PROIECT DIDACTIC

UNITATEA DE ÎNVĂŢĂMÂNT: IPG Bălăurești

DATA: 29. IV. 2016
CLASA: a IV-a
ARIA CURRICULARĂ: Matematică şi ştiinţe
DISCIPLINA : Matematică
UNITATEA DE ÎNVĂŢARE : „Fracţii”
SUBIECTUL LECŢIEI : „Fracţii. Exerciţii şi probleme recapitulative”
TIPUL LECŢIEI : fixare şi sistematizar
ÎNVĂȚĂTOR: Buza Ludmila

OBIECTIVE DE REFERINŢĂ :
1.3 → să utilizeze numere fracţionare pentru a exprima subdiviziuni ale întregului
1.4 → să efectueze operaţii de adunare şi scădere cu numere fracţionare

OBIECTIVE OPERAŢIONALE:
La sfârşitul lecţiei elevii trebuie:
O1: să reprezinte grafic o fracţie;
O2: să obţină o fracţie egală cu fracţia dată;
O3: să compare două fracţii având acelaşi numitor/numărător;
O4: să afle cât reprezintă o fracţie dintr-un întreg;
O5: să efectueze operaţii de adunare şi scădere a fracţiilor cu acelaşi numitor;
O6: să rezolve probleme în care mărimile sunt exprimate prin fracţii.

STATEGII DIDACTICE:
1. METODE ŞI PROCEDEE: conversaţia, explicaţia, metoda ciorchinelui, exerciţiul, algoritmizarea,
problematizarea, metoda floarea de lotus.
2. MIJLOACE DE ÎNVĂŢĂMÂNT: planşe cu exerciţii, fişe de lucru.
3. FORMA DE ORGANIZARE: frontală, individuală, pe echipe.
4. EVALUARE: orală, scrisă.
5. DURATA: 45 MIN.

BIBLIOGRAFIE:
• Programa şcolară pentru clasa a IV-a, Matematică,( 2005), Bucureşti;
• Arghirescu Aurelia, Ancuţă Florica, ( 2006)- Culegere de matematică, clasa a IV-a, Editura Carminis, Piteşti;
• Maior Aurel, Călugăriţa Angelica, Maior Elena, (2006), Matematică- manual pentru clasa a IV-a, Editura
Aramis, Bucureşti.
 ETAPELE OB. CONŢINUTUL INFORMAŢIONAL AL STRATEGII DIDACTICE
LECŢIEI OPERAŢI LECŢIEI METODE ŞI MIJL. FORME EVALUARE
O-NALE PROCEDEE DE ÎNV. DE ORG.
1. Moment Pregătesc materialele didactice Activ.
organizatoric necesare desfăşurării optime a lecţiei de frontalǎ
matematică.

2. - Ce-aţi avut de scris pentru astăzi la

Verificarea matematică?
temei Voi verifica, oral, tema din punct de exerciţiul temele Activ. orală
vedere cantitativ şi calitativ. pentru frontalǎ
Elevii se vor corecta dacă va fi nevoie. acasă

3. Captarea atenţiei se realizează printr-o ghicitoa-

Captarea ghicitoare: rea
atenţiei Un întreg de îl împarţi jocul având ca Activ. orală
Părţi egale tu să faci! didactic răspuns frontalǎ
Una sau mai multe iei, FRACŢI
Spune-mi, matematic, ce-i? A

4. - Astăzi la ora de matematică vom

Anunţarea rezolva exerciţii şi probleme cu ajutorul
titlului lecţiei fracţiilor.
şi a - Pe parcursul acestei ore va trebui să explicaţia
obiectivelor reprezentaţi prin desen o fracţie, să Activ.
obţineţi o fracţie egală cu cea dată, să frontalǎ
comparaţi două fracţii cu acelaşi
numitor/numărător, să aflaţi cât reprezintă
o fracţie dintr-un întreg şi să efectuaţi
operaţii de adunare şi scădere a fracţiilor
 cu acelaşi numitor.

Se vor reactualiza cunoştinţele elevilor

referitoare la fracţii. Activ.
5. - Ce este o fracţie? frontalǎ orală
Reactualizarea - Cum se numeşte numărul de deasupra
cunoştinţelor liniei de fracţie? conversa-
învăţate - Cum se numeşte numărul de sub linia de ţia
anterior fracţie?
- Ce ne indică numitorul?
- Dar numărătorul?
- Cum trebuie să fie numărătorul unei
fracţii?
- Ce operaţie ne indică linia de fracţie?
- De câte tipuri pot fi fracţiile?
- Daţi exemple!
- Ce sunt fracţiile egale?
- Cum putem obţine o fracţie egală cu
fracţia dată? problema- Activ.
- Care sunt fracţiile egale cu fracţia
2
? tizarea frontalǎ
3
Dar cu fracţia 16 ? orală
24
- Ce operaţii efectuăm pentru a afla cât
reprezintă o fracţie dintr-un număr conversa-
natural? ţia
- Cum procedăm pentru a aduna două
fracţii cu acelaşi numitor ?
- Dar pentru a le scădea ?
Calcul mintal
-Cum scriem fracţiile: două pătrimi, o exerciţiul
 doime, cinci şeptimi, şase optimi, trei orală
noimi, o treime, trei zecimi, patru
cincimi?
-A câta parte dintr-o ora reprezintă 30 de Activ.
minute? conversa- frontalǎ
- Ce fracţie dintr-o zi reprezintă 1 oră? ţia
Dar 3 ore?
- Ce fracţie dintr-un minut reprezintă 5
secunde? problema-
- Ce fracţie dintr-o saptămână reprezintă tizarea
7 zile?
-Care este fracţia subunitară care are
numitorul cel mai mic număr par?
-Cum scriem ca fracţie numărul zilelor pe
care-l petrecem la şcoală într-o
săptămână?
-Bravo!

