Proiect de lecție

Profesor: Molin Paul

Unitatea de învățământ: Colegiul Constantin Diaconovici Loga
Clasa: a VIII –a
Aria curriculară: Om și societate
Disciplina: Religie ortodoxă
Subiectul lecţiei: Pilda vameșului și a fariseului
Tipul lecției: mixtă
Data: 12.10.2023

Competența generală:
C.G.1. Cunoașterea și iubirea lui Dumnezeu ca fundament al mântuirii și desăvârșirii omului

Competențe specifice:
1.2 Identificarea, în pildele studiate, a modalităților de relaționare cu Dumnezeu;
2.2 Comunicarea clară și corectă a conținutului și mesajului moral-religios în textele studiate.

Obiective operaționale:
La sfârșitul lecției elevii vor fi capabili:
O1 - să știe conținutul pildei;
O2 – să descrie atitudinea vameșului și a fariseului;
O3 – să identifice aspecte pozitive și negative ale celor două personaje (vameșul și fariseul);
O4 – să formuleze învățături desprinse din pildă;
O5 – să recunoască importanța rugăciunii în viața noastră.

Strategia didactică
1. Metode şi procedee: conversația, povestirea, exercițiul, problematizarea, explicația, descrierea, observația, metoda exploziei stelare.
2. Mijloace de învățământ: icoana din sala de clasă, ghicitoarea creștină, cântarea religioasă Tatăl nostru, fișe de lucru, planșa didactică
Pilda vameșului și a fariseului, Editura Sfântul Mina, telefonul, pentru audiția muzicală, tabla, videoproiector.Telefon/Laptop/Tabletă

1
 3. Forme de organizare a activităților: activitate individuală și frontală.
Resurse
Oficiale:
1. Programa școlară pentru disciplina Religie ortodoxă, aprobată prin O.M. nr. 5229/01.09.2008, pentru clasa a III-a;
2. Planificarea calendaristică orientativă, clasa a VII-a;
3. Unitatea de învățare Mântuitorul Iisus Hristos – Învățătorul desăvârșit.
Temporale:
număr de lecții – 1 oră
durata – 50 min

Bibliografice:
1. Biblia sau Sfânta Scriptură, Editura Institutului Biblic și de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române, București 1982.
2. Cucoș, Constantin, Educația religioasă, Editura Polirom, Iași, 1999.
3. Cucoș, Constantin (coordonator), Psihopedagogie pentru examene de definitivare şi grade didactice, Editura Polirom, Iași, 1998.
4. Șebu, Pr. Prof. Univ. Dr. Sebastian, Opriș, Dorin, Opriș, Monica, Metodica predării religiei, Editura Reîntregirea, Alba Iulia, 2000.
5. Opriș, Monica, Metodologia evaluării, ediția a II-a, Editura Sf. Mina, Iași, 2010.
6. Muha, Camelia, Caiet de religie creștin-ortodox pentru clasa a V-a, Editura Sf. Mina, Iași, 2009.
8. Opriș, Monica, Sava, Valentina, Lica, Mioara, Opriș, Dorin, Cozma, Irina, Primăvara credinței, Editura Sf. Mina, Iași, 2007
7. cântecul religios Tatăl nostru: http://sfantulapostolandrei.ro/index.php?id=24,36,0,0,1,0
8. filmul religios O problemă de dragoste, sursă: http://www.youtube.com/watch?v=opH4TsBTvnY sau textul: http://ortodox.md/articole/o-
problema-de-iubire/

DEMERSUL DIDACTIC

Nr. Etapele Ob Timp Activitatea profesorului Metode Mijloac Forme de Evaluare

crt. lecției . (min.) Activitatea elevului e organiza
op. re
1 2 3 4 5 6 7 8 9

- Salut elevii.
1. Momentul 1' - Rostesc rugăciunea ”Împărate ceresc” cu elevii.
organizatori - Fac prezența elevilor la clasă și realizez managementul clasei pentru începerea activității Exercițiul Icoana Activitate Obs.

