasul electronic, ceasul de mână); sistematică
de minute; 5 5.1 - identificarea datei unor evenimente din viața manual, ceasuri, calendare, - probe orale
minute; jumătatea 5.2 personală a copilului; tablă magnetică, magneți, - probe practice
de oră, sfertul de 6.1 - găsirea corespondenței dintre un eveniment și numărătoare, creioane
oră), 6.2 anotimpul în care acesta are loc; colorate, caiet de lucru
Ziua (ieri, 6.4 - completarea calendarului personal/ calendarului Resurse procedurale:
alaltăieri, mâine, clasei cu evenimente care au importanță pentru conversația, explicația,
poimâine), copii/ activități extrașcolare;
săptămâna, luna, - prezentarea unor evenimente/întâmplări
anul (calendarul) personale și ordonarea acestora; jocul didactic.
Anotimpurile: - planificarea /repartizarea unor responsabilități Forme de organizare a
lunile personale/de grup pe o perioadă determinată de
corespunzătoare timp;
Instrumente de - identificarea unor instrumente de măsurare a echipă, în perechi,
măsură: ceasul timpului: ceas de perete, ceasul electronic, ceasul individuală.
de mână, clepsidră, nisiparniță, cadran solar;
3.1 - identificarea mai multor tipuri de ceas (de perete, Resurse materiale: 1 - observarea
Timp 4.1 ceasul electronic, ceasul de mână); sistematică
Ora (1 oră = 60 5.1 - realizarea unei corespondențe între ora indicată manual, ceasuri, calendare, - probe orale
de minute; 5 5.2 de ceasul cu ace indicatoare și cel electronic; tablă magnetică, magneți, - probe practice
minute; jumătatea 6.1 - precizarea lunilor specifice unui anotimp; numărătoare, creioane
de oră, sfertul de 6.2 - marcarea pe cadrane de ceas desenate a jumătății
78
specif. ore
oră), 6.3 și sfertului de oră; colorate, caiet de lucru
Ziua (ieri, 6.4 - realizarea unei corespondențe între ora indicată
alaltăieri, mâine, de ceasul cu ace indicatoare și cel electronic; Resurse procedurale:
poimâine), - înregistrarea duratei unor activități și ordonarea conversația, explicația,
săptămâna, luna, lor după criterii variate (durată, momentul demonstrația, exercițiul,
anul (calendarul) începerii etc.); jocul didactic.
Anotimpurile:
lunile Forme de organizare a
corespunzătoare colectivului: frontală, în
Instrumente de echipă, individuală.
măsură: ceasul
3.1 -recunoașterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, Resurse materiale: 1 - observarea

Bani 4.1 50 lei, 100 lei, 200 lei, 500 lei sistematică
Leul: bancnote de 5.1 - schimbarea unui grup de monede/bancnote cu o manual, bancnote, monede, - probe orale
200 de lei, 500 de 5.2 bancnotă/ un alt grup de bancnote sau monede tablă magnetică, magneți, - probe practice
lei 6.1 având aceeași valoare; numărătoare, creioane
Euro (1 euro = 6.2 - adunarea și scăderea în limitele 0-1000, folosind colorate, caiet de lucru
100 de cenți) 6.3 bancnotele și monedele învățate; Resurse procedurale:
monede și 6.4 - implicarea copiilor în experiențe în care să conversația, explicația,
bancnote decidă singuri dacă pot/nu pot cumpăra un obiect
Schimburi cu suma de bani de care dispun;
echivalente jocul didactic.
valoric în Forme de organizare a
concentrul 0-
1000
Bani 3.1 - adunarea și scăderea în limitele 0-1000, folosind Resurse materiale: 1 - observarea
Leul: bancnote de 4.1 bancnotele și monedele învățate; sistematică
200 de lei, 500 de 5.1 - implicarea copiilor în experiențe în care să manual, bancnote, monede, - probe orale
lei 5.2 decidă singuri dacă pot/nu pot cumpăra un obiect jucării, tablă magnetică, - probe practice
Euro (1 euro = 6.1 cu suma de bani de care dispun; magneți, numărătoare, - autoevaluarea
100 de cenți) 6.2 - jocuri de utilizare a banilor; creioane colorate, caiet de
79
specif. ore
monede și 6.3 - compararea unor sume de bani compuse din lucru
bancnote 6.4 monede și bancnote diferite;
Schimburi - rezolvarea unor probleme legate de stabilirea Resurse procedurale:
echivalente unui buget pentru un scop precis; conversația, explicația,
valoric în - estimarea bugetului necesar pentru atingerea demonstrația, exercițiul,
concentrul 0- unui scop; jocul didactic.
1000
individuală.
Bani 3.1 - negocierea unor schimburi de obiecte Resurse materiale: 1 - observarea

