PROBA DE EVALUARE

INIŢIALĂ
 OBIECTIVE:
 O1 – să asocieze vieţuitoarele cu
mediul în care trăiesc;
 O2– să identifice comportamentul
neadecvat faţă de mediu;
 O3 – să sorteze deşeurile după
criteriile cerute;
 O4 – să identifice utilizările unei
cutii de carton şi a unui bidon de
plastic.
 ITEMI:
 I.1. Ajută vieţuitoarele să-şi
găsească casa.
 I.2. Colorează cu roşu ovalul din dreptul imaginii ce reprezintă un
comportament neadecvat faţă de mediu.
 I.3. Sortează deşeurile trasând o linie spre locul corect.
 I.4. Desenează utilizările pe care le putem da unei cutii de
carton şi unui bidon de plastic.
 Punctaj:
Item 1: 2,00 puncte : 5 situaţii X 0,40 puncte
Item 2: 2,00 puncte : 4 situaţii X 0,50 puncte
Item 3: 2,00 puncte : 10 situaţii X 0,20 puncte
Item 4: 3,00 puncte : 6 situaţii X 0,50 puncte.
1,00 punct din oficiu
Total puncte: 10 puncte.
DESCRIPTORI DE PERFORMANŢĂ
FB B S
Asociază corect toate Asociază corect doar 4 Asociază corect doar 3
vieţuitoarele cu mediul în vieţuitoare cu mediul în vieţuitoare cu mediul în
care trăiesc. care trăiesc. care trăiesc.
Identifică toate imaginile Identifică 3 imagini care Identifică 2 imagini care
care reprezintă un reprezintă un reprezintă un
comportament neadecvat comportament neadecvat comportament neadecvat
faţă de natură. faţă de natură. faţă de natură.
Sortează corect toate Sortează corect 7 deşeuri. Sortează corect 4 deşeuri.
deşeurile.
Desenează câte 3 utilizări Desenează câte 2 utilizări Desenează o utilizare
pentru fiecare material pentru fiecare material pentru fiecare material
refolosibil. refolosibil. refolosibil.
 Evaluarea rezultatelor de la evaluarea iniţială, formală şi finală s-
a făcut prin notarea de la 10 la 4, stabilind calificativul foarte bine
pentru notele 9 – 10, calificativul bine pentru notele 7 – 8,
calificativul satisfăcător pentru notele 5 – 6 şi calificativul
nesatisfăcător pentru nota 4.
 În urma înregistrării rezultatelor se pot trage următoarele
concluzii cu privire la nivelul iniţial de dezvoltare al
preşcolarilor şi de cunoştinţe ecologice: dificultăţile
întâmpinate de preşcolari s-au înregistrat la sortarea deşeurilor,
acordarea unor diferite întrebuinţări obiectelor refolosibile, dar
şi la identificarea tuturor comportamentelor neadecvate faţă de
mediu.
 Media nivelului constatat este de 5,86 din totalul de puncte,
aceasta reprezentând punctul de plecare în realizarea cercetării
întreprinse.
 Calificative - note Frecvenţă Procent
Foarte bine 9 -10 1 6,6%

Bine 7 –8 5 33,3%

Satisfăcător 5 –6 4 26,6%

Nesatisfăcător 4 5 33,3%

Histograma nr.1 reflectă rezultatele preşcolarilor la proba iniţială

Histograma a fost obţinută reprezentând pe ordonată numărul elevilor şi pe

abscisă nivelul performanţei atinse raportată la calificative/note.
 Poligonul de frecvenţă nr. 1 reflectă rezultatele
preşcolarilor la proba iniţială

Poligonul de frecvenţă a fost obţinut reprezentând pe

axa ordonată numărul preşcolarilor şi pe abscisă
valoarea notelor acestora.
Procentul:

15 preşcolari………100% 15 preşcolari………100%
1 preşcolar……… x% 5 preşcolari……… w%

x = 6,6% y = 33,3%

15 preşcolari………100% 15 preşcolari………100%
4 preşcolari………. z% 5 preşcolari……… y%

z = 26,6% w = 33,3%

Ceea ce înseamnă că:

• 6,6% preşcolari au obţinut calificativul foarte bine;
• 33,3% preşcolari au obţinut calificativul bine;
• 26,6% preşcolari au obţinut calificativul satisfăcător;
• 33,3 % preşcolari au obţinut calificativul nesatisfăcător.
 Diagrama areolară nr. 1 reflectă rezultatele
preşcolarilor la proba iniţială

Punctaj:
6.60%
150puncte totale…………..100%
87,90 puncte realizate……. t%
1
33.30%
33%
t = 58,6%
2
26.60%

 Din analiza tabelului analitic nr. 1 reiese că s-au

realizat 87,90 de puncte din totalul maxim de 150 puncte.
Rezultă că punctele realizate reprezintă 58,6%, iar
punctele nerealizate 41,4%.
Diagrama procentuală nr. 1 reflectă rezultatele preşcolarilor
la proba iniţială

Din datele de mai sus rezultă nivelul scăzut al cunoştinţelor

ecologice, dar mai ales al deprinderilor de aceeaşi natură.
Preşcolarii au întâmpinat reale dificultăţi la sortarea deşeurilor
şi identificarea unor noi utilizări ale materialelor refolosibile.
Această evaluare reprezintă un punct de plecare în planificarea
viitoarelor activităţi cu accent pe formarea deprinderilor
ecologice.