UNIVERSITATEA DIN PITEȘTI, DEPARTAMENTUL PENTRU PREGĂTIREA

PERSONALULUI DIDACTIC,
NIVELUL I POSTUNIVERSITAR, PROGRAM DE FORMARE PSIHOPEDAGOGICĂ

PORTOFOLIU LA DISCIPLINA
DIDACTICA SPECIALITĂȚII

Conf. univ. dr. Cursant

Gabriela Paula Petruta Scarlat Iuliana

2023
1.
Clasa: a VIII-a
Disciplina: Educație economico- financiară
Subiectul lecției: Bugetul familiei.Venituri și cheltuieli ale familiei.

OBIECTIVE OPERAȚIONALE:
La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
O1: Să definească termenii: venituri, cheltuieli, buget.
O2: Să enumere care sunt sursele de venituri ale unei familii.
O3: Să precizeze tipurile de cheltuieli ale familiei.
O4: Să clasifice bugetul, în funcție de raportul dintre venituri și
cheltuieli.
O5: Să planifice inteligent bugetul, în funcție de nevoile ce
trebuiesc satisfăcute.

Bibliografie:
* Daniela Barbu, Viorica-Bella Dorin, Nina Mihai, Daniela Mînzu,
Cătălina Luiza Neagu, Educație Socială - Educație Economico-
Financiară, Manual pentru clasa a VIII-a, Editura CD PRESS, București,
2020.
2. PROIECT DIDACTIC

Data: 13.06.2023
Unitatea de învățământ: Școala Gimnazială ‘’George Topârceanu’’,
Mioveni
Clasa: a VIII-a
Profesor: Scarlat Iuliana
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Educație economico-financiară
Subiectul lecției: Bugetul familiei.Venituri și cheltuieli ale familiei.
Tipul lecției: mixtă

Competențe specifice:
1.1. Utilizarea corectă a termenilor specifici educației economic-
financiară cu referire la fapte/evenimente economic-financiare.
2.1. Întocmirea, prin lucru în echipă, a unui buget lunar al familiei, în
scopul exersării bunei gestionări a veniturilor.

Obiective operaționale:
La sfârșitul lecției, elevii vor fi capabili:
O1: Să definească termenii: venituri, cheltuieli, buget.
O2: Să enumere care sunt sursele de venituri ale unei familii.
O3: Să precizeze tipurile de cheltuieli ale familiei.
O4: Să clasifice bugetul, în funcție de raportul dintre venituri și
cheltuieli.
 O5: Să planifice inteligent bugetul, în funcție de nevoile ce
trebuiesc satisfăcute.

Strategii didactice:
*Metode și procedee: conversația, expunerea, dezbaterea, explicația,
metoda ciorchinelui, metoda Philips 6/6, brainstormingul, metoda
testelor.
*Mijloace de învățământ: tabla, creta(marker), manualul, caietul,
fișa de lucru, calculator.
*Forme de organizare a învățării: frontală, individuală, pe grupe-la
rezolvarea fișei de lucru.

Bibliografie:
*Daniela Barbu, Viorica-Bella Dorin, Nina Mihai, Daniela Minzu,
Cătălina Luiza Neagu, Educație Socială - Educație Economico-
Financiară, Manual pentru clasa a VIII-a, Editura CD PRESS, București,
2020.
*Programa școlară pentru disciplina opțional Educație Financiară –
curriculum la decizia școlii pentru gimnaziu, aprobată prin ordin al
ministrului 3393/2017.

