UNIVERSITATEA TEFAN CEL MARE SUCEAVA

Facultatea: tiine Economice i Administraie Public

Specializarea: Economia Comerului, Turismului i Serviciilor
Anul: 3
Disciplina: Metodologia elaborrii lucrrilor tiinifice
Titular curs: Prof.univ.dr. Cristian Valentin HAPENCIUC
Forma examinrii: examen scris/colocviu
Data: 21.01.2017

PROPUNERE SUBIECTE EXAMEN:

1. Definii urmtoarele concepte: metodologia tiinei; tiin; lucrare

tiinific.

Metodologia tiinei economice reprezint ansambul metodelor, proceselor i

instrumentelor de cercetare n vederea cunoaterii fenomenelor i proceselor
economice.

Definirea tiinei
tiina este un fenomen extrem de complex, astfel c este dificil de dat o
definiietiinei care s fie unanim acceptat.
un ansamblu de cunotine despre lume;
baz a concepiei despre lume;
form a contiinei sociale (o form de reflectare a lumii n contiin);
component a culturii spirituale;
component esenial a factorilor de producie.
Tadeusz Katorbinski consider c tiina este oricecunoatere care s-a maturizat suficient
de mult pentru a putea fi predat ca disciplin n nvmntul superior.
Einstein:tiina este ncercarea de a face diversitatea haotic a experienelor noastre
senzoriale s corespund unui sistem de gndire uniform din punct de vedere logic.
preferm definiia potrivit creia tiina este ,,un ansamblu de cunotinesistematizate i
verificate de practic.
tiina presupune studierea diferitelor obiecte i fenomene din natur i societate, avnd drept
el culegerea i sintetizareafaptelor i datelor.

O lucrare tiinific trebuie s satisfac criteriile unei lucrri academice: cercetare, studiu,
analiz, produs software, ce abordeaz un subiect sau o tem i care reprezint o investigaie
original, comparativ sau o implementare a unor metode, tehnici n vederea obinerii unor
rezultate sau a unor concluzii n domeniul cunoaterii.
Olucrare tiinific este un act de comunicare, fapt care presupune c:
Exprim personalitatea autorului,formaia intelectual,gradul de
instrucie,capacitatea de analiz i de sintez,coerena gndirii i a rostirii.
Pe scurt, lucrarea vorbete elocvent despre cel care a scris-o.
Este adresat unui numr oarecare de receptori, al cror profil trebuie cunoscut i
asumat ca atare de ctre autorul lucrrii.

1
 2. Enumerai i definii cele mai importante forme de comunicare din
categoria lucrri de popularizare a literaturii tiinifice.

Forme de comunicare
Lucrri de popularizare a literaturii tiinifice:
Eseurile tiinifice prezint concluziile i refleciile tiinifice ale autorului ntr-o problem de
interes major, ca i opiniile altor oameni de tiin, ntr-o form ct mai accesibil i pe ct
posibil literar.
Prin acesta se urmrete formarea i cucerirea opiniei publice pentru o problem de atitudine
economic, social, cultural etc.
Eseul tiinific se adreseaz n mod firesc unui public cititor ct mai larg posibil. Eseul
tiinific poate avea dimensiuni restrnse, ale unui paragraf, capitol, brour sau ale unei cri.

Scrierile de popularizare se adreseaz celui mai larg public, constituindu-se ca

instrument de cultur tiinific, de convieuire i acceptare a unor produse, servicii sau
schimbri pe care le genereaz un domeniu, o teorie tiinific sau o tendin n viaa
social, n plan naional sau global.
Notele de lectur, comentariile i recenziile sunt forme relativ distincte de semnalare a
apariiei unor lucrri tiinifice, de evaluare ct mai exact a mesajului tiinific i de
plasare a unei lucrri tiinifice n rndul celorlalte din literatura domeniului, existente
n ar sau n strintate. Oricine poate i trebuie s realizeze astfel de lucrri, ns cele
mai izbutite sunt, de regul, ale acelora care stpnesc domeniul tiinific cruia i
aparine lucrarea tiinific.
Teza de doctorat i lucrarea de licen sunt lucrri tiinifice asimilabile unora din cele
prezentate mai nainte.
Ele reprezint faza de nceput a unei cariere tiinifice i didactice, i respectiv, de terminare a
studiilor universitare.

