PROIECT DE LECȚIE

Profesor: Ciobotaru Neluta

Unitatea de învățământ: Liceul Teoretic Brancoveanu Voda Urlati
Clasa: a IX-a
Perioada: 28.03.2024
Aria curriculară: „Om și societate”
Disciplina: Religie ortodoxă
Unitatea de învățare: Spiritualitate și viață creștină
Subiectul lecției: Monahismul – formă a spiritualității creștine
Tipul lecției: comunicare/însușire de noi cunoștințe
Scopul lecției: dobândirea unor cunoștințe despre practicile spiritualității creștine

Competenţe generale:
C1 - definirea specificului propriei credințe în raport cu alte credințe și convingeri;
C2 - utilizarea adecvată a conceptelor specifice religiei în diferite contexte de comunicare;

Competențe specifice:
C1 – să definească monahismul;
C2 – să cunoască cele trei voturi monahale pe care le depune creștinul la intrarea în monahism;
C3 – argumentarea importanței sfințeniei și a respectului creștinului fața de cele sfinte;

Bibliografie: 1. Biblia sau Sfânta Scriptură, Editura Institutului Biblic și de Misiune al Bisericii Ortodoxe Române, București, 1982.
2. CUCOȘ, Constantin, Educația religioasă, Editura Polirom, Iași, 1999.
3. CUCOȘ, Constantin (coordonator), Psihopedagogie pentru examene de definitivare şi grade didactice, Editura
Polirom, Iași, 1998.
4. ȘEBU, Pr. Prof. Univ. Dr. Sebastian; OPRIȘ, Dorin; OPRIȘ, Monica, Metodica predării religiei, Editura
Reîntregirea, Alba Iulia, 2000.
5. OPRIȘ, Monica, Metodologia evaluării, ediția a II-a, Editura Sf. Mina, Iași, 2010.
6. MUHA, Camelia, Caiet de religie creștin-ortodox pentru clasa a IX-a, Editura Sf. Mina, Iași, 2009.
7. STĂNILOAE, Pr. Prof. Univ. Dr. Dumitru, Asceză și mistică creștină, Editura Casa Cărții de Știință, Cluj-Napoca, 1993.
8. http://www.bibnat.ro/dyn-doc/publicatii/pagini%20din%20istoria%20monahismului%20ortodox.pdf
 9. http://ziarullumina.ro/viata-monahala/treptele-incepatoare-monahism

Strategia didactică:

1. Metode şi procedee: conversația, exercițiul, observarea dirijată, lectura expresivă, explicația, descrierea, observația, argumentarea, povestirea,
metoda ciorchinelui.
2. Mijloace de învățământ: icoana din sala de clasă, Sfânta Scriptură, harta mănăstirilor și a schiturilor din România, fișă de lucru, tabla,
videoproiector, laptop.
3. Forme de organizare a activităților: activitate individuală, frontală și pe grupe; activitate online.
 SCENARIUL DIDACTIC

Nr. Etapele C.S. Ti Activitatea profesorului Activitatea elevului Metode Mijloace Forme de Evaluare
crt. lecţiei m şi procedee de organizare
p învăţămâ
nt
1 2 3 4 5 6 7 8 9
-Salutul -Salutul
-Rugăciunea -Rugăciunea Exercițiul Icoana Activitate Observarea
1. Momentul 2'
-Notarea absenţelor -Comunicarea absenţelor de din sala frontală comporta-
organizatoric rugăciune de clasă mentului
elevilor
2. Verificarea 2' Se adresează următoarele întrebări elevilor: Elevii răspund: Activitate Aprecieri
cunoștințelor - Cine L-a botezat pe Mântuitorul Iisus - Sfântul Proroc Ioan Botezătorul. Conversaț frontală verbale
anterioare Hristos? ia
- În ce mod și-a trăit viața Sfântul Ioan - Sfântul Proroc Ioan Botezătorul a viețuit
C4 Botezătorul? într-o peșteră vreme de mai bine de 20 ani,
în cea mai aspră asceză. Era îmbrăcat sumar,
într-o haină sărcă de păr de cămilă, umbla Conversaț
desculț, ținea post aspru, hrănindu-se cu ia
miere sălbatică și lacuste. El stăruia foarte
mult în rugăciune.
Prin viața sa pustnicească, Sfântul Proroc Argument
C7 Ioan Botezătorul a devenit modelul și area
 prototipul pustnicilor de mai târziu.

