1

Prof. univ. dr. Alexandrina Du

ELEMENTE DE

METODOLOGIE A CERCET RII uTIINOIFICE
N ECONOMIE







NOTE DE CURS







2008


2







INTRODUCERE
utiinoa a constituit dintotdeauna un factor principal al progresului material
Ni spiritual al societLoii.
DefinitL ca sistem de cunoytine, Ntiinoa presupune un mod de cercetare,
cunoaNtere, utilizare Ni de posibilL transformare a realitLoilor, n concordanoL cu nevoile
omului. Sub acest aspect, Ntiinoa constituie o cunoaNtere nzestratL cu un ansamblu de
principii, procedee Ni tehnici de investigare capabile sL o serveascL n lLrgirea cunoaNterii.
Ansamblul metodelor, procedeelor, regulilor yi postulatelor utilizate n
procesul cercetLrii Ntiinoifice, inclusiv teoria asupra metodelor pe care le utilizeazL
Ntiinoa, constituie metodologia ytiinei.
TIPURI DE CERCETARE $TIIN|IFIC
Cercetarea ytiinific n calitatea ei de investigare consacratL descoperirii, evidenoierii,
verificLrii Ni punerii n slujba omului Ni progresului social a unor noi cunoNtinoe, poate fi
delimitatL n urmLtoareletipuri:
a) Cercetarea fundamental .- Ea este menitL sL descifreze legile naturii, gndirii
Ni societLoii, sL asigure deschideri noi spre cunoaNtere, sL ofere perspective de progres.
Un loc deosebit n cadrul ei l are cercetarea fundamentalL orientatL spre aplicaoii practice
n viitor.
b) Cercetarea aplicativ. - Acest tip de cercetare, folosind rezultatele celorlalte
categorii de cercetare precumNi cunoNtinoe empirice, se preocupL de transformarea lor n
3
tehnici Ni tehnologii concrete, n maNini Ni echipamente noi sau perfecoionate, n produse
noi sau nnoite, n mLsuri de perfecoionare a conducerii Ni organizLrii economiei, etc.
c) Cercetarea de dezvoltare. - Este consacratL utilizLrii rezultatelor cercetLrii
fundamentale Ni aplicative n vederea oboinerii unor soluoii noi, de principiu, problemelor
ridicate de diferite domenii ale tehnicii Ni economiei.
PARTICULARIT|I ALE CERCETRII N ECONOMIE
a) Complexitatea obiectului de studiu care implicL un caracter complex
cercetLrii economice. Procesele Ni fenomenele economice sunt interdependente Ni
totodatL se aflL sub influenoa unor factori extraeconomici: naturali, demografici, sociali,
politici.
b) Volum de munc mare yi divers pentru a putea cuprinde multitudinea de
aspecte datorate interdependenoelor ce caracterizeazL procesele Ni fenomenele
economice.
c) Caracter costisitor datorat investigaoiilor complexe Ni a volumului mare de
informaoii de cules Ni de prelucrat.
d) Grad ridicat de dificultate n realizarea cercetLrii datoritL complexitLoii
problematicii, volumului de muncL mare Ni divers, costurilor ridicate.
$TIIN|A $I METODA $TIIN|IFIC
utiinoa este n esenoL, cutarea adevrului. ntreaga NtiinoL depinde de
conceptele ei. Aceste concepte sunt idei care capLtL o denumire. Ele determinL
ntrebLrile pe care le punem Ni, n felul acesta, implicit, rLspunsurile pe care le putem
oboine. Ele sunt fundamentale n raport cu teoriile enunate n funcoie de aceste
concepte. Pentru progresul ytiinei este caracteristic faptul cL un concept sau un grup de
concepte poat ceda locul altui concept fLrL a afecta prea mult cunoNtinoele oboinute cu
ajutorul conceptelor inioiale.
4
Capacitatea de a transfera unele rezultate de detaliu de la o teorie la alta constituie
o mare foroL a Ntiinoei Ni i este specificL.
Conceptele yi teoriile sunt mai degrabL descoperite dect inventate Ni sunt
condiionate de nivelul general al cunoayterii.
Spre deosebire de trLirile Ni senzaoiile de naturL personalL, cumar fi visurile sau
durerea, ytiina este o cunoNtinoL care, n principiu cel puoin, este de natur social, n
sensul cL poate fi mpLrtLNitL de un mare numLr de oameni. De aici rezultL preferinoa
pentru enunouri fLcute ntr-o formL valabilL pentru mari grupuri de observatori. Se poate
aprecia cL principiul relativitii este o expresie a acestei preferinoe.
Fiecare NtiinoL Ni are nooiunile sale, metodele sale specifice, rodul evoluoiei Ni al
acumulLrilor istorice; toate Ntiinoele au nsL n comun ceea ce se numeNte metoda
ytiinific de abordare a cercetrii. DeNi concepoia despre metodL se schimbL odatL cu
Ntiinoa nsLNi, se contureazL o serie de principii cu caracter permanent, proprii oricLrei
metode Ntiinoifice. Toate Ntiinoele se bazeazL pe o serie de fapte, date, evidenoe ,
percepute din lumea realL, pe care trebuie sL le explice Ni cu care se confruntL diversele
teorii. Datele se aflL ntr-o serie de relaii, ca expresie a interdependenoelor dintre date,
care sunt interpretate n cadrul anumitor modele, ca un prim pas cLtre elaborarea unor
teorii cuprinzLtoare. Confuzia Ni ambiguitatea apare atunci cnd se ncalcL succesiunea
date - relaii - modele. Acest fapt constituie o gravL abatere de la metoda NtiinoificL.
Abordarea NtiinoificL ncepe prin delimitarea granioelor domeniului n care se nscriu
cuceririle nendoielnice ale Ntiinoei Ni prin stabilirea granioelor imposibilului, adicL ale
reprezentLrilor care contrazic experienoa NtiinoificL ndelungatL. ntre cele douL granioe se
aflL domeniul fenomenelor nestudiate, dar posibile. Deosebirile dintre abordarea
NtiinoificL Ni abordarea obiNnuitL a fenomenelor apar pregnant la determinarea limitelor
dintre verosimil Ni imposibil.
5
utiinoa nu stabileNte numai granioele posibilului, dar delimiteazL n acelaNi
timp, cu exactitate, presupunerile, chiar Ni pe cele mai verosimile, de afirmaiile
dovedite. Delimitnd lucrurile verosimile de cele dovedite Ntiinoa clarificL ce afirmaoii
necesitL o continuare a cercetLrii.
Una din principalele trLsLturi ale Ntiinoei este deschiderea la nou, capacitatea de a
reexamina reprezentLrile ncetLoenite Ni dacL este nevoie de a renunoa la ele.
utiinoa este alcLtuitL din fapte(date), din relaoiile dintre fapte Ni din explicaoiile
acestor relaoii. Faptele Ni relaoiile trebuie respectate cu grijL. Faptele bine stabilite rLmn
neschimbate, numai relaoiile se precizeazL odatL cu dezvoltarea Ntiinoei. ReprezentLrile
sau modelele se dezvoltL Ni Ni schimbL aspectul cu fiecare nouL descoperire.
Stabilitatea este una din cele mai importante trLsLturi ale Ntiinoei, altfel, dupL
fiecare descoperire, totul ar trebui luat de la capLt.
PRINCIPIILE CERCETARII $TIIN|IFICE
Instrumentele necesare Ntiinoei n procesul cunoaNterii sunt nainte de toate bunul simoNi
legile logicii. Dar n afarL de metodele care decurg din acestea, comune tuturor sferelor
de activitate, Ntiinoa a dezvoltat Ni verificat n practicL principii care permit evitarea
greNelilor Ni scurtarea timpului pe drumul cLtre adevLr.
Conform principiului cauzalitii cauza precede ntotdeauna efectul.
Orice teorie trebuie sL satisfacL principiul corespondenei, ea trebuie sL fie legatL
de teoria anterioarL, dacL sunt valabile condioiile n care a fost stabilitL aceasta din urmL.
Principiul corespondenoei reflectL continuitatea Ntiinoei.
Principiul observabilitii cere ca n NtiinoL sL se introducL numai acele afirmaoii
care pot fi supuse unui experiment, fie el Ni numai mental sau, fie Ni numai n principiu. El
nu poate fi aplicat nsL fLrL anumite rezerve.
6
Principiul complementaritii conformcLruia anumite nooiuni sunt reciproc
incompatibile Ni trebuie deci sL fie interpretate numai prin prisma completLrii reciproce.
Ideea complementaritLoii permite sL se noeleagL Ni sL se concilieze diferite entitLoi
contradictorii.
Claritatea este Ni ea o caracteristicL necesarL a teoriei Ntiinoei. Nu de puoine ori
claritatea este evidentL prin simetria unor procese.
ncercnd o sintezL a ceea ce metoda ytiinific are comun pentru toate Ntiinoele,
se constatL cL existL ntr-adevLr unele cerine evidente: *o atitudine de imparoialitate,
*hotLrrea de a lua n considerare toate posibilitLoile rezonabile, *dorinoa de a depune
orice eforturi pentru a fi exact ori de cte ori acest lucru este posibil, *necesitatea de a
evita influenoa ideilor preconcepute.
DacL este vorba de o cercetare fundamentalL, ea va urmLri formarea unor
concepte, apoi, cu ajutorul acestor concepte vor fi elaborate ipoteze, teorii, legi.
Deosebirea dintre cei trei termeni amintioi este una de accent; nu este vorba de o
deosebire de esenoL, ci mai curnd de o deosebire n gradul de certitudine ce le este
atribuit n mintea cercetLtorului.
