Planificare LLR Litera

PLANIFICAREA ANUALĂ ȘI PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE
ÎNVĂȚARE
Aria curriculară : Limbă şi comunicare

Disciplina: Limba şi literatura română
Clasa a III-a
Nr. de ore pe săptămână : 5
Resurse educaționale:
- Limba şi literatura română, manual, Editura Litera, 2021
- Limba şi literatura română, caiet de activități, Editura Litera, 2021
Autori: Daniela Beşliu, Nicoleta Stănică
STRUCTURA ANULUI NUMĂR DE

ȘCOLAR PERIOADA SĂPTĂMÂNILE SĂPTĂMÂNI
Modulul I 05.09.2022 – 21.10.2022 S1 – S7 7 săptămâni
Vacanță 22.10.2022 – 30.10.2022
Modulul II 31.10.2022 – 22.12.2022 S8 – S15 8 săptămâni
Vacanță
Modulul III 09.01.2023 – 3/10/17/02.2023 S16 – S21 4/5/6 săptămâni
Vacanță la decizia ISJ 6/13/20.02.2023 – 26.02.2023
Modulul IV 13/20/27.02.2023 – 6.04.2023 S22 – S28 8/7/6 săptămâni
Vacanța de Paște 7.04.2023 – 18.04.2023
Modulul V 19.04.2023 – 16.06.2023 S29 – S36 9 săptămâni
Vacanța de vară 17.06.2023 – 03.09.2023
1
Planificarea calendaristică este realizată pentru anul şcolar 2022 - 2023 şi are 36 săptămâni din care 1 săptămână pentru programul Şcoala altfel și 1 săptămână pentru
programul Săptămâna verde care se vor desfășoară în perioada 27 februarie - 16 iunie 2023, în intervale de câte 5 zile consecutive lucrătoare, a căror planificare se află
la decizia unității de învățământ.
PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ANUALĂ
AN ȘCOLAR 2022 - 2023
UNITATEA COMPETENȚE CONȚINUTURI VIZATE NR. SĂPTĂ OBSERVAȚII

DE SPECIFICE ORE MÂNI
ÎNVĂȚARE
1.Învățătura, 1.1; 1.4; 1.5; 2.2; 2.4; Funcții ale limbii(acte de vorbire) 15 S1-S3
cea mai de 3.1; 3.2; 4.1; 4.2.  Comunicarea orală;
preț  Dialogul;
comoară  Cuvântul, propoziția, enunțul;
 Semnele de punctuație.
 Sunetul și litera, vocalele și consoanele;
 Silaba. Desparțirea în silabe.
Textul
 Textul literar.
 Textul informativ
2. Respectul 1.1; 1.2; 1.5; 2.1; 2.2; Funcții ale limbii(acte de vorbire) 20 S4-S7
este iubirea 2.5; 3.1; 3.3; 3.6; 4.1;  Oferirea și solicitarea de informații; 22-30 octombrie
în haine 4.3; 4.5.  Cererea simplă familiară; 2022
simple  Cererea politicoasă;
(vacanță)
 Relatarea unei acțiuni/întâmplari cunoscute;
 Sensul cuvintelor;
 Formulare de întrebări și răspunsuri;
 Lectura activă(lectura cu predicții, cadranele,
harta textului);
 Planul simplu de idei;
Textul
2
 Textul funcțional: e-mail;
 Textul literar;
 Textul de informare;
3. Cinstea se 1.1; 1.3; 1.5; 2.1; 2.3; Funcții ale limbii(acte de vorbire) 20 S8-S11
naște în 3.1; 3.4; 3.5; 4.3; 4.4.  Descrierea de ființe din universul imediat;
inimă  Prezentarea unor activitați;
 Asemănări și deosebiri;
 Exprimarea propriei păreri despre informațiile
descoperite;
 Exprimarea propriei păreri despre personaje și
faptele acestora;
 Lectura activă (știu, vreau să știu, am învățat)
Textul
 Textul funcțional: tabel;
 Textul literar.
Variabilitatea limbii și a comunicării în contexte
diferite
 Substantivul.
 Numărul și genul substantivului
4. A fi om e 1.1; 1.2; 1.4; 2.1; 2.3; Funcții ale limbii(acte de vorbire) 20 S12-S15 30 noiembrie 2022
lucru mare 3.1; 3.3; 3.4; 3.5.  Descrierea de ființe; ( zi liberă)
 Oferirea de informații; 1 decembrie 2022
 Ordonarea ideilor textului; (zi liberă)
 Povestirea unei întâmplări trăite sau imaginate; 23 decembrie
2022-8 ianuarie
2023 (vacanță)
3
citite sau personajele din text;
 Lectură activă(axa timpului)
Textul
 Textul literar;
diferite
 Adjectivul;
 Intuirea numărului și a genului;
5. Modestia 1.2; 1.4; 2.1; 2.3; 2.4; Funcții ale limbii(acte de vorbire) 20 S16-S19
poartă 3.1; 3.2; 3.5; 3.6; 4.2;  Relatarea unei acțiuni/întâmplari cunoscute (trăite,
coroană 4.3; 4.5. vizionate, citite);
 Descrierea de ființe din universul apropiat; 24 ianuarie 2023
 Inițierea unui schimb verbal; ( zi liberă)
 Lectura activă( jurnalul cu dublă intrare, 4-12 februarie
cadranele); 2023 (vacanță
Textul flexibilă)
 Textul literar;
diferite
 Pronumele personal;
 Numărul pronumelui personal;
6. Curajul 1.1; 1.3; 2.1; 2.4; 3.1; Funcții ale limbii(acte de vorbire) 20 S20-S23
este 3.2; 3.4; 3.5; 4.1; 4.2;  Solicitarea și oferirea de informații;
rădăcina 4.5.  Prezentarea de carți, de persoane;
biruinței  Formulare de întrebări și răspunsuri;
 Lectura activă( axa timpului);
 Scriere creativă;
 Dramatizarea unor scene;
4
Textul
 Textul literar;
 Text de informare;
 Text funcțional: afiș, invitație,
diferite
 Verbul
 Schimbarea formei verbului

7. Iubirea se 1.2; 1.5; 2.2; 2.5; 3.1; Funcții ale limbii(acte de vorbire) 20 S24-S28 S 25 ”Școala
arată prin 3.3; 3.4; 3.6; 4.1; 4.4.  Descrierea de obiecte, ființe din universul altfel”
fapte apropiat;
 Oferirea de informații; 7 -18 aprilie 2023
 Prezentarea personajelor; (vacanță)
 Formularea de întrebări și răpunsuri;
 Lectura activă( cadranele, rețeaua personajelor,
cvintetul);
 Scrierea corectă a cuvintelor
( folosirea cratimei);
Textul
 Textul funcțional – cartea poștală;
 Textul literar (textul liric)
8. Prietenul 1.1; 1.4; 2.1; 2.3; 3.1; Funcții ale limbii(acte de vorbire) 20 S29-S33 1 mai 2023(zi
adevărat, 3.2; 3.3; 4.2; 4.3; 4.5.  Descrierea unui obiect; liberă)
avere  Descrierea unei activități; S 31 ”Săptămâna
neprețuită  Descrierea unui personaj; verde”
 Relatarea unei acțiuni/întâmplări;
 Prezentarea unor activități;
 Povestirea pe scurt a unei întâmplări imaginate;
 Dramatizare;
5
 Lectura activă( organizatori grafici);
 Formularea de întrebări și răspunsuri;
 Scrierea corectă a cuvintelor cu cratimă;
citite sau personajele din text;
Textul
 Textul literar;
 Textul funcțional – fluturașul
9. Grija față 1.1; 1.4; 2.1; 2.3; 2.4; Recapitulare finală 15 S34-S36
de ceilalți, o 3.1; 3.6; 4.1; 4.4; 4.5 01.06.2023
vară a (zi liberă)
sufletului
6
PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE
Aria curriculară : Limbă şi comunicare

Disciplina: Limba şi literatura română
Clasa a III-a
Nr. de ore pe săptămână : 5
Manual: Limba şi literatura română, Editura Litera, 2021
Autori: Daniela Beşliu, Nicoleta Stănică
UNITATEA I: Învățătura, cea mai de preț comoară