Se anunță titlul lecției: „Monahismul, Elevii notează în caiete data și titlul lecției și Conversaț Tabla Activitate Observare
Anunţarea formă a spiritualității creștine”. ascultă explicațiile profesorului. ia frontală a
3. titlului şi a 2' Se notează pe tablă data şi titlul lecției. comporta-
competenţelor Se precizează competențele lecției. mentului
lecției elevilor

Elevii urmăresc cu atenție explicațiile Explicația Activitate Observare

Profesorul va pune elevilor un film despre profesorului. frontală a
tunderea în monahism, ca scop descoperirea comporta-
titlului lecției noi. ( Observare Activitate mentului
https://www.youtube.com/watch? a dirijată frontală elevilor
C3 v=DLdMq1JtdMU )
Pentru petrecerea vieții acesteia cu rânduială Explicația
și a câștiga mântuirea sufletului, Dumnezeu
a lăsat creștinilor:
1. calea căsătoriei Elevii urmăresc cu atenție explicațiile Observare
2. calea monahală profesorului.
Comunicarea Lectura Carte Activitate a
Oricare ar fi calea pe care o alege omul să
4. noilor expresivă frontală comporta-
meargă în viață, este la fel de bună și de
cunoştinţe mântuitoare. Chemarea sau vocația este cea mentului
C1 20' care îl îndeamnă pe om să aleagă fie elevilor
căsătoria, fie călugăria (monahismul)
 Elevii urmăresc cu atenție explicațiile
Monahismul (˂ gr. „monahos”, profesorului.
„monastikos” = solitar, persoană singură, Explicația Tabla Activitate Aprecieri
C1 însingurată) este o practică veche a frontală verbale
C2 creștinilor de a se retrage din mijlocul lumii, Argument
pentru a se putea dedica total unei vieți area
conforme cu învățăturile lui Hristos, Elevii urmăresc cu atenție explicațiile
urmărind renunțarea la patimi și unirea cu profesorului.
Mântuitorul.
Monahismul este stilul de viață Argument Activitate Aprecieri
Elevii urmăresc cu atenție explicațiile
evanghelică, consacrată rugăciunii, area frontală verbale
profesorului și notează în caiete informațiile
C1 contemplației, ascezei. comunicate de profesor.