TIPURI DE CUNOASTERE
Cunoayterea este o activitate social-umanL, un proces complex prin care oamenii Ni
construiesc imagini, idei, concepoii, teorii despre realitatea nconjurLtoare Ni despre ei
nsLNi, n scopul de a explica, prevederea Ni transforma fenomenele din naturL Ni
societate.
Funcoia de bazL a cunoaNterii este de a furniza explicaoii, de a face previziuni, de a
oferi cunoNtinoe pentru desfLNurarea activitLoilor umane. La rndul sLu cunoaNterea este
dependentL de cerinoele activitLoii practice, iar nivelul sLu de dezvoltare va fi determinat
de exigenoele acesteia.
7
CunoaNterea Ni are originea n procesul practicii. Practica reprezint punctul de
plecare n cunoaNtere, baza pe care se desfLNoarL cunoaNterea, dar Ni rezultat al
cunoaNterii, precumNi criteriul fundamental de verificare al cunoNtinoelor.
CunoaNterea face ea nsLNi obiectul unei activitLoi speciale de reflecoie constituindu-
se astfel teoria cunoayterii sau gnoseologia. Ea s-a cristalizat pe baza unei reflecoii
critice, sistematice asupra particularitLoilor procesului de cunoaNtere.
Cunoayterea ytiinific se desfLNoarL ca un proces conytient, condus Ni
reglementat, n timp ce cunoaNterea comunL se realizeazL de cele mai multe ori spontan
Ni ntmplLtor.
CunoaNterea NtiinoificL are un nalt grad de generalitate, vizeazL esenoialul n
formele lui diferite de manifestare. Ea se distanoeazL de individual ca sL poatL ajunge la
universal, reflectnd gradul de abstractizare. CunoaNterea comunL se opreNte la aparenoe,
la formele de manifestare a fenomenelor.
CunoaNterea NtiinoificL este teoretic, are ca punct de plecare Ni finalitate practica,
realitatea, dar creeazL un univers nou, cel al conceptelor, ipotezelor Ni teoriilor Ntiinoifice.
CunoaNterea comunL rLmne la nivelul de imagini senzoriale, reprezentLri Ni idei legate
de ntmplare, aparenoL.
CunoaNterea NtiinoificL nseamnL explicarea fenomenelor cercetate, n timp ce
cunoaNterea comunL se limiteazL la simpla constatare sau o explicaoie sumarL, lipsitL de
argumente valabile.
CunoaNterea NtiinoificL foloseNte de regulL un limbaj special, al simbolurilor,
deosebit de cel natural propriu cunoaNterii comune.
Istoric, cunoaNterea NtiinoificL s-a desprins n timp de cunoaNterea comunL. AstLzi,
cele douL modalitLoi de cunoaNtere interacoioneazL prin intermediul practicii, cunoaNterea
NtiinoificL stabilind punoi de legLturL cu nivelul cunoaNterii comune, revenind la mijloacele
8
Ni termenii specifici acesteia, atunci cnd se aplicL n practicL rezultatele cercetLrii
Ntiinoifice sau cnd se inioiazL noi cercetLri.
Cunoayterea ytiinific se deosebeNte de celelalte tipuri de cunoaNtere
umanL Ni n primul rnd de cea comunL, proprie oricLrui om datoritL nzestrLrii sale
native, din mai multe puncte de vedere:
*al formei: cunoaNterea NtiinoificL se constituie sub forma unor teorii Ntiinoifice-sisteme
de adevLruri ierarhizate, caracterizate printr-o deplinL coerenoL internL pe linia
conoinutului Ni o riguroasL organizare pe linia logico-deductivL pe linia formei-care
explicL Ni prevLd evoluoia fenomenelor Ni proceselor Ni legile obiective ce acoioneazL n
fiecare domeniu.
*al metodelor: cunoaNterea NtiinoificL determinL proprietLoile calitative ale fenomenelor
cercetate Ni conexiunile dintre ele cu ajutorul unor metode Ni instrumente precise, care
permit: nregistrarea, clasificarea, mLsurarea Ni compararea tuturor caracteristicilor lor
cantitative.
*al procedeelor de verificare: cunoaNterea NtiinoificL dispune de procedee Ni tehnici de
verificare a adevLrului ipotezelor sale de la observarea dirijatL Ntiinoific Ni experimentul
Ntiinoific pnL la analiza structurii logico-matematice a teoriilor. Fiind supuse unor probe
tot mai exigente, cunoNtinoele Ntiinoifice se mbunLtLoesc Ni se dezvoltL n permanenoL.
*al limbajului: cunoaNterea NtiinoificL foloseNte un limbaj specializat, cu un nalt grad de
abstractizare, diferenoiat de la o NtiinoL la alta, Ni ntr-o anumitL mLsurL deosebit de
limbajul comun. Semnificaoiile termenilor limbajului Ntiinoific sunt precizate cu ajutorul
unor definioii explicite Ni univoce, care nu lasL loc unor interpretLri alternative, iar
enunourile sale au ntotdeauna o temeinicL justificare fapticL sau demonstrativL Ni
servesc, la rndul lor, pentru fundamentarea altor enunouri care decurg n mod logic din
ele.
9
Epistemologia este o parte a gnoseologiei, care studiazL specificul cunoaNterii,
aNa cum se manifestL el n NtiinoL, cerceteazL principiile, legile Ni ipotezele formulate n
diferite Ntiinoe din punct de vedere al genezei, al evoluoiei Ni al valorii cunoaNterii, precum
Ni metodele folosite n diferite Ntiinoe. n cadrul epistemologiei, un loc deosebit l ocupL
metodologia sau teoria asupra metodelor pe care Ntiinoa le utilizeazL pentru a oboine
cunoNtinoe adevLrate.
NIVELURILE CUNOA$TERII $TIIN|IFICE
CunoaNterea NtiinoificL presupune douL niveluri relativ distincte care nsL se presupun
reciproc: nivelul empiric Ni nivelul teoretic.
Nivelul empiric constL din datele Ni faptele empirice ale Ntiinoei. Faptele
economice reale sunt nsumate, grupate, indexate Ni cuprinse n indicatori economici
potrivit nevoilor cunoaNterii Ni exigenoelor metodologice existente. Ele devin astfel fapte
ytiinifice, diferite de faptele reale.
utiinoa economicL, la fel ca orice altL NtiinoL, nu se opreNte la nregistrarea,
selectarea Ni gruparea faptelor Ntiinoifice. Ea continuL prelucrarea datelor cu privire la
aceste fapte cu ajutorul metodelor statistico - matematice, dezvLluind pe aceastL cale aNa
numitele legiti sau regulariti empirice, precum: repetabilitatea, ciclicitatea,
modificLrile structurale, corelaoii.
Pe baza faptelor ytiinifice Ni a legitilor empirice (care nu surprind esenoa Ni
cauzele fenomenelor) sunt elaborate enunurile ytiinifice.
Nivelul teoretic este constituit din teoriile ytiinifice. n cadrul teoriilor
economice sunt formulate nooiunile, enunourile Ni tezele Ntiinoifice, precum Ni legile
economice.
Noiunile economice numite concepte, termeni sau categorii economice sunt
abstracoii care desemneazL o anumitL trLsLturL esenoialL a unei clase de fenomene
10
economice (marfa, valoarea, preoul, renta). Pentru a deveni operaoionale nooiunea
trebuie nsooitL de indicatori economici specifici.
Enunurile yi tezele teoretice exprimL raporturile dintre caracteristicile faptelor
Ntiinoifice sub forma unor aseroiuni, afirmaoii sau negaoii. Ele presupun nooiunile Ntiinoifice
legate ntre ele n mod logic (creNterea salariului real este determinatL de raportul
supraunitar al indicelui salariului nominal Ni al indicelui preourilor).
Legea economic este un tip de enunoteoretic care semnificL o relaoie generalL,
esenoialL, relativ stabilL Ni constantL, repetabilL, dintre caracteristicile fenomenelor sau
proceselor economice (legea randamentelor non proporoionale, legea cererii, legea
ofertei).
O formL de reflectare n planul practicii a legilor economice sunt principiile
economice. DacL principiile tiinifice au n general semnificaoia de izvor primordial,
punct de plecare sau premisL, ori de tezL fundamentalL sau lege, principiile economice
reprezintL norme de comportament sau de acoiune economicL, elaborate n concordanoL
cu cerinoele obiective ale legilor (principiul minimului de efort cu maximumde randament
- homo economicus).
Pentru a rLspunde exigenoelor impuse de cunoaNterea NtiinoificL, o teorie trebuie
sL satisfacL unele condiii elementare:
*coeren logic - enunourile sL se afle n relaoii de compatibilitate reciprocL
*deductibilitate - enunourile derivL logic unele din altele
*completitudine - teoria NtiinoificL tinde sL acopere explicativ domeniul la care se referL,
sL formuleze toate relaoiile semnificative pentru cunoaNterea acestuia la un moment dat.
*verificabilitate - orice teorie NtiinoificL trebuie sL cuprindL procedee care sL o lege de
experienoL, precum Ni criterii esenoiale de verificare a conoinutului sLu Ntiinoific.
11
COMPETEN|A PENTRU LECTURA $TIIN|IFIC
n termeni operaoionali conceptul poate fi descompus n urmLtoarea list de capaciti
sau aptitudini ale celui ce face lectura NtiinoificL:
Observare: discriminarea formelor, sunetelor, silabelor Ni accentelor
Identificare: recunoaNterea literelor, cuvintelor, prefixelor, sufixelor Ni rLdLcinilor
obiNnuite precumNi denumirea obiectelor, evenimentelor, persoanelor.
Descrierea: izolarea Ni enumerarea caracteristicilor importante, utilizarea unei
terminologii proprii Ni a sinonimelor.
Clasificarea: compararea caracteristicilor Ni punerea lor n contrast, ordonarea, punerea
n succesiune Ni dispunerea ideilor, prin luarea n considerare a unor criterii multiple.