- Să rezolvăm câteva exerciţii la tablă! exerciţiul Activ.

6. Dirijarea O3 1. Compară fracţiile: indivi-
învăţării 5 3 8 10 11 11 duală scrisă
9 9 ; 12 12 ; 12 15 ;
8 8
O5 15 11 exerciţii
2. Află cât reprezintă: Activ.
3 2 5 frontală
O4 a) din 36; b) din 420; c) din
9 4 6
630;
3. Efectuează:
a) += b) ++=
Două exerciţii le vor realiza la tablă, iar scrisă
 O4 două, independent, pe caiete.
c) -+= d) --= exerciţiul

4. Rezolvă problema. Activ.

Un elefant trăieşte 70 de ani, un urs 5 frontală scrisă
7
din vârsta elefantului, iar un leu 7 din cât problema-
10 tizarea
trăieşte un urs. Cu câţi ani trăieşte mai
mult elefantul decât leul ? scrisă
- Să repete cineva problema!
- Să scriem datele problemei la tablă!
elefantul → 70 ani
ursul → 5 din 70
7
leul → 7 din u.
_______10______________________
cu ? ani trăieşte mai mult e. decât l.
scrisă
O6 - Ce cunoaştem în problemă? conversa-
- Ce mai cunoaştem ? ţia
- Ce ne cere problema să aflăm?
- Ce putem afla din datele problemei?
7. - Prin ce operaţie aflăm?
Obţinerea
performanţei O1, Vom realiza apoi câteva exerciţii exerciţiul planşă cu
şi evaluarea O2 distractive pe o planşă . exerciţii
( ANEXA 1) orală
Voi împărţi clasa în 5 echipe jocul
corespunzătoare celor 5 rânduri de bănci. didactic scrisă
Pe rând, câte un reprezentant din echipă
 va ieşi în faţă şi va scrie fracţia imagini
corespunzătoare imaginii reprezentate. Activ.
Pentru fiecare fracţie scrisă corect echipa pe
va primi 5 puncte. echipe
( ANEXELE 2-6)

* Tema pentru acasă.

* Voi împărţi fiecărui elev câte o fişă fişe de Activ. scrisă
8. Tema pentru de lucru diferenţiată, cu metoda florii de floarea de lucru indivi-
acasă lotus. Fişa 1- pentru elevii de nivel mediu lotus duală
şi ridicat, iar Fişa 2- pentru elevii de nivel
scăzut) . (ANEXELE 7 şi 8 )
* Voi explica modul de rezolvare al
fişei.
* Voi face aprecieri asupa modului in
care au răspuns elevii.
ANEXA 1
1. Reprezintă grafic fracţiile:
2 4
4 8

1 5 3
2 6 8

2. Înlătură picăturile de ploaie pentru a obţine fracţii egale!

1 3 25 81
3 8 15 72
ANEXA 2 ECHIPA NR. 1
Scrie fracţia potrivită pentru peştii cu dungi.

Scrie fracţia potrivită pentru instrumentele cu coarde.

ANEXA 3 ECHIPA NR. 2
Scrie fracţia potrivită pentru popicele culcate!

Ce fracţie corespunde săgeţilor care au nimerit centrul ţintei?

ANEXA 4 ECHIPA NR. 3
Cât reprezintă merele din totalul fructelor? Scrie fracţia corespunzătoare!

Scrie fracţia potrivită pentru mingile de fotbal!

 ANEXA 5 ECHIPA NR. 4
Cât din numărul copiilor reprezintă fetele? Scrie fracţia corespunzătoare!

Cât din numărul baloanelor reprezintă baloanele de culoare violet? Scrie fracţia
corespunzătoare!
ANEXA 6 ECHIPA NR.5
Scrie fracţia potrivită pentru numărul de broscuţe de culoare verde închis.

Scrie fracţia potrivită pentru numărul de ciuperci de culoare maro.

ANEXA 7
FIŞĂ DE LUCRU (1)

2. Colorează partea
1. Calculaţi diferenţa corespunzătoare fracţiei:
fracţiilor:

 2
6

RECAPITULA
RE
FRACŢII
3. Află fracţia cu mai
mare decât .

5. Calculaţi :

6 din 64 =
8
7 din 210 = 4. Scrie câte trei fracţii
3 egale cu fracţiile:
3
9

40
32
ANEXA

ANEXA 8 FIŞĂ DE LUCRU (2)

2. Colorează partea
1. Calculaţi diferenţa corespunzătoare fracţiei:
fracţiilor:

2
6

RECAPITULA
RE
FRACŢII
3. Află fracţia cu mai
mare decât .
1. Realizaţi corespondenţe
între cele două coloane:

4 5
4 3
4. Scrie adevărat (A) sau
fals (F):
1 = 3
3 9

2= 4 4 3