Leul: bancnote de 4.1 echivalente valoric (troc); sistematică
200 de lei, 500 de 5.1 -recunoașterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, manual, monede și - probe orale
lei 5.2 50 lei, 100 lei, 200 lei, 500 lei bancnote, tablă magnetică, - probe practice
Euro (1 euro = 6.1 - schimbarea unui grup de monede/bancnote cu o magneți, numărătoare,
100 de cenți) 6.2 bancnotă/ un alt grup de bancnote sau monede creioane colorate, caiet de
monede și 6.3 având aceeași valoare; lucru
bancnote 6.4 - adunarea și scăderea în limitele 0-1000, folosind Resurse procedurale:
Schimburi bancnotele și monedele învățate; conversația, explicația,
echivalente - implicarea copiilor în experiențe în care să
valoric în decidă singuri dacă pot/nu pot cumpăra un obiect
concentrul 0- cu suma de bani de care dispun; jocul didactic.
1000 - jocuri de utilizare a banilor; Forme de organizare a
- compararea unor sume de bani compuse din
monede și bancnote diferite;
- rezolvarea unor probleme de cheltuieli/ buget/ echipă, în perechi,
cumpărături, oral și scris, folosind adunarea și /sau individuală.
scăderea, înmulțirea, împărțirea;
- jocuri: „Schimbul de cartonașe”, „La
cumpărături”, „În excursie”;
80
specif. ore
Recapitulare (1) 3.1 - investigarea forțelor exercitate de magneți asupra Resurse materiale: 1 - observarea
4.1 altor magneți sau materiale magnetice cu sistematică
5.1 evidențierea polilor N și S și a atracției/respingerii manual, riglă, vase, - activități
5.2 dintre polii opuși/identici; bancnote, tablă magnetică, practice
6.1 -măsurarea lungimii unor obiecte și exprimarea magneți, numărătoare,
6.2 acesteia în centimetri; creioane colorate, caiet de
6.3 -identificarea instrumentelor de măsură potrivite lucru
6.4 pentru efectuarea unor măsurători (rigla, panglica Resurse procedurale:
de croitorie, metrul de tâmplărie ); conversația, explicația,
- măsurarea unor volume/dimensiuni cu
instrumente de măsură potrivite (ex.: măsurarea
volumului unui vas, măsurarea taliei etc.); jocul didactic.
- măsurarea capacității unor vase folosind etaloane Forme de organizare a
de forme și mărimi diferite, urmată de
consemnarea și discutarea rezultatelor, cu
folosirea expresiilor „mai mult”, „mai puțin”, echipă, în perechi,
„plin”, „gol” etc.; individuală.
Recapitulare (2) 3.1 -identificarea instrumentelor de măsură potrivite Resurse materiale: 1 - observarea
4.1 pentru efectuarea unor măsurători (cântarul, sistematică
5.1 balanța); manual, instrumente de - probe orale
5.2 -măsurarea masei unor obiecte și exprimarea acesteia măsură, tablă magnetică, - probe practice
6.1 în kilograme/grame; magneți, numărătoare,
6.2 - identificarea mai multor tipuri de ceas (de perete, creioane colorate, caiet de
6.3 ceasul electronic, ceasul de mână); lucru
6.4 - realizarea unei corespondențe între ora indicată Resurse procedurale:
de ceasul cu ace indicatoare și cel electronic;
- identificarea orei pe ceas (zi/noapte);
- așezarea unor cartonașe reprezentând zilele demonstrația, exercițiul,
săptămânii, în ordinea succesiunii lor în jocul didactic.
săptămână;
81
specif. ore
- precizarea lunilor specifice unui anotimp; Forme de organizare a
individuală.
Recapitulare (3) 3.1 -recunoașterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, Resurse materiale: 1 - observarea
4.1 50 lei, 100 lei, 200 lei, 500 lei sistematică
5.1 - schimbarea unui grup de monede/bancnote cu o manual, ceasuri, calendare, - probe orale
5.2 bancnotă/ un alt grup de bancnote sau monede tablă magnetică, magneți, - probe practice
6.1 având aceeași valoare; numărătoare, creioane
6.2 - adunarea și scăderea în limitele 0-1000, folosind colorate, caiet de lucru
6.3 bancnotele și monedele învățate; Resurse procedurale:
6.4 - implicarea copiilor în experiențe în care să conversația, explicația,
decidă singuri dacă pot/nu pot cumpăra un obiect
cu suma de bani de care dispun;
- jocuri de utilizare a banilor; jocul didactic.
individuală.
Evaluare 3.1 - investigarea forțelor exercitate de magneți asupra Resurse materiale: 1 - probă scrisă
4.1 altor magneți sau materiale
5.1 -măsurarea lungimii unor obiecte și exprimarea manual, tablă magnetică,
5.2 acesteia în centimetri; magneți, numărătoare,
6.1 -identificarea instrumentelor de măsură potrivite creioane colorate, caiet de
6.2 pentru efectuarea unor măsurători (rigla, panglica lucru
6.3 de croitorie, metrul de tâmplărie ); Resurse procedurale:
6.4 - măsurarea unor volume/dimensiuni cu conversația, explicația,
82
specif. ore
instrumente de măsură potrivite (ex.: măsurarea demonstrația, exercițiul,
volumului unui vas, măsurarea taliei etc.); jocul didactic.
-măsurarea masei unor obiecte și exprimarea acesteia
în kilograme/grame; Forme de organizare a
- adunarea și scăderea în limitele 0-1000, folosind colectivului: frontală, în
bancnotele și monedele învățate; echipă, în perechi,
individuală.
Ameliorare/ 4.1 -realizarea unui experiment ,, Magneții”; Resurse materiale: 1 -experimentul

