Elevul nu atinge performanta scolara medie asteptata conform varstei si dezvoltarii sale intelectuale,

manifestand deficiente in achizitiile scolare in una sau mai multe dintre urmatoarele arii:
Arii de performanta scolara:
I.1. Exprimare verbala (orala)
Exemple de dificultati (fara a se limita la acestea): are un vocabular sarac, dificultati narative si/sau de
conversatie sociala, face frecvent greseli de articulare, pronuntie, acord gramatical, sintaxa a frazei, utilizare
a cuvintelor cu sensul cel mai potrivit in exprimarea verbala orala etc.
I.2.Intelegere (comprehensiune) verbala orala
Exemple de dificultati (fara a se limita la acestea): nu este interesat de activitatile de ascultare (de
exemplu: povesti, texte literare, cantece), are dificultati de a urma instructiunile verbale orale, de a distinge
intre sunete sau cuvinte similare, de a-si lua notite dupa instructiuni prezentate verbal, retine si reda cu
dificultate informatiile prezentate verbal etc.
Arii de performanta scolara:
I.3. Citit
a) Fluenta:
Exemple de dificultati (fara a se limita la acestea): citeste cu greutate, rar (pe litere, grupuri mici de litere
sau silabe), fara intonatie si fara a respecta semnele de punctuatie, ezita sau greseste frecvent in special la
cuvintele noi sau cele polisilabice, a celor cu structuri consonantice sau vocalice, face greseli de despartire a
cuvintelor in silabe, oboseste foarte repede citind si evita aceasta activitate, pierde randul cand citeste etc.
b) Corectitudine:
Exemple de dificultati (fara a se limita la acestea): nu identifica corect sunetele in cuvant sau cuvintele in
propozitii, omite sau adauga litere, silabe, cuvinte, inlocuieste litere cu altele asemanatoare (vizual sau
fonetic), inlocuieste cuvintele citite partial cu alte cuvinte asemanatoare, inventeaza cuvinte, inverseaza
litere sau silabe etc.
c) Comprehensiune:
Exemple de dificultati (fara a se limita la acestea): citeste fara intonatie, are dificultati in a povesti ceea ce
a citit, in a face predictii pe baza textului citit partial, nu intelege ceea ce citeste si nu poate raspunde la
intrebari pe baza textului citit etc.
I. 4. Scris
a) Rapiditate
Exemple de dificultati (fara a se limita la acestea): scrie foarte lent, ramane in urma la dictari, oboseste
foarte repede in activitatile care implica scrisul, manifesta aversiune fata de scris si evita aceasta activitate
etc.
b) Corectitudine
Exemple de dificultati (fara a se limita la acestea): face frecvent greseli de ortografie si punctuatie, uita
sau inverseaza forma literelor sau cifrelor (scrie in oglinda), omite sau adauga litere, silabe, cuvinte,
confunda literele asemanatoare vizual, face greseli in redactarea cuvintelor de legatura (adesea lipsesc sau
sunt contopite cu celelalte cuvinte mai lungi), face frecvent greseli de scriere dupa dictare sau la copierea
unui text (de pe tabla sau carte), face erori sintactice sau de organizare grafica a paragrafelor etc.
c) Aspect caligrafic
Exemple de dificultati (fara a se limita la acestea): scrie greu lizibil, disproportionat, dezorganizat, nu
respecta randurile, directia de scris si alineatul, nu asaza corect cifrele unele sub altele etc.
I.5. Calcul si rationament matematic:
Exemple de dificultati (fara a se limita la acestea): prezinta dificultati in invatarea, intelegerea si utilizarea
corecta a conceptelor si simbolurilor matematice, nu poate efectua sau efectueaza cu dificultate mental
operatii de secventiere (de exemplu: numarat din 2 in 2 etc.), operatii matematice simple sau cu trecere peste
ordin, invata cu dificultate tabla inmultirii si impartirii, nu intelege cerintele problemelor de matematica,
rezolva cu dificultate rationamente matematice simple sau complexe, are dificultati in a interpreta grafice,
tabele, scheme sau harti etc.

