Workshop: Am nevoie de tine, tu ce nevoi ai?

Competență vizată: Competențe în domeniul cunoașterii, consilierii și orientării

elevilor - dea lucra cu elevii cu Cerințe Educaționale Speciale (CES)

Argument: Conceptul de Educație pentru toți a fost lansat încă din 1990 în Tailanda la

Conferința Internațională a Ministerului Edcuației, iar în 1994 la Conferința Mondială

asupra educației speciale, sub egida UNESCO la Salamanca, s-a adoptat o declarație

comună și anume:

- Fiecare copil are dreptul fundamental la educație și fiecărui copil trebuie să i se

ofere șansa de a ajunge și de a se putea menține la un nivel acceptabil de învățare

- Deasemenea au caracteristici, interese, aptitudini și necesități de învățare proprii

- Proiectarea și implementarea sistemelor de educație trebuie să țină seama de

diversitatea caracteristicilor și trebuințelor copiilor incluși în procesul educațional

- Persoanele cu CES trebuie să aibă acces în școlile obișnuite, iar acestea trebuie să se

adapteze unei pedagogii centrare asupra copilului

- Odată măsura adaptată, ea devine mijloc de combatere a atitutdinilor

discriminatorii, construind o societate bazată pe toleranță, acceptare și care oferă

șanse egale la educație pentru toți

Drept urmare, deși este o provocare, a învăța să lucrăm cu elevii în acest deziderat

este obligatorie și o oportunitate pentru formare continuă.

Grup țintă: profesori învățământ gimnazial

Număr participanți: 15-20

Timp: 140 minute

Obiectivele workshopului:

1. Sintetizarea provocărilor comune în lucrul cu elevii cu CES

2. Diversificarea strategiilor de predare individualizate și personalizate, adaptate la

diferite tipuri de CES.

3. Promovarea atitudinii pro incluziune atât în mediul de clasă, școală cât și

extrașcolar.
 Activități Metode și mijloace Materiale necesare Evaluare Timp
didactice

Joc de intercunoaștere Exercițiu de Mingi de tenis și suportul Convorbirea 20 min.

Suntem atenți unii la ceilalți intercunoaștere acestora Observația

Identificarea diverselor tipuri de CES prin conversație Conversația Observația 40 min

libere, unde fiecare participant este rugat să împărtășească Reflecția Autoevaluare
succint, de la locul lui De ce mă aflu aici? Care sunt Explicația
provocările mele legate de lucrul cu copii cu CES? Ceilalți
participanți pot pune întrebări pentru a clarifica sau a afla
mai mult.
Se notează pe o tablă caractersticile experiențelor expuse. Tablă + ustensilă de scris

Se vor prezenta pe o fișă 4-5 studii de caz diferite, la 4-5 Studiul de caz Fișe Interevaluare 40 min
echipe, care vor trebui să găsească în comun soluții la Aplicația Evaluare
întrebările legate de acestea Conversația formativă
Vor prezenta în fața celorlalți cazul și soluțiile propuse iar
ceilalți vor oferi feedback.

În urma vizionării unui documentar scurt pe tematica Expunerea Laptotp + videoproiector Interevaluare 5 min
workshopului se va lucra individual la crearea unui pliant
despre incluziune în propria școală, după care în perechi se Exercițiul Foi, creioane colorate, 10 min
vor folosi de pliante pentru a creiona un poster în doi iar la carioci 15 min
urmă acele postere vor fi expuse în sală Metoda turul galeriei Evaluare
Carton A4, creioane finală a 10 min
colorate, carioci și patafix workshopului
Bibliografie:
Stratan, V. (2022). Mediul educațional incluziv ca oportunitate de promovare a drepturilor copilului cu CES. In Ştiinţă, educaţie, cultură (Vol. 2, pp.
59-63)
Taraş, C. V. (2020). Integrarea copiilor cu CES în învățământul de masa. In Managementul educaţional: realizări şi perspective de dezvoltare (pp.
229-234)
Pogolşa, L., & Perliman, V. (2022). Competența profesională didactică–indiciu de performanță și eficiență în procesul de profesionalizare a carierei
didactice. Univers Pedagogic, 73(1), 14-18.