PROIECT DE LECŢIE

Clasa: a V-a A
Obiectul: Matematica
Profesor: Toma (Voicu) Andreea Simona
Unitatea de invaţare: Mulţimi
Tema lectiei: Mulţimi- notiuni recapitulative
Tipul lectiei: formare de priceperi şi deprinderi
Competenţele specifice:
Identificarea şi aplicarea conceptelor, terminologiei si a procedurilor de calcul specifice matematicii ;
Selectarea şi sistematizarea,din mulţimea de informaţii culese sau indicate , a datelor necesare pentru
rezolvarea problemei reale şi /sau modelate.
Evaluarea/autoevaluarea critică a activităţilor realizate în context matematic şi/sau practic.
Subcompetenţele
1.8- Transpunerea unei situaţii reale şi/sau modelate în limbajul matematic, rezolvarea problemei
obţinute,utilizînd mulţimi,operaţii cu mulţimi,ecuaţii ,organizarea datelor şi interpretarea rezultatului.
1,9-Comunicarea în cadrul activităţilor de învăţare în grup.
1.10- Interpretarea unor contexte uzuale şi/sau matematice ,utilizînd limbajul mulţimilor ,relaţiilor şi a
operaţiilor cu mulţimi.

Metode şi procedee :
• metoda ciorchinelui, metoda TURUL GALERIEI, explicaţia, conversaţia, exerciţiul ;
Resurse materiale :
• fişe de lucru ;

Forme de organizare :
• lucru in grupuri mici, activitate individuala, activitate frontala.
 Durata lecţiei:45 de minute

DESFAŞURAREA LECŢIEI:

Momentele Timp Activitatea Activitatea elevilor Metode Evaluarea

lecţiei profesorului
1.Moment Creez condiţiile optime Elevii işi pregatesc pe
organizatoric 3’ necesare desfaşurarii banca carţile si caietele
eficiente a lecţiei de de matematica.
matematica.
2.Verificarea Verific modul de Prezinta caietele la Conversaţia Frontala si individuala
temei 5’ efectuare al temei coltul bancii. explicaţia
frontal si individual.
3.Captarea Initiez o discuţie legata
atenţiei de tema lectiei:
„Copii va plac jocurile „Da!’’
Ce aţi zice voi daca la
matenatica v-aţi juca Aproba
Conversaţia Ev. orala.
diferite jocuri?”
„Ei bine astazi v-am
2’ pregatit mai multe Asculta, recepteaza si
jocuri care sa va ajute retin.
sa consolidaţi noţiunile
voastre insuşite pana
acum .”
4.Anunţarea Voi anunţa tema şi
temei 2’ obiectivele lecţiei, explicaţia
astfel încât acestea să
fie pe înţelesul elevilor.
5.Reactuali- Reactualizarea
zarea cunoştinţelor
si fixarea dobândite prin
cunostinţelor completarea explicatia
ciorchinelui:
Profesorul a fixat pe un
suport o planşă mare pe
care este desenat un
ciorchine şi adresează Conversatia Evaluarea colectiva
elevilor următoarele
întrebări:
1. Cum se noteaza Completeaza
o multime? ciorchinele.
2. Numarul Explicaţia
elementelor unei Completeaza
multimi CIORCHINEL ciorchinele.
determina… E
3. In cate moduri se
reprezinta o
multime?
21’ Explica exercitiul
4. Care sunt aceste
moduri?
5. Ce fel de Conversaţia
multimi
cunoastem?
6. Care sunt
operatiile cu
multimi?
7. Care sunt
notatiile pentru
aceste multimi?
Apoi se prezinta
metoda , "TURUL
GALERIEI- metoda Exercitiul
moderna de invatare Copii rezolva
prin cooperare." exercitiile date.
=se parcurg etapele
necesare desfasurarii
acestei metode :
Profesorul organizează
copiii pe grupe (3 Observarea sistematica
grupe de câte 5 ,5,4-
elevi ), le împarte TURUL
posterele şi le explică GALERIEI
cerinţele exerciţiilor.
Se precizează că
fiecare grupă are
exerciţii diferite, dar
cerinţe identice.
-Elevii rezolvă
exerciţiile pe poster.(15 exerciţiul
min.)
-Se procedează la
verificarea posterelor la
tablă (fiecare grupă în
faţa posterului său), Observarea sistematica
după care se porneşte
"Turul galeriei"(schimb
de 3 min. fiecare).
-Fiecare grupă îşi
verifică posterele
 corectate de celelalte
grupe. Elevii scriu pe foaie
-Elevii se întorc în rezolvarile execitiul
bănci şi completează
individual "Fişa de
autoevaluare".
-După completarea
fişei de autoevaluare,
reprezentanţii grupelor
prezintă rezultatele Evaluarea pe grupe de
exerciţiilor şi modul elevi.
prin care au ajuns la
acestea. Profesorul
urmăreşte şi corectează
acolo unde se
impune.Un elev
contorizează greşelile
fiecărei grupe.Se
stabilesc locurile şi
câştigătorii.
6.Obţinerea Voi imparţi copiilor Elevii vor rezolva Conversaţia Evaluare scrisa
performan- 10’ fise de lucru sarcinile primite Explicaţia
ţei Exerciţiul
Voi face aprecieri Ev. finala
7.Incheierea asupra desfasurarii Conversaţia
2’ explicatia
activitaţii lectiei, asupra
cunostintelor elevilor.
Profesorul fixează tema
pentru acasă a elevilor
 FISA nr. 1 FISA nr. 2