Dezvoltare
magneți de diferite tipuri,
obiecte metalice și
nemetalice
didactic.
colectivului: în perechi
83
Unitatea de învățare 11: Cu pași grăbiți spre vacanță. Recapitulare finală
Nr. de ore: 10
specif. ore
Recapitulare 1.1, 1.2 - ordonarea crescătoare/descrescătoare a unor numere Resurse materiale: 1 - observarea
finală (1) 1.3, 1.4 naturale prin compararea acestora două câte două sistematică
Numere 1.6, 2.2 - rotunjirea la zeci și la sute a unui număr dat, prin manual, tablă magnetică, - probe orale
naturale 0-1000. 3.1, 5.1 adăugarea sau eliminarea unui număr de unități magneți, numărătoare, - probe
Plante și 5.2, - scrierea rezultatelor obținute prin comparare, creioane colorate, caiet de practice
animale utilizând semnele <, >, =; lucru
- compararea a două numere naturale mai mici decât Resurse procedurale:
1000, atunci când acestea au același număr de sute/de conversația, explicația,
zeci/de unități, cu ajutorul numărătorii de
poziționare;
- așezarea în ordine crescătoare/descrescătoare a unor jocul didactic.
numere date; Forme de organizare a
- identificarea „vecinilor” unui număr de la 0 la 1000;
- descrierea condițiilor pentru supraviețuirea
plantelor și animalelor; echipă, în perechi,
individuală.
Recapitulare 1.1, 1.2 - aflarea sumei/diferenței a două numere mai mici Resurse materiale: 2 - observarea
finală (2) 1.3, 1.4 decât 1000 sistematică
Adunarea și 1.6, 2.2 - aflarea unui termen necunoscut, folosind metoda manual, tablă magnetică, - probe orale
scăderea 0- 3.1, 5.1 balanței, proba adunării/scăderii sau prin încercări; magneți, numărătoare, - probe
1000. 5.2, - aflarea sumei/diferenței a două numere mai mici creioane colorate, caiet de practice
Universul. decât 1000; lucru
Pământul - compararea rezultatelor a două adunări/ scăderi; Resurse procedurale:
- rezolvarea unor exerciții de tipul:,,cu atât mai conversația, explicația,
mult/mai mare, cu atât mai puțin/mai mic
-comunicarea prin desen sau verbal a unor efecte pe
care le au fenomene ale naturii asupra mediului jocul didactic.
înconjurător;
84
specif. ore
individuală.
Recapitulare 1.1, 1.2 Resurse materiale: 2 - observarea

