Ședință cu părinții

Grozea Viorica
Angelica
~Septembrie 2022~
Ordinea de zi:
1.Structura anului școlar-module
2.ROFUIP-2022/2023
3.Notarea elevilor
4.Comitetul de părinți
5.Statutul elevului
6. Ce vor studia elevii în clasa a II-a
7.Evaluarea inițială
8.Diverse
 Aspecte legislative ~ Anul școlar 2022-2023 ~
LEGISLAȚIA ÎN VIGOARE

Ordinul Nr. 3.505 privind structura

anului școlar 2022-2023;
Ordinul nr. 4742/ 2016 privind
aprobarea Statutului Elevului;
Structura anului școlar 2022-2023
5
6
Activități propuse de Muzeul Național al Banatului
pentru anul școlar 2022- 2023
 Vizionarea expozițiilor din cadrul muzeului, prezentate pe înțelesul
elevilor
 Concerte - lecție (prezentare instrumente muzicale/frânturi de istorie
a muzicii – epoci/curente)
 Ghidaje prin cartierelor vechi ale Timișoarei (tururi de 1- 2 ore, la
pas)
 Excursii prin Banat (tematici/rute prestabilite) cu ghidaj specific pe
parcursul a 4 - 8 ore
 Selecție pentru Corul de copii al Muzeului Național Banatul (Se vor
desfășura audiții pentru copii cu vârste cuprinse între 4 - 8 ani.)
Corul de copii al Muzeului Național Banatul:
- va aborda repertoriu medieval/classic;
- va colabora cu artiști profesioniști;
-va reprezenta imaginea muzeului la evenimentele acestuia.
 Ateliere/ lecții în muzeu pe teme precum:
 Istoria bijuteriilor
 Povestea frunzelor
 Aripi în zbor
 Pentru o zi muzeograf/conservator/ghid
 Obiceiuri de Crăciun
 Lumea insectelor
 Ce este arheologia?
 Pictăm/ modelăm un obiect de patrimoniu
 La o ceașcă de ceai
Note:
Propunerile de mai sus reprezintă o parte din activitățile de colaborare.
Suntem deschiși la sugestiile dascălilor (Ne adaptăm paleta de activități în
funcție de vârsta copiilor, programa școlară etc..).
Ne deplasam în școli, acolo unde timpul/spațiul permite (săli festive/de
sport).
Ne dorim o dezvoltare a colaborării și cu unitățile de învățământ din
mediul rural.
Pt.detalii/programări tel: 0766.408.046
Corina Cranciova - muzeograf
 Comunicare în limba română

Comunicare în limba română

Comunicare orală
Pentru dezvoltarea competenței de comunicare orală, copilul dvs. va fi încurajat să se prez
inte, să prezinte o persoană, un obiect, un loc, să ofere și să dea informații,
să-și exprime o părere, o opinie sau o solicitare, să descrie un obiect, fenoment sau o perso
ană.
Se va încuraja inițierea și menținerea unui dialog pe teme familiare și respectarea unor reg
uli de vorbire eficientă: politețea, ascultarea și respectarea opiniei celuilalt, vorbirea pe rân
d.
Copilul dvs. va fi pus în situația de a povesti oral întâmplări trăite sau observate și chiar să
repovestească unele întâmplări citite.
 
Citire
Copilul dvs. va continua să-și îmbunătățească abilitățile de lectură prin creșterea nivelului
de fluență și de înțelegere a textului. Textele propuse pentru lectură vor cuprinde maximu
m 120 de cuvinte.
Pentru fiecare text citit, copilul dvs. va fi provocat să identifice titlul, autorul, numărul de
alineate, personajele și va învăța treptat să facă diferența între tipurile de texte.
Citire
•Copilul dvs. va continua să-și îmbunătățească abilitățile de lectură prin creșterea ni
velului de fluență și de înțelegere a textului. Textele propuse pentru lectură vor cupr
inde maximum 120 de cuvinte.
Pentru fiecare text citit, copilul dvs. va fi provocat să identifice titlul, autorul, număr
ul de alineate, personajele și va învăța treptat să facă diferența între tipurile de texte.