Proiectarea investigaiilor: punerea de ntrebLri, cLutarea relaoiilor posibile, aplicarea
unor procedee consecvente, trecerea n revistL a studiilor anterioare, elaborarea planului.
Colectarea datelor: luarea de notioe, investigarea materialelor de referinoL, utilizarea
diferitelor pLroi ale unei cLroi, nregistrarea datelor ntr-un mod ordonat.
Interpretarea datelor: recunoaNterea relaoiilor cauzL-efect, organizarea faptelor,
recapitularea informaoiei noi, modificarea vitezei de lecturL.
Comunicarea rezultatelor: utilizarea mijloacelor grafice, dispunerea logicL a
informaoiei, aNezarea n succesiune a ideilor, cunoaNterea vocabularului de specialitate,
relevarea factorilor semnificativi, descrierea clarL.
Formularea concluziilor: generalizarea, analiza criticL, evaluarea informaoiei,
recunoaNterea ideilor Ni a nooiunilor principale, stabilirea relaoiilor Ni aplicarea informaoiei
la alte situaoii.
Lectura NtiinoificL constituie aNadar o muncL intelectualL, deloc uNoarL. Ea cere
implicare n studiu, identificare Ni detaNare criticL de autorul lucrLrii, judecatL obiectivL
Ni subiectivL (personalL), dialog creativ.
12
Avnd n vedere aceste aspecte, se considerL cL metoda lecturii personale complete,
critice, constL n parcurgerea urmLtoarelor operaii: 1. Cercetarea subiectului, a temei,
cu fixarea unei anumite piste; 2. Localizarea aplicaoiilor posibile; 3. Cercetarea modului
de argumentare Ni motivare; 4. Identificarea antitezelor, a obiecoiilor ce pot fi formulate;
5. Identificarea comparaoiilor relevante; 6. Reperarea exemplelor de susoinere, de
ilustrare a ideilor; 7. Corelarea semnificaoiilor cu recurs la sensuri noi, la cele referenoiale,
cu reoinerea unor citate, cu notarea unor valori importante; 8. Stabilirea concluziilor cu
reoinerea esenoialului.
Lectura NtiinoificL se bazeazL pe chestionare permanentL, pe reformulLri n stil
personal, pe reoinerea unor aspecte care permit apropierea de obiectiv, de mesaj, toate
avnd rolul de a stimula o atitudine criticL Ni un comportament creativ, n sensul cel mai
larg.
PLANIFICAREA ACTIVIT|II DE CERCETARE
De cele mai multe ori, activitatea de cercetare are ca scop elaborarea unei lucrLri a cLrei
finalizare are o anumitL datL scadentL. RezultL de aici necesitatea imperioasL a
organizLrii activitLoii Ni a planificLrii n timp a diferitelor etape ce se parcurg n procesul
de cercetare NtiinoificL.
Programul activitii de cercetare va trebui sL oinL cont nu numai de termenul
scadent, ci Ni de activitLoile concrete impuse de parcurgerea etapelor elaborLrii unei
lucrLri dtiinoifice, de specificul lucrLrii Ni de timpul necesar desfLNurLrii acestora.
ETAPELE ELABORRII LUCRRILOR $TIIN|IFICE
Exigenoele elaborLrii oricLrei lucrLri Ntiinoifice publicabile sau nu, respectL n linii mari o
schemL generalL care va cuprinde:
*alegerea temei sau explorarea proiectului propus
*strngerea bibliografiei Ni studiul ei general, documentare preliminarL
13
*stabilirea ipotezelor de lucru Ni a schioei de plan a lucrLrii
*ntocmirea programului activitLoii de cercetare, de abordare Ni elaborare a
lucrLrii(calendarul operaoiilor cu termene scadente)
*abordarea documentarL / experimentalL /cercetarea de teren
*prelucrarea, interpretarea Ni formularea tezelor principale privind rezolvarea problemei
(exploatarea datelor)
*redactarea materialului n primL formL(consultarea conducLtorului Ntiinoific,cand este
cazul)
*redactarea materialului n a doua formL, ca formL finalL
*pregLtirea pentru publicare /comunicare , conform cerinoelor de redactare di pregLtire a
expunerii publice.
DOCUMENTAREA N CERCETAREA $TIIN|IFIC
Pentru a utiliza cu randament ridicat serviciile documentare, orice beneficiar trebuie sL
dispunL de anumite cunoNtinoe specifice. DupL opinia generalL a specialiNtilor, esenoiale
sunt sub acest aspect:
*un minim de noiuni fundamentale referitoare la documentare ca fazL a cercetLrii
Ntiinoifice, fLrL de care cercetLtorul nu poate stabili o unitate de limbaj cu
documentariNtii.
*cunoayterea reelei de documentare
*deprinderile de a mnui diversele instrumente de lucru puse la dispozioie de diverse
unitLoi de documentare: cataloage, reviste informative, prospecte, Ni de a utiliza anumite
tehnici de lucru specifice documentLrii.
Instrumentele Ni tehnicile de lucru diferL nu numai n funcoie de domeniu, de temL Ni
de particularitLoile individuale ale cercetLtorului, ci Ni de tipul documentLrii.
14
Cercetarea economicL studiazL procesul economic real Ni nu doar concepoiile
despre respectivul proces (acestea devin obiect principal de cercetare n cazul istoriei
doctrinelor economice). De aceea, n cercetarea economicL, mai mult dect n alte ramuri
ale Ntiinoei este necesar sL se acorde atenoia tuturor tipurilor de documentare:
documentarea bibliograficL, documentarea directL Ni discuoii cu specialiNti.
Informaoiile proprii documentLrii bibliografice pot fi regLsite pe urmLtoarele tipuri
de documente:
a) Documente primare - surse n care este fixat direct conoinutul unei activitLoi de
cercetare Ni creaoie. Dintre acestea pot fi reoinute: raportul Ntiinoific Ni tehnic, disertaoia,
proiectul Ni documentaoia tehnicL, preprinturile sau publicaoiile preliminare, lucrLrile
prezentate la diferite manifestLri Ntiinoifice, periodicele, revistele Ntiinoifice, articole, ziare,
reviste, cLroi, invenoii Ni descrierile de invenoii, culegeri de lucrLri Ntiinoifice, monografii,
manuale, standarde, N. a.
b) Documente secundare - surse rezultate din prelucrarea analiticL Ni sinteticL a
informaoiilor cuprinse n documentele primare, cu scopul semnalLrii acestora. Dintre
acestea, cel mai adesea se folosesc:
* cataloagele - cuprind semnalLri de lucrLri existente ntr-o bibliotecL.
* bibliografiile - se prezintL sub forma listelor de semnalare a unor lucrLri selectate
dupL un anumit criteriu - valoare tematicL, categorii de documente, timp, autor - nsooite
sau nu de descrieri succinte. ExistL o mare varietate de tipuri de bibliografii.
* indexurile - sunt modele de nuclee informaoionale cuprinznd titluri, cuvinte cheie,
nume, autori, instituoii, subiecte, referinoe bibliografice Ni se prezintL ca surse ataNate la
finalul unei lucrLri;
15
* reviste de referate - publicaoii de informare al cLror conoinut se prezintL sub formL de
referate, adnotLri sau titluri, la care se adaugL o succintL descriere bibliograficL, toate
fiind grupate tematic Ni urmate de indexuri pe subiecte.
c) Documente teriare - sunt forme complexe de prelucrare a informaoiilor prin
analiz, evaluare, comparare sau sintez, cu grad crescut de veridicitate Ni
generalizare, cu posibilitLoi superioare de valorificare. Dintre acestea menoionLm:
ndreptarele, tratatele, dicoionarele, enciclopediile, sintezele informative Ni documentare.
Procesul complex al activitii intelectuale de documentare nu se poate
desfLNura la ntmplare. La nivelul acestui proces douL operaii sunt fundamentale:
sistematizarea informaiilor Ni regsirea informaiilor. Suportul eficienoei muncii
intelectuale l constituie edificiul operaoional bazat pe sistematizarea informaiilor
cuprinse n diferite documente sau surse, care presupune, n primul rnd, clasificarea
informaoiilor Ni uneori indexarea lor. Clasificarea sau ordonarea constL ntr-o acoiune
de grupare raoionalL, n clase Ni subclase, a pLroilor universului informaoional, permiond
apoi, regLsirea rapidL a faptelor, datelor sau ideilor. Acoiunea de clasificare se poate
realiza fie dupL aspecte exterioare (autor, formL de prezentare), fie dupL caracteristici
de coninut. Cea mai cunoscutL clasificare, acceptatL internaoional, are la bazL criteriul
diviziunii universului cunoNtinoelor umane n clase Ni subclase. Principiul diviziunii este
cel zecimal, propus de bibliologul american Malvin Dewey, n 1876, Ni perfecoionat
ulterior. Sistemul este cunoscut astLzi sub numele de Clasificare Zecimal Universal
(CZU). Indicii ei sunt ierarhizaoi, numerotarea fLcndu-se cu cifre arabe pentru fiecare
clasL, iar subdiviziunile acestora prin adLugiri de alte clase arabe. Clasificarea zecimalL
universalL este ierarhicL, nooiunile de conoinut fiind ordonate succesiv dupL relaoii
tematice. Schema ei liniar ierarhicL se bazeazL pe mpLroirea totalitLoii cunoNtinoelor n 10
clase Ni a fiecLrei clase, la rndul ei, succesiv, din nou n cte 10 subclase. Tabelele de
16
bazL sunt urmLtoarele: 0.LucrLri cu caracter general. Bibliografie. Biblioteconomie.
1.Filozofie. Psihologie. LogicL. Epistemologie. EticL. 2.Religie. Teologie. Ateism.