finală (3) 1.3, 1.4 - asocierea unor caracteristici speciale ale plantelor și sistematică
Înmulțirea și 1.6, 2.2 animalelor cu anumite caracteristici ale mediului manual, tablă magnetică, - probe orale
împărțirea. 3.1, 5.1 în care trăiesc, în scopul recunoașterii adaptărilor la magneți, numărătoare, - probe
Medii de viață 5.2, mediu; creioane colorate, caiet de practice
- efectuarea de înmulțiri în concentrul 0-100; lucru
- rezolvarea unor exerciții de tipul: ,, de atâtea ori Resurse procedurale:
mai mare/ mult”; conversația, explicația,
-rezolvarea exercițiilor de tipul: ,,de două ori mai
mic/ mai puțin, jumătatea/ doimea numărului, de 3, 4 jocul didactic.
ori mai mic/ mai puțin, sfertul”; Forme de organizare a
- aflarea unui factor necunoscut, folosind operația
inversă; echipă, în perechi,
- rezolvarea unor exerciții de tipul :,, află câtul, individuală.
produsul”;
Recapitulare 1.1, 1.2 - desenarea formelor geometrice (pătrat, triunghi, Resurse materiale: 2 - observarea
finală (4) 1.3, 1.4 dreptunghi, cerc), pe rețeaua de pătrate din caietul de sistematică
Figuri și corpuri 1.6, 2.2 matematică; manual, tablă magnetică, - probe orale
geometrice. 3.1 - rezolvarea unor adunări și scăderi ( sume/ magneți, numărătoare, - probe
Surse și forme diferențe), respectând criterii date: ( ex. din interiorul creioane colorate, caiet de practice
de energie. pătratului, din exteriorul cercului...); lucru
Forțe și mișcare -realizarea corespondenței între corpuri geometrice Resurse procedurale:
studiate și obiecte din mediul apropiat; conversația, explicația,
85
specif. ore
- înregistrarea observațiilor din investigații în tabele; jocul didactic.
- construirea unor grafice simple (cu bare) pe baza
unor informații date/culese; Forme de organizare a
-clasificarea materialelor investigate în conductori, colectivului: frontală, în
izolatori, cu proprietăți magnetice echipă, în perechi,
individuală.
Recapitulare 1.1, 1.2 -măsurarea lungimii unor obiecte și exprimarea Resurse materiale: 2 - observarea
finală (5) 1.3, 1.4 acesteia în centimetri; sistematică
Măsurare și 1.6, 2.2 - măsurarea capacității unor vase folosind etaloane de manual, tablă magnetică, - probe orale
măsurări 3.1, 5.1 forme și mărimi diferite; magneți, numărătoare, - probe
5.2, 6.1 -măsurarea masei unor obiecte și exprimarea acesteia în creioane colorate, caiet de practice
6.2, 6.3 kilograme/grame; lucru
6.4 - marcarea pe cadrane de ceas desenate a jumătății și Resurse procedurale:
sfertului de oră;
- realizarea unei corespondențe între ora indicată de
ceasul cu ace indicatoare și cel electronic; demonstrația, exercițiul,
- calcularea numărului de ore/ zile / săptămâni dintr- jocul didactic.
un interval dat;
- schimbarea unui grup de monede/bancnote cu o
bancnotă/ un alt grup de bancnote sau monede având colectivului: frontală, în
aceeași valoare; echipă, în perechi,
- adunarea și scăderea în limitele 0-1000, folosind individuală.
bancnotele și monedele învățate;
Evaluare finală 1.1, 1.2 - aflarea sumei/diferenței a două numere mai mici Resurse materiale: caiet 1 - observarea
1.3, 1.4 decât 1000 de lucru sistematică
1.6, 2.2 - rezolvarea unor probleme cu una sau două întrebări - probe orale
3.1, 5.1 - desenarea formelor geometrice (pătrat, triunghi, Resurse procedurale: - probe
5.2, 6.1 dreptunghi, cerc), pe rețeaua de pătrate din caietul de exercițiul, practice
6.2, 6.3 matematică
6.4 - descrierea corpurilor geometrice: cub, cuboid, sferă,
86
specif. ore
cilindru-fețe (formă, număr) colectivului: individuală.
- identificarea orei pe ceas (zi/noapte);
- precizarea lunilor specifice unui anotimp
- calcularea costurilor unor obiecte;
87

Mem2 Planificare

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Mem2 Planificare

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

DISCIPLINA: Matematică și explorarea mediului

TIPUL DE CURRICULUM: nucleu

MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI: CLASA A II-A

MODULUL 1: 11.09.2023 – 27.10.2023

Unitatea de învățare Competențe Conținuturi Nr. ore Săpt. Obs.