Toate aceste forme de comunicare reprezint suportul principal al informa iei tiin ifice n
literatura economic de specialitate.

3. Care sunt elementele structurale ale unui articol tiinific?

Elementele structurale ale unui articol tiinific
Elemente de pre-text
Elemente de text
Elemente de post-text
Optimizarea citrii unui articol tiinific
Aceste elemente sunt:
1.Titlul:
reprezinta "un ansamblu de grafeme desemnand elemente lingvistice care
servesc la indicarea contextului si care functioneaza ca nume propriu al
textului".
Titlul informativ - contine esentialul unei informatii, stirea in sine, rezumatul
informatiei, informeaza adica despre continutul articolului.

2
 Titlul incitativ propune o formula frapanta, care sa suscite interesul si sa indemne la
lectura; trebuie sa surprinda, sa intrige, sa starneasca zambetul, sa indemne la reflectii.

2.Chapeaul sau lead-ul:

reprezinta o reformulare, o prescurtare a textului, cu rol de introducere, desi nu coincide cu
primul paragraf.
Informativ
Incitativ.
Exprimarea poate parea pleonastica, deoarece, in definitiv, orice chapeau face
rezumatul informatiei din articol, anunta tema si da indicatii care sa determine lectura,
insa in combinatii, in grade diferite.
Apoi, conjunctura in care este difuzata o informatie conduce la o alta tipologie:
Chapeau de actualizare - autorul prezinta aici datele petrecute de la scrierea
articolului pana la publicarea lui;
Chapeau de prezentare - expliciteaza motivul publicarii textului, prezinta persoana
intervievata;
Chapeau de reamintire - in cazul articolelor publicate in episoade, recapituleaza
evenimentele.
3.Intertitlul,
Unele subiecte, desfasurate pe mai multe planuri, solicita un spatiu mai mare, o prezentare mai
detaliata.
Pentru a facilita lectura si a fragmenta ideile, in vederea receptarii clare a mesajului, redactorii
vor apela la intertitluri.
Denumite si titluri de paragraf, ele sunt, in general, alcatuite din cuvinte excerptate din
paragraful pe care il prefateaza.
Intertitlul nu este, cu toate acestea, un rezumat, ci un element incitant, care urmareste sa
creeze mister, suspans, dorinta de a continua lectura. Ca pondere, se redacteaza unul la o
pagina (la jumatate de coloana), dar numai dupa ce articolul a fost scris in intregime. Se vor
evita cuvintele abstracte sau formulele passe-partout, ca si enuntarea acelorasi constructii in
titlu si intertitlu.
ilustratiile, legenda, ferestrele.
4. Paragrafele,
Paragrafele pot fi divizate, dupa functionalitatea lor, in patru categorii:
1) introductive - capteaza interesul lectorului si il informeaza asupra a ceea ce va urma.
Important este sa nu se divagheze, totul sa fie la obiect, fiecare cuvant sa aiba greutate si sa nu
fie lung. Autorul va fi direct, exact si nu va incepe niciodata cu fraze de genul "Voi scrie acum
despre." sau "Va voi povesti despre.".
2) de dezvoltare - cele mai multe, ca numar, in economia textului, aceste paragrafe
expliciteaza, extind informatia principala, introduc calificative, sprijina teza articolului. Aici se
cere forta si capacitate de structurare. Fiecare propozitie se va revendica de la ideea centrala si
aceasta intr-un mod cat mai evident, fara intentii criptice.
3) de tranzitie - sunt specifice, ca si celelalte doua, compozitiilor lungi, complexe. Daca
fiecare idee principala este dezvoltata separat, intr-un paragraf, probabil ca nu va mai fi nevoie
de aceste paragrafe tranzitorii. Insa, nu trebuie sa intelegem ca nu se vor folosi elemente de
tranzitie. Astfel, aceste elemente fac legatura intre paragrafe, le sudeaza, creeaza argumente
logice, solide. Simple si directe, conduc de la un subiect, de la o idee la alta.
3
4) conclusive - surprind ideea principala, o readuc in atentia cititorului, pentru a-i oferi acum o
viziune de ansamblu asupra subiectului dezvoltat: arata de unde s-a plecat, dar intr-o formulare
noua, interesanta. In acest caz, o anecdota, o intrebare, un citat slujesc cel mai bine
autorului.Un amanunt ce nu trebuie uitat: fiecare paragraf, indiferent de tip, trebuie sa adauge
ceva nou, inedit, necunoscut pana atunci.