3.utiinoe sociale, inclusiv pedagogie. utiinoe juridice. Administraoie. 4.ClasL liberL.
5.MatematicL. utiinoele naturii. FizicL. 6.utiinoe aplicate. MedicinL. TehnicL. AgriculturL.
7.Arte. Sport. 8.LingvisticL. BeletristicL. LiteraturL. 9.Geografie. Istorie. Biografii.
Sistematizarea presupune adesea Ni realizarea unei alte operaoii paralele cu
clasificarea Ni anume, indexarea. Aceasta constL n determinarea subiectului principal
(sau a subiectelor principale) tratat ntr-un document Ni redarea lui ct mai concisL, cu
ajutorul unei expresii formate din unul sau mai multe concepte sau nooiuni fundamentale,
exprimate prin 1 pnL la 15 cuvinte. Indexarea pe subiecte sau domenii este o metodL
de ordonare a informaoiilor, mai elasticL Ni mai accesibilL celor ce cautL informaoii, dar
mai puoin deprinNi cu clasificLrile. Alteori indexarea se face prin redarea conoinutului cu
ajutorul unor noiuni (decriptori), simboluri (din titlul lucrLrii) ce cuprind 1-3 cuvinte.
Regsirea informaiilor este, de asemenea, un proces destul de complex. Cel mai
frecvent, el presupune parcurgerea a patru etape esenoiale:
* cLutarea informaoiilor prin care au fost simbolizate Ni indexate sursele, folosindu-
se liste de cuvinte, dicoionare, tezaure, coduri speciale.
* cLutarea n index, utiliznd aceste coduri-cuvinte, pentru a gLsi toate
informaoiile conexe din diferite sisteme de referinoe utiliznd aceste coduri-cuvinte,
* localizarea documentelor pornind de la sistemele de referinoe.
* extragerea Ni prelucrarea informaoiilor derivate.
Procesul cLutLrii unui subiect cerLspunde unei cereri specifice a celui ce studiazL
ntr-o bibliotecL este de fapt Ni o muncL de cercetare, care trebuie nvLoatL Ni exersatL.
17
PRELUAREA, CONDENSAREA $I ORGANIZAREA INFORMA|IILOR
DacL acceptLm cL sistemul de documentare-informare reprezintL un complex de
operaoii Ni mijloace tehnico-metodologice destinat sistematizLrii Ni regLsirii informaoiilor,
va trebui sL acceptLm Ni idea unor metode Ni tehnici de preluare di prelucrare a acestora.
Prelucrarea, condensarea Ni organizarea informaoiilor ntr-un produs selectat,
sistematizat Ni redus ca dimensiuni derivL *din nevoia de a opera cu un volummai mare
de informaoii, *din necesitatea orientLrii rapide ntr-un domeniu de referinoL, *de
formulare a unor judecLoi de valoare privind conoinutul lor, precumNi *din oinerea la
curent cu cele mai noi aparioii ntr-un domeniu.
Dintre cele mai uzuale metode, tehnici, scheme Ni produse logice rezultate din
prelucrarea, condensarea Ni organizarea informaoiilor pot fi menoionate: titlul, fiNa, planul,
teza, rezumatul, conspectul, fiNa de studiu, notele de lecturL, extrasele, recenzia,
referatul Ni sinteza.
A. TITLUL - reprezintL tehnica cea mai simplL de prelucrare, condensare Ni
organizare a informaoiilor Ni constL n redarea acestora ntr-o formL extrem de concisL.
Titlul trebuie sL acopere conoinutul informaoional al documentului.
Standardele internaoionale recomandL ca esenoialL respectarea principiului potrivit
cLruia, titlul sL conoinL cel mult 6 cuvinte semnificative pentru a surprinde conoinutul,
dar sL nu depLNeascL pe ansamblu 12 cuvinte.
B. FI$A - reprezintL o modalitate specificL de consemnare a rezultatelor lecturii
sau a studiului unui document, n maniere mai mult sau mai puoin detaliate.
Practica lecturii Ni studiului unui document a conturat mai multe tipuri de fiNe.
Astfel, pot fi menoionate:
18
1. Fia de semnalare a documentului cuprinde urmLtoarele elemente dispuse n
ordine: - cota de nregistrare a bibliotecii (n partea stngL sus); - autorul (autorii);
- titlul documentului; - datele de aparioie (editurL, loc, an, paginL, etc.)
2. Fia adnotat sau fia de adnotare referativ. Pe lngL datele proprii
semnalLrii documentului se completeazL descrierea acestuia cu elemente informative, de
descriere generalL Ni de recomandare, cu aprecieri scurte asupra domeniului n care se
ncadreazL conoinutul.
3. Fia de citate. Cuprinde pe lngL descrierea bibliograficL proprie oricLrei fiNe de
semnalare Ni unele citate din publicaoia respectivL, menoionndu-se pentru fiecare citat
pagina.
4. Fia de sintez. Pe lngL elementele fiNei de semnalare, acest tip de fiNL
cuprinde, ntr-o manierL sinteticL. Ni judecLoi de apreciere, de evaluare a lucrLrii, servind
ca bazL pentru alcLtuirea sintezelor documentare.
5. Fia terminologic. Cuprinde unele precizLri asupra semnificaoiei Ni sensului
unor termeni, nooiuni Ni expresii utilizate n documentul analizat.
C. PLANUL DE IDEI - este un rezultat al procesului de prelucrare a conoinutului
unui document(sau a mai multor documente aparoinnd aceluiaNi domeniu de informaoii)
Ni constL n extragerea Ni prezentarea ntr-o anumitL ordine logicL (impusL de cerinoele
studiului) a ideilor de bazL ale documentului sau documentelor avute n vedere. Sarcina
principalL a celui ce trebuie sL ntocmeascL planul de idei este determinarea a ceea ce
trebuie notat Ni preluat din document, prin raportare la logica materialului ce urmeazL a fi
elaborat, dar Ni la conoinutul mesajului din textul de bazL.
Realizarea eficientL a unui plan de idei presupune urmLtoarele operaoii:
- se descifreazL textul prin lecturL atentL Ni repetatL, urmLrindu-se: *depLNirea
dificultLoilor datorate vocabularului; *identificarea cuvintelor cheie Ni a lanourilor de idei;
19
*identificarea cuvintelor de legLturL care au o semnificaoie contextualL importantL,
exprimnd: opozioia, cauzalitatea consecinoa alternativa; *segmentarea textelor lungi, cu
formularea unor subtitluri provizorii.
- se desprind ideile principale, raporturile dintre ele Ni cele secundare, precumNi
elementele ce definesc miNcarea cronologicL a evenimentelor, cu menoionarea unor
exemple ilustrative ca suport.
- se aranjeazL ideile ntr-o ordine convenabilL celui ce face planul, n funcoie de
intenoii.
- se controleazL Ni se confruntL ideile, revenindu-se asupra mesajului de bazL al
textului.
Se recomandL scrierea ideilor pe foi volante, fiecare foaie conoinnd o idee
principalL Ni cele secundare corespunzLtoare. Acest lucru va permite o restructurare
succesivL a planului de idei pnL se va ajunge la forma cea mai convenabilL.
D. TEZA - Ca formL lingvisticL, ea rezultL din prelucrarea concisL a informaoiilor
unui document Ni cuprinde formulLri sintetice ale ideilor de bazL, ale conoinutului unui
mesaj, ntemeiate pe o concepoie generalL proprie unui anumit domeniu Ntiinoific.
Tezele pot fi simple sau complexe, n funcoie de mLrimea, de natura Ni de
importanoa documentului pentru autorul lecturii. Ele exprimL, ntr-un alt plan, specific,
ipotezele Ntiinoifice.
E. REZUMATUL - Este un produs al activitLoii de sintezL dezvoltatL a ideilor
principale dintr-o lucrare, care evidenoiazL contribuoia originalL a autorului, fLrL a include
elemente critice. Tipurile principale de rezumate practicate n informare sunt:
- rezumatul simplu - (de adnotare) - ConstL ntr-o singurL frazL care indicL unitLoile de
conoinut minime Ni absolut necesare pentru situarea textului ntr-un context
informaoional. De obicei, el se regLseNte pe fiNele adnotate.
20
- rezumatul indicativ - (de semnalare) - Este mai extins dect cel simplu Ni cuprinde mai
multe detalii de conoinut;
- rezumatul informativ - (propriu-zis) - Conoine un volummare de informaoii pLstrnd
ordinea logicL a ideilor dar, reformuleazL, proporoioneazL Ni exprimL n cuvinte proprii
gndirea autorului rezumatului. Rezumatul informativ poate cuprinde Ni citate, pasaje
sau expresii din document, fLrL ca prin aceasta conoinutul lui sL devinL un montaj de
citate, juxtapuneri sau prescurtLri mecanice ale ideilor.
F. CONSPECTUL - ReprezintL o formL amplL, rezumativL a activitLoii de studiu
Ni lecturL NtiinoificL, oferind o viziune personalL Ni de ansamblu asupra materialului
parcurs (pasaje, titluri, argumente, sublinieri proprii). Scopul principal al conspectului
este acela de a reoine elementele de bazL ale unui material Ni de a le folosi n situaoii
variate. Se considerL cL n conspect, unele fraze Ni chiar unele cuvinte au o nsemnLtate
incomparabil mai mare dect ntr-o expunere temeinicL Ni amLnunoitL.
