CURS MANAGER DE PROIECT - SC.

PROCENTER CONSULTING SRL

2017

Inițiator proiect : ONG DIN CONSIDERAȚIE PENTRU TINERELE GENERAȚII

Titlul proiectului : VIITORUL PROFESIONAL AL TINEREI GENERAȚII :

ASUMAT SAU ÎNTÂMPLAT?

Grup țintă : Elevii claselor terminale din învățământul preuniversitar.

Problema : Nevoia de informare cu privire la viitorul profesional și identificarea

profesiei care satisface nevoile cognitive ale viitoarei generații.

Scopul :

Identificarea nevoilor de dezvolare profesională antepremergătoare

înscrieii la Universități a tinerei generații in concordanță cu cerințele societății
actuale și pe perspectivă.

Obiective :

1. Conștientizarea cu 40% in rândul elevilor din clasa a XII-a a interdependenței

dintre alegerea formei superioare de PROCENT DURATA SI GRUPUL TINTA
învățământ și profesia adiacentă absolvirii ca responsabilitate a vieții de adult.

2. Implementarea unui program de simulare, pe termen de 60 de zile ( pentru 3

opțiuni diferite), prin care elevii de clasa a XII-a să desfășoare , în calitate de
voluntari, meseria aleasă pentru viitorul profesional.

3. Scăderea numărului de abandon scolar in rândul studentilor cu 25% ca urmare a

orientării profesionale conștient asumate. SMART

4. Implementarea unui program pentru reorientare profesională pentru elevii de

clasa a XII-a, timp de un an școlar antepremergător înscrierii la studiile superioare.

Activități:

Jalon1 : Diseminare

1. diseminarea interdependenței dintre forma superioară de invățământ și oferta

profesională a absolvenților;
 Subativități :

1..1. cooperare cu persoanele responsabile( informatori) cu promovarea

programelor universitare,în rândul elevilor de clasa a XII-a, prin ilustrarea exactă a
meseriei pe care o pot avea tinerii după absolvirea studiilor superioare;

1.2. elaborarea de chestionare( de către specialiști) care să reliefeze direcția

profesională a tinerilor aflați în prag decizional;

Jalon 2. Cooperare cu persoane specializate pt identificarea tipurilor de

nevoi.

2.1.cooperare cu persoane specializate care să ajute tinerii să se orienteze către o

profesie care să le genereze o stare de confort psihic și o dezvoltare generală
armonioasă;

2.2. identificarea motivației intrinseci a incapabilității decizionale cu privire la

viața profesională sau , dimpotrivă, ilustrarea motivației alegerii unui traseu
conștient și neinfluențat prin interviuri cu persoane autorizate / chestionare .

Jalon 3 : Implementarea programului de simulare a meseriei

3.1. implementarea unui program de simulare, pe termen de 60 de zile ( pentru 3

opțiuni diferite), prin care elevii de clasa a XII-a să desfășoare, în calitate de
voluntari, meseria dorită. Astfel, prin învățare experiențială, elevul va ști exact
dacă meseria inițial aleasă se pliază expectanțelor sale și dacă este nevoie de o
reorientare.

3.2 Cooperare, în calitate de ONG, cu reprezentați ai unor meserii vizate de elevii

claselor a XII-a, cu ajutorul cărora se implementează acel program de simulare a
meseriei prin care se urmărește satisfacția /insatisfacția meseriei exercitate.

3.3Vizarea voluntarilor din rândul unor meserii ca : avocat, judecător, grefier,

notar, doctor, profesor, hairstylist etc.

3.4 realizarea unui program bine definit după cum urmează:

10 elevi, din cei 30 vizati, de clasa a XII-a, doresc să realizeze, pe

viitor, meseria de avocat. Avocatul voluntar alocă pregătirii acestora 10h de teorie
si 10h de practică. Orele de pregătire se realizează în cadrul ONG-ului, 2h/zi, 5 zile
pe săpt. Proba practică se va realiza cu câte 2 elevi pe zi, 5 zile pe sapt , 5
săptămâni.

Alți 10 elevi, doresc să devină medici. Astfel, medicul

voluntar va realiza 10h de teorie despre atribuțiile si responsabilitătile unui cadru
medical, si 10h de practică cu câte 2 elevi/zi, 5 zile/săpt, 5 săpt.

3.5 realizarea unui feed-back, din partea elevilor participanți la program, pentru
observații in legătură cu alegerea făcută care raspunde sau nu nevoilor cognitive.

Jalon 4 : Implementarea programului de simulare pt reorientare profesională

4.1 Elevii au șansa să pargurgă încă 2 module, din cele 3 opțiuni alese
inițial, dacă nu au fost mulțumiți de meseria aleasă pentru viitorul lor profesional.

Resurse ( pt fiecare activitate si obiectiv)

obs! Planificarea bugetului se face in acelasi timp cu planificarea activităților

Oportunități :

- Simularea unei profesii înainte de exercitarea ei în conformitate cu prevederile

contractuale;

- Observații directe asupra meseriei alese pentru viitorul profesional;

- Alegerea conștientă, neinfluențată de factori externi ( părinți, colegi, anturaj), a

unei meserii care să satisfacă nevoile intelectuale, sociale și psihologice ale
reprezentantului viitoarei generații.

- Alegerea unei meserii care să nu fie o corvoadă și un factor nociv în dezvoltarea

socială.

REALIZAREA UNOR STATISTICI

 Curs 2

 Jaloane/evenimente pt fiecare proiect- activitati- subactivitati

 pt activitate si subactivitati : zile,sapt, luni; dependenta dintre
ele, resurse disponibile;
 diagrama PERT ( evaluare analiza a programului)- grafic de
rețea, legătura dintre evenimente și activități. 3 timpi :
-a - cel mai optimist timp de finalizare
- b- cel mai pesimist timp
-c- cel mai probabil timpde finalizare
Formula : te=[a +( 4m + b)] ̸̸ 6 unde te este timpul prognozat.
 Diagrama CPM ( metoda drumului critic)
Drumul critic este cel mai lung ca durata din intregul proiect. =
succesiunea de activitati critice care formeaza un drum continuu intre
inceputul și sfarsitul proiectului;
Obs! dacă se intărzie o activitate se intarzie tot proiectul.
R U ( Rezerva de timp ) = diferenta de timp dintre data limita
necesara pt respectarea drumului critic si data la care se atinge efectiv
un eveniment sau se termina o activitate.
-foloseste o singura estimare de timp.
- apar referinte de costuri si resurse
-este o tehnica manuală
 Matricea Cadrul Logic - presinta rezultatele analizei unor probleme
- reflectă relația cauză-efect;

I II III IV
Logica intervenției Indicatori de Surse și Ipoteze
realizare mijloace de
verificabili in verificare
mod obiectiv
Obiectiv
general

Obiectiv
specific
Rezultate
asteptate

Activități Mijloace Costuri

 diagrama Gantt -