DATA:

GRĂDINIŢA: NR. 35 PLOIEŞTI

GRUPA: PREGĂTITOARE

EDUCATOARE: BLANARU (DUMITRU) MIHAELA TEODORA

DOMENIUL DE CUNOAŞTERE:
EDUCAŢIA LIMBAJULUI

OBIECTUL DE STUDIU:
EDUCAŢIA LIMBAJULUI

TEMA ACTIVITĂŢII:
„CU CE SUNET ÎNCEPE CUVÂNTUL?”

FORMA DE ACTIVITATE:
JOC EXERCIŢIU

TIPUL DE ACTIVITATE:
ÎNSUŞIREA CUNOŞTINŢELOR

NIVELUL CAPACITĂŢILOR DE ÎNVĂŢARE ALE

COPIILOR:
Din totalul de 30 copii ai grupei:
14 – au un ritm rapid de învăţare;
11 – au un ritm mediu de învăţare;
5 – au un ritm lent de învăţare.

OBIECTIVE FUNDAMENTALE:
- Formarea deprinderii de a sesiza sunetul iniţial al cuvintelor;
- Înţelegerea noţiunii de sunet şi diferenţierea acestuia de literă;
- Stimularea interesului pentru limbajul scris.
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
- COGNITIV-INFORMAŢIONALE:
 O1: să înţeleagă noţiunea de sunet;
 O2: să diferenţieze sunetul de silabă;
 O3: să asocieze sunetul cu litera corespunzătoare;
 O4: să distingă sunetul cu care începe cuvântul;
 O5: să găsească şi alte cuvinte care încep cu acelaşi sunet;
 O6: să recunoască litera mică şi mare de tipar în diverse publicaţii;
 O7: să formuleze propoziţii;

- PSIHO-MOTORII:
 O8: să mânuiască corect materialele;
 O9: să rezolve sarcinile fişei de evaluare, coordonându-şi mişcările oculo-motorii;
 O10: să perceapă litera prin intermediul analizatorilor vizual şi tactil;

- AFECTIVE:
 O11: să participe activ şi conştient la desfăşurarea jocului;
 O12: să dorescă să scrie.

REGULA JOCULUI:
Copiii vor denumi imaginile prezentate de Piticot. La cererea acestuia vor preciza
sunetul iniţial al cuvântului şi vor găsi cuvintele care încep cu acelaşi sunet, folosindu-le în
propoziţii. Vor corecta „greşelile” introduse de Piticot. Se aplaudă răspunsurile corecte. Se
stabileşte echipa învingătoare.

ELEMENTE DE JOC:
Surpriza, întrecerea, aplauzele, Piticot.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
- METODE ŞI PROCEDEE:
Conversaţia, explicaţia, demonstraţia, descoperirea, exerciţiul, problematizarea.

- MIJLOACE DE REALIZARE:
Jucării, calculator, panou cu buzunăraşe, jetoane, tăbliţe magnetice şi litere in-
dividuale,ecusoane, cărţi, reviste.

DURATA:
35-40 minute.

BIBLIOGRAFIA:
„ PROGRAMA ACTIVITĂŢILOR INSTRUCTIV-EDUCATIVE”
„ JOCURI DIDACTICE PENTRU EDUCAREA LIMBAJULUI”
 STRATEGIA
MOMENTUL OBIEC CONŢINUTUL ACTIVITĂŢII EVALUARE
DIDACTICĂ
DIN TIVUL
DESFĂŞURARE VIZAT PROBLEME PROBLEME INSTRUMENT
METODE MIJLOACE
PRINCIPALE ADIACENTE ITEMI

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
A. Introducerea în Organizarea
activitate: spaţiului edu
Se realizează printr-o cativ.
1. Captarea atenţi- surpriză. Piticot vrea să Piticot şi
ei; meargă la şcoală, dar nu pachetul
ştie literele pentru că el Conversaţia. surpriză.
nu a fost la grădiniţă.
Anunţă tema precizând
copiilor că se vor juca Explicaţia.
cu sunete şi litere.
Să asculte cu
Precizează obiectivele atenţie.
2. Enunţarea o- fundamentale ale acti- Explicaţia.
biectivului. vităţii.

B. Reactualizarea Foloseşte cântecul „A-

cunoştinţelor ne- cum e toamnă”. După Să interpreteze
cesare desfăşurării interpretare cere copii- Demonstra- cântecul.
activităţii: lor să repete versurile: ţia.
„A,a, acum e toamna da Cântecul.
O1 E, e, e plăcută vreme e,
I, i, i veniţi copii la vii,
O,o,o se duc cocorii în
stol!”
Spune copiilor că „a” Să reţină no-
„e”, „i”sunt sunete. Ce- Explicaţia. ţiunea de su-
re alte exemple care vor net.
fi repetate în cor.