Pentru realizarea unui bun conspect se impune respectarea ctorva condioii:
*claritatea ideilor, *logicL implacabilL, *redare sistematicL a ideilor, *esenoializarea
ideilor Ni nu copierea textelor n maniere mai mult sau mai puoin integrale. n practica
documentLrii pot fi identificate mai multe tipuri de conspecte. Dup numrul surselor
prelucrate: conspect unitar (al unei singure lucrLri) Ni conspect centralizat (al mai
multor lucrLri). Dup gradul implicrii celui ce face conspectul: conspect obiectiv,
reproductiv de idei sau pasaje Ni conspect apreciativ, cu note obiective, dar cu multe
judecLoi Ni idei personale. Conspectul centralizat ridicL unele probleme de metodologie
a realizLrii eficiente, n legLturL cu care pot fi recomandate n principal, douL procedee:
primul constL n lecturarea Ni conspectarea fiecLrei lucrLri n parte, pe foi separate, avnd
drept criteriu de notare problemele principale tratate n sursele de documentare; dupL
aceea, se grupeazL notele care trateazL aceeaNi problemL, realizndu-se astfel un
21
ansamblu al referirilor la aceeaNi problemL ce pot fi regLsite n diferitele surse de
documentare consultate; cel de al doilea presupune, mai nti, realizarea integralL a
conspectului fiecLrei lucrLri, respectnd succesiunea de idei Ni logica proprie autorului; se
ntocmeNte apoi planul sintezL al ideilor fiecLrei lucrLri; se extrag din fiecare conspect
ideile corespunzLtoare problemelor esenoiale ce stau n atenoia celui ce ntocmeNte
conspectul. Cu toate cL solicitL mai mult timp Ni mai mult efort, acest din urmL procedeu
este mai avantajos deoarece oferL o viziune de ansamblu asupra lucrLrilor conspectate,
dar Ni asupra diferitelor modalitLoi de abordare ale aceloraNi probleme de cLtre autorii lor.
n general, etapele realizLrii unui conspect sunt: * studierea lucrLrii n ansamblu:
pagina de titlu, tabla de materii, prefaoa, studiul introductiv, *realizarea planului de
conspectare: cu menoionarea ideilor principale, a faptelor, cu preluarea de tabele,
scheme, date. *extragerea informaoiilor care ntregesc ideile principale: argumente,
exemple, citate, extrase. *aranjarea lor ntr-o formL convenabilL Ni redactarea
materialului cu preocupLri pentru stil. *controlul Ni confruntarea textelor.
G. FI$A DE STUDIU - ReprezintL o modalitate sinteticL de consemnare a
rezultatelor activitLoii de lecturL a unui document. ntr-o fiNL de studiu completL se
menoioneazL, n principal urmLtoarele: *tema n care se ncadreazL conoinutul fiNei Ni care
va constitui titlul ei; *specificul temei abordate care va defini problema tratatL n fiNL,
n sens de specializare; *elemente de reper pentru orientarea rapidL n fiNL; *reflecii
personale; *notaii cu caracter de deschidere spre alte probleme, de completare sau de
trimitere spre noi surse de informare; *sursa de documentare. Titlul fiNei se va scrie cu
litere mari de tipar, n stnga spaoiului superior Ni el se referL de obicei la tema sau
domeniul n care se ncadreazL conoinutul notelor din fiNL. Subtitlul indicL problema, cu
caracter de specificare, la care se face referinoL. Tipul fiNei se va scrie n dreapta spaoiului
22
superior, nainte de margine, cu una din siglele ce au urmLtoarele semnificaoii: FP - fiNL
principalL; FS - fiNL secundarL; FC - fiNL de continuare
Toate fiNele vor fi nsooite de un numr care va indica ordinea ntocmirii lor, astfel
nct, ele vor sugera logica succesiunii ideilor, proprie autorului sursei de documentare.
Chiar dacL unele dintre fiNe vor fi ordonate, la un moment dat, conform unei alte
structuri, doritL de cercetLtor, se va putea oricnd reveni la cea inioialL.
n datele de referinoL se va indica sursa de documentare cu toate datele de identificare:
autor, titlu, data Ni locul aparioiei, Ni dupL caz, sursa de informare (biblioteca, persoana)
unde poate fi gLsit materialul informaoional.
Pe fiNa de studiu pot fi notate Ni idei personale legate de cele consemnate.
Atunci cnd este necesar, pe verso se vor nota citate semnificative pentru
nceperea sau ncheierea textului sau unele scurte parafraze pentru anumite probleme.
H. NOTELE DE LECTUR - ReprezintL rezultatul activitLoii de studiu asupra
unei lucrLri din orice domeniu Ni au drept finalitate utilizarea lor n cele mai variate
situaoii, domenii, activitLoi.
Notele de lecturL nu se confundL cu luarea notioelor. Ele se disting prin aceea cL,
ntr-o primL fazL, se fac pe textul propriu-zis (dacL acesta aparoine celui ce face lectura)
sau pe un caiet special cu consemnarea paginilor de referinoL, nsemnLri menite sL
semnaleze aspectele ce prezintL interes. Ulterior, cititorul poate reveni la textul de
bazL, oinnd cont de nsemnLrile fLcute, prelund Ni prelucrnd informaoiile ce prezintL
interes.
I. REFERATUL - ReprezintL o formL a muncii independente prin care se
realizeazL sintetizarea sau dezvoltarea n formL scrisL, a unor idei sau probleme dintr-o
lucrare sau, din mai multe lucrLri apropiate tematic. Printre condiiile de realizare a unui
bun referat pot fi menoionate:
23
- studierea completL, n limita posibilitLoilor, a surselor de bazL ce trateazL problema
urmLritL.
- structurarea logicL a conoinutului materialului studiat
- identificarea Ni formularea corespunzLtoare a argumentelor necesare convingerii celor
care ascultL sau citesc referatul.
Structura unui referat, n manierL clasic, este alcLtuitL din trei pLroi:
introducere, coninut yi concluzii. Poate fi adoptatL Ni o altL manierL, modern de a
structura un referat, notnd: titlul, autorul, planul ideilor de baz ale referatului Ni
apoi, elementele proprii unui referat clasic: introducerea, n care se prezintL locul, rolul
Ni nivelul atins de problemL n cercetLrile Ni studiile Ntiinoifice relevante; cuprinsul, cu
dezvoltarea ideilor Ni evidenoierea celor personale; concluziile care sL conoinL ntre altele,
deschiderea unei noi abordLri a problemei, emiterea unor judecLoi de valoare, sintetice,
asupra contribuoiilor aduse Ni a direcoiilor posibile de dezvoltare a problemei;
bibliografia care va fi menoionatL fie n text, fie la sfrNitul referatului; data ntocmirii.
Dimensiunile referatului sunt condioionate de specificul materialului studiat Ni
prelucrat, de obiectivele propuse, de activitatea intelectualL n care se integreazL.
J. SINTEZA - ReprezintL tehnica Ni forma de prezentare concentratL, coerentL Ni
uNor inteligibilL a informaoiilor privind o temL datL din mai multe lucrLri.
Sinteza are Ni semnificaoia unei activitLoi de reformulare a informaoiilor referitoare la
un subiect care se regLseNte ntr-o varietate de surse. ActivitLoile angajate n procesul
elaborLrii sintezei sunt, n principal, urmLtoarele: parcurgerea materialelor documentare,
recunoaNterea Ni extragerea informaoiilor legate de tema propusL Ni, n final, convertirea
lor ntr-o lucrare de sintezL.
24
PROCEDEE $I TEHNICI DE PRELUCRARE A INFORMA|IILOR
Prelucrarea datelor economice nseamnL, n ultimL instanoL, utilizarea documentaoiei,
adicL, acel proces n care interpretarea proprie a informaoiilor trece n prim plan. Pentru
aceasta se impun cu necesitate urmLtoarele operaoiuni, considerate ca fiind foarte
importante:
*evaluarea criticL a sursei de documentare
*organizarea Ni sistematizarea informaoiilor oboinute n urma documentLrii
bibliografice sau de teren
*punerea n diferite relaoii a datelor rezultate din documentaoie, n funcoie de scopul
urmLrit
Evaluarea critic a surselor de documentare bibliograficL trebuie sL oinL cont de o serie
de aspecte, dintre care pot fi menoionate:
*anul aparioiei lucrLrii, numLrul edioiei precumNi revizuirile Ni adnotLrile la edioia
respectivL. Aceste date sunt de naturL sL plaseze n timp lucrarea, care de multe ori poate
purta amprenta epocii n care a fost elaboratL.
*informaoii privind editura, editorul Ni gradul de specializare Ni de profesionalismal
acestora, ele putndu-se constitui ntr-o garanoie pentru nsuNirile de ordin calitativ ale
lucrLrii.
*date referitoare la autor privind perioada n care a trLit, formaoia sa profesionalL,
orientarea politicL, toate fiind de naturL sL permitL o percepoie realistL a mesajului
lucrLrii Ni totodatL posibilitatea de a delimita aspectele obiective de cele cu caracter
subiectiv.
*determinarea tipului de lucrare, fapt ce permite aprecierea lucrLrii prin prisma
obiectivului urmLrit, al unghiului de abordare Ni al profunzimii tratLrii subiectului.
25
In cazul n care documentarea s-a fLcut din mai multe surse, se impune
confruntarea acestora, Ntiut fiind cL pot apLrea unele probleme, cum ar fi cele referitoare
la comparabilitatea datelor, la compatibilitatea, suficienoa sau insuficienoa lor, toate, de
naturL sL permitL o analizL corelatL Ni pertinentL.
Sistemul metodologic utilizat n prelucrarea informaiilor este alcLtuit din
metode Ni tehnici proprii Ntiinoei n general, cu particularizLri ce oin de specificitatea
problemelor economice care se gLsesc la interferenoa cu socialul Ni politicul.
Organizarea yi sistematizarea informaiilor oboinute n urma documentLrii cu
caracter aplicativ, presupune folosirea unor procedee Ni tehnici care sL permitL o
prelucrare sugestivL Ni pertinentL a informaoiilor.
Unul din procedee se referL la ntabelarea datelor. Cea mai dificilL etapL este cea a
stabilirii conoinutului Ni structurii tabelului, astfel nct, n urma analizei datelor cuprinse
n el, sL poatL fi formulate concluzii care sL se constituie n argumente utile.
n prelucrarea datelor se poate recurge la grafice Ni diagrame, ele numLrndu-se
printre cele mai sugestive mijloace de vizualizare a structurilor Ni corelaoiilor proprii
informaoiilor economice.
Una din modalitLoile de prelucrare a datelor referitoare la faptele, fenomenele Ni
procesele economice, presupune evidenoierea relaoiilor de cauzalitate ntre diferite
variabile. Pentru aceasta se apeleazL la formalizarea matematicL, prin formule de
determinare a unor indicatori, prin funcoii sau prin modele.
Variabilele nu au acelaNi statut. Unele dintre ele pot fi considerate instantanee,
proprii unei cercetLri statice, definind mLrimi economice la un anumit moment dat Ni
reprezentnd nivelul indicatorului respectiv: preoul unui produs sau nivelul stocului de
capital la sfrNitul anului, de exemplu. O altL categorie sunt variabilele de flux, care
sugereazL Ni o dimensiune temporalL: venitul anual sau consumul lunar.
26
Astfel, unii indicatorii pot fi determinaoi ca mrimi absolute, prin nsumare,
rezultnd de exemplu, agregatele macroeconomice, sau prin scLdere, atunci cnd este
vorba de masa profitului, ca diferenoL ntre cifra de afaceri Ni costul total. Aloi indicatori
se determinL ca mrimi relative, precum cei de eficienoL, ca raport dintre efect Ni efort,
cum ar fi productivitatea muncii. Una din problemele prelucrLrii informaoiilor este cea a
mLsurLrii, cuantificLrii datelor, care trebuie sL oinL cont nu numai de stabilirea corectL Ni
sugestivL a unitLoilor de mLsurL n funcoie de natura fenomenului urmLrit, dar Ni de faptul
cL este vorba de o cercetare static sau una dinamic. ANa de exemplu, nivelul
productivitLoii muncii, ca raport de eficienoL ntre efect Ni efort, poate fi exprimatL diferit,
n funcoie de cuantificarea producoiei Ni a muncii. DacL se doreNte determinarea numLrului
de lucrLtori necesari pentru a oboine o anumitL producoie fizicL, se va pleca de la
productivitatea muncii calculatL ca raport ntre producoie n unitLoi fizice Ni numLrul de
lucrLtori. DacL se urmLreNte fundamentarea unei decizii privind dimensionarea optimL a
numLrului de lucrLtori, se va compara salariul mediu individual al lucrLtorilor cu
productivitatea medie a muncii, calculatL ca raport ntre producoia exprimatL n unitLoi
valorice Ni numLrul de lucrLtori. Aprecierea dinamicii unui indicator presupune folosirea
indicilor, ca mLrimi relative.
Analiza proceselor economice presupune ca punct de plecare determinarea
abaterilor indicatorilor n timp sau faoL de un nivel luat ca bazL de comparaoie. Abaterile
pot fi apreciate ca abateri absolute, prin diferenoL, sau ca abateri relative, prin indici. De
reoinut cL formalizarea matematicL a unei relaoii dintre date sau fapte economice nu
presupune n mod automat Ni caracterul operaoional al relaoiei. ANa de exemplu, relaoia
dintre salariul real, salariul nominal Ni nivelul preourilor poate fi formalizatL prin raportul:
Salariul real =salariu nominal / preouri
27
Semnificaoia economicL a relaoiei dintre cele trei date se referL la aceea cL salariul
real este direct proporoional cu salariul nominal Ni invers proporoional cu preourile, fLrL ca
prin aceastL relaoie sL se poatL determina mLrimea absolutL a salariului real, care este o
nooiune abstractL n sensul cL nu poate fi cuantificat ca mLrime absolutL. Pornind nsL de
la aceastL corelaoie, raoionamentul se poate transfera n domeniul indicilor, al relaoiei
dintre dinamica celor trei mLrimi. Ca expresie a modificLrii nivelurilor celor trei variabile,
se oboine formalizarea unei corelaoii care devine totodatL Ni operaoionalL:
Indicele salariului real =Indicele salariului nominal / Indicele preourilor
cu o semnificaoie concretL, potrivit cLreia, modificarea salariului real este direct
proporoionalL cu modificarea salariului nominal Ni invers proporoionalL cu modificarea
preourilor. In plus aceastL relaoie este Ni operaoionalL, adicL se poate determina creNterea
sau scLderea salariului real Ni totodatL se poate aprecia cui s-a datorat modificarea.
Exprimarea relaoiilor proprii fenomenelor Ni proceselor economice mbracL forma
unor funcii: funcoia cererii, funcoia ofertei, etc. Funcoia de producoie, privitL ca funcoie a
costului total, exprimL corelaoia existentL ntre cele douL componente ale acestuia
costurile fixe Ni costurile variabile Ni modificarea producoiei. Forma funcoiei este diferitL
Ni exprimL complexitatea relaoiei dintre ele, ea putnd fi liniarL, exponenoialL, logaritmicL,
etc.
ntr-un plan superior sunt elaborate modelele matematice, care cuprind ca
elemente distincte: funcia obiectiv, de maximizare(a profitului), de minimizare (a
costului) sau de echilibru( al venitului naoional); sistemul de restricii tehnico-
economice, cum ar fi de exemplu funcoia de consumNi funcoia de investioii din modelul
lui Keynes; restriciile logice, ele rezultnd din natura variabilelor Ni regulile formalizLrii
matematice, cum ar fi de exemplu, 0 c 1.
28
Variabilele modelului pot fi endogene, proprii modelului, gLsindu-Ni explicaoia n cadrul
sLu(consumul gospodLriilor este funcoie de venit) Ni exogene, determinate independent de
relaoiile proprii modelului, considerate ca fiind date(investioiile autonome n modelul lui
Keynes)
ELABORAREA CONCLUZIILOR $TIIN|IFICE
Formularea problemelor Ni ipotezelor Ntiinoifice presupune un raoionament
ce porneNte de la principiul metodologic fundamental al cercetLrii Ntiinoifice-principiul
ndoielii - Ni impune o analizL criticL, constructivL pentru a stabili valoarea cunoNtinoelor
prin verificare.
Ipoteza poate fi definitL ca un enunoce urmeazL a fi supus verificLrii.
Problemele ytiinifice apar atunci cnd noile fapte nu mai pot fi explicate pe baza
teoriilor Ni cunoNtinoelor existente. Formularea problemei Ntiinoifice este unul din
momentele cele mai laborioase Ni dificile ale cercetLrii Ni aceasta mai ales datoritL faptului
cL problemele economice sunt probleme ale vieoii reale.
Temele de cercetare sunt probleme supuse cercetLrii Ntiinoifice n vederea
soluoionLrii.
Soluionarea problemelor ytiinifice ncepe cu(1) formularea ipotezei, ca o
presupunere, ca o explicaoie a cauzelor, ca un enuno, ca o tezL, ca o lege sau principiu,
toate cu caracter provizoriu. Elaborarea ipotezelor este dificilL n Ntiinoa economicL
pentru cL fenomenele Ni procesele economice sunt complexe, iar informaoiile nu de puoine
ori sunt incomplete sau contradictorii. DupL formulare urmeazL (2)verificarea
ipotezelor. Procedeele de verificare pot fi: *empirice-cnd confruntarea ipotezelor cu
faptele Ntiinoifice se face prin observare obinuit sau observare tiinific, adicL dirijatL,
ce presupune culegere de date Ni fapte n mod sistematic; experimentul tiinific este
29
destul de rar folosit n cercetarea economicL. *teoretice-cnd verificarea urmLreNte
coerenoa logicL Ni integrarea cunoNtinoelor ntr-un ansamblu teoretic existent deja.
n procesul informLrii Ni analizei economice faptele oferite nemijlocit de realitatea
practicL devin fapte Ntiinoifice, legi statistice Ni enunouri empirice. Etapele procesului de
verificare a ipotezelor se considerL a fi:
* se formuleazL consecinoele ipotezelor cu ajutorul raoionamentelor deductive
*se confruntL aceste consecinoe cu faptele Ntiinoifice oboinute n procesul analizei Ni cu
enunourile empirice
*se stabilesc relaoiile posibile ntre ipoteze Ni realitatea practicL oglinditL prin intermediul
enunourilor empirice
Se considerL cL o ipotezL este verificatL dacL toate consecinoele ei sunt
concordante cu toate datele Ni faptele oferite de practicL, cu toate enunourile empirice.
De reoinut cL orice confruntare trebuie fLcutL cu date suficiente, altfel, ipoteza se
considerL neverificatL.
Concluzia ytiinific este rezultatul final al cercetLrii Ntiinoifice. Orice
concluzie NtiinoificL trebuie argumentatL solid Ni concret, adicL, ea trebuie sL fie integratL
organic n sistemul de cunoNtinoe existent Ni acceptat deja din punct de vedere teoretic,
arLtndu-se cumse poate realiza aceastL integrare, cumse poate face legLtura cu vechile
concluzii. Atunci cnd concluziile formulate contrazic pe cele vechi, trebuie sL se
demonstreze inconsistenoa celor vechi, sL se argumenteze necesitatea renunoLrii la ele Ni
sL se arate felul n care, concluziile formulate se armonizeazL cu cele rLmase valabile.
REGULI GENERALE PRIVIND REDACTAREA LUCRRILOR $TIIN|IFICE
Calitatea elaborLrii Ni prezentLrii poate contribui n mare mLsurL la realizarea obiectivelor
urmLrite prin activitatea de cercetare NtiinoificL. Astfel, un limbaj adecvat tipului lucrLrii
presupune stLpnirea limbii literare Ni a limbajului specific domeniului cercetat, cel
30
economic de exemplu. Un asemenea limbaj se oboine prin lecturL permanentL de lucrLri
beletristice Ni economice reprezentative. Prin aceasta se asigurL mbogLoirea Ni
actualizarea limbajului de specialitate Ni se amplificL posibilitatea de a-l utiliza literar,
corect, eficient.
