NUME ȘI PRENUME : Eremia Oana-Mirela

APLICAȚIA 3 – M2

Lucrați în echipe, contribuiți la realizarea profilului reflexiv al profesorului Mentor!

Profilul reflexiv al profesorului mentor implică capacitatea acestuia de a se autoevalua, de a
reflecta asupra propriilor acțiuni și de a îmbunătăți constant modul în care își îndeplinește rolul
de mentor pentru elevi sau pentru alți profesori. Un profesor mentor este o persoană care
acționează ca un ghid și un sprijin pentru elevi sau tineri profesioniști în dezvoltarea lor
educațională și profesională. Profesorul mentor este un model de încredere și inspirație, care își
asumă responsabilitatea de a ghida și sprijini progresul studenților.
În profilul reflexiv al unui profesor mentor, se pot evidenția următoarele caracteristici și calități:
Autoevaluarea constantă: Profesorul mentor reflexiv se angajează într-un proces continuu de
autoevaluare și auto-reflecție. Aceasta implică analiza propriei practici, a rezultatelor obținute și
a interacțiunilor cu studenții sau cu alți profesori. Prin autoevaluare, mentorul își identifică
punctele tari și punctele slabe, identificând astfel aspectele care necesită îmbunătățire și
dezvoltare personală.
Deschidere la feedback: Un mentor reflexiv este deschis la feedback și la sugestiile aduse de
către colegi, studenți sau alți membri ai comunității educaționale. El își asumă responsabilitatea
de a asculta.
Empatie: Un profesor mentor trebuie să fie empatic și să fie capabil să se pună în locul elevilor,
să înțeleagă nevoile și dificultățile lor. El sau ea trebuie să fie sensibil la emoțiile și la
provocările prin care trec elevii și să ofere sprijin emoțional adecvat.
Încredere și respect: Profesorul mentor trebuie să câștige încrederea și respectul elevilor prin
comportamentul său, expertiza sa și abordarea sa pozitivă. El sau ea trebuie să fie un lider în
domeniul lor, iar studenții trebuie să se simtă în siguranță și respectați în prezența lor.
Comunicare eficientă: Un profesor mentor excelent trebuie să fie un comunicator eficient,
capabil să transmită informații și să ofere îndrumări clare și concise. El sau ea trebuie să fie
disponibil pentru a asculta și a răspunde la întrebările și preocupările studenților, să ofere
feedback constructiv și să încurajeze dialogul deschis.
Îndrumare și sprijin: Profesorul mentor trebuie să ofere îndrumare și sprijin adecvat studenților
în parcursul lor educațional și profesional. Acesta poate implica oferirea de sfaturi și orientare în
alegerea carierei, dezvoltarea abilităților și competențelor, găsirea oportunităților de învățare și
susținerea în depășirea obstacolelor.
Inspirare și motivare: Un profesor mentor trebuie să fie o sursă de inspirație și motivare pentru
studenți. El sau ea trebuie să încurajeze ambiția, creativitatea și perseverența în rândul studenților
și să le arate că au potențialul de a-și atinge obiectivele și de a-și realiza visele.
Înțelegerea dezvoltării individuale: Profesorul mentor trebuie să recunoască faptul că fiecare
student are nevoi și aspirații individuale. El sau ea trebuie să se adapteze la stilurile și ritmurile
de învățare diferite și să ofere un suport personalizat în funcție de nevoile fiecărui student.
Reflexivitate și învățare continuă: Profesorul mentor trebuie să fie deschis la auto-reflecție și să
fie dispus să învețe în mod continuu. El sau ea trebuie să fie dispus să-și evalueze propriile
practici.

NUME ȘI PRENUME: Eremia Oana- Mirela

APLICAȚIA 6 – M2

Utilizează metoda Jurnalul reflexiv răspunzând la următoarele întrebări: Care sunt comportamentele
care pot să-mi faciliteze succesul în activitatea profesională? Pot să-mi planific sau să determin un
comportament dezirabil în activitatea de predare la clasă?

Există o serie de comportamente care pot facilita succesul în activitatea profesională. În ceea ce
privește activitatea de predare la clasă, următoarele comportamente pot fi deosebit de utile:

Comunicare eficientă: Să fii un comunicator eficient este esențial în activitatea de predare.

Aceasta implică abilitatea de a transmite clar informațiile, de a asculta activ și de a comunica
deschis și respectuos cu elevii, părinții și colegii de muncă.

Relaționare pozitivă cu elevii: Construirea unei relații pozitive cu elevii este esențială pentru un
mediu de învățare sănătos și pentru a-i motiva să atingă rezultate academice mai bune. Trebuie să
manifestăm interes față de ei ca indivizi, să fim empatici, să oferim sprijin emoțional și să creăm
un climat de încredere și respect reciproc.

Planificare și organizare: O bună planificare și organizare sunt cheia eficienței în activitatea de

predare. Îmi stabilesc obiective și planuri de lecție clare, îmi creez un program coerent și mă
asigur că am resursele necesare la îndemână. Aceasta îmi va permite să îmi gestionez timpul
eficient și să ofer o experiență de învățare structurată și coerentă.

Adaptabilitate și flexibilitate: Fiecare clasă și fiecare elev sunt unici, deci este important să fii
flexibil și adaptabil la nevoile individuale și la dinamica clasei. Voi fi deschisă la ajustări și
inovații în metodele de predare, astfel încât să pot răspunde în mod corespunzător la diverse
situații și să ofer suportul necesar elevilor.
Învățare continuă: Un profesionist de succes în activitatea de predare este un învățător în
continuă dezvoltare. Trebuie să fim deschiși să ne îmbunătățim constant competențele și
cunoștințele, participând la cursuri de formare, citind materiale relevante și colaborând cu colegii
pentru a împărtăși experiențe și bune practici.

Planificarea și determinarea unui comportament dezirabil în activitatea de predare la clasă poate

fi realizată prin aplicarea metodei SMART (Specifice, Măsurabile, Atingibile, Realiste, Încadrat
în timp). Îmi stabilesc un obiectiv clar și specific, precizez criterii măsurabile pentru a evalua
progresul, mă asigur că obiectivul este atingibil și realist în contextul meu, și stabilesc un termen
limită pentru a mă ține responsabilă și pentru a-mi monitoriza progresul. De exemplu, un
comportament dezirabil ar putea fi "Să încurajez participarea activă a tuturor elevilor în fiecare
lecție, folosind metode interactive și întrebări provocatoare" sau "Să ofer feedback constructiv și
detaliat la fiecare lucrare sau proiect prezentat de elevi".

Jurnalul reflexiv mă poate ajuta să explorez aceste comportamente și să le dezvolt într-un mod
conștient și intenționat. Îmi înregistrez gândurile, observațiile și reflexiile în jurnalul meu., le
analizez și le ajustez comportamentul în consecință, învățând în permanență și îmbunătățindu-mi
abilitățile profesionale în activitatea de predare la clasă.