TUDOR ARGHEZI

Identificați termenul-cheie

“Niciun meșteșug nu este mai frumos și

mai bogat, mai dureros și mai gingaș
totodată ca meșteșugul blestemat și
fericit al cuvântului.”

( T. Arghezi)
Titlul lecției
Obiective:
La sfarşitul lecţiei, elevii vor fi capabili să:
să identifice temele, motivele și viziunea
despre lume;
să analizeze textul propus la nivel stilistic,
lexico-semantic, morfo-sintactic și
prozodic;
să definească arta poetică;
să formuleze interpretari personale, prin
raportări la propria sensibilitate.
Lectura textului
Încadrarea textului
1935
Poezie ludică
Universul boabei și
al fărâmei
Specie literară: artă
poetică
 Titlul
Cartea Universul Instrumente
miniatural muzicale
Cuvântul poetic
devine
instrument
Cuvânt micile
slove, furnicile muzical, parte
cititorule, celule dintr-o orchestră
înțelesuri molecule
brotăcel violoncel pe care artistul o
lăcustă harpă descoperă în
scatiu cimpoi
lumea
universului
mărunt.
 Teme/motive
Creația
Câmp semantic: carte,
slove, cititorule,
înțelesuri
Motiv central
Cartea
- carte de buzunar
- carte mică
- cărticică
 Tip de lirism
Lirism Eu liric
subiectiv Interlocutorul eului liric
Afectivitate

Monologul adresat
 Structură, compoziție
Trei strofe inegale ca lungime şi un
vers liber în final;
Compoziţional se manifestă trei idei
fundamentale:
- relaţia autor-cititor;
- lumea imaginară a creaţiei artistice,
a cărţii;
- creaţia însăşi, ca rod al talentului şi
al efortului creatorului artist.
Valoarea expresivă a verbelor
Vrui = indicativ, perfect simplu
afectivitate, conferă vivacitate
Am voit = indicativ, perfect compus
plasarea începuturilor creației artistice
într-un trecut îndepărtat
Aș fi voit =condițional-optativ, prezent
caracterul posibil al poeziei, o alternativă
care pare a pleca din universul real
Surse ale expresivității
Arhaisme
Termeni științifici
Regionalisme
Anafora
Dislocarea sintactică
Paralelismul sintactic
Metafora
Epitetul
Rime surprinzătoare
Temă

Rescrie într-o topică mai apropiată de

limba comună următoarele versuri: Până-
n mâna, cititorului, a dumitale.; Din slove
am ales micile/ Și din înțelesuri furnicile.
Comentează semnificațiile figurilor de stil
identificate în activitatea propusă în clasă.