Strategii didactice pentru obinerea succesului colar

1. Ce este succesul colar?

Succesul colar const n obinerea unui randament superior n activitatea instructiv-educativ, la nivelul cerinelor programelor i al finalitilor nvmntului, iar insuccesul se refer la rmnerea n urm la nvtur sau la nendeplinirea cerinelor obligatorii din cadrul procesului instructiv-educativ, fiind efectul discrepanei dintre exigene, posibiliti i rezultate. (Popescu, V. V., Succesul i insuccesul colarprecizri terminologice, forme de manifestare, cauze, Revista de Pedagogie, nr. 12, 1991) Succesul colar presupune adaptare colar optim. Aceasta are dou componente: adaptarea pedagogic i adaptarea relaional. Ea se refer la acordul care se realizeaz ntre elev i mediul colar n diferite momente, innd cont de o serie de indicatori, i anume (Jigu, 1998): aptitudinea elevului de a-i nsui informaiile transmise i posibilitile de operare cu acestea; capacitatea de relaionare cu grupul colar; interiorizarea unor norme colare i valori sociale acceptate.

2. Direcii de aciune:
Pentru a stimula i susine succesul colar al elevului i a realiza o adaptare optim a acestuia la contextul colar, profesorul/ profesorul diriginte poate aciona simultan din diverse direcii, funcie de individualitatea i specificul elevului, astfel: - la nivelul personalitii elevului (stimularea motivaiei, investigarea aptitudinilor, intereselor precum i a tipului de inteligen i a stilului de nvare); - la nivelul relaiei elev-elev (stimularea/alternarea competiiei i cooperrii); - la nivelul relaiei profesor-elev (utilizarea unr metode de predare adecvat, criterii clare de evaluare, notare obiectiv i explicarea notei acordate); - la nivelul personalitii profesorului ( formarea aptitudinii pedagogice, cunoatera efectului expectanelor profesorului i evitarea etichetrilor, modificarea

comportamentului prin sistemul de ntriri/pedepse, cunoatera capacitii reale a elevului);

- la nivel familial (consilierea prinilor- prin edine cu prinii, consilieri individualecu privire la necesitatea unui climat i structur echilibrat a familiei, autoritate parental adecvat, exigene adaptate potenialului elevului i capacitatea de a prevedea reaciile copilului la aceste exigene, modelarea personalitii elevului prin influena grupului fratern);

3. Principii de urmat pentru profesor

(Vezi Anexa 1)

4. O posibil strategie pentru elevi

Nu exist o reet pentru obinerea succesului colar. Fiecare elev trebuie s i dezvolte un stil propriu de nvare, s se implice n procesul educaional, s aib un rol activ n propriul mod de nvare. Ponderea factorilor intelectuali n succesul colar l reprezint doar 50%, restul de 50% fiind factori nonintelectuali de personalitate (puterea de munc, rezistena la efort, ritmul de munc, starea emoional, etc.) precum i condiiile de organizare a timpului, mediului, materialului, a condiiilor de reamintire, automotivarea, cunoaterea i exploatarea stilului de nvare predominant (auditiv, vizual, practic). (Vezi Anexa 2)

Otilia Ivan-ugui profesor psiholog, Cabinetul de Asisten Psihopedagogic Colegiul Tehnic Petru Muat Suceava

Bibliografie:
Slvstru Dorina, Psihologia educaiei, Ed. Polirom, Iai, 2004 Iacob Luminia, Psihologie colar, Editura Polirom, Iai, 2004 Negre-Dobridor Ion, Pnioar Ion-Ovidiu, tiina nvrii, de la teorie la practic, Editura Polirom, Iai, 2005 Opria Cristina, Dana Colcer, nvare i succes colar, Adolescent- revist de autocunoatere i dezvoltare personal, nr.15, Cluj, 2007 Pnioar Ion -Ovidiu, Comunicarea eficient, Editura Polirom, Iai, 2006

Anexa 1

Decalogul Profesorului
pentru stimularea motivaiei de nvare a elevilor

1. Cunoate bine elevul! 2. Respect ca s fii respectat! 3. Trezete-i interesul spre cunoatere! 4. Definete scopul nvrii elevului! 5. Acord elevului ansa de a-i stabili singur obiectivele de nvare! 6. Creeaz mediul propice nvrii! 7. Stimuleaz-i motivaia pentru nvare! 8. Folosete ct mai multe ntriri pozitive (recompense). 9. Ofer-i sarcini de lucru care s-i asigure succesul! 10. Ofer-i posibilitatea de a se auto-evalua!

Anexa 2

Pai mici

pentru un SUCCES MARE!

Cultiv-i calitile personale! Poi nva s fii o persoan de succes nc de pe bncile colii! (antreneaz-i puterea de munc, rezistena la efort, perseverena, hotrrea, puterea de a rezista factorilor perturbatori, etc.)

Organizeaz-i timpul! (nva dimineaa sau dup-mas, cnd te simi mai bine, cnd crezi tu c reii mai uor; mparte materialul de nvat n fragmente i intervale de timp, ofer-i o pauz de 10- 15 minute pentru relaxare ntre diverse discipline; stabilete-i un anumit interval de timp de studiu i un anumit ritm de lucru cu care te simi confortabil, f-i un program zilnic!) Organizeaz-i mediul de lucru! (alegei o camer curat, aerisit, n care s te simi bine, evit factorii care i pot distrage atenia- televizor, telefon, calculator, alte persoane etc, nu nva n poziia culcat- riti s te ia somnul- ci ntotdeauna aezat la un birou ) Organizeaz-i materialul de nvat! (mparte textul de nvat pe fragmente, folosete scheme, asociaz cu elemente nvate anterior, f rezumate, desprinde ideile principale, folosete culorile pentru a reine mai uor)

Uureaz-i reamintirea! (nva relaxat, folosete repere care s te ajute s i reaminteti informaia nvat atunci cnd ai nevoie de ea)

Automotiveaz-te! (creaz-i o stare de entuziasm, de receptivitate maxim, de plcere a studiului, de a simi nvarea ca pe un proces natural, fascinant- te ajut s nu oboseti i s te implici mai mult; ofer-i mici recompense la sfritul studiului- o prjitur preferat, audiaz o melodie care-i place, vizioneaz un film pe care l-ai dorit de mult timp, etc.)