Perioada: săptămâna 1 – săptămâna 3
Nr. ore alocate: 15 ore
Competenţe Detalieri de Activităţi de învăţare Resurse materiale şi Evaluare
specifice conţinut procedurale; Nr. ore
1.1. Recapitulare -Familiarizarea cu manualul  Resurse materiale: Manual -observare
Extragerea Comunicarea orală. - Exerciţii de relatare a unor întâmplări trăite Limba și literatura română. sistematică
unor - Discutarea şi pregătirea etapelor de lucru, distribuirea p.7; Manualul digital -proiect
informaţii de sarcinilor pentru proiectul unităţii de învăţare „Marea  Resurse procedurale:
detaliu dintr- carte a învăţăturii” conversația, povestirea,
un text formulare de predicții;
informativ sau - activitate frontală
literar • Timp: 1 oră
accesibil Cuvântul, -Lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Manual Sarcinile de
1.4. propoziţia, enunţul. - Citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în Limba și literatura română. lucru în clasă
Manifestarea Semnele de lanț, în ștafetă, selectiv; p.8-9; Manualul digital; Observare
curiozităţii punctuaţie. Sunetul - Explicarea unor cuvinte și expresii; Caiet de activităţi pentru sistematică
faţă de şi litera, vocalele şi - Formularea unor răspunsuri emoționale față de textul clasa aIIIa Ed. Litera p. 4- Interevaluare
diverse tipuri consoanele. literar citit; 6
de mesaje în Silaba. Despărţirea -Scrierea imaginativă: formulare de răspuns ”Dincolo de  Resurse procedurale: https://
contexte în silabe. text” conversația, povestirea, wordwall.net
familiare Textul literar. - Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare la formulare de predicții,
7
1.5. ideile exprimate în text; exerciţiul https://
Manifestarea Text suport: - Transcrierea unui fragment de text - activitate frontală, în kahoot.com/
unei atitudini Întâia zi de școală, - Exerciții de vocabular; perechi şi individual
deschise faţă de Edmondo de -Interevaluarea textelor scrise • Timp: 4 ore
de Amicis - Revizuirea textelor redactate
comunicare în - Discutarea problemelor apărute la despărţirea în silabe
condiţiile Dialogul. - Lectură activă cu creionul în mână  Resurse materiale: Manual Sarcinile de
neînţelegerii Scrierea corectă. - Formulare de răspunsuri la întrebări; Limba și literatura română. lucru în clasă
mesajului Textul în versuri - Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare la p.10-11; Manualul digital; Observare
audiat ideile exprimate în text; Caiet de activităţi Ed. sistematică
2.2. Text suport: - Formularea unor răspunsuri emoționale față de textul Litera p. 7-9 Autoevaluare
Povestirea Şcoala din pădure, literar citit;  Resurse procedurale:
unei după Passionaria conversația, formulare de
- Explicarea unor cuvinte și expresii;
întâmplări Stoicescu predicții, demonstraţia, https://wordart.c
- Identificarea sensului unui cuvânt;
cunoscute pe exerciţiul, jocul didactic om
- Scrierea corectă a cuvintelor;
baza unui - activitate frontală, în
suport adecvat -Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri ale
personajelor; perechi şi individual
din partea • Timp: 2 ore
profesorului -Formularea de enunțuri după ilustrații;
2.4. - Completare de texte lacunare;
Participarea la - Exprimare de păreri/argumentare;
interacţiuni - Joc de rol – Dramatizarea textului
pentru găsirea -Scrierea imaginativă: formulare de răspuns ”Dincolo de
de soluţii la text”
probleme
3.1. Dialogul - Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în perechi,  Resurse materiale: Manual Observare
Extragerea Propoziţia, enunţul în lanț, în ștafetă, selectiv; Limba și literatura română. sistematică
unor Semnele de - Formularea de enunțuri după ilustrația textului; p.12-14; Manualul digital; Sarcinile de
informaţii de punctuaţie - Identificarea principalelor caracteristici ale textului; Caiet de activităţi Ed. lucru în clasă
detaliu din - Explicarea unor cuvinte și expresii; Litera p.10-12 Interevaluare
texte Text suport: - Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare la Spectacol teatru Familia
informative Şoricel de ideile exprimate în text; Chiţ-Chiţ
sau bibliotecă, după - Exprimarea propriei păreri despre fapte și personaje din https://youtube.com/watch/
Elia David v=NcD09gc7EB
8
literare textul citit; videoproiector
3.2. - Exerciţii de tipul „dacă aş fi (personajul) ... m-aş simţi/  Resurse procedurale:
Formularea aş fi ...” conversația, formulare de
unui răspuns - Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la predicții, demonstraţia,
emoţional faţă textul citit; exerciţiul, jocul didactic,
de textul - -Vizionarea şi discutarea unui spectacol de teatru munca independentă
literar citit - Explicarea unor cuvinte și expresii; - activitate frontală, în
4.1. Aplicarea - Exerciții de vocabular; perechi şi individual
regulilor de - Identificarea sensului unui cuvânt; • Timp: 4 ore
despărţire în - Scrierea corectă a cuvintelor;
silabe la capăt -Scrierea imaginativă: formulare de răspuns ”Dincolo de
de rând, de text”, ”Imaginează-ți”;
ortografie şi
de punctuaţie
Recapitulare - Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în perechi,  Resurse materiale: -observare
în redactarea
Comunicarea orală în lanț, în ștafetă, selectiv; Manual Limba și literatura sistematică
de text
Dialogul - Formularea de enunțuri după ilustrația textului; română. Editura Litera,
4.2.
- Identificarea principalelor caracteristici ale textului; 2021, p. 15-17, Manualul -
Redactarea Cuvântul,
- Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la digital
unor texte propoziția, enunțul
textul citit; - creioane, imagini, ;
funcţionale Semnele de
simple care - Exerciții de vocabular; • Resurse procedurale:
punctuație conversația, demonstrația,
conţin limbaj - Căutarea unor informații în diverse surse și formularea
Textul informativ acestora în enunțuri; explicația, jocul didactic,
vizual şi
verbal - Scrierea imaginativă: formulare de răspuns ”Dincolo de organizator grafic,
Text suport: text” exercițiul, activitate
Drumul spre practică;
școală -activitate independentă, în
pereche, de grup
Timp: 2 ore
Evaluare • Itemii de evaluare vizează:  Resurse materiale:
- lectura şi înţelegerea textului; Manual Limba și literatura -evaluare scrisă
Text suport - aplicarea regulilor de aşezare în pagină a textului şi de română. Editura Litera, evaluare orală -
Voinicul cel cu folosire a semneleor de punctuaţie; 2021, p. 18-20, Manualul proiect
9
cartea în mână - redactarea unui text scurt cu întrebări de sprijin. digital
născut, după Petre - Fişe de lucru/caiete
Ispirescu Prezentarea proiectului „Marea carte a învăţăturii” • Resurse procedurale:
„ Exersează, joacă-te, învaţă!” conversația, explicația, Autoevaluare-
- Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor exercițiul, activitate fişa de observare
stabili în funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii practică; a
Ameliorare/ -activitate independentă, de comportamentul
elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea sumativă.
dezvoltare grup ui
- Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor  Timp 2 ore
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
vizate prin proba de evaluare sumativă
UNITATEA II: Respectul este iubirea în haine simple

Nr. ore alocate:20 ore
Competenţe Detalieri de Activităţi de învăţare Resurse Evaluare
specifice conţinut
1.1. Extragerea Oferirea şi -exprimarea propriei opinii referitoare la tema unităţii de  Resurse materiale: Observare
unor informaţii solicitarea de învăţare Manual Limba și sistematică
de detaliu dintr- informaţii - vizionarea şi relatarea unei secvenţe dintr-un film literatura română. Interevaluare
un text - participarea la realizarea unui jurnal al clasei p.21; Manualul digital;
informativ sau Proiectul unităţii: „Jurnalul clasei” videoproiector
literar accesibil https://www.youtube.com/
1.2.Deducerea watch?v=nbdNXbFHFBs
sensului unui  Resurse procedurale:
cuvânt prin conversația, formulare de
raportare la predicții,exerciţiul
mesajul audiat - activitate frontală şi
în individuală
contexte de • Timp: 2 ore
comunicare
familiare Relatarea unei - Lectura cu predicții;  Resurse materiale: observare
10
1.5. acţiuni/întâmplă -Citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în Manual Limba și sistematică,
Manifestarea ri cunoscute lanț, în ștafetă, selectiv, pe roluri; literatura română. evaluare orală,
unei atitudini (trăite, - Formularea de enunțuri după ilustrația textului; p.22-25; Manualul
deschise faţă de - Identificarea principalelor caracteristici ale textului; digital; Caiet de activităţi
vizionate)
comunicare în -Folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a Ed. Litera p.13-15
condiţiile Textul literar descoperi semnificaţia cuvintelor videoproiector
neînţelegerii - Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la  Resurse procedurale:
mesajului audiat Text suport: textul citit; conversația, formulare de
2.1. Descrierea Când zmeii - Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri ale predicții, demonstraţia,
unui obiect/ joacă șah, după personajelor; exerciţiul, jocul didactic,
unei fiinţe din Iuliu Rațiu - Extragerea unor informații din text; munca independentă
universul - Colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura - activitate frontală, în
apropiat pe baza un plan simplu perechi şi individual
unui plan - Exprimarea propriei păreri despre personaje și faptele • Timp: 4 ore
simplu acestora;
2.2. Povestirea - Scrierea imaginativă: formulare de răspuns ”Dincolo de
unei întâmplări text”
cunoscute pe - Completarea jurnalului de lectură
baza unui suport Relatarea unei - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Observare
adecvat din acţiuni - completarea unor organizatori grafici cu informaţii din Manual Limba și sistematică
partea cunoscute texte audiate; - reluarea audierii pentru a completa literatura română. Sarcinile de
profesorului organizatorii grafici cu informaţii din text p.26-27; Manualul
Textul literar în lucru în clasă
2.5. Adaptarea - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a digital; Caiet de activităţi
vorbirii la versuri descoperi semnificaţia cuvintelor Autoevaluare
Ed. Litera p.16-18
diferite situaţii - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi Videoproiector
de comunicare nonverbal pornind de la contextul mesajului audiat https://
în funcţie de - identificarea şi numirea unor trăsături ale obiectelor/ www.youtube.com/watch?
partenerul de fiinţelor din universal apropiat v=25LwIeSPFg4
dialog - descrierea unui personaj/a unei persoane, cu sprijin din
3.1. Extragerea partea profesorului sau a altui coleg
unor informaţii - dramatizarea poeziei; joc de rol  Resurse procedurale:
de detaliu din - joc de rol în diverse situaţii de comunicare cu respectarea conversația, formulare de
texte regulilor stabilite predicții, demonstraţia,
11
informative sau - activităţi în perechi cu scopul de a lămuri aspecte exerciţiul, jocul didactic,
literare neînţelese munca independentă
3.3. Formularea Text suport: - folosirea jurnalului cu dublă intrare - activitate frontală, în
unei păreri - formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite perechi şi individual
Păcălici la
despre o procedee (interogare
povestire/ şcoală, de reciprocă, procedeul recăutării etc.)
personajele Nicolae Labiş - utilizarea unor organizatori grafici pentru identificarea
acesteia unor elemente privind momentele acţiunii • Timp: 5 ore
3.6. Aprecierea - exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din
valorii cărţilor text
4.1. Aplicarea - exprimarea acordului/ dezacordului faţă de acţiunile,
regulilor de atitudinile unor personaje
despărţire în -redactarea unor texte scurte pe baza unei imagini şi a
silabe la capăt întrebărilor de sprijin
de rând, de - revizuirea textelor redactate
ortografie şi de - discutarea problemelor apărute la despărţirea în silabe
punctuaţie în - completarea semnelor de punctuaţie într-un text fără
redactarea de punctuaţie şi discutarea rezultatelor
text - Scrierea imaginativă: formulare de răspuns ”Dincolo de
4.3. Realizarea text”
unei scurte Solicitarea de - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Observare
descrieri ale informaţii - activităţi în perechi cu scopul de a lămuri aspecte Manual Limba și sistematică
unor elemente Cererea simplă, neînţelese literatura română. Sarcinile de
din mediul - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a p.28-31; Manualul
familiară lucru în clasă
apropiat pornind descoperi semnificaţia cuvintelor digital; Caiet de activităţi
de la întrebări Cererea - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi Autoevaluare
Ed. Litera p.19-21
de sprijin politicoasă nonverbal pornind de la contextul mesajului audiat  Resurse procedurale:
4.5 Textul - solicitarea repetării unui mesaj conversația, demonstraţia,
Manifestarea funcţional: e- - solicitarea unei explicaţii exerciţiul, jocul didactic, https://
disponibilităţii mail - colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura munca independentă, harta app.asq.ro
pentru un plan simplu textului
Textul literar https://
transmiterea în - relatarea după întrebările investigatorului perfect (Cine? - activitate frontală, în
scris a unor idei narativ www.jigsawplan
Ce? Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?) perechi şi individual
12
- joc de rol în diverse situaţii de comunicare cu respectarea et.com/
regulilor stabilite
- Căutarea unor informații în diverse surse și formularea
acestora în enunțuri; • Timp: 5 ore
- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite
procedee (interogare
reciprocă, procedeul recăutării etc.)
-utilizarea unor organizatori grafici - hărţi ale textului –
Text suport: pentru identificarea unor elemente privind locul, timpul,
Semnul de spaţiul acţiunii
iarbă, după - exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din
Silvia Kerim text
- exprimarea acordului/ dezacordului faţă de acţiunile,
atitudinile unor personaje
-redactarea unui e-mail;
- revizuirea textelor redactate
- discutarea problemelor apărute la despărţirea în silabe
- Scrierea imaginativă: formulare de răspuns ”Dincolo de
text”
- participarea la realizarea unui jurnal al clasei
Recapitulare - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Observare

- explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi Manual Limba și sistematică
nonverbal pornind de la contextul mesajului audiat literatura română. Sarcinile de
- solicitarea unei explicaţii p.32-33; Manualul lucru în clasă
- colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura digital;
Text suport: Interevaluare
un plan simplu  Resurse procedurale:
Ţapul şi - relatarea după întrebările investigatorului perfect (Cine? conversația, formulare de
şarpele, de Ce? Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?) predicții, demonstraţia,
Petre Ispirescu - joc de rol în diverse situaţii de comunicare cu respectarea exerciţiul, jocul didactic,
regulilor stabilite munca independentă
- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite - activitate frontală, în
procedee (interogare perechi şi individual
13
- exprimarea acordului/ dezacordului faţă de acţiunile, • Timp 2 oră
-redactarea unui e-mail;
- discutarea problemelor apărute la despărţirea în silabe
text”
Evaluare • Itemii de evaluare vizează: • Resurse materiale: Evaluare scrisă

- lectura şi înţelegerea textului; Manual Limba și
Text suport: - redactarea unui text în care trebuie formulată o cerere. literatura română. https://
p.34-35; p.36 wordwall.net
Bunicul şi
nepotul, după
https://
Fraţii Grimm Prezentarea proiectului „Jurnalul clasei” Videoproiector kahoot.com/
„Exersează, joacă-te, învaţă!”: https://
Proiectul clasei
Ameliorare/ - Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor www.youtube.com/watch?
v=WjqiU5FgsYc&t=8s Autoevaluare-
dezvoltare stabili în funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii
 Resurse procedurale: fişa de observare
conversația, exerciţiul, a
- Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de munca independentă; jocul comportamentul
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor didactic ui
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate - activitate frontală, în
prin proba de evaluare sumativă perechi şi individual
• Timp: 2 ore
UNITATEA III: Cinstea se naşte în inimă

14
specifice conţinut
1.1. Extragerea Prezentarea unor -exprimarea propriei opinii referitoare la tema unităţii de  Resurse materiale: Observare
unor informaţii activităţi învăţare Manual Limba și sistematică
de detaliu dintr- - relatarea unei întâmplări sau prezentarea unei activităţi în literatura română. Interevaluare
un text care a dat dovadă de sinceritate p.37; Manualul digital;
informativ sau - discuţii referitoare la realizarea proiectului unităţii „Sunt  Resurse procedurale:
literar accesibil reporter!” conversația, formulare de
1.3. Sesizarea -proiect individual/ grup: realizarea unei cărţi cu articolele predicții,exerciţiul
unor regularităţi conţinând interviuri şi expunerea acesteia/prezentarea - activitate frontală şi
ale limbii prin acesteia individuală
raportare la • Timp: 1 oră
mesaje audiate
1.5. Descrierea de - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Sarcinile de lucru
Manifestarea fiinţe din - Citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în Manual Limba și în clasă
unei atitudini lanț, în ștafetă, selectiv; literatura română.
universul Observarea
deschise faţă de - activităţi în perechi cu scopul de a lămuri aspecte p.38-41; Manualul
comunicare în imediat sistematică
neînţelese digital; Caiet de activităţi
condiţiile Textul literar - solicitarea repetării unui mesaj pentru înţelegerea acestuia Autoevaluare
Ed. Litera p.22-24
neînţelegerii Substantivul - solicitarea unei explicaţii  Resurse procedurale:
mesajului audiat - exerciţii pentru depăşirea fricii de eşec: exerciţii de conversația, demonstraţia, https://
2.1. Descrierea reascultare a mesajului; folosirea unor coduri nonverbale problematizarea, învăţarea wordwall.net
unui obiect/ pentru a semnala neînţelegerea/ înţelegerea mesajului prin descoperire, exerciţiul,
unei fiinţe din - identificarea şi numirea unor trăsături ale obiectelor/ jocul didactic, munca https://
universul fiinţelor din universul apropiat independentă, cadranele kahoot.com/
apropiat pe baza - descrierea frontală, cu sprijin din partea profesorului, a - activitate frontală, în https://
unui plan unei fiinţe perechi şi individual wordart.com
simplu - formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite
2.3. Prezentarea procedee (interogare • Timp: 6 ore
unei activităţi Text suport: reciprocă, procedeul recăutării etc.)
realizate Cioc! Cioc! - utilizarea unor organizatori grafici - hărţi ale textului –
individual sau pentru identificarea unor elemente privind locul, timpul,
Cioc!, după
în grup spaţiul acţiunii
15
3.1. Extragerea Emil Gârleanu - observarea unor mărci specifice - familiarizarea cu
unor informaţii noţiunile: parte de vorbire şi substantiv
de detaliu din - exerciţii de identificare a substantivelor comune şi proprii
texte - redactarea de texte scurte respectând cerinţe date
informative sau - scrierea unui paragraf în care se folosesc conectori de
literare tipul: mai întâi, apoi, în cele din urmă
3.3. Formularea - revizuirea textelor redactate
unei păreri - antrenamente de scriere creativă, prin formularea
despre o răspunsurilor la rubricile „Dincolo de text” şi „Imaginează-
povestire/person ţi”
ajele acesteia
3.4. Evaluarea Textul de -vizionarea filmului documentar „Ciocănitoarea” • Resurse materiale: Sarcinile de lucru
conţinutului informare şi -completarea unui tabel cu informaţii din textul audiat; Manual Limba și în clasă
unui text pentru funcţional: tabel reluarea vizionării pentru completarea informaţiilor literatura română. Observarea
a evidenţia - utilizarea tehnicii SVÎ- Ştiu, Vreau să ştiu, Am învăţat p.42-45; Manualul digital;
Descrierea de sistematică
cuvinte-cheie şi - lectură activă cu creionul în mână Caiet de activităţi Ed.
alte aspecte fiinţe din - citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în Litera p.25-27 Interevaluare
importante ale universul lanț, în ștafetă, selectiv; Film documentar:
acestuia imediat - solicitarea repetării unui mesaj https:// https://
3.5. Sesizarea - solicitarea unei explicaţii www.youtube.com/watch? wordwall.net
unor regularităţi - identificarea şi numirea unor trăsături ale fiinţelor din v=9a3aXpYKrPM
ale limbii pe Textul nonliterar universul apropiat  Resurse procedurale:
baza textului - descrierea frontală, cu sprijin din partea profesorului, a conversația, demonstraţia,
citit unei fiinţe problematizarea, învăţarea
4.3. Realizarea Text suport: - activităţi în perechi cu scopul de a lămuri aspecte prin descoperire, exerciţiul,
unei scurte Ciocănitoarea neînţelese jocul didactic, munca
descrieri ale - formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite independentă, tehnica S-V-
unor elemente procedee (interogare Î
din mediul reciprocă, procedeul recăutării etc.) - activitate frontală, în
apropiat pornind - realizarea de diagrame în perechi/ în echipe perechi şi individual
de la întrebări - realizarea de tabele pentru a evidenţia relaţii între diferite
de sprijin elemente de
4.4. Povestirea structură sau de conţinut (tabelul Asemănări şi deosebiri)
16
pe scurt a unei - observarea unor mărci specifice (de exemplu, plural/ gen
întâmplări etc.)
imaginate/trăite - exerciţii de identificare şi clasificare a substantivelor • Timp: 4 ore
- redactarea de texte scurte
- scrierea unui paragraf în care se folosesc conectori de
tipul: mai întâi, apoi, în cele din urmă
Prezentarea unor - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Sarcinile de lucru
activităţi - activităţi în perechi cu scopul de a lămuri aspecte Manual Limba și din clasă
Textul literar neînţelese din textul citit literatura română. Observare
-citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în p.46-48; Manualul
Substantivul- sistematică
lanț, în ștafetă, pe roluri, selectiv; digital; Caiet de activităţi
numărul şi genul - solicitarea unei explicaţii (de exemplu, „Ce înseamnă Interevaluare
Ed. Litera p.28-30
că ...?”)  Resurse procedurale:
- exerciţii pentru depăşirea fricii de eşec: exerciţii de conversația, demonstraţia, https://
reascultare a mesajului; folosirea unor coduri nonverbale problematizarea, învăţarea kahoot.com
Text suport: pentru a semnala neînţelegerea/ înţelegerea mesajului prin descoperire, exerciţiul, https://
Sufleţelul - identificarea şi numirea unor trăsături ale fiinţelor din jocul didactic, munca wordart.com
universul apropiat independentă, cadranele
învaţă, după
- descrierea colegului de bancă, cu sprijin din partea - activitate frontală, în
Mircea profesorului sau a altui coleg https://
perechi şi individual
Sântimbreanu - dezbatere privind modalitatea de efectuare a www.storyboardt
temelor/modalităţi de organizare a activităţilor şcolare şi hat.com/
prezentarea unei activităţi
- formulare de răspunsuri la întrebări simple de control –
„Ce ai făcut? Ce ai făcut mai întâi? Şi apoi? Dar în cele din
urmă?”- realizarea unei benzi desenate Timp: 5 ore
-completarea unui organizator grafic cu informaţii din
textul citit- Cadranele;
- realizarea de organizatori grafici în perechi/ în echipe
17
- observarea unor mărci specifice ale substantivelor:
număr, gen
-exerciţii de identificare şi clasificare a substantivelor
- exerciţii de realizare a acordului
- antrenamente de scriere creativă – răspuns la rubrica
„Dincolo de text”
Recapitulare - exerciţii de identificare şi clasificare a substantivelor • Resurse materiale: Sarcinile de lucru
- exerciţii de completare a tabelelor cu informaţii din Manual Limba și din clasă
textul citit literatura română. Interevaluare
- antrenament de scriere creativă p.49; Manualul digital;
- prezentarea unui text citit (momentul interesant dintr-un  Resurse procedurale:
basm) https://
conversația, exerciţiul,
jocul didactic, munca bookcreator.com/
independentă,
- activitate frontală, în
perechi şi individual
Timp: 2 ore
Text suport: - mărcile specifice ale substantivului literatura română.
- exprimarea propriei opinii pe baza informaţiilor din p.50-51;52; Manualul
Vasul cel gol
textul citit digital;
(poveste Proiectul unităţii
 Resurse procedurale:
populară conversația, exerciţiul,
Prezentarea proiectului individual: „Sunt reporter!”
chinezească) -realizarea sarcinilor de lucru de pe pagina „Exersează, jocul didactic, munca Autoevaluare-
joacă-te, învaţă!”: independentă, fişa de observare
Ameliorare/ - Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor - Activitate individuală, a
dezvoltare frontală şi în grup comportamentului
stabili în funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii
18
- Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de Timp: 2 ore
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate
prin proba de evaluare sumativă
UNITATEA IV: A fi OM e lucru mare