Înțelegerea textului citit

Cititul nu se reduce însă doar la fluența citirii! Copiii trebuie să înțeleagă ceea ce cite
sc sau ceea ce li s-a citit.
Ei vor asculta, vor discuta și își vor exprima opinia în legătură cu o paletă mai largă
de texte incluzând povești, texte
non-literare și poezii de un nivel care să depășească propria lor abilitate de lectură, p
entru a-i provoca să se dezvolte.
În timpul activităților de lectură independentă, copilului dvs. i se va cere să verifice
dacă a înțeles ceea ce a citit, fie prin întrebări adresate pe baza lecturii, fie prin form
ularea unor predicții despre acțiunea cărții sau despre personaje, fie prin formularea
unor deducții logice. Deducțiile se referă la utilizarea unor indicii din poveste sau di
n imagini pentru a ghici ceea ce în text nu este precizat explicit.
El va fi pus în situația de a ordona evenimentele petrecute într-o poveste dar și de a r
epovesti oral textele citite, adăugând detalii.
Pronunția
•În clasa a II-a, se va consolida abilitatea copilului de a distinge între cuvintele ce conțin
•grupurile de litere ce, ci, ge, gi, che, chi, ghe, ghi
, dar și între cuvintele care conțin
•diftongii oa, ea, ia, ie, ua, uă
. Se va pune accent pe pronunția corectă a acestor cuvinte,
•pe despărțirea lor corectă în silabe și pe redarea lor corectă în scris.
De asemenea, copiii vor fi încurajați să realizeze corect acordul de număr și gen,
dar și să folosească intonația adecvată inteției de comunicare.
Scriere/ redactare
În ce privește poziția corectă a mâinii în timpul scrisului, se va insista și în clasa a
II-a pe ținerea corectă a instrumentului de scris în mână. De asemenea, se va avea î
n vedere și orientarea corectă a corpului în relație cu caietul, precum și poziția spat
elui pentru dezvoltarea unei posturi corecte în timpul scrierii.
Copilul dvs. se va familiariza cu scrierea pe caiete cu liniatură tip II și dictando, va
învăța să organizeze textul scris plasând data, titlul, autorul și alineatele la locul pot
rivit și să păstreze spațierea corectă între cuvinte. Pentru a consolida aceste aspecte
ale redactării, i se va cere să transcrie texte de maximum 50 de cuvinte.
În ce privește punctuația, copilul dvs. va învăța reguli elementare de utilizare a
semnului exclamării, virgulei și două puncte.
Scrierea corectă a cuvintelor este o prioritate pentru acest an, de aceea, copilul va în
văța să scrie corect cuvinte ce conțin literele,
î, â și x, precum și cuvintele ce conțin consoana m înainte de b și p
, va învăța situațiile în care se folosesc ortogramele
într-un/într-o, dintr-un/dintr-o, sau/s-au și sa/s-a.
 •Dictările sunt o parte importantă a consolidării competențelor de scriere și în clasa a

II-a. Acestea vor consta în texte de maximum 40 de cuvinte și vor consolida regulile de ortografi
e și punctuație menționate mai sus.
•Tot în ce privește redactarea, copilul dvs. va învăța cum se scrie biletul de mulțumire, de inform
are și de solicitare, felicitarea și afișul.
•Scrierea imaginativă a unor texte de 3-7 enunțuri pe baza unui suport vizual sau a unui șir de înt
rebări este o altă competență ce va fi însușită și consolidată pe parcursul clasei a II-a.
Matematică și Explorarea mediului

Numerele
•Dacă în clasa I, copilul dvs. și-a dezvoltat capacitatea de a recunoaște, scrie și citi nu
mere cuprinse între 0 și 100, în clasa a II-a, această competență va fi dezvoltată și apli
cată intervalului de numere de la 0 la 1000.
•Exercițiile de formare a numerelor, de comparare, ordonare și indentificare a numerel
or pare/impare, precum și exercițiile de identificare a vecinilor numerelor și a unor nu
mere conform unor criterii date vor consolida această capacitate.
Adunarea și scăderea numerelor
În clasa a II-a, copilul dvs. va efectua exerciții de adunare și scădere cu și fără trecere
peste ordin și se va verifica, efectuând proba prin operația inversă.
În cadrul exercițiilor, se vor evidenția și aplica proprietățile adunării și scăderii.
Copilul va fi pus în situația de a număra din 2 în 2, din 20 în 20, din 100 în 100 atât cu
suport concret/obiectual, cât și fără.

