Lucrare scrisă la limba și literatura română pe semestru I

Textul 1
- Așa, fantasticilor ! zice domnul Daniels, frecându-și mâinile ca un savant nebun .Astăzi ,
primul lucru pe care o să-l fac va fi să vă vorbesc despre cărți.O să vorbim des despre cărți
anul ăsta-vreau să vă spun despre unele dintre poveștile mele preferate.
Domnul Daniels scoase un teanc de caiete.
- Am o surpriză .Un jurnal nou-nouț pentru fiecare dintre voi , în care veți scrie zilnic.
O, nu! Mai bine mănânc iarbă.
- Și invoca ceva.Din când în când vă voi indica eu câte un subiect, dar nu foarte des.Și
niciodată , dar absolut niciodată—nici chiar dacă m-ar amenința un vrăjitor că o să-mi
transforme pixurile cu care corectez în unele cu cerneală –nu voi corecta ce ați scris.
Poftim ?
- Nu vă voi da niciodată note pe jurnale.Nu le voi corecta niciodată.Și în majoritatea
zilelor n-o să vă spun despre ce să scrieți.Puteți scrie despre viața voastră, despre sport,
despre Bulgaria, despre marca preferată de săpun, despre ce cărți vă plac și despre ce cărți nu
vă plac.Despre orice !
Uau ! Mă intreb dacă delirez.Nu le corectează ? Scriem despre ce vrem ? E prea
frumos să fie adevărat;sunt sigură că mai urmează ceva .
- Respectăm doar două reguli .
Aha ! Iată-le ! Vin regulile.
- Trebuie să puneți creionul pe hârtie și să scrieți ceva.Și adeseori vă voi răspunde și eu
cu o frază sau două.
- Ne scrieți și dumneavoastră ? întrebă Oliver .Putem să vă dăm note ?
Domnul Daniels râde.
- Așa cum am spus, tu n-ai decât să ceri orice, îi răspunde zâmbind domnul
Daniels.Deschideți caietele și faceți prima însemnare! Și aveți grijă … să vă
reprezinte.Jurnalul acesta este al vostru , așa că n-ar strica să începeți prin a vă prezenta în
orice mod vreți voi. ( Lynda Mullaly Hunt , Ca peștele în copac , traducere de Iulia
Arsintescu )

Textul 2
Relația dintre profesor și elev este unică pentru că implică două elemente fundamentale
umane : învățarea și comunicarea.Consider că ideea de învățare este definitorie pentru om,
fiindcă implică atât adaptarea naturală la condiții străine individului, cât și întelegerea
experienței la nivel rațional și emoțional.Omul tinde către comunicare și expresie.Aristotel
vede în om un animal social care nu este destinat doar dimensiunii biologice a existenței , ci și
căutării fericirii și împlinirii.Acest ultim țel este tangibil doar prin ancorarea în comunitate,
singura structură capabilă să ofere individului independență față de constrângerile naturale.
Comunitatea de învățare devine astfel o structură superioară care răspunde și nevoilor
spirituale ale elevilor.
Departe de situația ideală prezentată de variantele romantizate ale istoriei, relația dintre profesor
și elev poate fi dificilă într-un mediu precum liceele din România.Deși există multe obstacole în
clădirea unei relații care să cuprindă încredere de ambele părți, consider că nu trebuie susținută
imposibilitatea comunicării între cele două instanțe.Nu cred că elevii sunt atât de rebeli și de răsfățați
și nici că profesorii sunt așa de conservatori, de inflexibili și de lipsiți de interes precum sunt
prezentați prea adesea în massa-media.Această opinie este susținută de mărturisirile tinerilor care s-au
simțit bine în liceu, ale profesorilor care s-au bucurat că ne-au avut ca elevi și de experiența
personală.Am avut norocul să întâlnesc în școală și în afara ei oameni minunați , de la care am avut
enorm de învățat, dintre care unii mi-au devenit mentori în adevăratul sens al cuvântului.Orice
referință particulară ar reprezenta implicit și o misiune , ceea ce ar fi nepotrivit și nedrept , așa că mă
voi mărgini să prezint relația profesor-elev și să realizez un portret general al dascălului , cu implicații
subiective ale propriei experiențe. ( Teodora Silvia Modoi, Portret de dascăl , în Dilema Veche ,
nr.815/2019)

1. Numește o trăsătură a textului narativ și ilustreaz-o cu un exemplu din textul dat. 6p

2
Notează,,X” în
dreptul fiecărui enunț
pentru a stabili
corectitudinea sau
incorectitudinea
acestuia, bazându-te
pe informațiile din
cele două texte.
puncte
Enunț
Corect Incorect
Domnul Daniels este
atent la ortografia
elevilor.
Elevii pot scrie în jurnal
despre orice.
Jurnalul va reflecta
personalitatea elevilor.
Relația dintre profesor
și elev este generală, nu
implică adaptare.
Autoarea susține că
elevii sunt răsfățați și
rebeli.
T. Modoi a
avut mentori de
la care a avut
de învățat.
3. Formulează două idei principale care se pot desprinde din textul 1. 8p
4. Asociază o idee, un personaj din primul text cu un alt text citit sau studiat în 30-50 de
cuvinte. 6p
5. Formulează unul/două enunțuri prin care identifici un element comun al textelor 1 si 2. 6p
6. Seria care conține doar cuvinte corect despărțite în silabe este: 4p
a) disc-re-ție, e- va-lu-ări
b) dis-cre-ți-e, ev-a-lu-ări
c) dis-cre-ți-e, e-va-lu-ări
d) dis-cre ți-e, ev-a-lua-ri
7. Sinonimele potrivite pentru cuvintele subliniate în fragmentul : “ Cei mai buni
profesori pe care i-am avut au reușit să imi creeze iluzia lumii reale, cu tot cu plasa de
siguranță care să mă țină după cădere” sunt 4p
a) studenți , au înteles.
b) învățători , au vrut.
c) academicieni , au format.
d) pedagogi , au izbutit .
8. Rescrie fragmentul următor,trecând verbele de la prezent la perfect simplu : “
Comunitatea de învățare devine astfel o structură superioară care răspunde și nevoilor
spirituale ale elevilor.
9. Corectează enunțul: 6p
M-am bucurat când domnul Daniels nea zis că nu ne impune nici un subiect de scris și că
pot să îmi esprim propriiile gânduri. 6p
10. Transcrie, din primele 5 rânduri din textul 1, un diftong, un triftong și un hiat. 6p
11. Alcătuiște un enunț imperativ cu antonimul verbului a întreba și alt enunț exclamativ cu
omonimul cuvântului cer din ultimul alineat din textul 1. 6p
II. Scrie o compunere narativă de minimum 150 de cuvinte în care să relatezi o întâmplare
petrecută la școală. Vei insera o secvență descriptivă și una dialogată, vei respecta
succesiunea etapelor acțiunii/momentelor subiectului, vei respecta normele de ortografie și de
punctuație.