specifice conţinut
1.1. Extragerea Prezentarea unor -exprimarea propriei opinii referitoare la tema unităţii de  Resurse materiale: Observare
unor informaţii activităţi învăţare Manual Limba și sistematică
de detaliu dintr- - relatarea unei întâmplări sau prezentarea unei activităţi literatura română. Interevaluare
un text care poate fi considerată faptă bună p.53; Manualul digital;
informativ sau - discuţii referitoare la realizarea proiectului unităţii  Resurse procedurale:
literar accesibil „Săptămâna faptelor bune”- posibilitate de realizare a unei https://
conversația, formulare de
1.2. Deducerea cărţi digitale a întregii clase cu aplicaţia bookcreator predicții, exerciţiul bookcreator.com/
sensului unui - activitate frontală şi
cuvânt prin individuală
mesajul audiat
în Organizatori - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Sarcini de lucru în
contexte de grafici - activităţi în perechi cu scopul de a lămuri aspecte Manual Limba și clasă
comunicare neînţelese literatura română.
Textul literar Observare
familiare -citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în p.54-57; Manualul
1.4. Adjectivul. sistematică
lanț, în ștafetă, pe roluri, selectiv; digital; Caiet de
Manifestarea Intuirea - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a activităţi Ed. Litera p.
curiozităţii faţă numărului şi a descoperi semnificaţia cuvintelor 31-33 https://
de diverse tipuri genului - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi Legenda bradului: kahoot.com
de mesaje în nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat https://
contexte - audierea unei poveşti (Legenda bradului), folosind www.youtube.com/
19
familiare Text suport: telefonul/ computerul watch?v=fglKdBOxpeA
2.1. Descrierea Poveste de - completarea unor scheme cu informaţii din textul audiat; Confecţionarea unui App ChatterPix
unui obiect/ iarnă, după reluarea audierii pentru a complete informaţii din textul brad din hârtie Kids
unei fiinţe din audiat https://
Zacharias
universul - îndeplinirea unor instrucţiuni audiate - realizarea unui www.youtube.com/
apropiat pe baza Topelius brad din hârtie pe baza unor paşi simpli, după urmărirea watch?
unui plan unui clip youtube v=VBeO9_Q1XP0
simplu - identificarea şi numirea unor trăsături ale obiectelor/ videoproiector, creioane
2.3. Prezentarea fiinţelor din universul apropiat colorate
unei activităţi - colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura  Resurse procedurale:
realizate un plan simplu conversația, demonstraţia,
individual sau - folosirea jurnalului cu dublă intrare problematizarea, învăţarea
în grup - formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite prin descoperire,
3.1. Extragerea procedee (interogare exerciţiul, jocul didactic,
unor informaţii reciprocă, procedeul recăutării etc.) munca independentă,
de detaliu din - activităţi în perechi pe baza unor întrebări reciproce organizatori grafici –
texte - utilizarea unor organizatori grafici - hărţi ale textului – harta textului, reţeaua
informative sau pentru identificarea unor elemente privind locul, timpul, personajelor
literare spaţiul acţiunii - activitate frontală, în
3.3. Formularea - exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din perechi şi individual
unei păreri text
despre o - exprimarea acordului/ dezacordului faţă de acţiunile,
povestire/person atitudinile unor personaje
ajele acesteia - redarea prin desen/cu ajutorul unor aplicaţii pe telefonul
3.4. Evaluarea mobil (ChatterPix Kids) a elementelor esenţiale din textul Timp: 5 ore
conţinutului citit
unui text pentru -intuirea adjectivului
a evidenţia
-antrenamente de scriere creative
cuvinte-cheie şi
- exerciţii de scriere corectă
alte aspecte
-scrierea imaginativă: formulare de răspuns ”Dincolo de
importante ale
text” „Imaginează-ţi”
acestuia
Oferirea de - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Sarcinile de lucru
3.5. Sesizarea
informaţii - activităţi în perechi cu scopul de a lămuri aspecte Manual Limba și în clasă
20
unor regularităţi Adjectivul – neînţelese literatura română. Observare
ale limbii pe numărul şi genul -citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în p.58-61; Manualul sistematică
baza textului lanț, în ștafetă, pe roluri, selectiv; digital; Caiet de Interevaluare
citit - completarea unor tabele/organizatori grafici cu informaţii activităţi Ed. Litera
Autoevaluare
4.3. Realizarea din texte audiate; p.34-36
unei scurte Text suport: - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a Omul de zăpadă:
descrieri ale Omul de descoperi semnificaţia cuvintelor https://
unor elemente zăpadă, după H. - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi www.youtube.com/
din mediul Ch. Andersen nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat watch?v=mPj5vbmJojc https://
apropiat pornind - vizionarea unei poveşti, folosind computerul – videoproiector, creioane wordwall.net
de la întrebări compararea textului audiat cu cel citit colorate
de sprijin - realizarea unor desene/ benzi desenate pentru a ilustra  Resurse procedurale: https://
ceea ce a înţeles din textul literar conversația, demonstraţia, kahoot.com/
- identificarea şi numirea unor trăsături ale obiectelor/ problematizarea, învăţarea https://
fiinţelor din universul apropiat prin descoperire, wordart.com
- descrierea frontal/în perechi, cu sprijin din partea exerciţiul, jocul didactic,
profesorului, a unor obiecte folosite iarna (pornind de la munca independentă,
întrebări de sprijin şi ajungând la mesaj) organizatori grafici:
- colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura cadranele, diagrama Venn
un plan simplu - activitate frontală, în
- folosirea jurnalului cu dublă intrare perechi şi individual
- activităţi în perechi pe baza unor întrebări reciproce
- realizarea, în perechi sau în grup, a unei diagrame Venn
pornind de la aspectele comune şi de la diferenţele  Timp: 5 ore
referitoare la personajele textului
- exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din
text
- exprimarea acordului/ dezacordului faţă de acţiunile,
- observarea unor mărci specific pentru adjective: numărul
21
şi genul
- exerciţii de identificare a adjectivelor
- exerciţii de realizare a acordului adjectivului cu
substantivul determinat
-redactarea de texte scurte care conţin adjective, cu support
imagistic
- elaborarea de instrucţiuni amuzante pentru obiecte la
îndemână
-exerciţii de scriere creativă
Descrierea unei - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Sarcinile de lucru
persoane - activităţi în perechi cu scopul de a lămuri aspecte Manual Limba și în clasă
neînţelese literatura română. Observare
-citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în p.55-57; Manualul sistematică
lanț, în ștafetă, pe roluri, selectiv; digital; Caiet de
Text suport: - folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a Interevaluare
activităţi Ed. Litera p.
Maruşca şi cele descoperi semnificaţia cuvintelor 37-39 Autoevaluare
douăsprezece - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale şi Maruşca şi cele 12 luni
luni nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat ale anului:
(poveste - audierea poveştii, folosind reportofonul/ computerul etc. https:// https://
slovacă) -compararea textului citit cu cel audiat www.youtube.com/ wordwall.net
- completarea unor tabele/organizatori grafici cu informaţii watch?
din textul audiat; reluarea audierii pentru a complete un v=YGyB5jW7zQA https://
tabel cu informaţii din textul audiat videoproiector, creioane kahoot.com/
- identificarea şi numirea unor trăsături ale fiinţelor din colorate https://
universul apropiat  Resurse procedurale:
wordart.com
- descrierea unei persoane dragi, cu întrebări de sprijin conversația, demonstraţia,
- colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura problematizarea, învăţarea
un plan simplu prin descoperire,
- formularea de întrebări şi răspunsuri prin diferite exerciţiul, jocul didactic,
procedee (interogare munca independentă,
22
reciprocă, procedeul recăutării etc.) organizatori grafici – axa
- activităţi în perechi pe baza unor întrebări reciproce timpului, cadranele
- utilizarea unui tabel pentru a evidenţia personajele - activitate frontală, în
textului perechi şi individual
- utilizarea organizatorilor grafici – axa timpului, cadranele
- pentru evidenţierea unor aspecte ale textului (momentele
acţiunii, argumente/fapte, mesaj)
- exerciţii de exprimare personală pe baza elementelor din
text
- exprimarea acordului/ dezacordului faţă de acţiunile,  Timp: 5 ore
- exerciţii de identificare şi analiză a adjectivelor
-exerciţii de scriere corectă
-antrenamente de scriere creativă
Recapitulare -lectură activă cu creionul în mână • Resurse materiale: Sarcinile de lucru
- activităţi în perechi cu scopul de a lămuri aspecte Manual Limba și în clasă
neînţelese literatura română. Observare
- folosirea unor tehnici prin încercare şi eroare pentru a p.66; Manualul digital;
sistematică
descoperi semnificaţia cuvintelor  Resurse procedurale:
Autoevaluare
- exerciţii de exprimare şi argumentare a unei opinii conversația, exerciţiul,
- redactarea unor texte scurte în care este descrisă o fiinţă jocul didactic, munca
independentă, https://
- exerciţii de utilizare corectă a adjectivelor
- antrenament de scriere creativă - Activitate kahoot.com/
individuală, frontală
şi în grup
Timp: 1 oră
Text suport: - mărcile specifice ale adjectivului literatura română.
- descrierea unei fiinţe p.67-68; Manualul
Ursul polar
digital;
23
(Text de Prezentarea desenelor şi a compunerii realizate în cadrul  Resurse procedurale: Proiect
informare) proiectului „Săptămâna faptelor bune” (carte conversația, exerciţiul, https://
digitală/expoziţie) jocul didactic, munca bookcreator.com/
-realizarea sarcinilor de lucru de pe pagina „Exersează, independentă,
joacă-te, învaţă!”: - Activitate
- Activităţile de învăţare cu caracter ameliorativ se vor individuală, frontală
şi în grup Autoevaluare-
stabili în funcţie de problemele (individuale/ale majorităţii
Ameliorare/ fişa de observare
Dezvoltare a
- Activităţile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de Timp: 3 ore comportamentului
dificultate şi vor fi stabilite pentru elevii care vor
UNITATEA 5: Modestia poartă coroană

