Clasa: a VI-a

Test – Noțiuni de vocabular

Citeşte cu atenţie textul următor:

- Aşa, fantasticilor! zice domnul Daniels, frecându-şi mâinile ca un savant nebun. Astăzi, primul
lucru pe care o să-l fac va fi să vă vorbesc despre cărţi. O să vorbim des despre cărţi anul acesta - vreau
să vă spun despre unele dintre poveştile mele preferate.
Când vorbește despre cărți, domnul Daniels mă face să mă gândesc la Max și la Oliver. Parcă-i
gata să dea o petrecere uriașă. Îmi place să-l ascult vorbind despre povești. Dar să-mi ceară mie să citesc
este ca și cum i-ai cere unui homar să joace tenis.
Și pe urmă situația se înrăutățește.
Domnul scoate un teanc de caiete.
- Am o surpriză. Un jurnal nou-nouț pentru fiecare dintre voi, în care veți scrie zilnic.
O, nu! Mai bine mănânc iarbă.
- Şi încă ceva. Din când în când voi indica eu câte un subiect, dar nu foarte des. Și niciodată, dar
absolut niciodată - nici chiar dacă m-ar amenința un vrăjitor că o să-mi transforme pixurile cu care
corectez în unele cu cerneală invizibilă - nu voi corecta ce ați scris.
Poftim?
- Nu vă voi da niciodată note pe jurnale. Nu le voi corecta niciodată. Și în majoritatea zilelor n-o
să vă spun despre ce să scrieți. Puteți scrie despre viața voastră, despre sport, despre Bulgaria, despre
marca preferată de săpun, despre ce cărți vă plac şi despre ce cărți nu vă plac. Despre orice!
Uau! Mă întreb dacă delirează. Nu le corectează? Scriem despre ce vrem? E prea frumos ca să fie
adevărat; sunt sigură că mai urmează ceva.
- Respectăm doar două reguli.
Aha! Iată-le! Vin și regulile.
- Trebuie să puneţi creionul pe hârtie şi să scrieţi ceva. Şi adeseori vă voi răspunde şi eu cu o frază
sau două.
- Ne scrieţi şi dumneavoastră? întreabă Oliver. Putem să vă dăm note?
Domnul Daniels râde.
- Nimeni nu dă note, Oliver. Este un exerciţiu de comunicare. De exprimare personală. Fără
evaluări.
(Linda Mullaly Hunt, Ca peștele în copac)

A. Rezolvă următoarele sarcini de lucru, formulate pornind de la textul dat.

1. Notează câte un sinonim pentru sensul din text al cuvintelor evidențiate cu galben. 6 p.
2. Rescrie enunțul , înlocuind cuvintele evidențiate cu verde, cu antonimele lor . 6 p.
Trebuie să puneţi creionul și să scrieți ceva. Și adeseori vă voi răspunde și eu cu o frază sau două.
Domnul Daniels râde.
3. Menționează sensurile verbului polisemantic a trece din propozițiile de mai jos . 10 p.
a) Nelu trece prin fața scolii.
b) Bunica trece strada .
c) Sora mea a trecut examenul .
d) Ora de sport a trecut.
e) Dirigintele l-a trecut pe noul elev în catalog.
4. Extrage din paragrafele încadrate în chenar doua cuvinte care sa conțină diftong , doua care sa conțină
vocale in hiat si un cuvânt care să conțină triftong, precizând grupurile . 12 p.
5. Desparte în silabe cuvintele ,precizând regula folosită . 9 p.
Vorbește , indică ,mâinile.
6. Identifică, în text , patru termeni din câmpul lexical al școlii . 4 p.

1
7. Asociază enunțurile următoare ,cu sensul pe care il are substantivul inima în fiecare dintre acestea.

a) Copiii sunt inima vieții lui . 1. sens propriu de bază 6p

b) Bunica are probleme cu inima . 2. sens propriu secundar
c)A ajuns în inima pădurii . 3. sens figurat

8.Formulează enunțuri cu omonimele cuvintelor nouă, roșie, liliac . 12p.

B.

9.Care sunt personajele textului . 6 p.

10. Formulează câte un enunț în care să precizezi următoarele aspecte din textul dat: 6 p.
a) ce surpriză le face învățătorul copiilor;
b) care sunt cele două reguli pe care le impune profesorul.
11. Încercuieşte ADEVĂRAT (A) / FALS (F), justificând alegerea cu o secvenţă din text. . 6 p.
 Personajul-narator este încântat că trebuie să scrie în jurnal. A / F
Justificare.
 Narațiunea se realizează la persoana I . A/F
Justificare.
12.Explică, în cel puţin 30 de cuvinte, de ce crezi că profesorul nu va da note elevilor pe însemnările din
jurnale. 9p.

Se acordă 10 puncte din oficiu. Total: 100 de puncte.