Evaluare: continuă, pe tot parcursul activității, prin observarea

elevilor și oferirea de feedback permanent, ca bază a procesului de
învățare.
 SCENARIUL DIDACTIC

Nr. Momentele Ob. Elementele esențiale de conținut Metode

crt lecției op. Strategii didactice de
evaluare
Metode și Mijloace de Forme de
procedee învățământ organizare
Pregătirea Se stabilește ordinea și se pregătesc Conversatia Catalogul Frontală
clasei pentru materialele necesare pentru lecție.
activitatea de
învățare

1. Verificarea Se verifică calitativ tema. Se va numi Conversația Caietul Individuală Orală

temei câte un elev care să citească din tema
pentru acasă. Frontală
2. Captarea ‘’V-a plăcut în excursia de săptămâna Conversația Frontală Orală
atenției trecută?Ne pare rău ca nu au mers toți
colegii.Care au fost motivele?”
Majoritatea celor absenți din excursia
organizată cu clasa motivează prin
lipsa banilor, posibilitățile financiare
limitate ale familiei.
“Ar fi putut exista vreo modalitate de
rezolvare a acestei probleme?
(economisire, împrumuturi)”
3.. Enunțarea O5 Se scrie pe tablă titlul lecției: ‘’Bugetul Conversația Tabla Frontală Orală
scopului și a familiei.Venituri și cheltuieli ale
obiectivelor familiei’’. Se informează elevii asupra
scopului și obiectivelor principale ale
lecției.
4. Reactualizarea Se realizează reactualizarea Metoda Tabla Frontală Orală
cunoștințelor cunoștințelor ( privind diferențierea ciorchinelui
nevoilor de dorințe) folosind ‘’ metoda Fișa de lucru Individuală
ciorchinelui’’. Conversația

5. Dirijarea O1 Se definesc noțiunile de: venituri, Expunerea Manualul Frontală Orală

învățării cheltuieli, buget.
O2 Se precizează care sunt sursele de Explicația Caietul Individuală Scrisă
venituri (salarii, alocații, indemnizații,
pensii, activități independente, chirii,
O3 dobânzi etc) și tipurile de cheltuieli
(cheltuieli pentru consum: alimentație,
îmbrăcăminte, întreținerea și dotarea
locuinței,automobilul, sănătate,
educație,etc.; cheltuieli pentru
investiții: cumpărări de bunuri,
terenuri și alte valori, etc.;cheltuieli de
producție; impozite și taxe; alte
cheltuieli).
Se prezintă formele bugetului în
 O4 funcție de raportul dintre venituri și
cheltuieli :
excedentar - venituri>cheltuieli
echilibrat – venituri=cheltuieli
deficitar – veniturile<cheltuielile
O5 În continuare se organizează o Dezbaterea
dezbatere prin intermediul căreia
elevii vor identifica avantajele și
dezavantajele bugetului excedentar,
respectiv deficitar și cum se pot face
economii ( partea din venituri care nu
este cheltuita ).
Pentru o mai bună planificare a
bugetului, se recomandă folosirea
regulei 50/30/20 – 50% pentru
nevoi/30% pentru dorințe/20% pentru
economii .

6. Obținerea O4 Se formează echipe de câte 6 elevi. Conversația Fișa de lucru Pe grupe Orală
performanței Aceștia primesc fișa de lucru cu
O5 problema de rezolvat. Au timp de lucru Metoda Calculatorul
10 minute. După rezolvare se trece la Philips 6/6
discutarea soluțiilor găsite de fiecare
echipă. Brainstormin
-gul în cadrul
grupurilor
formate

7. Evaluarea Se dă elevilor un test de evaluare . Itemi Fișa de lucru Individuală Scrisă

rezultatelor
8. Încheierea Se notează tema pentru acasă: Caietul Frontală
activității exercițiile 4 și 5,de la pagina 53.

Anexe:
*Fișa de lucru
*Test de evaluare
*Metoda ciorchinelui – Nevoi versus dorințe
 FISA DE LUCRU

O familie compusă din 3 persoane are următorul buget, constituit din:

-3000,00 lei salariu tata;
-2500,00 lei salariu mama;
-200,00 lei alocația copil;
-100,00 lei bursa copil.
Cheltuielile lunare sunt distribuite astfel:
-35% hrana;
-11% cheltuieli cu întreținerea;
-8% transport;
-12% utilitățile;
-6% cheltuieli pentru studio;
-5% cheltuieli cu îmbrăcămintea;
-8% bani de buzunar;
-4% cheltuieli cu sănătatea;
-12% distracții;
-5% cheltuieli neprevăzute.
Calculați totalul veniturilor și cheltuielilor. Ce fel de buget identificăm?
Cum ar putea fi posibilă echilibrarea bugetului?
Se poate economisi pentru o vacanță în valoare totală de 7000,00 lei?
în câte luni preconizați a se obține suma necesară?
 TEST DE EVALUARE