Ocaziile de a scrie un articol sunt diferite:

a. pentru a studia sau aprofunda o problema mai putin tratata sau tratata incomplet,
pentru care se poate gasi o completare sau solutie;
b. expunerea ntr-o maniera noua a unei probleme deja cunoscute;
c. n procesul de pregatire a unei carti se anticipeaza printr-unul sau mai multe articole
parti mai importante pentru a tatona opiniile specialistilor;
d. controversele aparute n ce priveste o problema sau mai multe dintr-un domeniu

Articolul trebuie sa ndeplineasca o serie de conditii:

a. sa fie adaptat la periodicul pentru care se scrie;
b. sa nu fie mpartit n prea multe parti;
c. continutul sa fie organic ordonat;
e. prezentarea aparatului critic sa raspunda exigentelor

5. Definii articolul tiinific i studiul tiinific?

Articolul tiinific este o form prescurtat a unui studiu n care se redau principalele
probleme, concluzii i propuneri n vederea publicrii n reviste de specialitate; are
dimensiuni reduse, de regul pn la 20 de pagini.
Studiul tiinific este o lucrare de cercetare tiinific veritabil, care soluioneaz
unele probleme i formuleaz altele noi, att n planul ipotezelor, ct i al metodelor
de cercetare;
prefigureaz noutile i tendinele viitoare dedezvoltare din tiine.

Dimensiunile studiului tiinific sunt mult mai reduse (dect lucrrile precedente), de
regul situndu-se ntre 20 i 100 de pagini. Unele se public imediat, independent n
brouri sau n cadrul unor culegeri; altele mai trziu, n funcie de confidenialitate i
alte interese.

6. Ce nelegei prin indiciile tiinificitii?

Cercetarea i creaia de cunotin aparin tiinei numai dac ele poart amprenta
spiritului tiinific.
Cele mai importante trasaturi ale spiritului tiinific:
Respectul pentru adevr, care se exprim n capacitatea cercettorului de a evita
orice alterare sau deformare a rezultatelor cunoaterii;
Curiozitatea intelectual, ca surs nesecat a dorinei de a cunoate, ca deschidere a
gndirii la noutate;
Capacitatea de a gndi ntr-un mod, aa-zis, problematic.
Spiritul tiinific ne interzice s avem o opinie asupra unor probleme ... pe care nu tim s
le formulm n mod clar. nainte de orice, trebuie s tim s punem probleme. Tocmai
acest sim al problemei constituie marca adevratului spirit tiinific.

7. Enumerai caracteristicile unei lucrri tiinifice?

4
Are calitile eseniale ale unui text: coeren, coeziune, elocven.
Are unul sau mai muli autori limpede precizai.
Este original
A. O lucrare este original dac:
asimileaz, expune n manier personal i nuaneaz informaii tiinifice existente;
ordoneaz, explic i/sau comenteaz informaii teoretice existente (compilaii,
antologii, istorii);
interpreteaz concepte sau teorii consacrate n domeniul dat;
corecteaz sau combate una sau mai multe perspective teoretice expuse anterior de ali
autori;
promoveaz i susine o perspectiv proprie asupra unei chestiuni teoretice din
domeniul dat.
B. Originalitatea presupune, n schimb, onestitate intelectual.
Are un obiect recognoscibil i susceptibil de a fi tratat n manier rezonabil
Este subordonat unei discipline tiinifice sau are un caracter interdisciplinar.
Avanseaz ipoteze relevante (interesante), probabile i limpede formulate
Ipotezele avansate sunt sprijinite consistent att prin documentarea prealabil,
ct i prin rigurozitatea construciei teoretice expuse n lucrare
Are un caracter cel puin parial theoretic
Utilizeaz metode de cercetare consacrate n domeniul tiinelor socio-umane.
Respect ntru totul normele lingvistice n vigoare.
Respect calitile fundamentale ale stilului tiinific.

8. Enumerai idefinii principiile cercetrii tiinifice?

Principiului cauzalitii cauza precede ntotdeaunaefectul.
Principiul corespondenei, ea trebuie s fie legat de teoria anterioar, dac sunt
valabile condiiile n care a fost stabilit aceasta din urm. Principiul coresponden ei
reflect continuitatea tiinei.
Principiul observabilitii cere ca n tiin s se introduc numai acele afirmaii care
pot fi supuse unui experiment, fie el i numaimental sau, fie i numai n principiu
Principiul complementaritii conform cruia anumite noiuni sunt
reciprocincompatibile i trebuie deci s fie interpretate numai prin prisma completrii
reciproce.