Perioada: Săptămâna 16-Săptămâna 19
Competențe Detalieri de Activități de învățare Resurse materiale și Evaluare
specifice conținut procedurale; Nr. ore
1.2. Relatarea unei -exprimarea propriei opinii referitoare la tema unității de  Resurse materiale: Manual
Deducerea întâmplări învățare Limba și literatura română.
sensului unui - prezentarea unui personaj caracterizat de modestie p.69; Manualul digital
cuvânt prin - relatarea unei întâmplări trăite în care cineva a fost  Resurse procedurale:
raportare la modest/lăudăros conversația, povestirea,
mesajul audiat formulare de predicții;
în - activitate frontală
contexte de  Timp: 1 oră
comunicare Descrierea unei -Lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Manual -observare
familiare ființe - Citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în Limba și literatura română. sistematică
1.4. Pronumele lanț, în ștafetă, selectiv; p.70-73; Manualul digital - aprecieri
Manifestarea personal - Explicarea unor cuvinte și expresii;  Caietul de activități Litera privind
curiozității Lectura activă rezolvarea
24
față de (jurnalul cu dublă - Realizarea hărții textului pg 40-42 sarcinilor de
diverse tipuri intrare); - Jurnal cu dublă intrare: fragmentul care mi-a https://www.youtube.com/ lucru
de mesaje în plăcut/argumentarea alegerii watch?v=1-_latpxRYk -interevaluare
contexte - Formularea unor răspunsuri emoționale față de textul  Resurse procedurale:
familiare Text suport: literar citit; conversația, povestirea,
2.1. Privighetoarea, -Scrierea imaginativă: formulare de răspuns ”Dincolo de exercițiul, jurnalul cu dublă
Descrierea după H. Ch. text” “Imaginează-ți” intrare, harta textului,
unui obiect/ Andersen - Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare la explicația, joc de rol
unei ființe din ideile exprimate în text; - activitate frontală,
universul - Transcrierea unui fragment de text individuală, în perechi
apropiat pe - Exerciții de vocabular; • Timp: 5 ore
baza - - Compararea unei secvențe vizionate cu textul scris
unui plan - Interevaluarea textelor scrise
simplu -Exerciții de identificare a pronumelor personale
2.3. - Exerciții de înlocuire a substantivelor cu pronumele
Prezentarea corespunzătoare
unei activități - Descrierea unei ființe
realizate - Revizuirea textelor redactate
individual sau - Completarea jurnalului de lectură
în grup -Lansarea și discutarea proiectului unității „Povestea
2.4. pronumelui”
Participarea la
interacțiuni
pentru găsirea Lectura activă -Lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Manual Sarcinile de
de soluții la (cadranele); - Citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în Limba și literatura română. lucru în clasă
probleme Numărul lanț, în ștafetă, selectiv; p.74-77; Manualul digital; Observare
3.1. pronumelui - Explicarea unor cuvinte și expresii; Caiet de activități pentru sistematică
Extragerea personal - Formularea unor răspunsuri emoționale față de textul clasa a III-a Ed. Litera p. Interevaluare
unor literar citit; Completarea cadranelor cu informații din text 43-45
informații de -Scrierea imaginativă: formulare de răspuns ”Dincolo de https://
detaliu din Text suport: text” „Imaginează-ți” wordwall.net
conversația, povestirea,
texte Moș Ion Roată și - Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare la jurnalul cu dublă intrare,
informative Vodă Cuza, după https://
ideile exprimate în text; cadrane, exercițiul, jocul de
25
sau I. Creangă - Transcrierea unui fragment de text – jurnal cu dublă rol kahoot.com/
literare intrare - activitate frontală, în
3.2. - Exerciții de vocabular; perechi și individual
Formularea - Exerciții de identificare și clasificare a pronumelor • Timp: 5 ore
unui răspuns personale
emoțional față - -Descrierea unei persoane/unui personaj
de textul - Joc de rol pornind de la fapte descrise în textul citit
literar citit -Interevaluarea textelor scrise
3.5. Sesizarea - Revizuirea textelor redactate
unor -Completarea jurnalului de lectură
regularități ale Inițierea unui - Lectură activă cu creionul în mână  Resurse materiale: Manual Sarcinile de
limbii pe baza schimb verbal - Formulare de răspunsuri la întrebări; Limba și literatura română. lucru în clasă
textului citit p.78-80; Manualul digital; Observare
- Stabilirea valorii de adevăr a unor enunțuri referitoare la
3.6. Text suport: Caiet de activități Ed. sistematică
ideile exprimate în text;
Aprecierea Coronița de rouă Litera p.46-48 Autoevaluare
- Formularea unor răspunsuri emoționale față de textul
valorii cărților (poveste populară)  Resurse procedurale:
literar citit;
4.3. conversația, demonstrația,
- Explicarea unor cuvinte și expresii;
Realizarea exercițiul, jocul didactic, joc https://wordart.c
unei scurte - Identificarea sensului unui cuvânt;
- Scrierea corectă a cuvintelor; de rol om
descrieri ale - activitate frontală, în
unor elemente -Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri ale
personajelor, pe baza faptelor din textul citit; Prezentarea perechi și individual
din mediul • Timp: 5 ore
apropiat unui personaj
pornind de la -Formularea de enunțuri după ilustrații;
întrebări de - Completare de texte lacunare;
sprijin - Exprimare de păreri/argumentare;
4.4. - Prezentarea unui basm/unei povești
Povestirea pe - Joc de rol – Dramatizarea textului
scurt a unei - Inițierea și continuarea unui dialog pe o temă dată –
întâmplări prezentarea/relatarea unei întâmplări trăite
imaginate/ - Exerciții de scriere corectă (ortograme)
trăite - Exerciții de identificare și analizare a părților de vorbire
4.5.Manifesta învățate
26
rea -Scrierea imaginativă: formulare de răspuns ”Dincolo de
disponibilități text” „Imaginează-ți”
i pentru
transmiterea Recapitulare - Citirea unui text în forme variate: în șoaptă, în perechi,  Resurse materiale: Observare
în scris a unor Relatarea unei în lanț, în ștafetă, selectiv; Manual Limba și literatura sistematică
idei acțiuni/întâmplări - Formularea de enunțuri după ilustrația textului; română. Editura Litera, Sarcinile de
2021, p. 81 Manualul digital lucru în clasă
cunoscute (trăite, - Identificarea principalelor caracteristici ale textului;
- Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la - creioane, imagini, ; Interevaluare
vizionate, citite);
textul citit; • Resurse procedurale:
Descrierea de conversația, explicația, jocul
- Exerciții de vocabular;
ființe din universul didactic, organizator grafic,
- Căutarea unor informații în diverse surse și formularea
apropiat; acestora în enunțuri; exercițiul, activitate
Inițierea unui - Realizarea unei fișe de portofoliu cu informații inedite practică;
schimb verbal; despre corb și vulpe -activitate independentă, în
Textul-Textul - Descrierea unei ființe pereche, de grup
literar; -Dialoguri în perechi despre un animal apreciat de ambii
interlocutori Timp: 2 ore
Pronumele
personal; - Identificarea pronumelor personale dintr-un text și
Numărul utilizarea acestora în enunțuri proprii
pronumelui - Scrierea imaginativă: formulare de răspuns ”Dincolo de
personal; text”
Text suport:
Corbul și vulpea,
de Esop
Evaluare • Itemii de evaluare vizează:  Resurse materiale: -evaluare scrisă

- lectura și înțelegerea textului; Manual Limba și literatura evaluare orală -
Text suport: - identificarea și utilizarea pronumelor personale; română. Editura Litera, proiect
Corbul și vulpea, - scrierea corectă; 2021, p. 82-83; 84
de Jean de La - redactarea unui text scurt (prezentarea unui personaj) cu Manualul digital http://
Fontaine întrebări de sprijin. - Fișe de lucru/caiete padlet.com
27
• Resurse procedurale:
Prezentarea proiectului „Povestea pronumelui” (cartea conversația, explicația,
Ameliorare/ clasei, expoziție virtuală etc) exercițiul, activitate Autoevaluare-
dezvoltare „ Exersează, joacă-te, învață!” practică; fișa de observare
- Activitățile de învățare cu caracter ameliorativ se vor -activitate independentă, de a
stabili în funcție de problemele (individuale/ale majorității grup comportamentul
elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea sumativă. Timp 2 ore ui
Jurnalul de
- Activitățile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de
învățare
dificultate și vor fi stabilite pentru elevii care vor
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare
vizate prin proba de evaluare sumativă
UNITATEA VI: Curajul este rădăcina biruinței