2
 c didactice care urmează să se desfășoare. de din sala frontală comporta-
rugăciune de clasă mentului
- Elevii răspund la salut,rostesc rugăciunea și se pregătescpentru începerea elevilor
activității didactice.

Verificarea Profesorul numește câțiva elevi care să precizeze lecția predată anterior și ce temă au avut
cunoștințelo 3' pentru acasă. Profesorul verifică tema calitativ și cantitativ.
r dobândite
2. și - Elevii răspund la întrebările profesorului: ”Lecția: Pilda celor zece fecioare”
verificarea și spun ce temă au avut pentru acasă, pregătindu-se pentru verificarea temei. Activitate
temei Conversaț frontală și
Ce reprezintă nunta în această pildă? ia individual
- Împărăția Cerurilor. ă
Cine este Mirele?
- Iisus Hristos.
Cine sunt fecioarele?
- Noi, oamenii. Evaluare
De ce sunt numite ca înțelepte cinci fecioare? Conversaț orală,
- Deoarece ele îngrijesc de sufletele lor. ia frontală și
Celelalte cinci fecioare, de ce sunt numite neînțelepte? Activitate individuală
- Deoarece ele nu au avut grijă să trăiasca după învățăturile lui Iisus Hristos. frontală și
Ce reprezintă candela? individual
- Sufletul nostru. ă
Dar untdelemnul?
- Credința și faptele bune ale omului. Explicația
Ce am învățat din această pildă?
- Noi trebuie să fim pregătiți tot timpul cu credință și fapte bune, deoarece nu se
știe clipa când Mântuitorul va veni să judece vii și morții și să răsplătească pe fiecare
după faptele sale. Observați
a
Profesorul va spune elevilor doua ghicitori creștine, având ca scop descoperirea titlului

3
 lecției noi.
Prima ghicitoare:
”Povestiri, istorioare
Moralizatoare
3. Captarea Spuse de Învățător Problemat Ghicitor
atenției 1' Ascultate de popor” i-zarea i Activitate Evaluare
- Elevii răspund: ”pildele sau parabolele” creștine frontală orală
A doua ghicitoare: Exercițiul frontală
”Noi vorbim cu Dumnezeu
Când ni-i bine, când ni-i greu, Explicația
Îl mărim, ne pocăim
Sau îi cerem. Ce rostim?”
- Elevii răspund: ”rugăciuni”
Sursă ghicitori: Culegerea ”Primăvara credinței”, pag. 264, 265
Obs.
Anunțarea Notez titlul lecției pe tablă: ”Rugăciunea curată - Pilda vameșului și a fariseului”. comporta-
4. titlului și a 1' Precizez elevilor obiectivele propuse. Conversaț Tabla Activitate mentului
obiectivelor - Elevii notează în caiete titlul lecției de la tablă. ia frontală elevilor
lecției

În vremea Mântuitorului, era un grup de oameni, numiți farisei, care trăiau separat de
restul evreilor deoarece se credeau drepți și sfinți înaintea lui Dumnezeu și se lăudau cu
credința și faptele lor bune. Ei se rugau și făceau fapte bune doar ca să fie văzuți și lăudați
de oameni, dar pe ascuns făceau numai păcate.
De multe ori Mântuitorul a vorbit împotriva fățărniciei fariseilor, precum vom descoperi
în ”Pilda vameșului și a fariseului”:

”Doi oameni s-au suit la templu, ca să se roage: unul fariseu și celălalt vameș.
Fariseul, stând, așa se ruga în sine: Dumnezeule, Îți mulțumesc că nu sunt ca ceilalți Activitate Evaluare
oameni, răpitori, nedrepți, adulteri, sau ca și acest vameș. Postesc de două ori pe frontală orală
săptămână, dau zeciuială din toate câte câștig. Iar vameșul, departe stând, nu voia nici Povestirea frontală

4
 ochii să-și ridice către cer, ci-și bătea pieptul, zicând: Dumnezeule, fii milostiv mie,
5. Dirijarea 25' păcătosului. Zic vouă că acesta s-a coborât mai îndreptat la casa sa decât acela. Fiindcă
învățării oricine se înalță pe sine se va smeri, iar cel ce se smerește pe sine se va înălța” (Luca 18, Planșă
10-14). didactic
ă
Descriere
a
Pentru a le arăta elevilor deosebirea dintre vameș și fariseu în modul lor de a se ruga, le
O1 explic ceea ce reprezentau ei în societate la acel moment și le arăt o planșă cu imaginea
celor doi în templu, rugându-se: fariseul, fățarnic, în picioare, înăuntru templului, iar
vameșul este reprezentat stînd ân genunchi, la intrarea în templu, cu mâinile împreunateși
ochii în pămînt.

