DISLALIA

Definire
Dislalia este tulburarea de pronuntie (articulare), provocata de afectiuni organice sau functionale ale organelor periferice ale vorbirii si care consta in imposibilitatea emiterii corecte a unuia sau mai multor sunete.

Termenul de dislalie (de la grecescul dis-dificil si lalein-vorbire) a fost introdus de catre R.L. Schulthess in 1830.

La copilul anteprescolar, dislalia este de natura fiziologica, ca urmare a nedezvoltarii suficiente, a aparatului fonoarticulator si a sistemelor cerebrale implicate in actul vorbirii. Drept urmare, terapia logopedica va incepe dupa 3 ani jumatate dar inainte de 7 ani. FORME PRINCIPALE:
a) calitativ: MOGHILALIA (omiterea sunetului); PARALALIA (substituirea sunetuluu); DISFONEMIA (distorsiunea sunetului)

b) numar de zone de articulare afectate: MONOMORFA POLIMORFA

 Motorie const n dificulti de pronunie. Senzorial const n dificulti de difereniere auditiv (fonematic) i dificulti de interiorizare; se reflect i n limbajul scris. Mecanic este determinat de malformaii. Funcional datorat unor dificulti de funcionare a organelor periferice cu rol n articulaia sunetelor. Aceast form de dislalie apare n perioada de dezvoltare a capacitilor fonematice (16 ani). Pronunia dislalicului are urmtoarele caracteristici: distorsiuni, substituiri, omisiuni.

CAUZE PRINCIPALE:
- imitarea unor persoane cu pronuntie deficitara; - metode nefavorabile de educatie, care duc la nestimularea vorbirii; - incurajarea copilului prescolar pentru pronuntia peltica pentru amuzament; - implantarea defectuoasa a dintilor; - diferite anomalii ale aparatului bucal; - deficiente cerebrale; - hipoacuzie; - slaba dezvoltare a auzului fonematic; - prognatismul;

Ordinea de corectare a sunetelor afectate:

Se urmareste ordinea ontologica a aparitiei sunetelor si anume: - Vocalele - Bilabialele P B - M (pitacism betacism - mitacism) - Lingo-alveolarele T - D, N - L (tetacism-deltacism, nitacismlambdacism) - Labiodentalele fricative F V (fitacism-vitacism) - Consoanele dentale linguale siflante: S - Z - (sigmatism) - Consoanele linguale palatale suieratoare J

- Prepalatalele: CE-CI-GE-GI - Palatalele CHE CHI GHE GHI - Sunetele guturale C G H (capacism gamacism hamacism) - Consoana linguala vibranta R (rotacism) - Sunetul X - Denumirile tulburrilor dislalice provin din alturarea sufixul ism, n cazul denaturrii, omiterii sau nlocuirii fonemului respectiv, la denumirea literelor alfabetului elen, precum i a prefixului para, n cazul nlocuirii unui anumit fonem cu un altul. Exemplu: rotacism pentru denaturarea sau omiterea sunetului r, pararotacism pentru nlocuirea sa cu un alt sunet, de pild cu l.

Etapele terapiei logopedice

1. 2. 3. Terapia cu caracter general educarea miscarilor articulatorii educarea respiratiei dezvoltarea auzului fonematic

1. 2. 3.

Terapia specifica emiterea sunetului consolidarea sunetului automatizarea sunetului

Exemple de exercitii pentru educarea miscarilor articulatorii

1. Pentru dezvoltarea mobilitatii maxilarelor si muschilor faringelui: cascatul, tusea, deglutitia, gargara, imitarea rumegatului animalelor, muscatura, prinderea buzei de sus cu dintii de jos si invers (joc: un mos fara dinti sus si fara dinti jos), miscare dreapta-stanga a mandibulei. 2. Pentru dezvoltarea mobilitatii linguale: scoaterea si retragerea limbii, limba in forma de sageata, de lopata, de jgheab, miscarea limbii in sus si in jos, ghemuirea ei, stergerea buzelor si a dintilor cu limba, atingerea dintilor de sus si de jos, vibrarea limbii, Pisicuta bea lapte, Tropaitul calului, Maseaua umflata,Dopul de sampanie,Atinge nasul. 3. Pentru dezvoltarea mobilitatii obrajilor: umflarea si retragerea simultana si alternativa a obrajilor, trecerea aerului dintr/o parte in alta (se pot lovi usor obrajii pentru expulzarea aerului), suptul obrajilor. 4. Pentru dezvoltarea mobilitatii buzelor: imitarea surasului, vibrarea buzelor, miscari care imita suptul, alternarea tuguirii buzelor cu zambetul, suflarea usoara a unor bucatele de hartie, fulgi, vata etc.