MODULUL 2: 06.11.2023 – 22.12.2023

Unitatea de învățare Competențe Conținuturi Nr. ore Săpt. Obs.

MODULUL 3: 08.01.2024 – 16.02.2024

Unitatea de învățare Competențe Conținuturi Nr. ore Săpt. Obs.

MODULUL 4: 26.02.2024 – 26.04.2024

Unitatea de învățare Competențe Conținuturi Nr. ore Săpt. Obs.

Modulul 5: 08.05.2024 – 21.06.2024

Unitatea de învățare Competențe Conținuturi Nr. ore Săpt. Obs.

MATEMATICĂ ȘI EXPLORAREA MEDIULUI: CLASA A II-A

MODULUL 1: 11.09.2023 – 27.10.2023

Unitatea de învățare 1: Din nou la școală. Recapitulare inițială

Recapitulare (3) 1.1 - citirea numerelor de la 0 la 100; Resurse materiale: 1 - observarea

Evaluare inițială 1.1 - citirea numerelor de la 0 la 100; Resurse materiale: 1 Evaluare

Unitatea de învățare 2: Menținerea stării de sănătate. Numerele naturale de la 0 la 1 000

Conținuturi Comp. Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Obs.

Ameliorare/ 4.1 - realizarea planului individual de menținere a Resurse materiale: 1 - proiect

1.4 - adăugarea/extragerea de elemente dintr-o Resurse materiale: 1 - observarea

Scăderea cu 1.4 - identificarea cuvintelor care sugerează Resurse materiale: 1 - observarea

1.4 - rezolvarea unor situații problematice reale Resurse materiale: 1 - observarea

Adunarea și 1.4 - efectuarea de adunări și scăderi și verificarea Resurse materiale: 1 - observarea

Recapitulare 1.4 - efectuarea de adunări și scăderi și verificarea Resurse materiale: 1 - observarea

1.4 -realizarea unor albume/colaje/puzzle-uri cu formele Resurse materiale: 1 - observarea

Înmulțirea 1.4 Resurse materiale: 1 - observarea

1.4 - evidențierea mai multor modalități de grupare a Resurse materiale: 1 - observarea

Conținuturi Comp. Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Obs.

1.4 -explicarea rolului aerului/oxigenului pentru Resurse materiale: 1 - observarea

Înmulțirea 1.4 Resurse materiale: 1 - observarea

1.4 Resurse materiale: 1 - observarea

Unitatea de învățare 6: Mediile de viață. Împărțirea numerelor naturale (I)

Conținuturi Comp Activități de învățare Resurse Nr. Evaluare Obs.

Împărțirea- 1.4 - efectuarea de împărțiri cu rest 0, în concentrul 0- Resurse materiale: 1 - observarea

Proba 1.4 - efectuarea de împărțiri cu rest 0, în concentrul 0- Resurse materiale: 1 - observarea

Proba 1.4 -efectuarea înmulțirilor ți împărțirilor și verificarea Resurse materiale: 1 - observarea

Unitatea de învățare 8: Universul. Ordinea efectuării operațiilor. Fracțiile

Universul 1.4 - modelarea din plastilină a planetelor; Resurse materiale: 2 - observarea

Universul 1.4 - rezolvarea unor probleme simple; Resurse materiale: 2 - observarea

Recapitulare 1.4 Resurse materiale: 2 - observarea

Ameliorare/ 4.1 -construirea unor jucării muzicale; Resurse materiale: 3 -proiectul

Unitatea de învățare : Tainele naturii. Măsurare și măsuri

Capacitate 3.1 - măsurarea unor volume/dimensiuni cu Resurse materiale: 1 - observarea

Masă 3.1 -identificarea instrumentelor de măsură potrivite Resurse materiale: 1 - observarea

3.1 -recunoașterea bancnotelor de 1 leu, 5 lei, 10 lei, Resurse materiale: 1 - observarea

Bani 3.1 - negocierea unor schimburi de obiecte Resurse materiale: 1 - observarea

Ameliorare/ 4.1 -realizarea unui experiment ,, Magneții”; Resurse materiale: 1 -experimentul

Recapitulare 1.1, 1.2 Resurse materiale: 2 - observarea

S-ar putea să vă placă și