Explozia stelară

• PASUL 1
• Copiii aşezaţi în semicerc propun problema de rezolvat. Pe steaua
mare se scrie sau desenează ideea centrală. De asemenea poate fi
aşezată imaginea sugestivă temei alese.
• PASUL 2
• Pe 5 steluţe se scrie
câte o întrebare de
tipul: CE ? CINE ?
UNDE ? CÂND ?
DE CE ?
• Cinci copii extrag câte o întrebare.
• Fiecare copil din cei cinci îşi alege câte trei-patru colegi organizându-
se astfel în cinci grupe de lucru.
• Steluţele pot fi colorate diferit pentru ca întrebarea să fie mai bine
receptată de copii.
• PASUL 3
• Grupurile cooperează în elaborarea întrebărilor.
• PASUL 4
• La expirarea timpului (moment marcat de un semnal sonor), copiii
revin în semicerc în jurul steluţei mari şi comunică întrebările
elaborate, fie un reprezentant al grupului, fie individual, în funcţie de
potenţialul grupului.
• PASUL 5
• Se prezintă întrebările la care urmează răspunsurile. Se apreciază
întrebările copiilor, efortul acestora de a elabora întrebări,
creativitatea în adresarea întrebărilor şi aflarea cauzalităţii, precum şi
modul de cooperare şi interacţiune.
Aplicarea metodei:
A fost odată un iepure și o țestoasă. Iepurele, care privea mersul leneș al unei țestoase îi spuse acesteia în glumă:
– Vrei să facem o întrecere, să vedem IEPURELE
cine aleargă ȘImaiȚESTOASA
repede? Țestoasa încuviință.
A doua zi, dis-de-dimineață, veniră la locul hotărât pentru începerea cursei. Multe animale voiau să privească întrecerea și așteptau cu
nerăbdare. Domnul șoarece trase o linie roșie pentru start și veverița dădu semnalul de plecare cu un fluier. Iepurele porni val-vârtej, iar țestoasa
încetinel, după cum îi era felul.
Cum o luase cu mult înaintea țestoasei, iepurele se așeză să mănânce câțiva morcovi proaspeți.
În timp ce mânca, trecu și țestoasa, transpirată, dar hotărâtă să nu se dea bătută. 
Iepurele mai alergă un pic și, în dreptul unui sat, se așeză sub un copac să se odihnească. Târziu, țestoasa îl ajunse din urmă, dar trecu mai
departe fără să se oprească.
Iepurelui i se făcu somn. Își spuse:
– Soarele ăsta e prea fierbinte. Mai bine dorm un pic! Țestoasa e înceată și voi avea timp s-o întrec!
Când se trezi, văzu că se lăsa noaptea. Sări ca ars și porni pe urmele țestoasei. În depărtare, o văzu cum trece linia de sosire și câștigă
întrecerea. Toate animalele au aplaudat-o. I-au dat apoi o cupă, ca unei mari câștigătoare.
Iepurele a ajuns târziu, obosit și rușinat, tocmai el, care credea că este cel mai bun alergător.
Așa a aflat că străduința este un dar neprețuit și lăudăroșia nu aduce nimic bun.
 Ce?

De Cine?
ce?

Unde?
Când?
 Exemple de întrebări:
Întrebarea ce?
-Ce îi spusese iepurele țestoasei?
-Ce voiau animalele să privească?
Întrebarea cine?
-Cine a provocat cursa?
-Cine a câștigat cursa?
-Cine a dat startul cursei?
Întrebarea când?
-Când a pornit cursa?
-Când a realizat ieprurele că a pierdut?
Întrebarea unde?
-Unde s-a așezat iepurele la odihnă?
-Unde s-a petrecut cursa?
Întrebarea de ce?
-De ce era iepurele rușinat?
-De ce a câștigat țestoasa cursa?
Avantaje
• –          este una dintre cele mai relaxante și mai plăcute metode didactice;
• –          stimulează creativitatea individuală și de grup;
• –           este ușor de aplicat oricărui tip de colectiv de elevi, indiferent de vârsta sau
de caracteristicile individuale ale elevilor;
• –          dezvoltă spiritul de cooperare și de competiție;
• –          creează posibilitatea contagiunii ideilor;
• –          dezvoltă spontaneitatea și creativitatea de grup, dar și abilitățile de lucru în
echipă;
• –          pune accentul pe stimularea fiecărui participant la discuție;
• –          nu necesită acordarea unei perioade prea mari de timp pentru explicații
prealabile, întrucât este foarte ușor de înțeles de către toți elevii.
Dezavantaje:
• –          necesită timp îndelungat pentru aplicare;
• –          lipsa implicării din partea unor elevi.