La intrarea în monahism, monahul depune,

C1 de bunăvoie, trei voturi, prin care îi
C7 făgăduiește lui Dumnezeu: Elevii urmăresc cu atenție explicațiile Conversaț Tabla Activitate Aprecieri
1. sărăcia profesorului și notează în caiete informațiile ia frontală verbale
2. castitatea sau fecioria comunicate de profesor.
C5 3. ascultarea
C6 Explicația Tabla
Viața monahală este de trei tipuri:
Elevii urmăresc cu atenție explicațiile
1. chinonia (viața de obște) – atunci când profesorului și notează în caiete informațiile
C2
călugării viețuiesc într-o comunitate comunicate de profesor.
numeroasă, cu reguli stricte (întocmite
de Sf. Vasile cel Mare)
2. chinonia mică – ce înseamna
C5 conviețuirea a doi sau trei călugări Explicația Tabla Activitate Aprecieri
C6 3. sihăstria sau pustnicia, adică viața frontală verbale
retrasă de lume, în singurătate
(munți, peșteri, deșert)
C5 Isihasmul (isihia = tăcere, liniște,
C6 concentrare interioară) = este o metodă Elevii urmăresc cu atenție explicațiile
profesorului și notează în caiete informațiile
C5 ascetică și mistică de interiorizare a
comunicate de profesor.
C6 rugăciunii prin practicarea rugăciunii inimii:
„Doamne Iisuse Hristoase, Fiul lui
Dumnezeu, miluiește-mă pe mine,
C5 păcătosul!” Elevii urmăresc cu atenție explicațiile
C6 profesorului și notează în caiete informațiile Explicația Tabla Activitate Aprecieri
Sfântul Vasile cel Mare a fost cel care a comunicate de profesor. Argument frontală verbale
așezat mănăstirile lângă orașe și sate, ca area
acestea să fie de folos creștinilor, prin
rugăciunile și slujbele săvârșite fără încetare
de monahi..
Elevii urmăresc cu atenție explicațiile
Sfântul Atanasie cel Mare (373) este cel
profesorului și notează în caiete informațiile Explicația Tabla Activitate Aprecieri
care introduce monahismul în Apus, în
C1 comunicate de profesor. Argument frontală verbale
timpul papei Iuliu I, în timpul refugiului său
la Roma. area
Sfântul Ioan Casian (n. 365), preot și
Elevii urmăresc cu atenție explicațiile
teolog originar din Dobrogea, a înființat
profesorului și notează în caiete informațiile Observare
lângă Marsilia două mănăstiri: una de a dirijată
comunicate de profesor.
călugări și una de călugărițe, cărora le-a și
dat primele reguli monahale din Apus, după
C7 modelul regulilor monahismului răsăritean. Tabla Activitate Aprecieri
C8 frontală verbale
Monahismul în Biserica Ortodoxă are mai
multe trepte pentru tânărul care se hotărăște
să aleagă calea monahală trebuie să le urce,
cu binecuvântarea preotului duhovnic: Elevii urmăresc cu atenție explicațiile Explicația Tabla Activitate Aprecieri
C7 1. frate - Novicele în mănăstire nu are profesorului și notează în caiete informațiile Argument frontală verbale
 nici o vestimentaţie specifică spre a-l comunicate de profesor. area
deosebi de credincioşii mireni. De la Observare
momentul intrării unei persoane într- a dirijată
o obşte monahală cu scopul de a
deveni călugăr, începe o perioadă de
probă, în care fratele începător
trăieşte, cât mai mult cu putinţă, în
firescul lăsat omului de Dumnezeu. Elevii urmăresc cu atenție explicațiile
Podoaba capilară nu mai este tunsă profesorului și notează în caiete informațiile
nici la fete, nici la băieţi, acestora din comunicate de profesor. Explicația Tabla Activitate Aprecieri
urmă aduugându-li-se şi barba. Acest frontală verbale
aspect exterior este completat, în
C5
plan interior, cu comportamentul
C6 cuviincios, smerit şi evlavios -
adevărate podoabe de frumuseţi
C5 nepieritoare. Cu toate acestea, el se
poartă în haine civile şi, mai cu
seamă, haine de lucru, pentru că
fraţii de mănăstire se probează prin Povestirea
diferite ascultări. De modul cum o
Tabla Activitate Aprecieri
privesc şi primesc în sufletul lor
această perioadă depinde rămânerea Explicația frontală verbale
lor în obşte spre a primi şi celelalte
trepte monahale. În caz contrar, se Argument
vor întoarce în viaţa civilă. Ceea ce area
este mai important, atât la începători Elevii urmăresc cu atenție explicațiile
(fraţi, rasofori), cât şi la monahi sau profesorului și notează în caiete informațiile
schimnici, este practicarea virtuţilor: comunicate de profesor.
ascultarea şi răbdarea, care
încununează pe nevoitor; apoi,
tăcerea şi neosândirea, care păstrează
pacea inimii nevoitorului De fapt,
 acestea sunt şi criterii de evaluare a
noului începător pentru a fi acceptat
în obştea monahală.

