SĂPTĂMÂNA 1

FIŞĂ DE OBSERVAŢIE
Lecţia nr. 1
Data: 07.03.2024
Unitatea de aplicaţie: Șcala Gimnazială Liviu Rebreanu
Profesor mentor: Szalontai Raluca Ioana
Clasa: a IV-a B
Unitatea tematică: Fracții cu numitorul mai mic sau egal cu 10 sau cu numitorul egal cu 100
Disciplina sau disciplinele integrate: Matematică
Subiectul lecţiei: Compararea unor fracții cu întegul. Fracții subunitare, echiunitare și
supraunitare.
Tipul lecţiei: Lecția de transmitere și însușiri de noi cunoștințe
Durata lecţiei: 50 minute
Obiective operaţionale: Până la sfârşitul lecţiei, elevii vor fi capabili:
O1. Să definească noțiunea de fracție subunitară, echiunitară și supraunitară.
O2. Să clasifice fracțiile în subunitare, echiunitare și supraunitare.
O3. Să compare fracțiile cu întregul.
O4. Să argumenteze rezultatele obținute prin rezolvarea unui exercițiu.
Strategii didactice:
Metode şi procedee de învăţământ: explicația, exercițiul, demonstrația, conversația.
Mijloace de învăţământ: videoproiector, laptop, tablă, markere, caiete, manual de matematică.
Forme de organizare: frontală, individuală
Metode de evaluare: continuă, formativă
Instrumente de evaluare: aprecieri verbale, analiza răspunsurilor
 Date privind modul de desfăşurare a lecţiei
(prezentare DETALIATĂ – tabelul se va extinde)

Etapele lecției Activitatea cadrului didactic Activitatea elevilor

1.Moment Cadrul didactic pregătește materialele Elevii se așează în bănci și își

organizatoric necesare pentru oră. pregătesc materialele pentru
începerea orei.

2. Captarea Cadrul didactic le adresează câteva Elevii răspund la întrebări.

atenției întrebări elevilor.

3. Anunțarea Doamna învățătoare proiecteză un Elevii ascultă entuziasmați.

temei rebus pentru anunțarea temei.
(Anexa 1)
„După ce rezolvați rebusul pe
verticală veți afla tema lecției de
astăzi.”
“Numerele care se înmulțesc.” „Factori”
“Rezultatul înmulțirii.” „Produs”
“Împărțind un număr la doi „Jumătatea”
obținem?”
“Rezultatul împărțirii.” „Cât”
“Numărul la care împărțim se „Împărțitor”
numește?”
“Numărul pe care îl împart se „Deîmpărțit”
numește?”
“Împărțind un număr la patru „Pătrimea”
obținem sfertul sau pătrimea?”
“A-ți obținut pe vertical FRACȚE,
astăzi vom învăța despre fracții.”

4.Dirijarea Doamna învățătoare scrie pe tablă Elevii notează titlul lecției în caiet.
învățării titlul lecției: Compararea unor fracții
cu întregul. Fracții subunitare,
echiunitare și supraunitare.
“Avem o pizza. În cate feli este „În 8 felii.”
împărțită o pizza?”
6
“Din acea pizza Mihai mănânca ,
8
8 10
Rareș mănâncă , iar tata .”
8 8
 6 6 8
“Comparată cu întregul fracția este „Fracția < ,este mai mică ca
8 8 8
mai mica sau mai mare decât întregul, este fracție subunitară.”
întregul?”
8 8
“Cum este fracția față de întreg?” „Fracția este egală cu întregul.
8 8
8 8
= . Fracție echiunitară”
8 8
10
“Cum este fracția față de întreg?” 10
8
„Fracția este mai mare ca
8
10 8
întregul. > . Fracție
8 8
“Vă rog să deschideți manualele la supraunitară.”
pagina 92. (Anexa 2 și 3)
Vom rezolva exercițiul 2. Aveți Elevii sunt atenți la indicațiile date
nevoie de trei culori: verde, albastru de către doamna învățătoare.
și roșu. Cu aceste culori va trebui să Elevii ridică mâna sus pentru a fi
scrieți fracțiile echiunitare, numiți să iasă la tablă.
supraunitare și subunitare. ”
Doamna învățătoare numește un elev
pentru a ieși la tablă să scrie fracțiile Un elev iese la tablă cu manualul
echiunitare. pentru a scrie fracțiile echiunitare.
„Fracții echiunitare:
4 10 100 7
; ; ; .”
4 10 100 7

„Fracții supraunitare:
13 7 8 101
, , , .”
“A-ți lucrat foarte bine, acum vom 10 5 6 100
lucra exercițiul 3. Citiți cerința”
“Spuneț-mi fracțiile subunitare care „Frcții subunitare:
au numitorul 6” 8 2 1 23
, , , .”
10 5 100 100
“Fracții subunitare cu numitorul 10”
„Un elev citește cerința cu voce
“Haide-ți să desenăm următoarele tare.”
4 7 2 0 1 2 3 4 5
fracții: , , ” „ , , , , , .”
4 5 5 6 6 6 6 6 6

„
0 1 2 3 4 5 6 7 8
, , , , , , , ,
10 10 10 10 10 10 10 10 10
9
, .”
10
 4
„
4

7
„ ”
5

2
„ ”
5

5.Obținerea Învățătoarea le adresează diferite Elevii răspund corect la întrebările

performanței întrebări referitoare la conținuturile adresate de către învățătoare.
predate.

6. Asigurarea Cadrul didactic evaluează atenția și Elevii rezolvă corect exercițiile de

retenției și a înțelegerea noilor noțiuni , prin pe tablă și din manual , fapt care
exerciții la tablă și întrebări relevă înțelegerea noțiunilor
feedback-ului
recapitulative. predate.De asemenea aceștia
răspund la întrebările recapitulative.
7.Încheierea Cadrul didactic le oferă aprecieri Cadrul didactic le oferă aprecieri
organizată a verbale pentru implicarea pe tot verbale pentru implicarea pe tot
parcursul desfășurării activității. parcursul desfășurării activității.
lecției

Anexa 1
Anexa 2 și 3