PROIECT DE ACTIVITATE TERAPEUTICA

SCOALA GIMNAZIALA SPECIALA „C-TIN PUFAN „-

GALATI

DATA:8.02.2019
Clasa:a VII-a B(E.A.C.,QI-57)
TULBURAREA DE LIMBAJ: Dislalie polimorfa,dislexo-disgrafie
DURATA: 30 min
OBIECTUL :Terapia tulburarilor de limbaj
TEMA ACTIVITATII: Diferenţierea sunetelor „s” şi „ş”
TIPUL ACTIVITATII: corectiv-terapeutica
PROPUNATOR: Prof.Psihoped. :ELENA RADU
OBIECTIV GENERAL: Diferenţierea sunetelor “s” şi “ş” în emitere
independentă, în silabe directe şi indirecte,
cuvinte care conţin sunetele “s” şi “ş”, cuvinte
paronime, propoziţii cu aceste cuvinte.
OBIECTIVE OPERATIONALE:
O1: Să pronunţe corect sunetele „s” şi „ş”;
O2: Să recunoască auditiv cele două sunete în silabe,
cuvinte, propoziţii;
O3: Să articuleze corect cuvintele date;
O4: Să descopere diferenţele dintre cuvinte din imaginile
date;
O5: Să diferenţieze cuvintele paronime prin pronunţie şi
sens;
OBIECTIVE FORMATIV-TERAPEUTICE:
Pe parcursul activităţii se va urmări:

a) elevul să-si dezvolte deprinderile de pronunţie corecta a

sunetelor “s” şi „ş”, în toate cazurile date;
b)să se creeze un climat afectiv pozitiv care să-i
stimuleze pe copii.

METODE SI PROCEDEE DIDACTICE:

 Conversaţia
 Demonstraţia articulatorie
 Explicaţia
 Exerciţiul
 Comparaţia
 Jocul didactic

MIJLOACE DIDACTICE:

¨ oglinda logopedica
¨ imagini cu diverse obiecte a căror denumire conţin
sunetele “s” şi „ş”
¨ material verbal
¨ stimulente

BIBLIOGRAFIE:
■Verza, E. (2003), Tratat de logopedie, Editura Fundaţiei
Humanitas, Bucureşti, vol I

■ Ecaterina Vrasmas,Viorica Oprea,Ana Stoica,„Sa invatam cu

placere” –supliment al revistei Invatamantului Prescolar 2007 ,Editura
Bucuresti
Nr. MOMENTELE TIMP DESFASURAREA ACTIVITATII OB. METODE SI EVALUARE
crt. ACTIVITATII PROCEDEE
DIDACTICE
1. PREGATIREA 2’ Pregătirea materialului didactic,
ACTIVITATII aerisirea sălii, dezinfectarea
oglinzilor logopedice cu spirt.
2. REACTUALIZAREA 5’ Realizarea unor exerciţii de Conversaţia
ARTICULĂRII “încălzire” aparatului fonoarticula- Demonstraţia
CORECTE A tor. articulatorie
SUNETELOR „S” ŞI Realizarea de exerciţii de Exerciţiul
„Ş” dezvoltare a auzului fonematic.
3. DIRIJAREA 15’ ■Se pronunţă sunetul „s”, apoi O1
ACTIVITATII sunetul „ş” având grijă ca subiectul Demonstraţia
TERAPEUTICE să realizeze corect diferenţa de articulatorie
articulare şi conştientizarea
diferenţelor prin palparea laringelui O2
în timpul emiterii sunetelor. individuala
■Vom pronunţa silabe cu „s” şi „ş” Conversaţia
în toate poziţiile, iar subiectul va
trebui să le reproducă. (ex. sa-şa, Explicaţia
asa-aşa, as-aş) Anexa1
■Se vor repeta prin vorbire
reflectată cuvinte paronime ce
conţin sunetele „s” şi „ş”: Comparaţia
s-ş O3
soc-şoc Conversaţia
 sold-şold
las-laş Explicaţia
peste-peşte
muscă-muşcă
Elevul descopera prin ce sunet se O4
deosebesc aceste cuvinte si Comparaţia
construieste propozitii cu unele
dintre ele
(Anexa 2). Joc didactic
■Se vor prezenta imagini ale
cuvintelor ce contin sunetele s si ş
in denumirea lor,elevul va trebui sa
scrie litera s langa imaginile a caror
denumire contine sunetul s şi litera
ş langă imaginile a caror denumire
conţine sunetul ş. (Anexa 3)
4. CONSOLIDAREA 6’ Jocul’’Saculetul cu surprize’’ O5 Explicaţia individuala
ACTIVITATII Elevul va extrage din saculet mai
multe cuvinte ce contin aceste
sunete, le va desparti in silabe si
va spune in ce silaba se aude
sunetul „s” sau„ş”.
Jocul:”S-au incurcat cuvintele”
Lui Serban ii vin in mine mai multe
cuvinte ce contin sunetele „s” şi
„ş.Acestea nu sunt asezate intr-o
anumita ordine.
Elevul va trebui sa- l ajute sa le
 aseze intr-o ordine logica pentru a
forma propozitii.
(Anexa 4)
5. EVALUARE 2’ Se fac aprecieri verbale asupra Conversaţia Aprecierea
performanţelor elevului si asupra evaluativa verbala
comportamentului său.