Competențe Detalieri de Activități de învățare Resurse Evaluare
specifice conținut
1.1. Extragerea Oferirea și -exprimarea propriei opinii referitoare la tema unității de  Resurse materiale: Observare
unor informații solicitarea de învățare Manual Limba și sistematică
de detaliu dintr- informații - realizarea unor lucrări care conțin limbaj verbal și vizual literatura română. Autoevaluare
un text despre curaj p.85; Manualul digital;
informativ sau - discutarea proiectului unității: „Cărți de suflet” – stabilire Resurse procedurale:
literar accesibil de sarcini, graficul activităților conversația, formulare de
1.3. Sesizarea predicții, exercițiul
unor regularități - activitate frontală și
ale limbii prin individuală
mesaje audiate
2.1. Descrierea Formulare de - Lectura activă a textului, cu creionul în mână  Resurse materiale: observare
unui obiect/ întrebări și - formulare de predicții pe baza titlului Manual Limba și sistematică,
unei ființe din răspunsuri -Citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în literatura română. evaluare orală,
universul Sensul lanț, în ștafetă, selectiv; p.86-89; Manualul
28
apropiat pe baza cuvintelor - Formularea de enunțuri după ilustrația textului; digital; Caiet de activități
unui plan Verbul - Identificarea principalelor caracteristici ale textului; Ed. Litera p.49-51
simplu -Folosirea unor tehnici prin încercare și eroare pentru a Videoproiector
2.4. Participarea Text funcțional: descoperi semnificația cuvintelor https://
la interacțiuni afiș - Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la www.youtube.com/
pentru găsirea Textul de textul citit/documentarul vizionat (Aurel Vlaicu- watch?v=Ga7PtrzjtcE
de soluții la informare Zburătorul român care a uimit lumea); formulare de
probleme întrebări pe baza textului citit/documentarului  Resurse procedurale:
3.1. Extragerea - Identificarea unor cuvinte care exprimă însușiri ale lui conversația, formulare de
Text suport:
unor informații Aurel Vlaicu; predicții, demonstrația,
de detaliu din Vis, ambiție, - Extragerea unor informații din text; exercițiul, jocul didactic,
texte zbor... - Colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura munca independentă
informative sau un plan simplu - activitate frontală, în
literare - Exprimarea propriei păreri despre personaje și faptele perechi și individual
3.2. Formularea acestora; • Timp: 5 ore
unui răspuns - Realizarea unei fișe informative (fișă de portofoliu)
emoțional față - Realizarea unui afiș
de textul literar - Exerciții de identificare a verbelor
citit _Utilizarea ortogramelor în redactarea de enunțuri/ texte
3.4. Evaluarea proprii
conținutului -Scriere creativă pe baza rubricii „Imaginează-ți”
unui text pentru Dramatizarea - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Observare
a evidenția unor scene - completarea unor organizatori grafici (diagram Venn) cu Manual Limba și sistematică
cuvinte-cheie și Scriere creativă; informații despre cei doi conducători literatura română. Sarcinile de
alte aspecte Textul literar în - folosirea unor tehnici prin încercare și eroare pentru a p.90-91; Manualul lucru în clasă
importante ale versuri descoperi semnificația cuvintelor digital; Caiet de activități
acestuia - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale și Autoevaluare
Ed. Litera p.52-54
3.5. Sesizarea nonverbal pornind de la contextul mesajului audiat Videoproiector
unor regularități - identificarea și numirea unor trăsături ale celor doi
ale limbii pe conducători  Resurse procedurale: https://
baza textului - descrierea unui personaj, cu sprijin din partea profesorului conversația, formulare de app.asq.ro
citit sau a altui coleg predicții, demonstrația, https://
4.1. Aplicarea - dramatizarea poeziei; exercițiul, jocul didactic, www.jigsawplan
29
regulilor de - joc de rol în diverse situații de comunicare cu respectarea munca independentă et.com/
despărțire în regulilor stabilite - activitate frontală, în https://
silabe la capăt Text suport: - activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte perechi și individual wordwall.net
de rând, de neînțelese https://
Scrisoarea III
ortografie și de - folosirea jurnalului cu dublă intrare kahoot.com/
punctuație în (fragment), de - formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite
redactarea de Mihai procedee (interogare • Timp: 5 ore
text Eminescu reciprocă, procedeul recăutării etc.)
4.2. Redactarea - exerciții de exprimare personală pe baza elementelor din
unor texte text
funcționale - exprimarea acordului/ dezacordului față de acțiunile,
simple care atitudinile unor personaje
conțin limbaj -redactarea unor texte scurte pe baza unei imagini și a
vizual și verbal întrebărilor de sprijin
4.5 - revizuirea textelor redactate
Manifestarea - discutarea problemelor apărute la despărțirea în silabe
disponibilității - completarea semnelor de punctuație într-un text fără
pentru punctuație și discutarea rezultatelor
transmiterea în - identificarea verbelor dintr-un text
scris a unor idei - Scrierea imaginativă: formulare de răspuns ”Dincolo de
text” și „Imaginează-ți”
-realizarea jurnalului de lectură
Lectura activă - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Observare
(axa timpului); - activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte Manual Limba și sistematică
Prezentarea de neînțelese literatura română. Sarcinile de
cărți, de - audierea unei secvențe de teatru radiofonic (Vrăjitorul din p.92-95; Manualul lucru în clasă
persoane; Oz) digital; Caiet de activități
Textul - folosirea unor tehnici prin încercare și eroare pentru a Temele pentru
Ed. Litera p.55-57
funcțional: descoperi semnificația cuvintelor https:// acasă
invitația - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale și www.youtube.com/watch? Autoevaluare
Schimbarea nonverbal pornind de la contextul mesajului audiat v=9_faGh1o9gE&t=16s
formei verbului - solicitarea repetării unui mesaj (teatru radiofonic)
- solicitarea unei explicații  Resurse procedurale: https://
30
- colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura conversația, demonstrația, app.asq.ro
un plan simplu și pentru identificarea momentelor acțiunii, exercițiul, jocul didactic, https://
precum și a ordinii acestora (axa timpului) munca independentă, harta www.jigsawplan
- relatarea după întrebările investigatorului perfect (Cine? textului
et.com/
Ce? Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?) - activitate frontală, în
- joc de rol în diverse situații de comunicare cu respectarea perechi și individual https://
Text suport: regulilor stabilite wordwall.net
Leul cel fricos, - formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite https://
După L.F. procedee (interogare kahoot.com/
Baum reciprocă, procedeul recăutării etc.) • Timp: 5 ore
-utilizarea unor organizatori grafici - hărți ale textului –
pentru identificarea unor elemente privind locul, timpul,
spațiul acțiunii
- exerciții de exprimare personală pe baza elementelor din
text
- exprimarea acordului/ dezacordului față de acțiunile,
- joc de rol în diverse situații de comunicare cu respectarea
regulilor stabilite
- identificarea verbelor și clasificarea acestora după forma
lor (număr)
- discutarea problemelor apărute la despărțirea în silabe
- Scrierea imaginativă – compunere după imagine
- Realizarea unei invitații
Recapitulare - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Observare

Solicitarea și - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale și Manual Limba și sistematică
oferirea de nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat literatura română. Sarcinile de
informații; - solicitarea unei explicații p.96-97; Manualul lucru în clasă
Formulare de - colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura digital;
Interevaluare
întrebări și un plan simplu  Resurse procedurale:
https://
răspunsuri; - relatarea după întrebările investigatorului perfect (Cine? conversația, formulare de
wordwall.net
31
Sensul Ce? Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?) predicții, demonstrația,
cuvintelor; - formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite exercițiul, jocul didactic, https://
Scriere procedee (interogare munca independentă kahoot.com/
creativă; reciprocă, procedeul recăutării etc.) - activitate frontală, în http://
Textul - identificarea și analiza verbelor dintr-un text dat perechi și individual padlet.com
funcțional: afiș, utilizarea unor verbe date în enunțuri/ texte proprii
invitație, - revizuirea textelor redactate • Timp 2 ore
Verbul. - Completarea jurnalului de învățare la finalul unității
Schimbarea
formei verbului
Text suport:
Misiune...Cosm
os

- lectura și înțelegerea textului; Manual Limba și
Text suport: - sensul cuvintelor literatura română.
- identificarea și folosirea corectă a verbelor p.98-99; p.100
Un ostaș de-al
lui Ţepeș - redactarea unei invitații
(legendă  Resurse procedurale: Proiectul clasei
Prezentarea proiectului „Cărți de suflet”
istorică), după „Exersează, joacă-te, învață!”: conversația, exercițiul, Autoevaluare-
Dumitru - Activitățile de învățare cu caracter ameliorativ se vor munca independentă; jocul fișa de observare
Bolintineanu didactic a
stabili în funcție de problemele (individuale/ale majorității
- activitate frontală, în comportamentul
elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea sumativă. perechi și individual
Ameliorare/ - Activitățile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de ui
• Timp: 2 ore
dezvoltare dificultate și vor fi stabilite pentru elevii care vor Portofoliul
32
UNITATEA VII: Iubirea se arată prin fapte

specifice conținut
1.1. Extragerea Prezentarea unor -exprimarea propriei opinii referitoare la tema unității de  Resurse materiale: Observare
unor informații activități învățare Manual Limba și sistematică
de detaliu dintr- Descrierea de - relatarea unei întâmplări sau prezentarea unei activități în literatura română. Interevaluare
un text obiecte, ființe care a dat dovadă de iubire/afecțiune p.101; Manualul digital;
informativ sau din universul - discuții referitoare la realizarea proiectului unității  Resurse procedurale:
literar accesibil apropiat; „Albumul meu” conversația, formulare de
1.2. Deducerea predicții,exercițiul
sensului unui - activitate frontală și
cuvânt prin individuală
mesajul audiat
în contexte de Oferirea de - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Sarcinile de lucru
comunicare informații; - Citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în Manual Limba și în clasă
familiare Prezentarea lanț, în ștafetă, selectiv; literatura română. Observarea
1.5. personajelor; - activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte p.102-105; Manualul
Manifestarea sistematică
Textul neînțelese digital; Caiet de activități
unei atitudini funcțional – - solicitarea repetării unui mesaj pentru înțelegerea acestuia Autoevaluare
Ed. Litera p.58-60
deschise față de - solicitarea unei explicații Dragostea ursuleților
cartea poștală;
comunicare în - exerciții pentru depășirea fricii de eșec: exerciții de polari-https://www.youtub https://
condițiile Textul literar
reascultare a mesajului; folosirea unor coduri nonverbale e.com/watch? wordwall.net
neînțelegerii pentru a semnala neînțelegerea/ înțelegerea mesajului v=CbILj_CYqno
mesajului audiat Text suport: - vizionarea și discutarea unui documentar (Dragostea  Resurse procedurale: https://
2.2. Povestirea Fram, ursul ursuleților polari)- Jurnal cu dublă (fragment-idee)/triplă conversația, demonstrația, kahoot.com/
unei întâmplări polar, după intrare (fragment-cuvânt cheie-desen), cadrane problematizarea, învățarea https://
cunoscute pe Cezar Petrescu - relatarea unei secvențe dintr-un clip video pentru care nu prin descoperire, exercițiul, wordart.com
33
baza unui suport există subtitrare jocul didactic, munca
adecvat - identificarea și numirea unor trăsături ale obiectelor/ independentă, cadranele
din partea ființelor din universul apropiat - activitate frontală, în
profesorului - descrierea frontală, cu sprijin din partea profesorului, a perechi și individual
2.5. Adaptarea unei ființe
vorbirii la - formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite • Timp: 5 ore
diferite situații procedee (interogare
de comunicare reciprocă, procedeul recăutării etc.)
în funcție de - utilizarea unor organizatori grafici - hărți ale textului –
partenerul de pentru identificarea unor elemente privind locul, timpul,
dialog spațiul acțiunii
3.1. Extragerea - redactarea unei cărți poștale
unor informații - redactarea de texte scurte respectând cerințe date
de detaliu din - Realizarea unui cvintet
texte - scrierea unui paragraf în care se folosesc conectori de
informative sau tipul: mai întâi, apoi, în cele din urmă
literare - revizuirea textelor redactate
3.3. Formularea - antrenamente de scriere creativă, prin formularea
unei păreri răspunsurilor la rubricile „Dincolo de text” și „Imaginează-
despre o ți”
povestire/person
ajele acesteia Prezentarea - relatarea după întrebările investigatorului perfect (Cine? • Resurse materiale: Sarcinile de lucru
3.4. Evaluarea personajelor Ce? Unde? Manual Limba și în clasă
conținutului Sensul Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?) literatura română. Observarea
unui text pentru cuvintelor; - lectură activă cu creionul în mână p.106-109; Manualul
sistematică
a evidenția Lectura activă - citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în digital; Caiet de activități
cuvinte-cheie și lanț, în ștafetă, selectiv; Ed. Litera p.61-63 Interevaluare
(cadranele,
alte aspecte rețeaua - solicitarea repetării unui mesaj Resurse procedurale:
importante ale personajelor, - solicitarea unei explicații conversația, lectura https://
acestuia cvintetul); - identificarea și numirea unor trăsături ale personajelor explicativă, exercițiul, jocul wordwall.net
3.6. Aprecierea Scrierea corectă - descrierea frontală, cu sprijin din partea profesorului, a didactic, munca
valorii cărților a cuvintelor unei ființe independentă
4.1. Aplicarea ( folosirea - activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte - activitate frontală, în
34
regulilor de cratimei); neînțelese perechi și individual
despărțire în Textul literar - formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite
silabe la capăt procedee (interogare
de rând, de reciprocă, procedeul recăutării etc.)
Text suport:
ortografie și de -dramatizarea unei secvențe din text
punctuație în Bunicul, după - realizarea de diagrame în perechi/ în echipe: cadrane,
redactarea de B. Ştefănescu rețeaua personajelor • Timp: 5 ore
text Delavrancea - realizarea de tabele pentru a compara personaje (tabelul
4.4. Povestirea Asemănări și deosebiri)
pe scurt a unei - observarea unor mărci specifice (de exemplu, plural/ gen
întâmplări etc.)
imaginate/trăite - exerciții de identificare și clasificare a părților de vorbire
- redactarea de texte scurte
- scriere creativă – „Dincolo de text”, compunere pe baza
unei imagini
- Completarea jurnalului de lectură
Formularea de - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Sarcinile de lucru
întrebări și - activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte Manual Limba și din clasă
răpunsuri; neînțelese din textul citit literatura română. Observare
Scrierea corectă -citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în P. 110-112; Manualul sistematică
(folosirea lanț, în ștafetă, pe roluri, selectiv; digital; Caiet de activități
cratimei) - solicitarea unei explicații (de exemplu, „Ce înseamnă Interevaluare
Ed. Litera p.64-66
Textul literar că ...?”)  Resurse procedurale: Temele pentru
- exerciții pentru depășirea fricii de eșec: exerciții de conversația, demonstrația, acasă
reascultare a mesajului; folosirea unor coduri nonverbale problematizarea, învățarea
pentru a semnala neînțelegerea/ înțelegerea mesajului prin descoperire, exercițiul, https://
- identificarea și numirea unor trăsături ale ființelor din jocul didactic, munca kahoot.com
Text suport:
universul apropiat independentă, cadranele
Păpădia, după https://
- descrierea unei ființe dragi - activitate frontală, în
I. Agârbiceanu - formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite wordart.com
perechi și individual
35
reciprocă, procedeul recăutării etc.) https://
-completarea unui organizator grafic cu informații din www.storyboardt
textul citit- Cadranele, Harta textului
hat.com/
- realizarea de organizatori grafici în perechi/ în echipe
- observarea unor mărci specifice ale părților de vorbire Timp: 5 ore
- exerciții de realizare a acordului
- antrenamente de scriere creativă – răspuns la rubrica
„Dincolo de text”
- completarea jurnalului de lectură
Recapitulare - discutarea unui text informativ folosind tehnica Ştiu- • Resurse materiale: Sarcinile de lucru
Vreau să știu- Am învățat Manual Limba și din clasă
Textul - exerciții de completare a tabelelor cu informații din literatura română. Interevaluare
textul citit p.113; Manualul digital;
informativ https://
- antrenament de scriere creativă  Resurse procedurale:
- prezentarea unui text citit bookcreator.com/
conversația, exercițiul,
jocul didactic, munca http://padlet.com
independentă, tehnica S-V-
Î
- activitate frontală, în
perechi și individual
Timp: 2 ore
Text suport: - sensul cuvintelor; literatura română.
- realizarea acordului gramatical; p.114-115;116; Manualul
Vestitorii
- formularea de enunțuri proprii după cerințe; digital;
primăverii, de Proiectul unității
- scriere creativă.  Resurse procedurale:
George Coșbuc conversația, exercițiul, http://padlet.com
36
Prezentarea proiectului individual: „Albumul meu” jocul didactic, munca
Ameliorare/ -realizarea sarcinilor de lucru de pe pagina „Exersează, independentă, Autoevaluare-
dezvoltare joacă-te, învață!”: - Activitate individuală, fișa de observare
- Activitățile de învățare cu caracter ameliorativ se vor frontală și în grup
a
stabili în funcție de problemele (individuale/ale majorității comportamentului
elevilor) ce vor fi identificate după evaluarea sumativă. Timp: 2 ore
- Activitățile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de
dificultate și vor fi stabilite pentru elevii care vor
UNITATEA VIII: Prietenul adevărat, avere neprețuită