1) Reprezentaţi in 3 moduri mulţimea literelor din 1) Reprezentaţi in 3 moduri mulţimea

cuvantul « profesor » . literelor din cuvantul « matematica » .
2) Aflati cardinalul urmatoarei mulţimi : 2) Aflati cardinalul urmatoarei
A = {x  N / 1  x  5} multimi : A = {x  N / 5  x  8}
3) Precizati care din propoziţiile urmatoare sunt 3) Precizati care din propoziţiile urmatoare
adevarate si care sunt false : sunt adevarate si care sunt false :
a) 2  {5,2,7} a) 10  {5,2,7}
b) 1 {0,2,3} b) 2  {0,2,3}
c) { 0, 5}  { 0, 1, 2, 3, 4} c) { 1, 7}  { 0, 1, 2, 3, 4}

4) Fie mulţimile : 4) Fie mulţimile :

X = {1, 3, 4, 6, 7, 8} si Y = {2, 4, 6, 8} X = {1, 5, 8} si Y = {2, 3, 4, 8}
Asociaza fiecarei mulţimi din coloana A o mulţime Asociaza fiecarei mulţimi din coloana A
din coloana B. o mulţime din coloana B.
A B A B
a) X∩Y 1. {1, 3, 7} a) X∩Y 1. {1, 5}
b) XUY 2. {4, 6,8} b) XUY 2. {8}
c) X - Y 3. {1, 4, 7, 8} c) X - Y 3. {1, 5, 8}
4. {1, 2, 3, 4, 6, 7, 8} 4. {1, 2, 3, 4, 5, 8}
 Test de evaluare
FISA nr. 3

1) Reprezentaţi in 3 moduri multimea

1) Reprezentaţi in 3 moduri mulţimea cifrelor numarului cifrelor numarului « 143632 » .
« 231245 » . 2) Aflaţi cardinalul urmatoarei
2) Aflati cardinalul urmatoarei mulţimi : mulţimi : A = {x  N / 3  x  7}
A = {x  N / 2  x  8}
3) Precizaţi care din propozitiile urmatoare
3) Precizati care din propozitiile urmatoare sunt
sunt adevarate si care sunt false :
adevarate si care sunt false :
a) 1 {5,2,3}
a) 7  {5,2,7}
b) 7  {0,2,3}
b) 1 {0,1,6}
c) { 1, 3}  { 0, 2, 3, 4, 7}
c) { 0, 1, 3, 4}  { 0, 1, 2, 3, 4}
4) Fie mulţimile :
4) Fie mulţimile :
X = {2,4,6} si Y = {1,3,5,6}
X = {1, 3, 5, 7} si Y = {2, 4, 6}
Asociaza fiecarei mulţimi din coloana A o
Asociaza fiecarei mulţimi din coloana A o mulţime
mulţime din coloana B.
din coloana B.
A B
A B
a) X∩Y 1. {2, 4}
a) X∩Y 1. {2, 4, 6}
b) XUY 2. {6}
b) XUY 2. {Ф}
c) X - Y 3. {1, 3 ,5}
c) X - Y 3. {1, 3, 5, 7}
4. {1, 2, 3, 4, 5, 6}
4. {1, 2, 3, 4, 5, 6, 7}