Tranziția de la grădiniță la școală

Continuitatea între grădiniţă şi şcoală este premisă a succesului şcolar. educatoarea este
cea care intervine cu tact şi orientează copilului gândirea şi imaginaţia.Venirea copilului în
şcoală îl solicită intens iar învăţarea devine treptat tipul fundamental de activitate. Activitatea
şcolară va ocupa cea mai mare parte a timpului copilului, orientându-i întreaga personalitate şi
determinând schimbări în sens evolutiv.
În primul rând, asigurarea acestei continuităţii între grădiniţă şi şcoală este determinată de
înființareaclasei pregatitoare, în care abilităţile formate deja sunt reluate şi exersate în contexte
noi de aplicare, accentuându-se capacitatea copiilor de a opera cu ele, de a stabili noi legături
între cunoştinţe şi de a le utiliza în practică. Se impune analizarea unor aspecte ale realizării
continuităţii între grădiniţă şi şcoală în învăţare.Un prim element îl constituie cunoaşterea
particularităţilor psihologice ale vârstei preşcolarului mic, precum şi implicaţiile pedagogice ale
învăţării.De asemenea, se solicită abordarea cu atenţie deosebită a conţinutului, ale cărui baze se
pun în preşcolaritate, reluat fiind, la un alt nivel, în şcoala primară. Cel mai important element în
această abordare îl constituie jocul didactic, care este activitate de bază a copilului. De aici,
necesitatea ca educatoaree și învățătoarele să recunoască puterea jocului în dezvoltare şi în
capacitatea de asimilare a copilului.
În al doilea rând, există o strânsă interdependenţă între evenimentele de la începuturile
învăţăturii copilului şi succesele sau insuccesele din viitoarea activitate educaţională. Ca
activitate fundamentală a copilului, jocul poate contribui la formarea unei atitudini pozitive faţă
de muncă. Prin joc, copilul are posibilitatea de a fi mai degrabă un iniţiator în propria sa lume, de
aceea el determină creşterea încrederii în sine, îi dă posibilitatea de a-şi folosi imaginaţia, îl ajută
să pună în practică abilităţile şi priceperile dobândite.
În concluzie, pentru a realiza tranzitia de la grădinită la scoala trebuie realizate activităţi
comune intre învăţători și educatoare precum invitarea invățatoarelor la activitatile din grădinițe-
activitatea aceasta este necesara pentru a identifica nivelul de cunoştinţe, priceperi şi deprinderi
ale copiilor, eficienţa metodelor şi a materialului didactic utilizat. De asemenea, preşcolarii şi
elevii pot participa la activităţi cultural-artistice comune: vizite la muzee, serbări si o alta
activitate poat fi vizitele prescolarilor în şcoli care constituie un prilej de a observa si urmări
colegii lor mai mari; cum stau în bănci, cum ţin lucrurile, cum răspund la întrebările
învăţătorului.