MINISTERUL EDUCAŢIEI

CENTRUL ŞCOLAR PENTRU EDUCAŢIE INCLUZIVĂ PERIŞ

Str. Principală, Nr.582, Loc. Periș, Jud. Ilfov, CUI 4420686,
tel. 021 2670 969, e-mail scoala13_peris@yahoo.com

Proiect didactic diferențiat

Data: 30.01.2023
Clasa: Integrată, simultan IV, Școala Gimnazială Nr. 2, Voluntari
Propunător: David Cezar
Aria curriculară: Limbă și comunicare
Disciplina: Limba şi literatura română / Abilități de comunicare și limbaj
Subiectul: Povestirea ,, La cireșe”, de Ion Creangă- volumul Amintiri din copilărie
Tipul lecţiei: consolidare și sistematizare a cunoştinţelor
Scopul lecţiei: Extinderea aptitudinii de percepere a mesajului scris; îmbogăţirea vocabularului elevilor şi
dezvoltarea interesului şi a motivaţiei pentru lectură și a laturei creative

Obiective operaţionale diferențiate

O1: să citească textul corect, expresiv și afectiv;
Toţi elevii vor şti: să citească în ritm propriu textul dat, rostind clar fiecare cuvânt;
Puţini elevi vor şti: să citescă expresiv, cu intonaţie adecvată impusă de semnele de punctuaţie;
Majoritatea elevilor vor şti: să-şi regleze vocea şi respiraţia în funcţie de cerinţele conţinutului;

O2: să numească autorul şi personajele din text;

Toţi elevii vor şti: să identifice autorul şi personajele care participă la acţiune răspunzând precis la
întrebările profesorului;
Puţini elevi vor şti: să numească rapid şi precis autorul, naratorul şi personajele care participă la acţiunea
prezentată într-un text narativ;
Majoritatea elevilor vor şti: să identifice autorul şi personajele din textul dat;

O3: să descrie pe scurt personajele din text;

Majoritatea elevilor vor şti: să identifice trăsăturile fizice şi morale ale personajelor întâlnite în text;

O4: să relateze conţinutul lecturii, ţinând cont de etape;

Toţi elevii vor şti: să relateze în rezumat, conţinutul lecturii, prin înlănţuirea ideilor principale;
Majoritatea elevilor vor şti: să realizeze rezumatul oral al textului precizând: locul şi timpul,
personajele, desfăşurarea pe scurt a acţiunii şi sfârşitul întâmplării povestite;

Resurse umane-8 de elevi împărțiți astfel:

 MINISTERUL EDUCAŢIEI

CENTRUL ŞCOLAR PENTRU EDUCAŢIE INCLUZIVĂ PERIŞ

Str. Principală, Nr.582, Loc. Periș, Jud. Ilfov, CUI 4420686,
tel. 021 2670 969, e-mail scoala13_peris@yahoo.com
• 2 elevi –nivel moderat
• 6 elevi- nivel sever

Forme de organizare: frontal, individual, pe grupe;

Resurse temporale: 40 de minute, online (Meet)
Strategia didactică:
- Metode și procedee: conversația, explicația, lectura explicativă, observația, exercițiul,
brainstorming, explozia stelară, lucrul cu manualul, munca independentă;
- Mijloace didactice: Manualul-Cartea Amintiri din copilărie de Ion Creangă (extras)
o Fișe de lucru diferențiat-ANEXE 1,2,3 , planșe, marker, fișă de autor, vocabulare;
o Ilustrații cu casa lui Ion Creangă, cu ținutul Neamțului, portretul scriitorului;

Bibliografie:
1. Creangă, Ion, Povești, povestiri, amintiri , Editura Eminescu, București, 1987;
2. Dicționarul explicativ al limbii române, București, 1996;
3. Ghid metodologic pentru aplicarea programelor de limbă și literatură română
4. Iordăchescu, Carmen, Să dezlegăm tainele textelor literare, clasa a V-a, Editura Carminis,
Pitești, 2008;
 MINISTERUL EDUCAŢIEI