Redactarea unei lucrLri Ntiinoifice presupune parcurgerea unor etape dintre care
cele mai importante pot fi considerate:
*enunoarea tezelor de bazL Ni prin aceasta sintetizarea coordonatelor teoretice Ni
delimitarea domeniului abordat.
*sistematizarea, n sensul ordonLrii problematicii, a tezelor Ni concluziilor rezultate din
cercetare n funcoie de obiective Ni de tipul de lucrare.
*redactarea propriu-zisL a lucrLrii, care este cea mai laborioasL.
Experienoa n domeniul cercetLrii Ntiinoifice a permis conturarea a douL variante de
redactare a lucrLrilor:
1.-elaborarea unui text de bazL, inioial care este perfecoionat ulterior n ceea ce
priveNte conoinutul Ni forma.
2.-redactarea succesivL, n mai multe variante, pnL se ajunge la o formL
corespunzLtoare exigenoelor.
Cea mai utilizatL modalitate presupune elaborarea variantei inioiale care cuprinde
ideile principale expuse n mod concentrat, urmnd ca adLugirile succesive sL fie fLcute
pe verso sau pe anexe, cu trimiteri precise.
O atenoie deosebitL trebuie acordatL coerenoei logice Ni stilului unitar. Mai mult, n
raport cu prima variantL pot apLrea nu numai adLugiri, ci Ni eliminLri de text, pnL la
oboinerea unui nivel corespunzLtor de concizie, claritate Ni rigurozitate.
In procesul redactLrii trebuie respectate anumite cerinoe esenoiale precum:
*formularea judicioasL a obiectivelor, tezelor, concluziilor
31
*explicarea clarL Ni argumentarea riguroasL a fiecLrei afirmaoii sau pLreri.
*integrarea adecvatL a detaliilor n context.
*evitarea de amLnunte nesemnificative care ncarcL textul
*revizuirea structurii paragrafelor pentru a avea o coerenoL logicL
*prelucrarea Ni includerea observaoiilor referenoilor sau conducLtorilor Ntiinoifici ai lucrLrii
O lucrare dtiinoificL are, n mod necesar, douL pLroi distincte:
*Prima parte: Nivelul actual al cunostin(elor legate de tema lucrLrii, unde se vor regLsi
informaoii preluate n activitatea de documentare.
*A doua parte: Contribu(ia personal a autorului lucrLrii, care poate fi de naturL
teoreticL di/sau aplicativL.
Oinuta unei lucrLri Ntiinoifice nu este legatL numai de conoinutul sLu. Forma acesteia
ntregeNte imaginea referitoare la competenoa cercetLtorului. Cerinoele de bazL privind
forma unei lucrLri Ntiinoifice se referL la urmLtoarele:
a)titlul trebuie sL fie scurt Ni clar, sintetiznd conoinutul materialului. Pentru precizLri
suplimentare sau pentru a evita un titlu prea lung se apeleazL la subtitlu.
c)enunarea problemelor studiate-prezentL de regulL n introducere, acolo unde se vor
preciza obiectivele, cadrul general studiat sau problematica abordatL, precum Ni
rezultatele oboinute de aloi cercetLtori n domeniu.
d)structura lucrrii-judicios delimitatL n pLroi, capitole, paragrafe purtLtoare de titluri,
n funcoie dimensiune, de complexitate, de natura problemelor abordate, de obiectivele
urmLrite. ntr-o structurL consideratL corespunzLtoare, un capitol nu ar trebui sL aibL mai
puoin de 10 pagini, paragraful poate ajunge pnL la 1o pagini, dar nu trebuie sL fie mai
mic de 2 pagini.
32
e)instrumentarul de investigare utilizat-se prezintL concis. Astfel, metodele
cunoscute vor fi numai amintite, trimiterile bibliografice vor fi precise, iar elementele de
noutate n utilizarea unui instrument de cercetare vor fi prezentate mai pe larg.
f)prezentarea rezultatelor originale ale cercetrii-aspect important, definitoriu pentru
conoinutul lucrLrii. Astfel, contribuoiile proprii vor avea o pondere nsemnatL n lucrare;
datele de observare primarL, considerate interesante, vor fi reproduse n totalitate(dacL
au un volummare vor fi prezentate n anexe).; se prezintL sintetic rezultatele prelucrLrii
datelor n tabele, centralizatoare de comparare, etc.; dacL anumite date sunt preluate din
alte lucrLri, se vor face trimiteri precise la bibliografie.
g)ideile de baz ale lucrrii - se evidenoiazL prin titlurile pLroilor, capitolelor,
paragrafelor, iar n text prin formulLri exprese, sublinieri, folosirea unor litere cu
caractere speciale. InteresantL pentru marcarea Ni reoinerea lor este vizualizarea.
h)ilustrri grafice-trebuie sL fie simple, sugestive, de dimensiuni rezonabile, uNor de
noeles, nsooite de legendL, Titlul di numLrul, trecute sub figura sau grafic, sunt necesare
pentru identificare. In text este obligatoriu sL se facL trimiteri prin indicarea numLrului di
totodatL explicaoii Ni comentarii privind semnificaoia graficului sau figurii..
i)tabelele-cuprind informaoii cifrice, indicatori cu semnificaoie pentru conoinutul lucrLrii.
Trebuie acordatL multL atenoie rubricilor tabelelor Ni conoinutului lor astfel nct ele sL fie
argumente pertinente pentru conoinutul lucrLrii. Orice tabel are un titlu. ui pentru tabele
este necesarL numerotarea, iar n text sL se facL trimiteri la tabel prin indicarea
numLrului, precumNi comentarii corespunzLtoare. De regulL, titlul di numLrul tabelului se
trec deasupra acestuia. In lucrare se vor include numai tabelele cu adevLrat sugestive Ni
necesare, celelalte vor fi trecute n anexe.
j)citatele - se vor folosi pentru referiri la idei foarte importante, sau ca argument cnd se
combate un anumit punct de vedere, sau pur Ni simplu atunci cnd se considerL cL o
33
formulare este foarte bunL. De reoinut cL citatele se folosesc moderat, altfel imprimnd
un caracter documentar lucrLrii. Este obligatorie delimitarea n text prin ghilimele,
numerotarea Ni referirea la sursa bibliograficL indicnd Ni pagina.
k)anexele-cuprind de regulL materialul informaoional utilizat : date cu caracter statistic,
rezultatele unor investigaoii de teren, sintezele unor puncte de vedere aparoinnd unor
specialiNti, extrase de texte sau legi. Fiecare anexL va cuprinde sursa informaoiilor
ncorporate. n textul lucrLrii se vor face trimiteri exprese la anexe, prin indicarea
numLrului.
l)bibliografia-poate fi regLsitL fie la sfrNitul lucrLrii, fie la sfrNitul pLroilor sau
capitolelor, fie n partea de jos(subsolul)paginii. In bibliografie se trec doar lucrLri efectiv
consultate Ni utilizate. La ntocmirea listei lucrLrilor cuprinse n bibliografia generalL, de
la sfrNitul lucrLrii, trebuie sL se respecte unele reguli:
- lucrLrile se nscriu n ordine alfabeticL dupL litera numelui de familie al autorului. Pentru
lucrLrile colective ordinea alfabeticL se stabileNte dupL numele primului autor.
- n cazul lucrLrilor colective la care nu se menoioneazL numele autorilor, anuare
statistice, legi, ordonarea alfabeticL se va face dupL prima literL a titlului sursei
bibliografice, spaoiul afectat de regulL numelui autorului fiind marcat prin semne
distincte.(* * *).
- pentru articolele din reviste, se menoioneazL autorul articolului, titlul articolului,
denumirea revistei, numLrul di data aparioiei.
- pentru informaoiile preluate de pe net, se menoioneazL autorul, titlul, adresa de net di
data accesLrii.
Atunci cnd trimiterile la sursa bibliograficL se fac n subsolul paginii, pentru citate,
ntocmirea aparatului Ntiinoific trebuie sL respecte anumite cerinoe:
34
- cifrele de la terminarea unui citat se scriu fLrL paranteze Ni dupL ghilimelele care
delimiteazL citatul
- numerotarea citatelor Ni a notelor de subsol corespunzLtoare se face n continuare pe
capitole, subcapitole sau chiar pe lucrare.
Notele de subsol cuprind urmLtoarele date: cifra corespunzLtoare citatului din text,
autorul, titlul lucrLrii sau articolului, numLrul revistei sau volumului, editura, numLrul
edioiei, localitatea, anul aparioiei, numLrul paginii. De cele mai multe ori, pentru autori
apare doar inioiala prenumelui, dar pentru autoare prenumele va fi ntotdeauna scris n
ntregime.
De exemplu: 1. BLbLioL I., SilaNi Gr., DuoL Alexandrina, Macroeconomia, Editura
Orizonturi Universitare, TimiNoara, 1999, pag. 139
Pentru a evita repetarea datelor privind aceeaNi sursL bibliograficL se poate recurge
la urmLtoarele notaoii:
*Op. Cit. - atunci cnd s-a citat anterior lucrarea
De exemplu: 12- BLbLioL I. Ni colaboratorii, op. cit., pag. 153
*Idem - atunci cnd corespund toate elementele cu ale unei lucrLri citate imediat
anterior
De exemplu: 13-Idem
*Ibidem- atunci cnd corespund toate elementele cu ale unei lucrLri citate imediat
anterior, fiind diferitL numai pagina
De exemplu: 14-Ibidem, pag.154
ExistL Ni alte modalitLoi de semnalare a surselor bibliografice, menoionate in regulile de
redactare proprii editurilor sau altor organisme de specialitate. Ceea ce este important
rLmne conoinutul acestor semnalLri care sL permitL identificarea rapidL a documentului
inioial.