2. rasofor - Treapta următoare se

numeşte rasoforie, „începutul
chipului monahicesc” sau „începutul
sfântului chip”, căci fratele începător
de acum se numeşte rasofor sau Explicația Tabla Activitate Aprecieri
începător al vieţii monahiceşti. El frontală verbale
este purtător de rasă monahală (= un
veșmânt de culoare neagră, ca semn
al pocăinței).
Elevii urmăresc cu atenție explicațiile Observare Tabla Activitate Aprecieri
profesorului și notează în caiete informațiile a dirijată frontală verbale
3. monahul (călugărul) - Secvenţa
comunicate de profesor.
principală din slujba rasoforiei este
tunderea părului şi schimbarea
numelui

schimonahul – monahul care

primește schima mică sau schima
mare (aceasta din urmă fiind ultima
treaptă a făgăduinețlor vieții
călugărești).

O mănăstire cuprinde:
1. biserica
2. paraclis
C5 3. corpul de chilii Povestirea Tabla
C6 4. trapeza (sala de mese) Explicația
5. arhondaricul (clădire din incinta
Argument Activitate Aprecieri
unei mănăstiri unde se află camere
 pentru primirea pelerinilor. Elevii urmăresc cu atenție explicațiile area frontală verbale
6. clopotnița profesorului și notează în caiete informațiile Conversaț
7. ateliere comunicate de profesor. ia
8. muzeu
9. magazin de obiecte religioase
Mănăstirile sunt: Elevii urmăresc cu atenție explicațiile Povestirea
1. locașuri de închinare profesorului și notează în caiete informațiile Explicația Tabla
2. locașuri de ocrotire comunicate de profesor. Argument
3. așezăminte culturale area
C1 În mănăstirile din Țările Române au luat Conversaț
ființă primele școli, au văzut lumina zilei ia
primele tipărituri în limba româna și au
apărut primele spitale sau „bolnițe”, Elevii urmăresc cu atenție explicațiile
întreținute din veniturile mănăstirești. profesorului. Tabla
C2 Fotogra
fia
Videopr
Explicația oiectoru
Argument l
area
Conversaț Activitate Aprecieri
ia Cartea frontală verbale
Laptopu
l

Explicația
Argument
area

Povestirea
 Activitate Aprecieri
frontală verbale
Laptopu
l
C1
C7
Povestirea
Observare
a dirijată Activitate Aprecieri
Explicația frontală verbale
Argument
Elevii urmăresc cu atenție explicațiile area
profesor

Activitate Aprecieri
frontală verbale
 Fixarea şi C1
5.  Ce reprezintă monahismul? Organizare bisericească a celor ce adoptă un Conversaț Activitate Evaluare
consolidarea
stil de viață evanghelic, consacrată ia frontală orală
noilor
rugăciunii, meditației și ascezei, în totală Explicația Activitate frontală și
cunoştinţe
15' retragere de lume, dar în deplină ascultare individual individuală
față de un părinte duhovnic. ă
C3  Care este diferența dintre un monah Monahul este persoana care a ales să-și Conversaț
și un monarh? dedice viața exclusiv lui Dumnezeu, iar ia
monarhul este regele unei țări.
C1 Activitate Evaluare
 Ce clădiri cuprinde un complex Biserica, paraclisul, chilii, trapeză, Conversaț frontală orală
monahal? arhondaric, clopotniță, ateliere, muzeu, ia Activitate frontală și
C2 magazin de obiecte religioase. individual individuală
 Ce sunt cele trei voturi pe care le
ă
depune cel care dorește să devină
monah? Sărăcia de bunăvoie, castitatea și ascultarea.
C5  Care sunt treptele monahismului? Frate, rasofor, monah, schimonah. Conversaț
 De ce monahismul este o formă a ia Activitate Evaluare
 C7 spiritualității creștine? Deoarece monahismul contribuie la frontală orală,
C8 promovarea culturii și a artei, in toate individual frontală și
formele de manifestare (caligrafierea de Exercițiul ă individuală
 Interviu imaginar manuscrise, tipărirea de carte bisericească, a Explicația
 Imagineaz-ți că ești un jurnalist lucrărilor cu profil istoric, literar sau de alt Laptop
amator și dorești să realizezi un
gen, scrise de monahi, dar și de arhitectură,
interviu pe tema monahismului.
 Alege un coleg din clasă căruia pictură, iconografie, broderie, muzică etc.)
dorești să îi adresezi întrebări Activitate Evaluare
despre temă. Elevii îndeplinesc sarcina dată de profesor. pe grup orală pe
 Încearcă să formulezi întrebările Conversaț grupe
clar și concis, dând răgaz de ia
gândire interlocutorului.