C.Prezentarea con Pentru explicare regulii

ţinutului activităţii jocului, afişează câteva Explicaţia.
1. Conducerea în- jetoane în care toate Expune je- Jetoane şi
văţării: imaginile încep cu toanele pe panou cu
sunetul „A”. Piticot panou. buzunare.
strecoară între acestea o Să precizeze
imagine „greşită”. sunetul iniţial
O4 Se denumeşte pe rând Conversaţia. al cuvântului.
fiecare imagine şi se
insistă pe sunetul iniţial.
Copiii vor sesiza
greşeala şi vor preciza
cu ce sunet începe
cuvântul.
O5 Copiii găsesc cât mai Exerciţiul. Să găsească cu
O7 multe cuvinte care în- vinte care în-
cep cu sunetul „A” şi le cep cu acest su
O3 folosesc în propoziţii. net.
Educatoarea scrie pe Demonstra-
calculator într-un ritm ţia. Calculator
lent şi suficient de mare
pentru a fi văzut de toţi
copiii, litera „A” şi ex- Explicaţia.
plică copiilor că litera
este simbolul sunetului.
 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
O8 Intuieşte împreună cu Împarte tă- Tăbliţe cu
copiii litera, utilizând li- bliţele mag- litere mag
terele în relief şi tăbliţe- netice indi- Conversaţia. netice. Să intuiască li-
le magnetice individua- viduale. Descoperi- terele cu ajuto-
le. rea. rul analizorului
Se insistă pe urmărirea vizual şi tactil.
O10 prin pipăire pe contur a
traseului literei.
Pune accent pe dife- Explicaţia.
renţa între sunet şi li- Să diferenţieze
O2 teră, dar precizează şi clar sunetul de
diferenţa între sunet şi literă şi sunetul
silabă. de silabă.
Se execută jocul o dată Exerciţiul.
de două ori pentru fi-
O11 xarea noţiunii de sunet
după care se trece la e-
xecutarea jocului pro-
priu-zis, de patru-cinci
ori cu sunete diferite.
O2
2. Obţinerea per- Se realizează prin jocul Explicaţia. Tăbliţe
formanţelor: „Spune care este sune- magnetice
O4 tul tău”. Pe rând fiecare cu litere.
copil îşi va spune pre- Evaluare prin
O3 numele, îl împarte în si- Exerciţiul. sinteza parţia-
labe, precizează sune- Oferă ecu- lă..
tul iniţial şi alege de pe soane.
tăbliţă litera corespun-
O11 zătoare .
Răspunsurile corecte Ecusoane
O4 vor fi recompensate cu cu litere.
un ecuson pe care este
scrisă litera iniţială a
prenumelui, pentru a sti
mula participarea acti-
O5 vă. Câştigă echipa care
a strâns mai multe ecu-
O3 soane.

3.Asigurarea feed- Se complică regula jo- Prezintă ju- Jucării şi

back-ului cului. Un copil din pri- căriile. litere.
ma echipă alege o jucă- Explicaţia.
rie, o numeşte şi preci- Evaluare prin
zează sunetul iniţial şi sinteză genera-
numeşte un copil din a lă.
doua echipă care tre- Exerciţiul.
buie să găseasca un alt
cuvânt cu acelaşi sunet
şi să arate litera cores-
punzătoare.

D. Încheierea acti- Cere copiilor să pre-

vităţii: O12 cizeze ce joc s-au jucat, Conversaţia.
1.Asigurarea trans ce au învăţat şi la ce le Problemati- Evaluare prin
ferului. foloseşte. zarea. sinteză genera-
Solicită copiilor să re- Arată cărţile lă.
O6 cunoască literele folo- şi revistele. Cărţi şi re-
site pe parcursul des- viste.
făşurării jocului în căr-
 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
ţile cu poveşti şi reviste
pentru copiii.

2. Sarcini de mun- Cere intuirea materia- Împarte fi- Fişe de e-

că independentă. O9 lului, explică sarcina fi- şele şi setul Explicaţia. valuare şi
şei de evaluare şi su- de carioci. Demonstra- set de ca- Evaluare prin
praveghează activitatea ţia. rioci. sinteză genera-
copiilor. lă.
Îi antrenează în evalua-
rea fişelor şi anunţă e- Conversaţia.
chipa câştigătoare, care
primeşte recompense.