35
n)rezumatul(sinteza) lucrrii-se prezintL ca o informare asupra principalelor probleme
din lucrare insistnd asupra contribuoiilor originale.
Realizarea unui text de calitate presupune luarea n considerare a unor
recomandLri prin care se conferL unele nsuyiri absolut necesare :
a)rigurozitatea - presupune formulLri exacte care sL reflecte fidel fenomenele Ni
procesele studiate. Aceasta implicL o cunoaNtere Ni folosire corespunzLtoare a
conceptelor, a metodelor domeniului studiat, dar Ni nregistrarea, analiza Ni interpretarea
corectL a datelor.
b)originalitatea-se realizeazL prin exprimarea unui punct de vedere propriu, nou, dar Ni
prin trecerea informaoiilor privind fenomenele studiate, prin filtrul gndirii proprii.
c)corectitudinea elaborrii - care se asigurL prin sistematizarea ideilor expuse Ni
selectate dupL criteriile importanoei Ni consecinoelor logice, prezentate Ni argumentate
convingLtor, n funcoie de obiectivele urmLrite.
e)corectitudinea-din punct de vedere gramatical Ni literar.
f)stilul redactrii-trebuie sL fie concomitent: personal, concret, focalizat, coerent,
responsabil, adaptat.
*personal - adicL sL reflecte convingeri, experienoe proprii, ntr-un limbaj care sL evite
Nabloanele, formulLrile banale Ni utiliznd pe ct posibil formele impersonale ale
verbelor(se observL, aNa cum s-a vLzut) ;
*concret - prin efectuarea de referiri precise Ni formulLri exacte, prin trimiteri la opiniile
altor autori;
*focalizat - (direcoionat) - adicL sL faciliteze sesizarea obiectivelor majore, urmLrindu-se
n permanenoL idea principalL a lucrLrii;
*coerent - trecerea de la un pasaj la altul, de la un paragraf la altul sL fie logicL Ni
fluidL.;
36
*responsabil - sL respecte adevLrul Ntiinoific, sL reflecte situaoia realL, sL semnaleze
sursele de informaoii investigate, sL consemneze exact consemnLrile din bibliografie, sL
delimiteze clar rezultatele originale de cele preluate;
*adaptat-n sensul luLrii n considerare a cerinoelor beneficiarilor lucrLrii sau cu
respectarea specificului lucrLrii, care se referL la problematica abordatL, la dimensiunea Ni
modul de structurare a materialului, la limbajul Ni aparatul Ntiinoific folosit.

PRINCIPALELE TIPURI DE LUCRRI $TIIN|IFICE
n funcoie de destinaoia lor, lucrLrile de cercetare NtiinoificL pot mbrLca urmLtoarele
forme:
a)referatul ytiinific - comunicare prescurtatL a unei concluzii Ntiinoifice inclusiv a unei
soluoii practice. n forma scrisL are 5 - 10 pagini Ni de obicei este prezentat oral.
b)comunicarea ytiinific - o lucrare mai amplL Ni mai complexL cuprinznd 10 - 20 de
pagini, expunerea oralL fiind de 15 -25 minute.
d)raportul de cercetare - o lucrare NtiinoificL predatL beneficiarului la termenul
prestabilit prin contract .
f)studiul - lucrare de cercetare destinatL sau nu publicLrii avnd 25 -50 de pagini.


SUS|INEREA PUBLIC A LUCRRILOR DE CERCETARE

Susoinerea publicL, oralL a lucrLrilor Ntiinoifice presupune elaborarea unui material
suport care are ca pLroi principale (a) introducerea sau exordiul n care se enunoL n linii
mari problema care face obiectul comunicLrii cu scopul de a trezi interesul ascultLtorilor.
(b) tratarea subiectului care constL n expunerea dezvoltatL a ideilor, faptelor,
37
metodelor precum Ni a argumentelor corespunzLtoare. c) concluzia sau peroraia care
are, pe de o parte, rolul unei recapitulLri n care sunt evidenoiate principalele aspecte, iar
pe de altL parte, rolul de a convinge auditoriul de justeoea concluziilor.
ReuNita unei expuneri verbale este asiguratL dacL *trezeNte interesul
auditoriului, * dacL este convingLtoare pe bazL de logicL Ni practicL fLrL reproNNi * dacL
reuNeNte sL impunL pLrerea autorului, inclusiv, prin cLldura Ni puterea de expresie a
cuvntului.
Un adevLrat cercetLtor trebuie sL poatL realiza o expunere oralL care sL
transmitL clar, limpede, ideile Ni convingerile proprii . El trebuie sL nveoe sL foloseascL
toatL gama de mijloace de expresie : cuvnt, sintaxL, cadenoL Ni armonie a frazei,
sugestivitatea stilului, debit verbal, accent, cLldurL a cuvntului, gesticulaoie, atitudine.
Pregtirea expunerii condioioneazL eficacitatea comunicLrii rezultatelor
cercetLrii Ntiinoifice Ni cuprinde :
*elaborarea planului prezentLrii(expunerii orale) Ni redactarea textului care va face
obiectul expunerii,
*cunoaNterea auditoriului,
*pregLtirea personalL a vorbitorului,
*pregLtirea materialului Ni tehnicii ajutLtoare,
*pregLtirea auditoriului.
Planul prezentrii trebuie sL cuprindL ideile principale Ni argumentarea fiecLreia
dintre ele. PLroile expunerii vor fi concepute modular (fiecare idee pe o paginL separatL)
ceea ce va oferi posibilitatea unor eventuale modificLri n succesiunea ideilor prezentate,
chiar n timpul expunerii, dacL se dovedesc necesare. In elaborarea planului expunerii se
are n vedere cu prioritate valorificarea rezultatelor cercetLrii proprii. Se recomandL ca n
expunerea oralL sL se reproducL integral textul special pregLtit, prin aceasta asigurndu-
38
se rigurozitatea transmiterii rezultatelor precumNi eliminarea eventualelor improvizaoii
dLunLtoare pentru calitatea Ni oinuta NtiinoificL a actului de comunicare.
Cunoayterea auditoriului este o fazL importantL n pregLtirea expunerii, deoarece
aceeaNi temL va fi tratatL diferenoiat, n funcoie de structura Ni de nivelul informLrii
auditoriului. In plus, atunci cnd comunicarea este urmatL de ntrebLri Ni discuoii, se
dovedeNte foarte utilL o informare cu privire la domeniul preocupLrilor celor prezenoi.
Pregtirea personal a vorbitorului , nseamnL n primul rnd un text de
prezentare bine elaborat Ni n al doilea rnd, presupune controlul atitudinii, al mimicii, al
gesturilor, urmLrindu-se prevenirea unor eventuale dificultLoi psihice, ntreruperi
prelungite sau precipitLri n expunere.
Pregtirea materialelor yi a tehnicii ajuttoare : diapozitive, folii, planNe cu
tabele sau grafice, Ntiut fiind cL vizualizarea uNureazL expunerea, evitnd monotonia
nNiruirii de cifre sau clasificLri. Nu trebuie omisL verificarea prealabilL a existenoei
condioiilor de utilizare corespunzLtoare a materialelor utilizate: prizL, cablu, ecran, etc.
Pregtirea auditoriului presupune, dupL caz, anunoarea prealabilL a temei prin
afiNsau program. n unele cazuri se apeleazL la editarea unor preprinturi sau rezumate
ale lucrLrilor ce urmeazL a fi prezentate, asigurndu-se astfel posibilitatea pregLtirii
participanoilor pentru ntrebLri, discuoii sau dezbateri, n cunoNtinoL de cauzL.
Expunerea n public constL n reproducerea textului scris, special pregtit.
Captarea interesului se asigurL prin sublinierea noutLoii Ni a actualitLoii problemelor, prin
fraze bine formulate, suficient de concentrate pentru a nu fi ngreunatL noelegerea Ni prin
evidenoierea efortului propriu. Expunerea va fi nsooitL de vizualizarea corespunzLtoare.
n contextul reuNitei expunerii orale, pot fi menoionate, ca o concluzie, urmLtoarele
recomandLri practice:
39
*Prezentarea sL fie diferenoiatL n funcoie de natura lucrLrii, de tipul Ni obiectivele
comunicLrii.
*Expunerea rezultatelor cercetLrii sL nu fie monotonL.
*Prezentarea materialului trebuie sL situeze n prim plan elementele esenoiale, de
noutate.
*Expunerea trebuie sL se ncadreze n timpul acordat. De aceea, se dovedesc utile
repetioiile cu ceas Ni o anumitL rezervL de timp.






BIBLIOGRAFIE

1.Beveridge W.I., Arta cercetrii tiinifice, Editura utiinoificL, BucureNti,
1978
2.Constantinescu N.N.(coord), Introducere n metodologia cercetrii
tiinifice, ASE, BucureNti, 1989
3.DuoL Alexandrina, Elemente de metodologie a cercetrii tiinifice,
Editura UniversitLoii de Vest, TimiNoara, 2002
4.Migdal A., De ndoial la certitudine, BucureNti, 1989
5.NeacNu I., Metode i tehnici de nvare eficient, BucureNti, 1990
6.Popa L., Metode i tehnici de munc intelectual, Editura didacticL Ni
pedagogicL, BucureNti, 1979
7.Popescu C.,RLboacL Gh., Ciucur D.,Iovan Daniela,Metodologia cercetrii
tiinifice economice, Editura ASE, BucureNti, 2006
7.ZaioD., Elemente de metodologia cercetrii, Editura UniversitLoii, Al. I.
Cuza, IaNi, 1997