PROIECT DIDACTIC

DATA: 24.11. 2016

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: ŞCOALA GIMNAZIALĂ NR. 1, TUNARI
CLASA: a II-a A
PROFESOR: LIA MATEI
DISCIPLINA: Dezvoltare personală
ARIA CURRICULARĂ: Consiliere și orientare
SUBIECTUL LECŢIEI: Cum să fiu sănătos
TIPUL LECŢIEI: mixtă
DOMENII IMPLICATE ÎN ACTIVITATE:
Comunicare în limba română
Dezvoltare personală
Arte vizuale şi abilităţi practice
Muzică şi mişcare

MOTIVAŢIA: Educarea în spiritul respectului faţă de propria sănătate şi cunoaşterea factorilor de mediu care pot influenţa starea de sanatate; menţinerea
sănătăţii şi prevenirea îmbolnăvirilor; educarea unei exprimări verbale corecte din punct de vadere fonetic, lexical şi gramatical.

COMPETENŢE GENERALE:
1. Manifestarea interesului pentru autocunoaştere şi a atitudinii pozitive faţă de sine şi faţă de ceilalţi
2. Exprimarea adecvată a emoţiilor în interacţiunea cu copii şi adulţi cunoscuţi
3. Utilizarea abilităţilor şi a atitudinilor specifice învăţării în context şcolar

COMPETENŢE SPECIFICE:
1.1. Stabilirea unor asemănări și deosebiri ȋntre sine și ceilalţi, după criterii simple
1.2. Respectarea unor reguli de igienă personală
2.1. Exprimarea emoţiilor de bază ȋn situaţii variate
2.2. Utilizarea unor elemente de ascultare activă
2.3. Explorarea abilităţilor de relaţionare cu ceilalţi
3.1. Realizarea unui program zilnic de activităţi, cu sprijinul adulţilor
3.2. Prezentarea condiţiilor (instrumente, persoane, contexte) care fac ȋnvăţarea ușoară sau dificilă

1
OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
O1 - să identifice comportamentele corecte sau cele care încalcă regulile de igienă personală;
O2 - să cunoască consecinţele respectării regulilor de igienă personală şi implicaţiile nerespectării acestora;
O3 – să cunoască unele cauze ale ȋmbolnăvirilor;
O3 - să manifeste disponibilitate în a participa la acţiuni şi jocuri în care să aplice cunoştinţele dobândite.

STRATEGIA DIDACTICĂ:
1. RESURSE PROCEDURALE:
a) Metode şi procedee: conversaţia, observaţia, explicaţia, brainstorming, jocul de rol.
b) Forme de organizare: individual, pe grupe, frontal.
2. RESURSE MATERIALE: instrumente de scris și desenat, coli A4, fișe de lucru, manual.
3. RESURSE TEMPORALE: 45 minute
4. FORME ŞI TEHNICI DE EVALUARE: observarea sistematică a comportamentului elevilor, evaluarea reciprocă, aprecieri verbale

5. BIBLIOGRAFICE:
☺ Băban Adriana, ,,Consiliere educaţională”, Editura ASCR, Cluj-Napoca, 2003
☺ Programa şcolară pentru disciplina dezvoltare personală, clasa pregătitoare, clasa I şi clasa a II-a, aprobată prin ordin al ministrului Nr. 3418/19.03.2013;

2
 Evenimentul Ob. op. Conţinut știinţific STRATEGII DIDACTICE Evaluare
didactic Metode şi Mijloace de Forme de
procedee învăţare organizare
1.Moment Verificare existenţei materialelor necesare. Conversaţia Frontal Observarea
Asigurarea unui climat optim pentru desfăşurarea lecţiei.
organizatoric sistematică

2.Captarea „Când spunem sănătos la ce ne gândim?” Răspunsurile Conversaţia Tabla Frontal Analiza
elevilor vor fi notate pe tablă.
atentiei Brainstorming răspunsurilor

Purtăm o scurtǎ conversaţie despre răspunsurile date,

3. Anunţarea după care voi recita poezia „ Nu uitaţi” de Stelian Conversaţia Frontal Observarea
subiectului şi a Mihnea, realizând astfel legǎtura cu subiectul lecţiei. Explicaţia sistematică
obiectivelor „Nu uitaţi”
urmărite de S.Mihnea

Zilnic, cu o periuţă,
Dinţii curăţă-i uşor,
Căci de n-o faci, ei se strică
Şi te dor. Conversaţia

Larg să îţi deschizi fereastra

Seara, când e să te culci.
Aerul curat îţi face
Visurile dulci.

Mâinile de-ţi sunt murdare

Când mănânci, te-mbolnăveşti,
Spală-te ades pe ele
Şi-o să-mi mulţumeşti! Conversaţia Frontal Observarea

Ce voios eşti, când faci baie Exerciţiul sistematică

3
 Şi curat eşti ca un crin!
Fă în orice săptămână,
Una cel puţin!

Fructe şi legume multe

Să mănânci: îţi folosesc,
Căci sunt bune; sunt gustoase
Şi hrănesc.

Fă gimnastică şi jocuri
Şi aleargă cât eşti mic,
Dacă vrei să te faci mare
Şi voinic.
Elevii vor numi activităţile despre care se vorbeşte în
poezie.
4.Dirijarea Conversaţia Manualul Frontal Observarea
Fiecare elev observă ilustraţiile din anexă și stabilește
învătării Exerciţiul Pe grupe sistematică
ce este igiena personală descriind acţiunile pe care le
realizează copilul din imagine: se spală pe dinţi , scrie
și citește numai la masă, manâncă la masă și respectă
orele de somn. Se discută despre enunţul de mai jos:
„Ȋngrijește-te ȋn fiecare zi, pentru că, având grijă de
tine, vizitele la doctor vor fi mai rare.” Scaunul
5.Obţinerea Joc Frontal Aprecieri
Sunt invitaţi câţiva elevi pe Scaunul Povestitorului povestito- Individual verbale
performanţei
și îşi vor exprima propria părere în legătură cu rului
necesitatatea păstrării igienei corporale, vor enunţa
câteva reguli ce trebuie respectate pentru a creşte
sănătoşi.

6.Activitate Frontal Aprecieri

recreativă verbale
Reguli desprinse: Individual
Aerisește camera ȋn fiecare dimineaţă!
4
 Fă gimnastica de ȋnviorare!
Spală-te pe faţă, pe dinţi ȋn fiecare dimineaţă!
Spală-te pe mâini ȋnainte de masă!
Manâncă ȋncet și ȋn liniște!
Odihnește-te după - amiază!
Fă mișcare ȋn aer liber!
Nu lăsa scrisul temelor pentru seara!
Invaţă ȋntr-o cameră bine aerisită!
Pune cărţile și caietele ȋn ordine!
Culcă-te devreme!

7.Încheierea Se vor face aprecieri generale și individuale asupra Explicaţia Frontal Analiza
participării elevilor la lecție, precum și asupra
activităţii răspunsurilor
comportamentului lor pe parcursul orei.

5
6