Elevul manifesta o discrepanta semnificativa intre:

II.1. dezvoltarea intelectuala si reusita scolara/rezultatele scolare
II.2. sarcinile/activitatile orale si sarcinile/activitatile scrise
II.3. performantele obtinute la diferite discipline scolare
II.4. capacitatea de intelegere si capacitatea de memorare
 II.5. efortul depus si rezultatul obtinut

Recomandari pentru asigurarea instrumentelor compensatorii,

masurilor de dispensare, evaluare adaptata, in functie de
simptomatologia copiilor cu tulburari specifice de invatare

Abilitatea Masuri Masuri de

Simptomatologia Evaluare adaptata
deficitara compensatorii dispensare
-
computer/tableta
cu sofware -
sintetizator vocal,
- dispensarea
care transforma
cititului cu
tema de citire - testele si verificarile
voce tare in
intr-o tema de vor fi anuntate din
fata clasei;
ascultare; timp;
- dispensarea
- aparat de - se asigura timp
citirii
-citire lenta; inregistrare care suplimentar (30-60
autonome a
- citirea nu este cursiva; permite elevului de minute) pentru
unor texte a
- citire cu multe greseli (confunda sa isi completeze executia probelor sau
caror lungime
literele, omite sau adauga literele, notitele in timpul se asigura verificari
si complexitate
silabele, cuvintele, inverseaza silabele lectiei (tableta, cu mai putine cerinte;
nu sunt
sau cuvintele scurte, citeste cuvintele reportofon etc.); - se introduc probe
compatibile cu
distorsionate, incomplete, eronate, - harti mentale, informatizate;
nivelul de
repeta silabele din cuvant); scheme - se asigura citirea cu
abilitate al
- are dificultati in intelegerea textului conceptuale ale voce tare de catre
copilului;
citit; unitatii de studiu; profesor a sarcinilor
- cantitatea
- dificultati in povestirea textului citit; - manuale si carti de efectuat in timpul
excesiva de
- dificultati in memorarea textului, in format digital verificarilor.
teme pentru
poeziei; (audio-book); Subiectele se citesc
acasa;
- este nesigur la citirea unor litere; - dictionare, pe rand, in ordinea in
Dislexia - memorarea
- a invatat incet si greu literele, citirea vocabulare care se elaboreaza
poeziilor,
silabelor; digitale; lucrarea;
formulelor,
- greseste frecvent randul in citirea - tabele cu: lunile - sunt asigurate
tabelelor,
textului; anului, folosirea
definitiilor;
- nu citeste cu placere; anotimpurile, instrumentelor
- dispensarea
- citeste mai greu in fata celorlalti; zilele saptamanii, compensative atat la
studierii
- oboseste repede in timpul citirii; alfabetul, probele scrise, cat si
limbilor straine
- dificultati de memorare; formule, definitii la cele orale;
in forma scrisa
- capacitate de exprimare deficitara, etc.; - se vor prevedea
sau citita;
greutati in gasirea cuvintelor; - texte cu verificari orale ca
- efectuarea
- dificultati la orientarea in timp si imagini, sinteze, alternativa la cele
mai multor
spatiu; scheme; scrise (mai cu seama
teste/evaluari
- tulburari de atentie; - prezenta la limbile straine);
la putina
- dificultati la seriere, organizare. cadrului didactic - in notarea la probele
vreme unele
care sa citeasca orale se va tine cont
dupa altele;
itemii textului din de capacitatile
- altele, la
manual, sarcinile lexicale si expresive
decizia
de rezolvat, ale elevului.
cadrului
chestionarele cu
didactic.
raspunsuri
multiple;
- altele, la decizia
cadrului didactic.
Disgrafie/ - scriere lenta, pentru indeplinirea - computer cu - dispensarea - testele si verificarile
Disortograf sarcinii in scris are nevoie de un timp program de scrierii rapide vor fi anuntate din
ie de executie peste medie; scriere video, cu dupa dictare; timp;
- scriere cu multe greseli (confunda corector - dispensarea - se asigura timp
 ortografic, care luarii de notite
permite realizarea scrise; suplimentar (30-60
unor texte - dispensarea de minute) pentru
suficient de copierii de pe executia probelor sau
corecte fara un tabla, se asigura verificari
efort suplimentar recopierea cu mai putine cerinte;
literele, omite sau adauga literele,
de recitire si de textelor; - in functie de
silabele, inverseaza silabele sau
corectare a - dispensarea situatie, evaluarile
cuvintele scurte, scrie cuvintele legate,