9. Care sunt tipurile cercetrii tiinifice?

Definit generic ca o activitate sistematic i creatoare, cercetarea tiin ific are menirea de a
spori volumul de cunotine, inclusiv cunotine despre om, cultur, i utilizarea acestor
cunotine pentru noi aplicaii.
Cercetarea tiinific, este difereniat i clasificat, att n teorie ct i n practic inclusiv n
sfera insituiilor internaionale de specialitate, n trei mari categorii:
1.Cercetarea tiinific fundamental
Aceasta este o activitate teoretic sau experimental fundamental care are ca scop principal
acumularea de noi cunotine privind aspectele fundamentale ale fenomenelor i faptelor
observabile, fr s aib n vedere o aplicaie deosebit sau specific.Ea este menit s
descifreze legile naturii,gndirii i societii i s asigure astfel noi
deschideri care mping mai departe cunoaterea tiinific, progresul
tehnologic, progresul economic i progresul social. n cadrul acestui prim
tip, un loc aparte, special l ocup cercetarea fundamental experimental,
orientat ctre aplicaii practice de viitor.
5
2.Cercetarea tiinific aplicativ
Reprezint o activitate de investigare original n scopul acumulrii de noi
cunotine, dar orientat, n principal, spre un scop sau un obiectiv practic
specific.
3. Cercetarea i dezvoltarea (dezvoltarea experimental)
Constituie o activitate sistematic, n care se folosesc cunotinele
existente acumulate de pe urma cercetrii i/sau a experienei practice, n
vederea lansrii n fabricaie de noi materiale, produse i dispozitive,
introducerii de noi procedee, sisteme i servicii sau mbuntirii
substaniale a celor deja existente.

10.Care sunt particularitile cercetrii tiinifice aplicative?

- aplicativ propus pentru realizarea unor probleme concrete ale practicii.
Trecerea de la teprie la practic, punnd n exerciiu concept i metode ale acestuia pentru
cazurile reale, fie construirea sau reconstruirea unei explicaii teoretice pornind de la
fenomene sau procese reale concludente.
Aplicarea este privit n sensul ei dublu:
de la teorie la practic, respectiv de la practic la teorie, de la teoretic la empiric i de la
fapte la teorie.
Demersul poate fi inductiv (empiric spre teorie) sau deductive (teorie spre parctic), dar poate
fi mixt i, de regul, este n aceast ultim instan.

11.Definii conceptul de ipotez?

Ipoteza poate fi definit ca un enun, cu caracter provizoriu, o supoziie consistent ce
urmeaz a fi supus verificrii.

12.Enumerai i definii procedeele de verificare a ipotezei?

Procedeele de verificare pot fi:
- empirice - cnd confruntarea ipotezelor cu faptele tiinifice se face prin observare
obinuit sau observare tiinific, adic dirijat, ce presupune culegere de date i
fapte n mod sistematic;
experimentul tiinific este destul de rar folosit n cercetarea economic.
- teoretice - cnd verificarea urmrete coerena logic i integrarea cunotinelor ntr-
un ansamblu teoretic existent deja.
n procesul informrii i analizei economice faptele oferite nemijlocit de realitatea practic
devin fapte tiinifice, legi statistice i enunuri empirice.

13.Enumerai i argumentai calitile cercettorului.

Cercettorul este un individ mai aparte, pentru c, n afara unor cunotine de specialitate
(condiia unui limbajului specializat i stpnirea unui limbaj metodologic minimal), el are
nevoie de o anumit motivare intern i extern, de o anumit sus inere material, dar i
psihic, de un plus de creativitate i imaginaie,
de un climat cultural favorabil. El nsui trebuie s fie convins c posed un minimum de
caliti pe care le poate angaja n cercetare.