CENTRUL ŞCOLAR PENTRU EDUCAŢIE INCLUZIVĂ PERIŞ

Str. Principală, Nr.582, Loc. Periș, Jud. Ilfov, CUI 4420686,
tel. 021 2670 969, e-mail scoala13_peris@yahoo.com

Nr. Secvențele lecției Ob. Conținutul Strategia didactică Durata

crt. Op. instructiv - educativ Metode și Mijloace Evaluare
procedee
1. Moment organizatoric *Pregătirea materialelor necesare; conversația cărți și caiete 1' Frontal

2. Verificarea * Elevii sunt antrenați într-o scurtă discuție:

cunoștințelor predate - Ce lecție ați avut de pregătit pentru astăzi?
anterior O2 - Cum se numește autorul operei? Frontal și
-Cunoașteți și alte povești, povestiri și amintiri scrise Conversația 2' individual
O3 de el.
-Știți unde s-a născut scriitorul?
- Cine a fost prieten cu Ion Creangă? Aprecieri
- Cum se numește povestitorul într-o operă literară? Conversația verbale

3. Captarea atenției * Elevii descoperă pe rând planșele cu portretul Portretul

marelui povestitor, cu bojdeuca, cu muzeul „ Ion Exercițiul scriitorului 3'
Creangă” din Humulești. Ion Creangă, Frontal
* Elevii privesc cu atenție planșele. diferite
planșe
4. Anunțarea temei și a * Se anunță elevii că astăzi vor dovedi cât de bine și- Conversația Frontal
obiectivelor au însușit fragmentul intitulat (La cireșe), care face
O1 parte din marea operă Amintiri din copilărie, de Ion 2'
Creangă.
* Voi citi textul, se vor formula întrebări și
O3 răspunsuri, se va preciza care este mesajul textului.
5. Dirijarea învățării * Elevii sunt organizați pe grupe de nivel (moderat și Conversația, Frontal
O3 sever). Ei primesc ca muncă independentă Explicația 20'
completarea unei fișe Creangă – izvor de dragoste și Aprecieri
veselie (vor completa 3’ după care va rămâne ca verbale
 MINISTERUL EDUCAŢIEI

CENTRUL ŞCOLAR PENTRU EDUCAŢIE INCLUZIVĂ PERIŞ

Str. Principală, Nr.582, Loc. Periș, Jud. Ilfov, CUI 4420686,
tel. 021 2670 969, e-mail scoala13_peris@yahoo.com
temă) - se verifică fișa de lucru.
* Sunt numiți câțiva elevi care să citească lecția La
cireșe pe roluri.
* Se adresează elevilor întrebarea: Fișă de lucru Individual
- Cine este personajul principal al Amintirilor din
copilărie? Ce fel de personaj este?
* Se fac aprecieri asupra felului în care este descris
Nică.
* Ce alte personaje întâlnim în acest text?
O1 * Elevii sunt antrenați într-un joc intitulat Ce fel de Exercițiul Pe grupe
copil era Nică? Ei sunt organizați tot pe grupe de Brainstorming
nivel (moderat și sever). Observarea
* Elevii discută între ei și apoi vor da răspunsurile. sistematică a
* Se fac aprecieri asupra felului în care au răspuns comporta-
elevii la întrebări. mentului
6. Discuții generalizatoare * Se efectuează citirea selectivă, fiind antrenați cât 2’ elevilor
mai mulți elevi: Conversația
- Citiți fragmentul în care Nică se furișează urcându- Explicația
O4 se în cireș! Exercițiul Frontal
- Citiți fragmentul în care mătușa încearcă să-l facă să
coboare!
- Citiți fragmentul în care Nică e pedepsit de către
tatăl său!
* Întâmplările sunt prezentate ca și când autorul ar sta Aprecieri
pe o laviță și ar povesti. verbale
- Care sunt proverbele și zicătorile întâlnite în acest Exercițiul Fișă de lucru
O2 fragment?
* Întâmplările sunt povestite cu haz de către narator,
stârnind veselia. Evaluare
- De unde reiese umorul în fragmentul studiat? reciprocă
* Sunt numiți elevi care fac rezumatul oral al textului.
Asigurarea retenției și a O1 -GENERĂM IDEI NOI! 7’
transferului ,,Imaginează-ți că ai fi tatăl lui Nică. Ce ai face tu în
O3 locul lui?” Brainstorming Individual
-„V-ați aflat vreodată într-o situație asemănătoare cu
O4 aceea trăită de Nică? Povestiți-o pe scurt.”
Se va da ca temă pentru acasă exercițiul următor F3 Anexa 3
 MINISTERUL EDUCAŢIEI