specifice conținut
1.1. Extragerea Descrierea unei -exprimarea propriei opinii referitoare la tema unității de  Resurse materiale: Observare
unor informații activități; învățare Manual Limba și sistematică
de detaliu dintr- - descrierea unei activități realizate împreună cu un prieten literatura română. Interevaluare
un text - audierea unei povești (Un prieten adevărat) și p.117; Manualul digital; https://
informativ sau repovestirea textului audiat; exprimarea propriei opinii Videoproiector,
literar accesibil referitoare la personaje bookcreator.com/
laptop/tabletă/telefon
1.4. - discuții referitoare la realizarea proiectului unității https:// https://
Manifestarea „ Povestea mea în imagini” -posibilitate de realizare a unei www.youtube.com/ www.storyjumper
curiozității față cărți digitale a întregii clase cu aplicația watch?v=dYtgvY4hwuE .com
de diverse tipuri bookcreator/storyjumper sau a unei expoziții virtuale cu (Un prieten adevărat) http://padlet.com
de mesaje în aplicația padlet
contexte  Resurse procedurale:
familiare conversația, formulare de
2.1. Descrierea predicții, brainstorming,
unui obiect/ exercițiul
37
unei ființe din - activitate frontală și
universul individuală
apropiat pe baza • Timp: 1 oră
unui plan
simplu Descrierea unui - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Sarcini de lucru în
2.3. Prezentarea obiect/ a unei - activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte Manual Limba și clasă
unei activități activități neînțelese literatura română. Observare
realizate Lectura activă -citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în p.118-121; Manualul sistematică
individual sau (organizatori lanț, în ștafetă, pe roluri, selectiv; digital; Caiet de
în grup grafici); - folosirea unor tehnici prin încercare și eroare pentru a Temele pentru
activități Ed. Litera p.
3.1. Extragerea Formularea de descoperi semnificația cuvintelor 70-72 acasă
unor informații întrebări și - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale și videoproiector,
de detaliu din răspunsuri; nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat laptop/tabletă creioane https://
texte Exprimarea - audierea unei povești (Micul prinț), folosind telefonul/ colorate kahoot.com
informative sau propriei păreri computerul https://
literare despre - completarea unor scheme cu informații din textul audiat; www.youtube.com/
3.2. Formularea informațiile reluarea audierii pentru a complete informații din textul watch? App ChatterPix
unui răspuns citite sau audiat v=YPpqSypmoWs Kids
emoțional față personajele din - identificarea și numirea unor trăsături ale obiectelor/ (poveste audio Micul
de textul literar text; ființelor din universul apropiat prinț)
citit Textul literar - colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura
3.3. Formularea un plan simplu
unei păreri  Resurse procedurale:
- folosirea jurnalului cu dublă/triplă intrare
despre o Text suport: conversația, demonstrația,
- formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite
povestire/person problematizarea, învățarea
Micul prinț, procedee (interogare
ajele acesteia prin descoperire,
după A. de reciprocă, procedeul recăutării etc.)
4.2. Redactarea exercițiul, jocul didactic,
Saint-Exupery - activități în perechi pe baza unor întrebări reciproce
unor texte munca independentă,
- utilizarea unor organizatori grafici - harta textului,
funcționale organizatori grafici –
ciorchine – pentru identificarea unor elemente privind
simple care harta textului, ciorchine
locul, timpul, spațiul acțiunii
conțin limbaj - activitate frontală, în
vizual și perechi și individual
text
verbal
38
4.3. Realizarea atitudinile unor personaje
unei scurte - redarea prin desen/cu ajutorul unor aplicații pe telefonul
descrieri ale mobil (ChatterPix Kids) a elementelor esențiale din textul
unor elemente citit - personaje Timp: 6 ore (din care 2
din mediul -identificarea părților de vorbire învățate ore după vacanță)
apropiat pornind -antrenamente de scriere creative
de la întrebări - exerciții de scriere corectă
de sprijin -scrierea imaginativă: formulare de răspuns ”Dincolo de
4.5. text” „Imaginează-ți”
Manifestarea -completarea jurnalului de lectură
disponibilității Relatarea unei - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Sarcinile de lucru
pentru acțiuni/întâmplă - activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte Manual Limba și în clasă
transmiterea în ri; neînțelese literatura română. Observare
scris a unor idei Scrierea corectă -citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în p.122-125; Manualul sistematică
a cuvintelor cu lanț, în ștafetă, pe roluri, selectiv; digital; Caiet de
cratimă; - completarea unor tabele/organizatori grafici cu informații Interevaluare
activități Ed. Litera
Textul din texte audiate; p.73-75 Autoevaluare
funcțional – - folosirea unor tehnici prin încercare și eroare pentru a videoproiector, creioane
fluturașul descoperi semnificația cuvintelor colorate
Textul de - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale și  Resurse procedurale:
informare nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat conversația, lectura https://
- identificarea și numirea unor trăsături ale obiectelor/ explicativă, exercițiul, wordwall.net
ființelor din universul apropiat jocul didactic, munca
Text suport: - folosirea jurnalului cu dublă intrare independentă https://
Prietenii - formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite kahoot.com/
procedee (interogare activitate frontală, în
neobișnuite https://
reciprocă, procedeul recăutării etc.) perechi și individual
- activități în perechi pe baza unor întrebări reciproce wordart.com
text http://padlet.com
- realizarea unui fluturaș publicitar
- realizarea unei expoziții virtuale cu fluturașii creați
- realizarea unei benzi desenate pentru relatarea unei  Timp: 5 ore
39
întâmplări trăite
-exerciții de scriere creativă
text” „Imaginează-ți”
-completarea jurnalului de lectură
Povestirea pe - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Sarcinile de lucru
scurt a unei - activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte Manual Limba și în clasă
întâmplări neînțelese literatura română. Observare
imaginate; -citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în p.126-128; Manualul sistematică
Dramatizare; lanț, în ștafetă, pe roluri, selectiv; digital; Caiet de
Asemănări și - folosirea unor tehnici prin încercare și eroare pentru a Interevaluare
activități Ed. Litera p.
deosebiri; descoperi semnificația cuvintelor 76-78; 79-81 Autoevaluare
Descrierea unui - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale și videoproiector, creioane
obiect; nonverbale pornind de la contextul mesajului audiat colorate
Exprimarea - audierea unei secvențe de text, folosind reportofonul/ https:// https://
propriei păreri computerul etc. www.youtube.com/ wordwall.net
despre -compararea textului citit cu cel audiat watch?
informațiile - completarea unor tabele/organizatori grafici cu informații v=BW2dW02KGFw https://
citite sau din textul audiat; reluarea audierii pentru a complete un kahoot.com/
personajele din tabel cu informații din textul audiat  Resurse procedurale: https://
text; - identificarea și numirea unor trăsături ale personajelor conversația, demonstrația,
Textul literar wordart.com
- descrierea unei persoane, cu întrebări de sprijin problematizarea, învățarea
- colaborarea pentru descoperirea ideilor care pot structura prin descoperire,
Text suport: un plan simplu exercițiul, jocul didactic,
O zi de pomină, - formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite munca independentă,
procedee (interogare organizatori grafici – axa
după M. Twain
reciprocă, procedeul recăutării etc.) timpului, cadranele,
- activități în perechi pe baza unor întrebări reciproce rețeaua personajelor,
- utilizarea organizatorilor grafici – axa timpului, cadranele explozia stelară
- pentru evidențierea unor aspecte ale textului (momentele - activitate frontală, în
acțiunii, argumente/fapte, mesaj) perechi și individual
-dramatizare
40
text
- exerciții de identificare și analiză a părților de vorbire  Timp: 5 ore
-exerciții de scriere corectă
-antrenamente de scriere creativă
text” „Imaginează-ți”
Recapitulare - activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte • Resurse materiale: Sarcinile de lucru
Scrierea corectă neînțelese Manual Limba și în clasă
a cuvintelor cu - exerciții de exprimare și argumentare a unei opinii literatura română. Observare
cratimă; - redactarea unor texte scurte în care este prezentată o P. 129; Manualul digital;
sistematică
Prezentarea unor întâmplare/activitate  Resurse procedurale:
Autoevaluare
activități; - exerciții de scriere corectă conversația, exercițiul,
- exerciții de identificare și analiză a părților de vorbire jocul didactic, munca
independentă, https://
- Activitate kahoot.com/
individuală, frontală
și în grup
Timp: 1 oră
Text suport: - descrierea unei acțiuni/întâmplări literatura română.
- analiza elementelor unui text publicitar (fluturașul) p.130-131; 132;
Aprobarea, de
- analiza părților de vorbire Manualul digital;
A. Blandiana Proiect
https://
Prezentarea benzilor desenate realizate în cadrul proiectului conversația, exercițiul,
„Povestea mea în imagini” (carte digitală/expoziție) jocul didactic, munca bookcreator.com/
-realizarea sarcinilor de lucru de pe pagina „Exersează, independentă, https://
joacă-te, învață!”: - Activitate www.storyjumper
Ameliorare/ individuală, frontală .com
- Activitățile de învățare cu caracter ameliorativ se vor
și în grup http://padlet.com
Dezvoltare stabili în funcție de problemele (individuale/ale majorității
41
- Activitățile de dezvoltare vor avea un grad ridicat de Timp: 2 ore Autoevaluare-
dificultate și vor fi stabilite pentru elevii care vor fișa de observare
demonstra realizarea tuturor obiectivelor de evaluare vizate a
comportamentului
UNITATEA IX: Grija față de ceilalți, o vară a sufletului (Recapitulare finală)