Asocierea şi Se realizează în permanenţă, cu ajutorul Elevii comentează, dezbat, oferă explicații la Conversaț Activitate Obs.
6. generalizarea 7' conversaţiei din cadrul exerciţiilor de întrebările adresate de profesor. ia frontală comporta-
sistematizare a cunoştinţelor. mentului
Profesorul coordonează apoi discuția prin Elevii comentează, dezbat, oferă explicații la elevilor
câteva întrebări: întrebările adresate de profesor. Conversaț Activitate
C1  R: ............. ia frontală
- 3 lucruri pe care le-am învățat astăzi
C8  R: ............. Activitate Evaluare
- 2 lucruri care v-au impresionat
individual orală
C7  R: ............. ă frontală ți
 individuală
C5 - o întrebare pe care o aveți din lecție
C6 Aprecieri
C8 Profesorul va face aprecierile generale şi verbale
individuale referitor la pregătirea elevilor
pentru lecţie, cât și implicarea lor activă la
ora de curs.
Conversaț
ia Activitate Aprecieri
Argument frontală verbale
area
7. Aprecierea 1 Se fac aprecieri generale şi individuale Elevii ascultă explicațiile pferite de profesor. Conversaț Activitate Aprecieri
activităţii ’ privind pregătirea elevilor atât pentru lecţie, ia frontală verbale
elevilor cât şi pentru implicarea lor în predarea
noilor cunoştinţe.
Se notează elevii care au participat activ la
lecţie
Se anunţă şi se explică tema pentru acasă: Elevii ascultă explicațiile profesorului și iși
Precizarea și Elaboraţi un eseu cu tema „Importanța notează tema în caiete. Explicația Caietul Activitate Aprecieri
8. explicarea temei
2' mănăstirilor pentru viața duhovnicească și elevului frontală verbale
pentru acasă
culturală a românilor”.

Încheierea Rostirea rugăciunii Rostirea rugăciunii Exercițiul Icoana Activitate Observare

9. activității 1' Salutul Salutul de din sala frontală a
rugăciune de clasă comporta
mentului
elevilor
 Oglinda tablei

Monahismul – formă a spiritualității creștine

„monah” – ˂ gr. „monahos”, „monastikos” = solitar, persoană însingurată

Monahul = a ales, în mod liber și conștient, să ducă o viață religios-ascetică (post, rugăciune,
ascultare etc.)

Termeni sinonimi: „călugăr”, „pustnic”, „sihastru”, „eremit”

!!! „monah” ≠ „monarh”

!!! „monahism” ≠ „monarhie

Monarh = conducător al unei țări, rege, suveran

Monahism = vechea practică a creștinilor de a părăsi lumea pentru a se închina trup și suflet
unei vieți conforme cu Evanghelia, în vederea urmării Domnului Iisus Hristos.
Monarhie = orientare politică potrivit căreia monarhia este unica formă a puterii de stat

Voturile monahale:
1. Sărăcia de bunăvoie;
2. Fecioria;
3. Ascultarea.

Treptele monahismului:
1. novice (frate începător)
2. rasofor
3. monah
4. schimonah (schima mică / schima mare)

Întemeietorii monahismului:
 Sf. Antonie cel Mare (17 ianuarie) – monahismul anahoretic
 Sf. Pahomie cel Mare (15 mai) – monahismul de obște
 Sf. Benedict de Nursia (14 martie) și Sf. Ioan Casian (28/29 februarie) –
întemeietorii monahismului apusean
:

Sf. Vasile cel Mare – autorul lucrărilor „Regulile mari” și „Regulile mici”