CENTRUL ŞCOLAR PENTRU EDUCAŢIE INCLUZIVĂ PERIŞ

Str. Principală, Nr.582, Loc. Periș, Jud. Ilfov, CUI 4420686,
tel. 021 2670 969, e-mail scoala13_peris@yahoo.com

7. Încheierea lecției Feedback Feedback 3' Frontal

Aprecieri
verbale
 MINISTERUL EDUCAŢIEI

CENTRUL ŞCOLAR PENTRU EDUCAŢIE INCLUZIVĂ PERIŞ

Str. Principală, Nr.582, Loc. Periș, Jud. Ilfov, CUI 4420686,
tel. 021 2670 969, e-mail scoala13_peris@yahoo.com

Anexa 1

CREANGĂ – IZVOR DE DRAGOSTE ŞI VESELIE

(NIVEL SEVER)

1. Unește imaginea cu povestea:

La cireșe Capra cu trei iezi Pupăza din tei Ursul păcălit de vulpe

2. Marcați cu “x” răspunsul corect:

• Autorul textului este: • Băiatul se numește:

T. Arghezi O. Goga I. Creangă Nică Vasile Radu

• Mama l-a rugat pe Nică : • Mama îl găsește pe băiat:

să sape să legene copilul să citească la școală la scăldat la bunici

 MINISTERUL EDUCAŢIEI

CENTRUL ŞCOLAR PENTRU EDUCAŢIE INCLUZIVĂ PERIŞ

Str. Principală, Nr.582, Loc. Periș, Jud. Ilfov, CUI 4420686,
tel. 021 2670 969, e-mail scoala13_peris@yahoo.com

Anexa 2

CREANGĂ – IZVOR DE DRAGOSTE ŞI VESELIE

(NIVEL MODERAT)

1. Legați regionalismele de explicația lor:

* a-ți mânca liftiria de la cineva * nuia

* a da palancă la pământ * primar

* vornic * a se urca

* a se aburca * a doborî

* jordie * zgârcit

* cărpănos * a pierde încrederea cuiva

2. Înlocuiți expresiile subliniate cu altele corespunzătoare din text notate în coloana alăturată:

* Nică a lăsat de o parte întâmplarea. * și-a luat ziua bună

* Nu voia cu nici un preț să plece. * i s-a dus buhul

* Moș Vasile era un zgârcit ca și mătușa Mărioara. * în ruptul capului

* Nică și-a luat rămas bun de la mătușă. * a lăsat-o moartă în păpușoi

* I s-a dus vestea pentru întâmplare. * zgârie – brânză

 MINISTERUL EDUCAŢIEI

CENTRUL ŞCOLAR PENTRU EDUCAŢIE INCLUZIVĂ PERIŞ

Str. Principală, Nr.582, Loc. Periș, Jud. Ilfov, CUI 4420686,
tel. 021 2670 969, e-mail scoala13_peris@yahoo.com
Anexa 3

CREANGĂ – IZVOR DE DRAGOSTE ŞI VESELIE

1. Răspundeți corect la următoarele întrebări:

* Cum reacționează mătușa Mărioara când vede că Nică a păcălit-o?
.......................................................................................................................
* Ce învățăminte trage Nică din această întâmplare?
.......................................................................................................................
* Care dintre personaje rezumă învățătura întâmplării povestite?
……………………………………………………………………………...