Jucarii pentru terapia dislaliei

Obiecte pentru educarea respiratiei ( Instrumente si jucarii muzicale de suflat):

- muzicuta - fluier - nai de jucarie - morisca - trompete de plastic - suflatori hartie - baloane cu supapa, diferite forme, culori, marimi, modelabile - lumanari de diverse forme, marimi, culori - joc cu teava si bile - vas cu apa si pai de suflat in apa, sau barcute - fulgi de pasari

Exercitii si mijloace didactice pentru dezvoltarea auzului fonematic si a atentiei auditive 1. Elevii sunt antrenati sa raspunda la diverse semnale sonore: fluierat, clinchet de clopotel, batai din palme, imitari de animale, etc. prin anumite miscari convenite de comun acord (miscari ale picioarelor/bratelor, alegeri de obiecte, jucarii, imagini, etc.) 2. Recunoasterea diverselor obiecte cunoscute prin lovirea lor cu un creion sau la caderea lor 3. Diferentierea sunetelor fizice si identificarea sursei lor sonore in spatiu (toba, fluier, fosnet de hartie, sticla, lemn, metal). La clasa se pot folosi jocurile: baba-oarba si telefonul fara fir 4. Repetarea ritmului bataii din palme / in toba sau a bataii palmei pe masa a terapeutului (ritmuri simple ale unor cantece familiare sau necunoscute). Determinarea numarului acestor batai. 5. Folosirea instrumentelor muzicale si folosirea reportofonului pentru a isi auzi vocea si modul de articulare a sunetelor

Jucarii, figurine de plus, animale Papusi care vorbesc, de diverse marimi Telefoane de jucarie Masinute mici cu sunete Mijloace de transport diverse care scot sunetele caracteristice Jucarii muzicale Reportofon Radio, Casetofon

Proiect de terapie logopedica

DATA: GRUPA: TULBURAREA DE LIMBAJ: Dislalie polimorfa DURATA: 45 min TEMA ACTIVITATII: Diferenierea sunetelor s i z TIPUL ACTIVITATII: corectiv-terapeutica OBIECTIV GENERAL: Diferenierea sunetelor s i z n emitere independent, n silabe directe i indirecte, cuvinte care conin sunetele s i z, cuvinte paronime, propoziii cu aceste cuvinte. OBIECTIVE OPERATIONALE: O1: S pronune corect sunetele s i z; O2: S recunoasc auditiv cele dou sunete n silabe, cuvinte, propoziii; O3: S articuleze corect cuvintele date; O4: S descopere diferenele dintre cuvinte din imaginile date; O5: S diferenieze cuvintele paronime prin pronunie i sens; OBIECTIVE FORMATIV-TERAPEUTICE: Pe parcursul activitii se va urmrii: a)elevii s-si dezvolte deprinderile de pronunie corecta a sunetelor s i z, n toate cazurile date; b) elevii s interacioneze cu ceilali colegi in povestirea dup imagini; c) s se creeze un climat afectiv pozitiv care s-i stimuleze pe copii. METODE SI PROCEDEE DIDACTICE: Conversaia, Demonstraia articulatorie, Explicaia, Exerciiul, Comparaia, Jocul didactic MIJLOACE DIDACTICE: oglinda logopedica, imagini cu diverse obiecte a cror denumire conin sunetele s i z, material verbal, stimulente BIBLIOGRAFIE: - Verza, E. (2003), Tratat de logopedie, Editura Fundaiei Humanitas, Bucureti, vol I - Stnica, C., Vrsma, E. (1994), Terapia tulburrilor de limbaj, Editata de S.S.H., Bucureti

Nr. crt.
1

MOMENTELE ACTIVITATII
PREGATIREA ACTIVITATII

TIMP

DESFASURAREA ACTIVITATII OB.

METODE SI PROCEDEE DIDACTICE

EVALUAR E

Pregtirea materialului didactic, aerisirea slii, dezinfectarea oglinzilor logopedice cu spirt, sosirea copiilor si aezarea la locurile lor. Realizarea ctorva exerciii de nclzire a aparatului fonoarticulator. Realizarea de exerciii de dezvoltare a auzului fonematic. Exerciii de pronunie cu cuvinte care conin suntele s i z Se pronun sunetul s, apoi sunetul z avnd grij ca subiectul s realizeze corect diferena de articulare i contientizarea diferenelor prin palparea laringelui n timpul emiterii sunetelor. Vom pronuna silabe cu s i z n toate poziiile, iar subiectul va trebui s le reproduc. (ex. sa-za, asa-aza, asaz) Se vor repeta prin vorbire reflectat cuvinte ce conin sunetele s i z (ex. sac, soare, cas, las, zeu, oaz, iaz) Pentru recunoaterea sunetelor s i z se vor da exemple de imagini, iar apoi copii vor trebui s spun n care cuvnt se aude s i n care z Se realizeaza propozitii dupa imagini, recunoscandu-se cuvintele care include literele s si z Se cere aranjarea unor cartonaze cu cuvinte ce contin s si z pe doua coloane separate

REACTUALIZAREA ARTICULRII CORECTE A SUNETELOR S I Z

10

Conversaia Demontratia articulatorie Exercitiul

Initiala Frontala

DIRIJAREA ACTIVITATII TERAPEUTICE

20

O1

Demonstraia articulatorie
individuala

O2

Conversatia Explicatia Comparatia

O3

O4

Conversatia Explicatia Comparatia

Joc didactic

4.

CONSOLIDAREA ACTIVITATII

Se repet serii de cuvinte paronime, corect, i se cere explicare nelesului fiecrui cuvnt, dup care alctuire de propoziii cu aceste cuvinte.

O5

individuala

Explicaia

5.

EVALUARE

Copiii care au fost cumini, ateni, care au rspuns corect, vor primi cate un stimulent.

Conversatia evaluativa

finala

Cartonase: