CURS DE PEDAGOGIE

Conf. univ. dr. Adriana NICU

MODULUL I
q Introducere n pedagogie q Teoria i metodologia curriculum-ului q Teoria i metodologia instruirii q Teoria i metodologia evalurii
2

INTRODUCERE

N PEDAGOGIE

q Pedagogia - tiin a educaiei q Educaia n societatea q Educabilitatea q Dimensiunile educaiei q Sistemul de nvmnt din Romnia
3

contemporan

DIMENSIUNILE EDUCAIEI
Caracteristici generale
Educaia intelectual Educaia moral Educaia religioas Educaia estetic Educaia tehnologic Educaia profesional Educaia fizic Educaia sexual
4

Caracteristici generale
Dimensiunile educaiei reprezint valorilor pedagogice fundamentale: ansamblul

bine, adevr, frumos, util, sacru,

care confer activitii de formare-dezvoltare a personalitii umane un cadru dimensional stabil realizat la nivelul sistemului i al procesului de nvmnt.
5

EDUCAIA INTELECTUAL
Intellectus (lat.) = minte, gndire, raiune, capacitate de a gndi, de a cunoate, de a opera cu noiuni sau concepte. Definiie component a aciunii educaionale care const n transmiterea valorilor umaniste i tiinifice de la societate la individ, contribuind la formarea i dezvoltarea structurilor cognitive. Scop - trecerea de la nelegerea noiunilor, teoriilor, principiilor la intelectualizarea personalitii.

Informarea intelectual &

OBIECTIVELE EDUCAIEI INTELECTUALE

Formarea intelectual

Informarea intelectual vizeaz:

q asimilarea de ctre elevi a valorilor culturale i a semnificaiei lor sociale i umane; q ce i ct predm, respectiv cantitatea informaiei prelucrat i transmis; q cum predm, respectiv calitatea informrii intelectuale, puterea explicativ a cunotinelor.
7

Informarea intelectual & Formarea intelectual

OBIECTIVELE EDUCAIEI INTELECTUALE

Formarea intelectual se refer la:

dezvoltarea capacitilor cognitive: cunoatere, observare, formare a operaiilor mintale, memorare, comunicare etc;
q

q dezvoltarea potenialului creativ; q fortificarea efortului voluntar; q formarea i dezvoltarea metodelor tehnicilor de munc intelectual; q dobndirea a trei tipuri de competene:
informaional operatorie de comunicare.
8

EDUCAIA MORAL
Mos moris, moralis = moravuri, obiceiuri de comportare (lb.lat.)

Morala reflect relaiile ce se stabilesc ntre

oameni n ipostaza lor de subieci reali, aflai n interaciune, ntr-un context social delimitat n spaiu i timp. individului a moralei sociale, este morala n aciune, moravurile i obinuinele individului.

Moralitatea reprezint reflectarea n contiina

Etica

este tiina despre moral, elaboreaz legile, regulile morale. Morala Educaia moral

cea

care

Moralitatea

EDUCAIA MORAL
Definiie component a educaiei care se ocup de
formarea profilului moral al individului, de formarea i dezvoltarea personalitii morale.

Coninut - ideal moral, valori, norme, reguli morale. Scop - interiorizarea componentelor moralei sociale n
structura personalitii individului. povaa i exerciiul moral, aprobarea i dezaprobarea, explicaia, convorbirea i prelegerea moral, dezbaterea, analiza de caz etc. 10

Metode i

procedee

- exemplul, povestirea,

OBIECTIVELE EDUCAIEI MORALE Formarea contiinei morale & conduitei morale

Formarea contiinei morale q cognitiv reprezentri, noiuni i judeci morale

q afectiv emoii i sentimente q volitiv/acional efort voluntar, decizii, perseveren

Convingeri morale Formarea conduitei morale

q deprinderi morale q obinuine de comportare moral q trsturi pozitive de caracter

11

EDUCAIA RELIGIOAS
Definiie component a educaiei prin care se dezvolt elevilor religiozitatea, ca stare psihic ce cuprinde sentimente i atitudini fa de valorile promovate de biseric, de preceptele biblice i fa de cultul specific unei credine religioase. Scop transmiterea valorilor religioase, ale credinei i culturii religioase, precum i formarea unei conduite n conformitate cu morala cretin. 12

OBIECTIVELE EDUCAIEI RELIGIOASE

q Informarea religioas cu privire la istoria i filosofia religiei, cuprinznd noiuni de evlavie, pietate, rugciune, credin, sacru, iertare, cult, imanent, transcendent etc. q Formarea contiinei religioase component a procesului de spiritualizare a omului, de cunoatere a interioritii sale i de raportare la alte valori i credine religioase. q Formarea conduitei religioase manifestat real n viaa cotidian i extrapolat n orice domeniu de activitate, nu numai n cel religios.

13

EDUCAIA ESTETIC
Aistheton (gr.) - capabil de a fi perceput prin intermediul simurilor, sensibil, plcut, frumos Estetica este tiina despre frumos, studiaz legile i categoriile frumosului. Arta - component esenial a esteticii, exprim realitatea sub form de imagini artistice i cu limbaje specifice: pictur, sculptur, muzic, film, literatur, teatru, desen, dans etc. Design-ul i estetica industrial mbin utilului cu plcutul, prin crearea i comercializarea produselor.