Rezultatele cercetrii, ca i poziia i evoluia cercettorului sunt bine marcate de calit ile pe
care acest personaj le poate sau nu avea. Unul dintre cele mai complete sisteme de evaluare a
6
potenialului cercettorului propune considerarea simultan a trei categorii de criterii:
cunotine, aptitudini i caliti personale
- capacitatea de mobilizare i concentrare;
- rbdarea i tenacitatea n depirea dificultilor aprute;
- capacitatea de a lucra singur sau n echip;
- interesul pentru cercetare n raport cu obiectivele dezvoltrii n carier, societate
(motivarea profesional i social);
- deschiderea fa de opiniile altora, fa de schimbul de idei, de controversele
tiinifice;
- capacitate de organizare a unei activiti de cercetare;
- experiena acumulat n scrierea clar i redactarea unui document cu caracter
tiinific.

"Cea mai importanta calitate a unui om de stiinta este curiozitatea, dublata de pasiune", sustine
cercetator clujean Raul Muresan, in opinia caruia "este greu sa fii un cercetator de succes daca
esti orbit de orgoliu" iar "cea mai importanta calitate a unui cercetator de succes este
entuziasmul".
Atributele indispensabile sunt:Curiozitate si pasiune, perseverenta si ambitie,Pregatire si
foarte buna documentare,Creativitate,Rigurozitate, obiectivitate, onestitate si
verticalitate,Orgoliu temperat,Un bun scriitor,Carisma la prezentari,Entuziasm.
autenticitate;credibilitate;intuiie;receptivitate [capacitatea de a nva despre i de la oameni,
orict de obinuii];reciprocitate; sensibilitate.
Calitatea cercettorului este direct proporional cu calitatea activitii de cercetare.
. A da o interpretare nou unor idei vechi.
. A aduce noi evidente pentru problemele deja cunoscute.
. A elabora sinteze noi.
. A utiliza cunotinele acumulate n studierea realitilor socio-culturale din alte ri.
. A experimenta metode i tehnici de cercetare n contexte socioculturale diferite.
. A realiza cercetri interdisciplinare.
. A privi altfel, dintr-o alt perspectiv teoretic, realitile socioculturale.
. A prezenta cunotinele dobndite ntr-o manier care nu a mai fost ncercat.

14.Clasificai i definii fazele procesului de creare tiinific n opinia lui

G. Wallas?
a. Pregtirea; b. Incubarea; c. Iluminarea; d. Verificarea.
a. Faza de pregtire - cuprinde operaiuni de debut, raionale cum sunt:
identificarea, delimitarea i formularea problemei ce trebuie rezolvat;
documentarea i colectarea de informaii;
prelucrarea informaiilor colectate, analiza i sinteza acestora;
cercetarea diferitelor soluii existente.
b.Faza de incubare - include elemente operaionale neexplicate sau insuficient explicate.
Faza de incubare se caracterizeaz printr-o stare de concentrare a cercettorului, prin eforturi
repetate de gsire a soluiei, prin eforturi contiente, pe baz de raionamente logice, angajnd
gndirea, memoria activ.
c.Faza de iluminare este punctul culminant al procesului creativ, o faz de inspiraie, cnd
ideea soluiei apare brusc, simpl i evident. Iluminarea apare n momentele de relaxare a
cercettorului, n timpul unor activiti care nu au nici o legtur cu problema la culcare, la
trezire, la plimbare, la spectacol etc. Ca rezultat al incubrii, iluminarea are semnificaia unei
7
reveniri neateptate din planul imaginar n planul real. O idee nou nu este altceva dect un
ansamblu de informaii reactualizate n cadrul unui nou aranjament.
d.Faza de verificare este n ntregime o faz logic a procesului de creativitate. n cazul
acesteia are loc finalizarea actului creativ, cnd descoperirea, invenia sau inovaia nceteaz s
mai fie proprietatea creatorului, devenind un bun al societii n cadrul creia se valorific.
Elaborarea unei lucrri de diplom este decompozabil n etape sau faze precum:
alegerea subiectului i a problematicii;
alctuirea unui prim plan, provizoriu;
cercetarea propriu-zis (n bibliotec, n laborator sau pe teren);
prima redactare;
cercetri complementare necesare;
o nou redactare;
corectarea;
redactarea definitiv;
stabilirea listei bibliografice;
alctuirea cuprinsului/tablei de materii;
elaborarea indexului i alctuirea anexelor (dac este cazul);
autoevaluarea lucrrii
susinerea oral.

15.Care sunt, n opinia dvs., elementele de noutate care ar da un plus de

valoare temei de cercetare?