specifice conținut
Competențe Oferirea și -exprimarea propriei opinii referitoare la tema unității de  Resurse materiale: Observare
corespunzătoare solicitarea de învățare Manual Limba și sistematică
clasei a IIIa informații -realizarea unui acrostih pornind de la cuvântul grijă literatura română. Autoevaluare
- realizarea unor lucrări care conțin limbaj verbal și vizual p.133; Manualul digital;
despre lumea copiilor Resurse procedurale:
- audierea unor cântece despre copilărie și redarea conversația, formulare de
mesajului prin text și imagini predicții, exercițiul
- discutarea proiectului unității: „ În lumea copiilor”- - activitate frontală și
pregătirea unei serbări – stabilire de sarcini, graficul individuală
activităților • Timp: 1 oră
Recapitulare: - Lectura activă a textului, cu creionul în mână Resurse materiale: observare

Inițierea unui -Citirea textului în forme variate: în șoaptă, în perechi, în Manual Limba și sistematică,
schimb verbal lanț, în ștafetă, selectiv; literatura română. evaluare orală,
- Formularea de enunțuri după ilustrația textului; p.134-135; Manualul
Scrierea corectă
- Identificarea principalelor caracteristici ale textului; digital; Caiet de activități
Textul literar -Folosirea unor tehnici prin încercare și eroare pentru a Ed. Litera p.82-84;
(textul liric) descoperi semnificația cuvintelor
Text suport: - Formularea unor răspunsuri la întrebări referitoare la  Resurse procedurale:
42
Vară, de Şt. O textul citit/ formulare de întrebări pe baza textului citit conversația, lectura
Iosif - Extragerea unor informații din text; explicativă, exercițiul, jocul
-Redarea prin desen a conținutului didactic, munca
- Exerciții de memorare a unor versuri independentă
- Exerciții de identificare a verbelor - activitate frontală, în
-Utilizarea ortogramelor în redactarea de enunțuri/ texte perechi și individual
proprii • Timp: 2 ore
-Scriere creativă pe baza rubricii „Imaginează-ți” „Dincolo
de text”
Recapitulare: - vizionarea și discutarea unui fragment din filmul artistic  Resurse materiale: Observare
Descrierea unei “Amintiri din copilărie” – predicții referitoare la personajul Manual Limba și sistematică
persoane, a unui Nică literatura română. Sarcinile de
obiect - explicarea sensului cuvântului prin mijloace verbale și p.136-138; Manualul lucru în clasă
Dramatizarea nonverbale pornind de la contextul mesajului digital; Caiet de activități
unor scene din audiat/vizionat Temele pentru
Ed. Litera p.85-87; 94-95
textul literar - lectură activă, cu creionul în mână Videoproiector acasă
Scriere creativă; - folosirea unor tehnici prin încercare și eroare pentru a https:// Autoevaluare
Textul literar descoperi semnificația cuvintelor www.youtube.com/
- descrierea unui personaj, cu sprijin din partea profesorului watch?v=_CcrYYOLXtM
sau a altui coleg (Amintiri din copilărie – https://
- relatarea după întrebările investigatorului perfect (Cine? film artistic) app.asq.ro
Ce? Unde? Când? Cum? De ce? Cu cine? Cu ce?)
- joc de rol în diverse situații de comunicare cu respectarea https://
regulilor stabilite conversația, lectura www.jigsawplan
- activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte explicativă, metoda et.com/
Text suport: neînțelese predicțiilor, metode de https://
Amintiri din - folosirea jurnalului cu dublă intrare, realizarea hărții gândire critică, jocul wordwall.net
copilărie, după textului didactic, munca https://
- formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite independentă kahoot.com/
I. Creangă
procedee (interogare - activitate frontală, în
reciprocă, procedeul recăutării etc.) perechi și individual
text
43
atitudinile unor personaje • Timp: 5 ore
-redactarea unor texte scurte pe baza unei imagini și a
întrebărilor de sprijin
text” și „Imaginează-ți” ; antrenament de scriere creativă
-realizarea jurnalului de lectură
Recapitulare: - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Observare
Oferirea și - activități în perechi cu scopul de a lămuri aspecte Manual Limba și sistematică
solicitarea de neînțelese literatura română. Sarcinile de
- folosirea unor tehnici prin încercare și eroare pentru a p.139-141; Manualul
informații lucru în clasă
descoperi semnificația cuvintelor digital; Caiet de activități
Scrierea corectă - solicitarea repetării unui mesaj Autoevaluare
Ed. Litera p.88-90; 91-93
- solicitarea unei explicații https://
Textul literar - vizionarea unui documentar; formularea de întrebări și www.youtube.com/watch?
Textul răspunsuri pe baza materialului vizionat v=j3Nn9f-ntHQ (Marea https://
informativ - colaborarea pentru descoperirea unor soluții la o situație- Neagră) app.asq.ro
problemă de investigat  Resurse procedurale: https://
- formularea de întrebări și răspunsuri prin diferite conversația, lectura
Text suport: www.jigsawplan
procedee (interogare explicativă exercițiul, jocul
Marea, o apă reciprocă, procedeul recăutării etc.) et.com/
didactic, investigația,
folositoare, de -utilizarea unor organizatori grafici – ciorchine, cadrane munca independentă, harta https://
M. Sorescu - exerciții de exprimare personală pe baza elementelor din textului wordwall.net
text - activitate frontală, în https://
- identificarea și clasificarea părților de vorbire (claselor perechi și individual kahoot.com/
morfologice)
- discutarea problemelor apărute la despărțirea în silabe
- Scrierea imaginativă – compunere după imagini și după
plan de idei • Timp: 5 ore
- Realizarea unei invitații/a unui afiș
Evaluare finală • Itemii de evaluare vizează: • Resurse materiale: Evaluare scrisă
44
Text suport: - identificarea claselor morfologice; literatura română.
Povestea - redactarea unui text (scriere imaginativă) p.142-143
ceasului cu
inimă, după Prezentarea serbării realizate în cadrul proiectului „În Proiectul clasei
lumea copiilor”  Resurse procedurale:
Vladimir Colin Autoevaluare-
Completarea jurnalului de învățare la finalul anului școlar conversația, exercițiul,
munca independentă; jocul fișa de observare
didactic a
- activitate frontală și comportamentul
individuală ui
• Timp: 2 ore Jurnalul de
învățare
*Repartizarea activităților de învățare pe lecții (ore de curs) se va realiza în funcție de nivelul fiecărui colectiv de elevi.
45

Planificare LLR Litera

Încărcat de

Informații document

Titlu original

Drepturi de autor

Formate disponibile

Partajați acest document

Partajați sau inserați document

Opțiuni de partajare

Vi se pare util acest document?

Este necorespunzător acest conținut?

Drepturi de autor:

Formate disponibile

Planificare LLR Litera

Încărcat de

Drepturi de autor:

Formate disponibile

PLANIFICAREA ANUALĂ ȘI PROIECTAREA UNITĂȚILOR DE

Aria curriculară : Limbă şi comunicare

STRUCTURA ANULUI NUMĂR DE

PLANIFICAREA CALENDARISTICĂ ANUALĂ

AN ȘCOLAR 2022 - 2023

UNITATEA COMPETENȚE CONȚINUTURI VIZATE NR. SĂPTĂ OBSERVAȚII

Aria curriculară : Limbă şi comunicare

UNITATEA I: Învățătura, cea mai de preț comoară

UNITATEA II: Respectul este iubirea în haine simple

Recapitulare - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Observare

Evaluare • Itemii de evaluare vizează: • Resurse materiale: Evaluare scrisă

UNITATEA III: Cinstea se naşte în inimă

UNITATEA IV: A fi OM e lucru mare

UNITATEA 5: Modestia poartă coroană

Evaluare • Itemii de evaluare vizează:  Resurse materiale: -evaluare scrisă

UNITATEA VI: Curajul este rădăcina biruinței

Recapitulare - lectură activă, cu creionul în mână  Resurse materiale: Observare

Evaluare • Itemii de evaluare vizează: • Resurse materiale: Evaluare scrisă

UNITATEA VII: Iubirea se arată prin fapte

UNITATEA VIII: Prietenul adevărat, avere neprețuită

UNITATEA IX: Grija față de ceilalți, o vară a sufletului (Recapitulare finală)

Recapitulare: - Lectura activă a textului, cu creionul în mână Resurse materiale: observare

Evaluare finală • Itemii de evaluare vizează: • Resurse materiale: Evaluare scrisă

S-ar putea să vă placă și