14

EDUCAIA ESTETIC
Definiie - component a educaiei care apeleaz la potenialul educativ al frumosului n vederea formrii personalitii. q Relaia educaiei cu arta este dialectic: educaia este definit ca art, iar arta este o surs a cunoaterii didactice cu finalitate educativ (Momanu, 2002). Scopul - pregtete indivizii pentru actul de valorizare -receptare-asimilare i de creare a valorilor estetice. q Sfera noional a educaiei estetice cuprinde frumosul din natur, viaa social i din art (educaia artistic).

15

OBIECTIVELE EDUCAIEI ESTETICE

Formarea receptorului de art capacitatea de a percepe i aprecia valorile estetice

&

Formarea creatorului de art capacitatea de a crea noi valori estetice

gustul i judecata idealul i convingerile sentimente estetic estetice

16

ATITUDINEA ESTETIC

EDUCAIA TEHNOLOGIC
Tchn (gr.) = tehnic, art, meteug Definiie - vizeaz aplicarea raional a cunotinelor tiinifice, prin intermediul unor instrumente i norme, n diferite domenii sociale, de natur economic, politic sau cultural. Scop - facilitarea comportamentului autonom de adaptare a persoanei la specificul tehnologic al vieii cotidiene.
17

OBIECTIVELE EDUCAIEI TEHNOLOGICE

Aplicarea cunotinelor tiinifice n activitatea social

&

Stimularea creativitii tehnice

q trecerea

de la modelul cultural al societii industrializate la modelul cultural al societii bazat pe cunoatere; q susinerea unitii epistemice dintre cultura teoretic i cultura practic, precum i a semnificaiilor sale etice;

q concentrarea pe elemente productive avansate (automatizare, cibernetizare, informatizare) i eficiente social, n condiii de schimbare rapid i continu. 18

EDUCAIA PROFESIONAL
Definiie - orice form de pregtire sau perfecionare n vederea unei activiti profesionale, care cuprinde nsuirea cunotinelor teoretice, formarea deprinderilor, priceperilor i a deontologiei. Scop iniierea n profesie, precum i specializarea. Ea se realizeaz att n coal, ct i n societi comerciale i ntreprinderi.
19

OBIECTIVELE EDUCAIEI PROFESIONALE

1. Formarea orizontului cultural-profesional - cunotine, deprinderi, priceperi, competene dobndite n plan intelectual; 2. Formarea unor deprinderi, priceperi, capaciti i competene n plan acional deprinderi i priceperi practice: de a citi o schi, un plan, o diagram; de a folosi diferite instrumente de munc pentru tiere, msurare, control, verificare etc. 3. Formarea i dezvoltarea intereselor de cunoatere, a dragostei fa de profesie familiarizarea elevilor cu anumite profesii i asigurarea premiselor unei educaii pentru 20 carier/ educaie vocaional.

EDUCAIA FIZIC
n sens pedagogic, teoria i practica educaiei fizice dobndete statutul de component a dezvoltrii personalitii copilului. Definiie component a educaiei, reprezentnd un liant ntre fizic i psihic, ntre ereditar i ambiental, ntre motricitate i emotivitate. Scop dezvoltarea armonioas a organismului, consolidarea sntii, a capacitilor de munc, perfecionarea calitilor motrice, formarea calitilor morale, refacerea forelor fizice i psihice.

21

OBIECTIVELE EDUCAIEI FIZICE

ntrirea sntii i clirea organismului

&

Dezvoltarea psihic i formarea personalitii

dezvoltarea capacitilor fiziologice, a motricitii, a concepiei igienico-sanitare

dezvoltarea proceselor cognitive, afective, volitive, a trsturilor de personalitate

22

MENS SANA IN CORPORE SANO

EDUCAIA SEXUAL
Definiie dimensiune a educaiei care vizeaz instruirea tinerilor n privina sntii sexuale i a reproducerii; este abordat n context afectiv-emoional i eticcomportamental. Scop atenuarea discrepanelor dintre cunotinele i comportamentul sexual, deoarece comportamentul sexual al tinerilor i deciziile luate la aceast vrst se regsesc pe parcursul ntregii viei, punndu-i amprenta i asupra sntii urmailor.
23

OBIECTIVELE EDUCAIEI SEXUALE

q Informarea se realizeaz:
verbal, dar empiric, la nivel familial i familiar (norme, reguli, obiceiuri,interdicii); tiinific, la nivel de experi.

nonverbal, la nivel senzorial;

q Formarea - se bazeaz pe ncredere i sinceritate, pe trezirea responsabilitii, pe absena culpabilizrii.

Educaia sexual nu se reduce la aspectul biologic, ci presupune o abordare multidisciplinar: medical, psihopedagogic, social, etic i spiritual. 24

APLICAIE
q Realizai, prin metoda cubului, o prezentare a coninutului fiecrei dimensiuni a educaiei. Parcurgei fiecare faet a cubului, respectnd instruciunile: (1) Descrie - cum arat?/ce este? (2) Compar - aseamnri/deosebiri (3) Analizeaz - din ce este alctuit? (4) Aplic - cum/unde poate fi folosit? (5) Asociaz - la ce te face s te gndeti? (6) Argumenteaz pro sau contra
25

BIBLIOGRAFIE MINIMAL
1. Bernat, S.-E., (2003), Tehnica nvrii eficiente, Editura Presa Universitar Clujean, Cluj-Napoca. 2. Momanu, M., (2002), Introducere n teoria educaiei, Editura Polirom, Iai. 3. Stan, E., (1999), Despre pedepse i recompense n educaie, Editura Institutul European, Bucureti.
26