Înmulțirea și împărțirea
•În clasa a II-a, copilul dvs. va învăța înmulțirea și împărțirea numerelor din interv
alul 0 - 1000, folosindu-se de adunarea și scăderea repetată, precum și de propriet
ățile înmulțirii.
•Prin exerciții și jocuri de grupare a unor obiecte în mulțimi cu același număr și pr
in jocuri de extragere repetată a unui anumit număr din acea mulțime, copilul va
observa în mod practic mecanismul logic din spatele conceptelor abstracte de în
mulțire și împărțire. La această vârstă, copiii au nevoie de această etapă a învățări
i prin manipularea obiectelor, pentru a-și reprezenta în minte conceptele abstracte
.
 •După consolidarea operațiilor de înmulțire și împărțire, copilul dvs. va învăța să efectueze ex
erciții cu mai multe operații respectând ordinea rezolvării acestora.
•În cele din urmă, folosindu-și cunoștințele, copilul va reuși să rezolve probleme în care sunt
necesare efectuarea mai multor calcule diferite, recunoscând termenii matematici care sugere
ază
•În ce operație
clasa trebuiedvs.
a II-a, copilul făcută:
se va„de ... ori maișimulte/puține”,
familiariza cu denumirea „jumătate”,
de fracție
„dublu”, „sfert”, „înzecit” etc .
. El va învăța să recunoască fracțiile ½ și ¼
și prin exerciții concrete va observa că „doimea” și
„jumătatea” reprezintă aceeași parte dintr-un întreg .

Tot prin observație directă a unor desene și obiecte reale, va descoperi că fracțiile ½ și ¼2
sunt fracții echivalente.

•În cele din urmă, copilul va aplica aceste cunoștințe în rezolvarea unor probleme simple .
Figurile și corpurile geometrice
Cu sigurantă, copilul dvs. este familiarizat deja cu principalele figuri geometrice (figuri plane s
au plate) precum pătratul, dreptunghiul și cercul. În clasa a II-a, acestor figuri li se va adăuga s
emicercul.
Copiii vor folosi axa de simetrie pentru a desena figuri sau imagini diverse și pentru a crea des
ene simetrice.
Corpurile geometrice studiate în clasa a II-a for fi: cub, cuboid, cilindru, sferă și con, iar elevii
vor învăța să le recunoască după anumite caracteristici.
 Măsurări

Probabil, copilul dvs. este deja familiarizat cu noțiunea de centimetru, însușită în clasa pr
egătitoare și cu rigla ca instrument de măsură. În clasa a II-a, el va face un pas mai depart
e învățând că
metrul, centimetrul și milimetrul
sunt unități de măsură standard, iar măsurătorile se pot face cu mai multe instru
•mente:
În ceea metrul de unitățile de măsură pentru capacitate și pentru masă, copilul va efectua î
ce privește
tâmplărie, metrul
n mod practic de croitorie
măsurători și ruleta
pentru a observa
. diferența dintre
litru și mililitru și, apoi, diferența între gram și kilogram și va utiliza
cântarul sau balanța în cadrul experimentelor și jocurilor didactice .
•Pe lângă recapitularea și consolidarea cunoștințelor despre
anotimpuri, lunile anului, săptămâni și zile, copilul dvs. va învăța și să citească ceasul care ar
ată
ora fixă, jumătatea de oră și sfertul de oră.
El se va familiariza cu bancnotele de 200 de lei și de 500 de lei, dar și cu monedele și bancnot
ele Euro. Prin joc și situații de învățare concretă, el va fi pus în situația de a face schimburi ec
hivalente valoric în intervalul 0 - 1000
.
 Va învăța să citească un tabel și un grafic în care datele problemei sunt r
eprezentate și va rezolva probleme pe baza observațiilor.

Explorarea mediului
•Copilul dvs. își va îmbogăți cunoștințele despre lumea în care trăiește. Va
învăța despre menținerea stării de sănătate și despre bolile provocate de v
irusuri, precum și metode de prevenire și tratare a acestora.
•Va observa că toate viețuitoarele au caracteristici comune: se reproduc, cr
esc, au nevoie de aer, hrană și apă pentru viață și apoi, mor. Vor observa
aceste aspecte pe parcursul studiului unor medii de viață și a viețuitoarelo
r care locuiesc acolo: lacul, pădurea, Delta Dunării, Marea Neagră, deșert
ul, Polul Nord și Polul Sud.
•Pe parcursul clasei a II-a, copilul dvs. va continua să studieze Pământul
cu formele lui de relief, dar și Universul cu planetele sistemului solar.
•Magneții, electricitatea și producerea sunetelor sunt alte teme care vor fi
abordate pe parcursul clasei a II-a.
COMITETUL DE PĂRINȚI

EVALUAREA INIȚIALĂ
 Mulțumesc pentru
răbdare și atenție!
Vă doresc tuturor un an
EXTRAORDINAR și
spor în toate!