2. Scrie trei trăsături pentru fiecare dintre personajele:

Mătușa Mărioara: ....................................................
Moș Vasile: ……………………………………
Tatăl lui Nică: …………………………………

3. Pune în căsuțe numărul corespunzător pentru a reconstitui planul simplu de idei:

□ El speră ca întâmplarea să fie uitată.
□ Nică pleacă la moș Vasile să fure cireșe văratice.
□ Băiatul se simte rușinat pentru pozna sa.
□ El se preface că a venit să-l ia pe vărul său Ion la scăldat.
□ Nică e pedepsit de tatăl său.
□ Sunt prezentate ocupațiile locuitorilor din Humulești.
□ Moș Vasile cere despăgubiri pentru paguba făcută de băiat.
□ Nică se furișează urcându-se în cireș.
□ Ea se împiedică și băiatul reușește să fugă.
□ Mătușa Mărioara apare la tulpina cireșului cu o jordie în mână.
□ Nică sare în cânepă urmărit de mătușă.
□ Mătușa încearcă să-l facă să coboare.
 MINISTERUL EDUCAŢIEI

CENTRUL ŞCOLAR PENTRU EDUCAŢIE INCLUZIVĂ PERIŞ

Str. Principală, Nr.582, Loc. Periș, Jud. Ilfov, CUI 4420686,
tel. 021 2670 969, e-mail scoala13_peris@yahoo.com

La cireșe, de Ion Creanga

Odată, vara, pe-aproape de Moşi, mă furişez din casă

şi mă duc, ziua miaza-mare, la moş Vasile, fratele
tatei cel mai mare, să fur nişte cireşe; căci numai la
dânsul şi încă la vro două locuri din sat era câteun
cireş văratic, care se cocea-pălea de Duminica Mare. Şi mă chitesc eu în mine, cum s-o
dau, ca să nu mă prindă. Intru mai întâi în casa omului şi mă fac a cere pe Ioan, să ne
ducem la scăldat.

— Nu-i acasă Ion, zise mătuşa Mărioara; s-a dus cu moşu-tău Vasile sub cetate, la o chiuă
din Codreni, s-aducă nişte sumani. Căci trebuie să vă spun că la Humuleşti torc şi fetele şi
băieţii, şi femeile şi bărbaţii; şi se fac multe giguri de sumani, şi lăi, şi de noaten, care se
vând şi pănură, şi cusute; şi acolo, pe loc, la negustori armeni, veniţi înadins din alte
târguri: Focşani, Bacău, Roman, Târgu-Frumos, şi de pe aiurea, precum şi pe la
iarmaroace în toate părţile. Cu asta se hrănesc mai mult humuleştenii, răzeşi fără
pământuri, şi cu negustoria din picioare: vite, cai, porci, oi, brânză, lână, oloi, sare şi făină
de păpuşoi; sumane mari, genunchere şi sărdace; iţari, bernevici, cămeşoaie, lăicere şi
scorţuri înflorite; ştergare din borangic alese, şi alte lucruri, ce le duceau lunea în târg de
vânzare, sau joia pe la mănăstirile de maice, cărora le vine cam peste mână târgul. Apoi
dar, mai rămâi sănătoasă, mătuşă Mărioară! vorba de dinioarea; şi-mi pare rău că nu-i
vărul Ion acasă, că tare-aş fi avut plăcere să ne scăldăm împreună... Dar în gândul meu:
Ştii c-am nimerit-o? bine că nu-s acasă; şi, de n-ar veni degrabă, şi mai bine-ar fi!... Şi,
scurt şi cuprinzător, sărut mâna mătuşei, luându-mi ziua bună, ca un băiat de treabă, ies
din casă cu chip că mă duc la scăldat, mă şupuresc pe unde pot şi, când colo, mă trezesc în
cireşul femeii şi încep a cărăbăni la cireşe în sân, crude, coapte, cum se găseau. Şi cum
eram îngrijit şi mă sileam să fac ce-oi face mai degrabă, iaca mătuşa Mărioara, c-o jordie
în mână, la tulpina cireşului.