16.Care sunt etapele necesare procesului de elaborare a lucrrilor

tiinifice?
a) Sistematizarea i ordonarea problemelor, a ideilor i concluziilor; aceste procese de
sistematizare i ordonare asigur n mod deosebit:
stabilirea i definitivarea structurii lucrrii pe pri,
capitole, seciuni, paragrafe i subparagrafe, n raport cu genul lucrrii, amploarea
cercetrii desfurate, nevoile de prezentare succesiv, sistematic i coerent a
tematicii cercetrii, ca i n raport cu nevoile beneficiarului cercetrii tiinifice;
conceperea unei introduceri adecvate n care s se precizeze obiectivele
cercetrii, gradul atingerii acestora, unde s-a ajuns n cunoaterea problemei, ce
probleme rmn n continuare de aprofundat .a;
distribuirea, pe ntreaga structur a lucrrii (pri, capitole, seciuni, paragrafe i
subparagrafe), ntr-o manier sistematic i coerent a rezultatelor investigaiilor, a
confruntrilor de opinii cu ali cercettori, a ipotezelor i concluziilor, mijloacelor i
instrumentelor de elaborare i verificare a acestora, de analiz i calcul etc.;
b)Enunarea riguroas a constatrilor, a tezelor i concluziilor; asocierea cu acestea a
argumentaiei teoretice i practice, pro i contra, metodele de investigaie, valenele lor
pozitive, dar i lipsurile lor etc., n vederea distribuirii acestora la locul potrivit, pe ntreaga
structur tematic a lucrrii.
c) Identificarea omisiunilor i lipsurilor din sfera documentrii i calculelor i luarea
msurilor necesare de eliminare a tuturor insuficienelor, omisiunilor i repetrilor, altfel
inevitabile n lucrri de proporii i cu muli autori.

17.Descriei pe scurt arta titlului: semnificaie i concepere?

8
Titlul se va scrie cu litere mari de tipar, n stnga spaiului superior i el se refer de obicei la
tema sau domeniul n care se ncadreaz coninutul notelor din fi.
Subtitlul indic problema, cu caracter de specificare, la care se face referin.
Titlul este o formulare concis, simpl a temei abordate, ce solicit suprimarea anumitor
cuvinte i mai ales a unor verbe precum a fi, a avea, a obine.
Pagina de titlu a lucrrii de licen/disertaie cuprinde urmtoarele elemente tehnice :
a) denumirea universitii,
b) denumirea facultii,
c) denumirea departamentului,
d) titlul lucrrii i, opional, subtitlul;
e) gradul didactic, prenumele i numele coordonatorului tiinific;
f) prenumele i numele autorului;
g) locul i anul susinerii lucrrii.

18.Care sunt regulile eseniale n alegerea temei?

Alegerea temei de cercetare (fundamentale, aplicative) se face pe baza unor principii generale,
cum sunt:
temele mai complexe pot fi realizate cu rezultate bune de mari echipe de cercetare tiinific;
temele complexe se pot diviza n teme i subteme mai restrnse, pentru a putea fi distribuite
unor echipe i cercettori individuali.

19.Cum alegem sursele de documentare pentru elaborarea unei lucrri

calitativ superioare?
n faza de documentare, aceast relaie teoretico-practic se cere aprofundat (nvat) sub cel
puin trei aspecte:
s cunoasc conceptele, noiunile i categoriile;
s cunoasc bine ntreaga teorie a domeniului n care se circumscrie tema
(opinii pro i contra);
s aleag indicatorii i metodele de msurare i analiz.
Aceste obiective majore se realizeaz cu ajutorul urmtoarelor feluri de documentare:
Documentarea (nvarea) bibliografic: este obligatorie, deoarece nici o tez
teoretic nu poate apare pe loc gol, n afara cunotinelor existente.
Documentarea direct: are rol distinct pentru c vizeaz nvarea i cunoaterea
realitii practice, a faptelor empirice proaspete, din zilele noastre. Ea se realizeaz sub
forma culegerii de date statistice i alte informaii privitoare la firm, la o zon
geografic, o ramur, o ar sau mai multe, la ntreaga lume.
Consultarea specialitilor este o alt component a documentrii care poate s se
refere att la specialiti din teorie, ct i din practic.

20.Clasificai tipurile de surse de documentare.