eventualelor respectarii vor fi de asa natura
desparte cuvintele in doua, scrie cuvinte
greseli; timpilor pentru incat sa limiteze
fara sens, fara diacritice, desparte
- software pentru realizarea scrisul (de exemplu,
incorect cuvintele in silabe);
realizarea hartilor sarcinilor de exercitii cu spatiu de
mentale, scheme lucru in scris; completat, exercitii
conceptuale; - cantitatea de bifat, unit etc.);
- fotocopii excesiva de - se introduc probe
adecvate ale teme pentru informatizate;
unitatii de studiu; acasa;
- scrierea de
mana a temelor
- este nesigur la scrierea unor litere; pentru acasa
- inverseaza directia trasarii liniilor pentru cazurile
la scrierea literelor; severe de
- tinerea incorecta a instrumentului - tabel cu lunile disgrafie (se
de scris, obosirea mainii; anului, zilele accepta scrierea - sunt asigurate
- scriere urata, dezordonata sau saptamanii, pe calculator sau folosirea
indescifrabila, aspectul general al anotimpurile, transcriere de instrumentelor
scrisului este inestetic; tabel alfabetar; catre parinte); compensative atat la
- se orienteaza greu in pagina - dictionar - dispensarea probele scrise, cat si
caietului, nu reuseste sa scrie pe digital (sub studierii limbilor la cele orale;
linie; forma de straine in forma
- dificultati de scriere dupa dictare; tableta sau pe scrisa; - la notarea/evaluarea
- copiere incorecta; computer); - efectuarea mai testelor scrise se tine
- nu utilizeaza in scriere regulile - altele, la multor teste/ cont de continut, nu
gramaticale invatate; decizia cadrului evaluari la de forma.
- la compunere alcatuirea de didactic. putina vreme
propozitii este deficitara, incorecta unele dupa
din punct de vedere gramatical; altele;
- nu scrie cu placere. - altele, la
decizia cadrului
didactic.
Discalculia - calculeaza lent, nesigur; - calculator - dispensarea -testele si verificarile
- dificultati in recunoasterea si care sa memorarii tablei vor fi anuntate din
scrierea cifrelor, a simbolurilor faciliteze inmultirii; timp;
matematice; operatiile de - dispensarea - se asigura timp
- scrierea gresita a cifrelor dupa calcul; scrierii textelor suplimentar (30-60 de
dictare, citirea cu dificultate a - alte (de exemplu, minute) pentru
cifrelor scrise; instrumente probleme executia probelor sau
- dificultate in copierea corecta a tehnologice matematice) de se asigura verificari
cifrelor; mai putin pe tabla sau cu mai putine cerinte;
- omite, scrie in locuri gresite sau evoluate, cum manuale; - se introduc probe
schimba locul unor cifre in timpul ar fi tabela - compensare cu informatizate;
rezolvarii unor exercitii sau pitagoreica, de texte pregatite - se asigura citirea cu
probleme; masuri, tabel anticipat, voce tare de catre
- notiunea de „cantitate“ se formeaza cu formule printate si lipite profesor a sarcinilor
greu; matematice, pe caiete (sau de efectuat in timpul
- greutati in invatarea ordinii scheme lucru direct pe verificarilor.
numerelor (insiruire crescatoare sau conceptuale fise); Subiectele se citesc pe
descrescatoare); etc.; - respectarea rand, in ordinea in
 care se elaboreaza
lucrarea;
timpilor pentru
- sunt asigurare
realizarea
folosirea
sarcinilor de
- greutati in efectuarea celor patru instrumentelor
lucru in scris;
operatii de baza; compensative atat la
- cantitatea
- incurcarea ordinii in efectuarea probele scrise, cat si
excesiva de teme
operatiilor; la cele orale;
pentru acasa;
- efort enorm in memorarea tablei - in notarea la probele
- efectuarea mai
inmultirii; orale se va tine cont
- altele, la multor
- retine greu expresii, reguli de capacitatile
decizia cadrului teste/evaluari la
matematice; lexicale si expresive
didactic. putina vreme
- efectueaza greu calcule mintale; ale elevului;
unele dupa
- transpune cu dificultate problemele - la notarea/evaluarea
altele;
in limbaj matematic, extrage cu testelor scrise se tine
- memorarea
dificultate esentialul; cont de continut, nu
formulelor,
- dificultati in inceperea de unul de forma;
definitiilor;
singur a rezolvarii unor probleme. - se asigura folosirea
- altele, la
calculatorului de
decizia cadrului
buzunar/birou, tabla
didactic.
pitagoreica sau tabele
cu formule.