Instituția: Liceul Teoretic ”Mihail Sadoveanu” s.

Fîrlădeni
Disciplina: Educație pentru societate
Profesor:Busuioc Anna
Data: 22.03.2023
Unități de conținut: Prezentarea ghidului echipei eficiente
Competențe specifice și descriptori:
Competențe specifice Descriptori
Valori
Valorizarea demnității umane și a  Susţine că drepturile specifice ale copiilor trebuie respectate şi protejate de către toți membrii societății.
drepturilor omului  Susține că toate instituțiile publice trebuie să respecte, să protejeze și să implementeze drepturile omului.
Atitudini
Deschidere pentru diferențele  Exprimă curiozitate faţă de alte credinţe, interpretări, orientări şi apartenenţe culturale.
culturale și pentru alte convingeri,
practici și viziuni asupra lumii
Respect  Oferă spaţiu celorlalţi, pentru a-şi putea exprima liber opiniile.
Spirit civic  Colaborează cu alte persoane, pentru cauze de interes comun.
 Exprimă disponibilitatea de a participa la luarea deciziilor colective.
Responsabilitate  Arată că acceptă responsabilitatea pentru propriile acţiuni.
 Îşi realizează sarcinile cât de bine poate.
Abilități
Abilități analitice și de gândire  Folosește dovezi, pentru a-și susține părerile.
critică
Abilități de ascultare și observare  Ascultă în mod activ diferite păreri.
Empatie  Încearcă să-i înţeleagă mai bine pe cei din jur, imaginându-şi cum arată lucrurile din perspectiva lor.
Flexibilitate și adaptabilitate  Se adaptează bine la diferite cerințe și contexte.
Abilități lingvistice, comunicative  Reuşeşte să interacţioneze eficient cu ceilalţi, comunicând cu claritate.
și plurilingve  Utilizează metode de comunicare nonverbală (gesturi, mimică), pentru a transmite mesajul dorit.

Cunoștințe și înțelegere critică

Cunoștințe și înțelegere critică  Poate reflecta critic asupra modalităţilor în care gândurile şi emoţiile sale îi influenţează comportamentul.
privind propria persoană  Poate reflecta critic asupra propriilor motivații, nevoi şi scopuri.

Obiective operaționale:
 La sfârșitul lecției, elevul va fi capabil:
O1 – să prezinte o comunicare în fața unei audiențe
O2 – să analizeze caracteristicile unei echipe eficiente;
O3 – să alcătuiască afaturi pentru colegi de a fi o echipă eficientă;
O4 – să asculte în mod activ comunicările celorlalte grupuri.
Strategii didactice:

 Forme de organizare a lucrului în grupul de elevi:frontal, individual

 Metode și procedee didactice: stargerea gheței, problematizarea, prezentarea, discuția-reflecție ghidată, conversație
 Resurse necesare: coli de hârtie, carioci de diferite culori, fișe.
Demersul didactic
Metode şi Forme de

timpului
Obiectiv

Dozarea
Etapele lectiei Activitatea învăţătorului- elevilor
procedee organizare
e

Evocare Organizarea clasei pentru ore, 15 min

Asigur un climat favorabil pentru a desfăsura activitate.
Se salută elevii.
Înainte de începe activitatea propun elevilor să selecteze o literă din prenumele lor și să Spargerea gheței Frontal

numească o calitate care îi caracterizează.

În continuare proiectez la ecran un șir de imagini, elevii au ca sarcină să determine Problematizarea
cuvintele cheie ale lecției sau tema lecției.

Provoc elevii spre discuție in baza imaginilor cu ajutorul întrebărilor: Discuție ghidată

 Ce este o echipă? Din ce echipe faceți parte?

 Cum ar trebui să fie o echipă de succes? Voi sunteți o echipă de succes?
Fiecare ele scrie pe stichere caracteristicile unei echipe eficiente și le lipește pe poster
 la tablă cu exploicațiile ulterioare.