Pentru elaborarea unei lucrri de absolvire de licen se recomand s fie consultate cel puin
50 de surse
- Documente primare
Cele mai importante surse primare sau documente primare sunt:
cartea, revista periodic, lucrrile colective i lucrrile de referin.
Documente primare periodice: reviste, anuare, editorilale, ziare) sau nepreriodice:
(manuale, monografii, tratate, publicaii aplicate, standarde, brevete, cataloage comerciale,
teze de doctorat, rapoarte statistice, rapoarte de cercetare).
sunt surse n care este fixat direct coninutul unei activiti de cercetare i creaie.
9
-Documente secundare rezultate din prelucrarea analitic i sintetic a informaiilor
cuprinse n documentele primare, cu scopul semnalrii acestora. Dintre acestea, cel mai adesea
se folosesc:
cataloagele - cuprind semnalri de lucrri existente ntr-o bibliotec; reprezint coloana
vertebral a bibliotecii, n jurul creia se organizeaz ntreaga activitate a acesteia.
bibliografiile - se prezint sub forma listelor de semnalare a unor lucrri selectate dup un
anumit criteriu - valoare tematic, categorii de documente, timp, autor nsoite sau nu de
descrieri succinte. Exist o mare varietate de tipuri de bibliografii (analitice, naionale, ambele
alimentate de depozitul legal, ambele alctuite de bibliografii i de documentariti specializai
indexurile - sunt modele de nuclee informaionale cuprinznd titluri, cuvinte cheie, nume,
autori, instituii, subiecte, referine bibliografice i se prezint ca surse ataate la finalul unei
lucrri;
reviste de referate publicaii de informare al cror coninut se prezint sub form de
referate, adnotri sau titluri, la care se adaug o succint descriere bibliografic, toate fiind
grupate tematic i urmate de indexuri pe subiecte.
Documente teriare - sunt forme complexe de prelucrare a informaiilor prin analiz,
evaluare, comparare sau sintez, cu grad crescut de veridicitate i generalizare, cu posibiliti
superioare de valorificare.
Dintre acestea menionm: ndreptarele, tratatele, dicionarele, enciclopediile, sintezele
informative i documentare.

21.Descriei pe scurt regulile practice n alegerea studiilor de caz.

n alegerea studiilor de caz trebuie s se in seama de urmtoarele reguli simple i practice:
- Corelarea ct mai bun a studiului de caz cu partea conceptual a lucrrii de
absolvire.
- Corelarea ct mai bun a studiului de caz cu interesul pentru un anumit tip de
analiz (preponderent practic sau teoretic).
- Corelarea volumului de munc pentru studiul de caz cu volumul de prezentarea
a rezultatelor cercetrilor.
- Interpretarea personal a datelor cercetrilor i exprimarea ct mai clar a
rezultatelor obinute.

22.Definii conceptele de investigare: metod, tehnic i instrument.

Metoda reprezint un model cognitiv prin care se ncearc obinerea de noi cunotine. Acest
model asigur o anumit coeren logic intern a procesului de investigare i permite
diferenierea ntre diferite abordri ale acelorai fenomene. Vorbim despre metode teoretice,
matematice, empirice sau experimentale.

Tehnica reprezint o modalitate de operaionalizare a unei anumite metode pentru un context

de cercetare dat. Ea se subsumeaz semantic conceptului de metod. Cu alte cuvinte, pentru
aceeai metod putem crea mai multe tehnici de cercetare. De multe ori, pentru a se evita
ambiguitateasemantic dintre cele dou concepte, cercettorii folosesc expresia metode i
tehnici de investigare.

Instrumentul de cercetare constituie o materializare a unei anumite tehnici i reflect o

proiecie a unui instrument sau echipament fizic de laborator n planul ideatic. Pentru folosirea
unui instrument de cercetare sunt necesare anumite proceduri.

23.Ce este fia de studiu?

10
FIA DE STUDIU - Reprezint o modalitate sintetic de consemnare a rezultatelor activitii
de lectur a unui document. ntr-o fi de studiu complet se men ioneaz, n principal
urmtoarele:
tema n care se ncadreaz coninutul fiei i care va constitui titlul ei;
specificul temei abordate care va defini problema tratat n fi, n sens de specializare;
elemente de reper pentru orientarea rapid n fi;
reflecii personale;
notaii cu caracter de deschidere spre alte probleme, de completare sau de trimitere
spre noi surse de informare;
sursa de documentare.