1.Notați cu Adevarat(A) sau Fals(F) următoarele enunțuri(3 puncte):

a. Salariul este o sursă de venit.
b. Dacă veniturile sunt mai mici decât cheltuielile, bugetul este
excedentar.
c. Educația reprezintă cheltuială pentru consum.
2.Alegeți varianta corectă(3 puncte):
Bugetul echilibrat:
a. Veniturile sunt mai mari decât cheltuielile.
b. Veniturile sunt aproximativ egale cu cheltuielile.
c. Veniturile sunt mai mici decât cheltuielile.
Cumpărarea de bunuri, terenuri și alte valori reprezintă:
a. Cheltuieli pentru consum.
b. Cheltuieli pentru producție.
c. Cheltuieli pentru investiții.
Impozitele și taxele sunt:
a. Venituri
b. Cheltuieli
c. Nici una dintre variante
3. Asociați elementele din coloana A și B (3 puncte):
A B
a.Buget excedentar a. Venit lunar=3320 lei
Cheltuieli lunare=3571 lei
b.Buget echilibrat b.Cheltuieli lunare de 4525 lei, la un
venit de 4988 lei
c.Buget deficitar c. La finalul lunii am rămas cu 5 lei în buzunar
 Hrană
Mașina
Adăpost
decapotabilă
Apă Excursie
la Viena

Îmbrăcămintea
Adidași de
NEVOI firmă
FIZIOLOGICE
Spațiu de Telefon
joacă DORINȚE mobil

Vilă cu
piscină

NEVOI DE NEVOI
SIGURANȚĂ ȘI AUTOREALIZAREA,
SECURITATE DEZVOLTARE Nevoia de
PERSONALĂ PERSONALĂ cunoaștere,
înțelepciune

Nevoia de
împlinire
NEVOI SOCIALE Nevoia de
NEVOIA DE
Nevoia de a ȘI DE estetică și
RECUNOAȘTERE
avea o familie, APARTENENȚĂ frumos
SOCIALĂ
prieteni

Nevoia de a Nevoia de a
fi acceptat construi o
Nevoia de
reputație
atenție

Nevoia de
Nevoia de
afecțiune
recunoaștere,
prestigiu

METODA CIORCHINELUI – Nevoi versus dorințe

 3. Din chirii
Din activități Din vânzări
independente

Din dobânzi
Din salarii, VENITURI
alocații,
indemnizații,
pensii Alte venituri

BUGETUL Alte cheltuieli

Alimentație FAMILIEI

Impozite
Îmbrăcăminte și taxe

CHELTUIELI Cheltuieli
Întreținerea
de
și dotarea
producție
locuinței
Cheltuieli Cheltuieli
pentru Cumpărări de
pentru
Automobilul investiții bunuri, terenuri
consum
familiei și alte valori

Produse pentru
îngrijire personală Plata serviciilor Manopera pentru
de transport, construcții noi și
Sănătate telefonie reparații mari

Socializare
Educație e

Petrecerea
timpului liber

METODA CIORCHINELUI – BUGETUL FAMILIEI

BUNURI SERVICII
 DEOSE
DIFERENȚE

-au aspect material; -sunt imateriale;

-pot fi confecționate; -pot fi prestate;
-pot fi analizate înainte de -nu pot fi analizate
cumpărare; anterior prestării lor;
-pot fi depozitate; -nu pot fi depozitate;
-consumul este precedat -prestarea și consumul
de producție; sunt concomitente;
-clientul nu participă la -clientul poate participa
procesul de producție; la prestarea serviciului;

Ambele sunt utilizate de

consumator în scopul
satisfacerii nevoilor
personale.

ASEMĂNĂRI
DIAGRAMA VENN-diferențe și asemănări între bunuri și servicii