— Dar bine, ghiavole, aici ţi-i scăldatul? zise ea, cu ochii holbaţi la mine; coboară-te jos,
tâlharule, că te-oi învăţa eu

Dar cum să te cobori, căci jos era prăpădenie! Dacă vede ea şi vede că nu mă dau, zvârr!
de vro două-trei ori cu bulgări în mine, dar nu mă chiteşte. Apoi începe a se aburca pe
cireş în sus, zicând: Stai, măi porcane, că te căptuşeşte ea, Mărioara, acuş! Atunci eu mă
 MINISTERUL EDUCAŢIEI

CENTRUL ŞCOLAR PENTRU EDUCAŢIE INCLUZIVĂ PERIŞ

Str. Principală, Nr.582, Loc. Periș, Jud. Ilfov, CUI 4420686,
tel. 021 2670 969, e-mail scoala13_peris@yahoo.com
dau iute peo creangă, mai spre poale, şi odată fac zup! în nişte cânepă, care se întindea de
la cireş înainte şi era crudă şi până la brâu de naltă. Şi nebuna de mătuşa Mărioara, după
mine, şi eu fuga iepureşte prin cânepă, şi ea pe urma mea, până la gardul din fundul
grădinii, pe care neavând vreme să-l sar, o cotigeam înapoi, iar prin cânepă, fugind tot
iepureşte, şi ea după mine până-n dreptul ocolului pe unde-mi era iar greu de sărit; pe de
lături iar gard, şi hârsita de mătuşă nu mă slăbea din fugă nici în ruptul capului! Cât pe ce
să pună mâna pe mine! Şi eu fuga, şi ea fuga, şi eu fuga, şi ea fuga, până ce dăm cânepa
toată palancă la pământ; căci, să nu spun minciuni, erau vro zece-douăsprezece prăjini de
cânepă, frumoasă şi deasă cum îi peria, de care nu s-a ales nimica. Şi după ce facem noi
trebuşoara asta, mătuşa, nu ştiu cum, se încâlceşte prin cânepă, ori se împiedică de ceva, şi
cade jos. Eu, atunci, iute mă răsucesc într-un picior, fac vro două sărituri mai potrivite, mă
azvârl peste gard, de parcă nici nu l-am atins, şi-mi pierd urma, ducându-mă acasă şi fiind
foarte cuminte în ziua aceea...

Dar mai în deseară, iaca şi moş Vasile, cu vornicul şi paznicul, strigă pe tata la poartă, îi
spun pricina şi-l cheamă să fie de faţă când s-a ispăşi cânepa şi cireşele... căci, drept
vorbind, şi moş Vasile era un cărpănos ş-un pui de zgârie-brânză, ca şi mătuşa Mărioara.
Vorba ceea: A tunat şi i-a adunat. Însă degeaba mai clămpănesc eu din gură: cine ce are cu
munca omului? Stricăciunea se făcuse, şi vinovatul trebuia să plătească. Vorba ceea: Nu
plăteşte bogatul, ci vinovatul. Aşa şi tata: a dat gloabă pentru mine, şi pace bună! Şi după
ce-a venit el ruşinat de la ispaşă, mi-a tras o chelfăneală ca aceea, zicând:

— Na! satură-te de cireşe! De-amu să ştii că ţi-ai mâncat liftiria de la mine, spânzuratule!
Oare multe stricăciuni am să mai plătesc eu pe urma ta? Şi iaca aşa cu cireşele; s-a împlinit
vorba mamei, sărmana, iute şi degrabă: Că Dumnezeu n-ajută celui care umblă cu furtişag.