Unitatea școlară 

:
Clasa :
Propunător :
Disciplina : Evaluare şi consiliere psihopedagogică, psihodiagnoză
Tipul de lecție: Consiliere de grup în cadrul activităților terapeutice-compensatorii
Subiectul activității : Formarea competentelor de baza : citit-scris
Perioada : An scolar
Durata activitătii :
Plan remedial
Grup de suport pentru formarea competentelor de baza : citit-scris

Obiective Deficienţe semnalate Activităţi remediale propuse: Programul Numele si

operaţionale (competenţe de prenumele
generale/specifice) remediere elevului care
necesita
remediere
- să înţeleagă mesajul  Elevul pronunţă greu - exercitii de scriere a unor elemente Sem.II
oral sau scris cuvintele, au un vocabular grafice pregatitoare care sa faciliteze (cu Grup I.(I-IV)
- să pună în foarte sărac, lacunar. scrierea literelor; posibilitate ...............
corespondenţă  Raspunde greu, incorect din - exerciţii de încadrare corecta în pagina de prelungire ............
cuvântul scris cu punct de vedere gramatical, a textului (data, alineat); dacă la .................
imaginea monosilabic sau în propoziţii - exerciţii de apreciere corecta a spaţiului sfârșitul
corespunzătoare incomplete. dintre cuvinte; perioadei
- să recunoască literele  Nu reuşeşte să povestească - exerciţii de scriere a literelor, silabelor, programului
de tipar mari şi mici texte auzite în clasă ori cuvintelor si propoziţiilor; de
învăţate întâmplări din viaţa - exerciţii de scriere a literelor si a intervenție Grup II.(V-
- să realizeze literele personală. cuvintelor, respectând forma, mărimea nu observăm VIII)
mari şi mici învăţate  Capacitate scăzută de lor; remedierea ..............
respectând regulile de organizare şi coordonare a - exercitii de recunoastere a unor deficiențelor ...............
scriere acţiunilor în conformitate cu momente dintr-un text audiat anterior pe semnalate) ...............
- să transcrie silabe, comanda verbală. baza unor imagini prezentate;
cuvinte şi propoziţii  Scrie semne grafice cu - efectuarea unor exercitii de relaxare,
- să despartă cuvintele trăsături tremurate, fără a pentru concentrarea atentiei si
în silabe respecta spaţiul de scris, dezvoltarea memoriei;
- să scrie corect după pierde rândul, mâzgăleşte - exercitii de despartire a cuvintelorr in
dictare cuvinte şi foaia. silabe (dupa auz);
propoziţii utilizând - jocuri de identificare a cuvintelor intr-
convenţiile limbajului un enunt;
scris (punctul, semnul - exercitii de identificare a sunetelor in
întrebării, scrierea cu cadrul unui cuvant si in cadrul unei
majuscule) silabe;
- exercitii de distingere a sunetului
initial, final sau din interiorul unei silabe
sau al unui cuvânt;

Concluzii ( rezultate obtinute) :

Profesor psihopedagogic