Explicația
Dicționar:
- fariseu = om care se laudă cu credința și faptele sale;
- vameș = om care încasa taxe pentru mărfuri la vamă, înșelând adesea și luând mai mult
decât se cuvenea.
- om smerit = om care își vede permanent neajunsurile sufletești, care nu osândește pe
nimeni, nu cercetează păcatele celorlalți, nu are gânduri rele, nu este prefăcut, un om care
ține legătura cu Dumnezeu prin rugăciune.
Profesorul dă elevilor link-ul spre Padlet unde elevii vor completa canvas-ul generat de Telefon/ Colectiv
O1 profesor cu tema: „aspecte negative și pozitive ale vameșului și fariseului. Tabletă/ dirijat
O2 Laptop
O3

Metoda
Sistematizarea cunoștințelor se va realiza prin: exloziei
 metoda explozia stelară – se trimite linkul către mantimeter stelare
Explicația
unde vor răspunde la urmâtoarele întrebări
- Cine a rostit pilda ? Conversaț Tabla Evaluare

5
6. Fixarea și - De ce le-a spus oamenilor Iisus Hristos această pildă? ia orală,
sistematizar O1 12'  fișă de lucru ce cuprinde o poezie creștină cu itemi de completare. Activitate frontală și
ea (Anexa nr. 2) frontală și individuală
cunoștințelo În timp ce elevii rezolvă testul (2 minute), vor asculta rugaciunea ”Tatăl nostru” Fișă de individual
r cântat de Corul Madrigal, sursă: http://sfantulapostolandrei.ro/index.php? lucru ă
id=24,36,0,0,1,0
O2 Voi verifica oral, cu elevii fișa de lucru. Exercițiul

 vizionare film religios ”Popas Duhovnicesc - O problemă de dragoste”, sursă:

http://www.youtube.com/watch?v=opH4TsBTvnY
( sau Anexa nr. 3, dacă citim pilda. Sursă: http://ortodox.md/articole/o-problema-
de-iubire/)

Se va face Schița lecției pe tablă.

Elevii notează pe caiete Schița lecției Explicația
.
O5 Activitate
Audiție frontală și
cântarea individual
religioa ă Evaluare
să Tatăl frontală,
nostru individuală
pe , orală și în
telefon scris pe
O1 fișele de
Exercițiul lucru

Film
religios
O5 4' Problemat videopr
i-zarea o- Activitate
iector frontală

6
 Tablă/
caiet

7. Obţinerea Se realizează în permanenţă, cu ajutorul conversaţiei din cadrul exerciţiilor de Obs.

performanţ 1' sistematizare a cunoştinţelor. Conversaț Activitate comporta-
ei şi a feed- Profesorul va face aprecierile generale şi individuale referitor la pregătirea elevilor pentru ia frontală mentului
back-ului lecţie, cât și implicarea lor activă la ora de curs. elevilor
Elevii ascultă aprecierile făcute de profesor.

Feedback Elevii vor primii un link către mentmeter unde vor vota pe o scara de la 1 la Activitate Rezolvarea
8. 1' 10 cât de atractiv a fost cursul de astăzi Explicația Caietul frontală sarcinii
elevului
Încheierea - Rostesc rugăciunea ”Tatăl nostru” cu elevii, salut și ies din sala de clasă. Exercițiul Icoana Activitate Obs.
9. activității 1' Elevii spun rugăciunea și răspund la salut. de din sala frontală comp.
rugăciune de clasă elevilor

7
8