Realizarea Notează tema nouă: Prezentarea ghidului echipei eficiente 15 Individual

min
sensului Anunț obiectivele lecției.
Pentru a continua prezentarea ghidului ”Echipei eficiente” ne amintim algoritmul de
realizare propus și criteriile de lucru.
5 elevi prezintă ghidul colegii ascultă foarte atent, oferă întrebări dacă nu este clar.
O1 Prezentarea
După finalizarea prezentărilor propun elevilor să reflecteze în baza întrebărilor:
Proces – Cum v-ați simțit pe parcursul procesului: Conversație
a. Ce v-a surprins?
b. Ce a fost neclar?
c. Ce v-a plăcut să faceți?
d. Ce nu v-a plăcut să faceți?
e. Ce ați vrea să faceți diferit într-un proiect asemănător?
O2 Rezultate – Ce părere aveți despre rezultatele obținute:
a. Despre ghidul realizat?
Cum credeți când o echipă o să se bucure de succes? De ce?
Filmuleț
Propun elevilor să vizioneze firmulețul ”Munca în Echipă”

link: https://www.youtube.com/watch?v=sfxJCwQtq4o

Discuții în rezultatul vizionării, ce ați observant? Cum ați proceda dacă ați fi lider? Ce
calități trebuie să posede un lider?

Reflecție Ce sfaturi oferiți colegilor de clasă, de școală pentru a deveni o echipă eficientă/de 8 min Problematizarea
success? La tablă alcătuim o listă de sfaturi comună? Care din acestea s-ar referi la voi?
Ce trebuie să mai faceți?
Extensie 7 min
 Se fac concluziile temei, se evaluează obiectivele daca sau realizat.
 Propun elevilor să analizeze fișa de descriptori ai lecție și să menționeze ce au
realizat (Anexa 1) dar și cele 20 competențe afișate la tablă.
Pentru acasă: Analizăți situații din activitatea voatră personală când ați avut success
impreună cu membrii unei echipe.
 Anexa1.
Competențe specifice
Valorizarea demnității umane și a
drepturilor omului
Deschidere pentru diferențele
culturale și pentru alte convingeri,
practici și viziuni asupra lumii
Respect
Spirit civic
Responsabilitate
Abilități analitice și de gândire
critică
Abilități de ascultare și observare
Empatie
Flexibilitate și adaptabilitate
Abilități lingvistice, comunicative
și plurilingve
Cunoștințe și înțelegere critică
privind propria persoană
Descriptori
Valori
 Susţine că drepturile specifice ale copiilor trebuie respectate şi protejate de către toți membrii societății.
 Susține că toate instituțiile publice trebuie să respecte, să protejeze și să implementeze drepturile omului.
Atitudini
 Exprimă curiozitate faţă de alte credinţe, interpretări, orientări şi apartenenţe culturale.
 Oferă spaţiu celorlalţi, pentru a-şi putea exprima liber opiniile.
 Colaborează cu alte persoane, pentru cauze de interes comun.
 Exprimă disponibilitatea de a participa la luarea deciziilor colective.
 Arată că acceptă responsabilitatea pentru propriile acţiuni.
 Îşi realizează sarcinile cât de bine poate.
Abilități
 Folosește dovezi, pentru a-și susține părerile.
 Ascultă în mod activ diferite păreri.
 Încearcă să-i înţeleagă mai bine pe cei din jur, imaginându-şi cum arată lucrurile din perspectiva lor.
 Se adaptează bine la diferite cerințe și contexte.
 Reuşeşte să interacţioneze eficient cu ceilalţi, comunicând cu claritate.
 Utilizează metode de comunicare nonverbală (gesturi, mimică), pentru a transmite mesajul dorit.
Cunoștințe și înțelegere critică
 Poate reflecta critic asupra modalităţilor în care gândurile şi emoţiile sale îi influenţează comportamentul.
 Poate reflecta critic asupra propriilor motivații, nevoi şi scopuri.