Ciclurile dezvoltării psihice

umane
Conf. Dr. Dana Gavreliuc
Obiective

 Să explicați etapele de dezvoltare;

 Să analizați relația dintre dezvoltarea fizică, psiho-
socială și cognitivă specifice diferitelor etape de
dezvoltare;
Etapele de dezvoltare
Perioada prenatală

 Perioada prenatală (din

momentul concepţiei până la
naştere)
 Psihologia dezvoltării ne ajută să
diferențiem între influențele
înnăscut/dobândit

This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY

 Perioada prenatală

 se formează structura fundamentală a corpului şi

organele sale.
 ritmul de creştere fizică este cel mai accelerat
din întreaga existenţă umană.
 vulnerabilitatea la factorii de mediu este foarte mare.
Perioada de nou născut şi sugar (0-1 an)

 creştere rapidă
 dezvoltare accelerată a
abilităţilor motorii
 se dezvoltă ataşamentul
faţă de părinţi şi de
celelalte persoane
semnificative.
Perioada de nou născut şi sugar (0-1 an)

 este total dependent de adulţi;

 toate simţurile sunt capabile să funcţioneze de la
naştere.
 creştere rapidă şi o dezvoltare accelerată a abilităţilor
motorii.
 capacitatea de învăţare şi de memorare este
funcţională din primele săptămâni de viaţă.
Copilăria timpurie (1-3 ani)

 sporeşte interesul faţă de

ceilalţi copii.

This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-NC-ND

 Copilăria timpurie (1-3 ani)

creierul capătă complexitate mai mare și este

foarte sensibil la influențele mediului
se conturează conştiinţa propriei persoane.
înțelegerea și folosirea limbajului evoluează
rapid
 Vârsta preşcolară (3-6 ani)

 jocul, creativitatea şi
imaginaţia sunt din ce în ce
mai elaborate.
 gândirea este egocentrică,
dar se dezvoltă înțelegerea
perspectivei altor persoane.
Vârsta preşcolară (3-6 ani)

familia - "centrul Universului" pentru copil;

tovarăşii de joacă devin mai importanţi;
sporeşte forţa fizică a copilului;
se îmbunătăţesc abilităţile sale motorii fine şi
grosiere;
independenţa şi autocontrolul se amplifică la
rândul lor;
 Vârsta şcolară mică (6/7-10/11 ani)

 diminuarea egocentrismului;
 creşterea fizică este
încetinită.

This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY-SA

Vârsta şcolară mică (6/7-10/11 ani)

 gândirea este concretă.

 abilităţile lingvistice şi cele de memorare se perfecţionează;
 concepția despre sine:
 devine mai complexă,
 afectând stima de sine evaluarea pozitivă sau negativă a
propriei persoane.
Preadolescenţa-pubertatea (10/11-14/15 ani)

 prietenii devin cei mai

importanţi pentru
preadolescenți.
 prieteni reali?
 prieteni virtuali?

This Photo by Unknown Author is licensed

under CC BY-NC-ND
Preadolescenţa-pubertatea (10/11-14/15 ani)

 au loc modificări de ordin fizic ample, rapide şi profunde.

 se dezvoltă capacitatea de gândire abstractă și raționare
științifică;
 dar, gândirea imatură în atitudini și comportamente;
 organismul atinge maturitatea reproductivă, fapt ce îşi
pune amprenta asupra întregii vieţi psihice;
 se declanşează o adevărată "furtună hormonală".
Adolescenţa (14/15-20 ani)

 căutarea propriei identiţăti

devine nucleul preocupărilor
persoanei;
 grupul de prieteni ajută la
dezvoltarea şi testarea
conceptului de sine;
 egocentrism și gândire imatură -
care persistă în unele
comportamente;

This Photo by Unknown Author is licensed under CC BY

Adolescenţa (14/15-25 ani)

 Asumarea riscurilor interacțiunea a două rețele cerebrale:

 o rețea socio-emoțională:
sensibilă la stimuli sociali și afectivi
activă la pubertate
influența congenerilor
 o rețea a controlului cognitiv:
reglează reacțiile la stimuli
se maturizează spre vârsta adultă.
 https://www.youtube.com/watch?v=P629TojpvDU
Adolescenţa (14/15-25 ani)

 capacitatea de a gândire absţractă şi de a utiliza

raţionamente ştiinţifice;
 relaţiile cu părinţii sunt puse în unele cazuri la încercare.

 https://www.youtube.com/watch?v=Y8sO4tqfUEs

 https://www.youtube.com/watch?v=LWUkW4s3XxY&list=RDLVLWUkW4s3XxY&
start_radio=1&rv=LWUkW4s3XxY&t=69
Vârsta adultă tânără (25-40 ani)

 decizii importante legate de viaţă;

 sănătatea fizică atinge punctul său maxim;
 sunt luate şi decizii legate de viaţa profesională;
 conştiinţa propriei identităţi continuă să se dezvolte;
 abilităţile intelectuale se cristalizează;
 alegerile privitoare la stilul de viață influențează
sănătatea;
 majoritatea persoanelor se căsătoresc şi au copii în
această perioadă.
Vârsta adultă "de mijloc " (40-65 ani)

 "înţelepciunea" şi abilităţile de rezolvare a problemelor

practice sunt optime;
 responsabilităţile duble faţă de propriii copii şi faţă de părinţi
pot duce la un stres sporit - generaţia "sandwich”;
 posibilă o ușoară deteriorare a capacităților senzoriale, a
sănătății, a rezistenței și a forței – diferențe mari între indivizi;
 sentimentul identității continuă să se dezvolte;
 "criză a vârstei de mijloc".
Vârsta adultă târzie - bătrâneţea (începând
cu 65 ani)

 majoritatea persoanelor sunt încă sănătoase şi active, deşi

apare un declin al abilităţilor fizice;
 cei mai mulţi sunt activi din punct de vedere intelectual;
 în ciuda deteriorării memoriei şi a inteligenţei, în majoritatea
cazurilor se dezvoltă şi strategii compensatorii;
 nevoia de a defini scopul vieţii este şi mai stringentă –
importanță centrală - pentru a putea face faţă apropierii
morţii;
Bibliografie

 Birch, A. (2000). Psihologia dezvoltării, Editura Tehnică, București

 Schaffer, H. R. (2010) Introducere în Psihologia copilului, ASCR, Cluj-
Napoca
 Munteanu, A., (2004), Psihologia vârstelor adulte şi ale senectuţii, Ed.
Eurobit, Timişoara;
 Papalia, D. E. Wendkos Olds, S., Duskin Feldman, R., (2010),
Dezvoltarea umană, Ed. TREI, București