Titlul fiei se va scrie cu litere mari de tipar, n stnga spaiului superior i el se refer de
obicei la tema sau domeniul n care se ncadreaz coninutul notelor din fi.
Subtitlul indic problema, cu caracter de specificare, la care se face referin.
Tipul fiei se va scrie n dreapta spaiului superior, nainte de margine, cu una din siglele ce au
urmtoarele semnificaii:
FP fi principal; FS fi secundar; FC fi de continuare.
n datele de referin se va indica sursa de documentare cu toate datele de identificare: autor,
titlu, data i locul apariiei, i dup caz, sursa de informare (biblioteca, persoana) unde poate fi
gsit materialul informaional.

24.Ce nelegei prin stil tiinific?

Stilul, ca toate instrumentele muncii intelectuale, este un model care reflect specificitatea
capacitii de gndire i exprimare.
Stilul tiinific este clar, precis, sobru, neutru, construit cu minimum de adjective, care numai
cu totul excepional ar putea fi folosite la modul superlativ.
Stilul tiinific este totodat lipsit de preiozitate i de judeci definitive care, desfiinnd
dreptul de apel, cad n afara tiinei, innd de dogmatism.

25.Ce cuprinde corpusul lucrrii tiinifice?

Partea central a lucrrii numit dezvoltare, reprezentnd corpul lucrrii, este alctuit din
capitole i paragrafe care trebuie s aib, redus la scara lor, aceeai structur: introducere,
tratare i concluzie.
ntre regulile redactrii unui paragraf sunt:
- s fie consacrat dezvoltrii unei singure idei;
- explicarea ideii s fie coerent i suficient;
- pe ct posibil, paragraful s se ncheie cu o concluzie.

26.Descriei modul de formulare a concluziilor.

Concluzia, ca ncheiere a efortului de comunicare, trebuie s vizeze nu rezumarea lucrrii, ci
plasarea ei n contextul teoretic din care face parte i sublinierea a ceea ce trebuie reinut din
ea, fr a omite enumerarea contribuiilor originale n ordinea descrescnd a importanei lor.
n concluzia general a lucrrii, candidatul trebuie s tie s scoat n relief, fr emfaz,
valoarea adugat a tezei sale.

11
Anunarea unei concluzii se face prin sintagme precum: se poate afirma aadar ca...; n
concluzie...; pentru a ncheia...; trebuie subliniat c...; pe scurt...; din tot ceea ce precede
rezult c... etc.

27.Care sunt cele dou mari sisteme de citare? Exemplificai.

sistemul not-bibliografie, folosit mai ales n tiinele umaniste i sistemul citare ntre
paranteze-list de referine, folosit mai ales n tiinele sociale i n tiinele exacte.
I.Sistemul not-bibliografie Cel mai folosit ghid de redactare n acest sistem este Chicago
Manual of Style. n acest sistem, sursa ideilor/informaiilor citate se indic prin inserarea unei
note de subsol sau a unei note finale.
Aceasta not este marcat n text printr-un numr, cruia i corespunde nota propriu-zis,
plasat n partea de jos a textului (nota de subsol) sau la sfritul textului (nota final).
II. Sistemul citare ntre paranteze-list de referine Acest sistem nu presupune note pentru
indicarea surselor; ele se semnaleaz n text, ntre paranteze rotunde, imediat dup
ideea/informaia citat. Menionare surselor se face prin plasarea ntre paranteze rotunde a
numelui autorului, a datei apariiei sursei citate i a paginii dac este cazul.

28.Definii termenul de aparat critic.

Se numeste aparat critic al unei lucrari stiintifice suma datelor tehnice, complementare,
trimiteri sau referinte bibliografice, elemente intuitive, care completeaza un text stiintific scris.
Continutul aparatului critic (tehnic, stiintific) este complex.
El face parte integranta din lucrare. n mod normal este atasat la sfrsitul manuscrisului, pe
pagini separate. n lucrarile tiparite, partile aparatului critic pot fi plasate n chip diferit: fie
sunt toate concentrate la sfrsitul lucrarii, fie parti din el sunt la ncepului lucrarii, la subsolul
paginilor corespunzatoare si la sfrsitul textului sau unele chiar n text (ilustratie).
29.Enumerai i caracterizai componena aparatului critic al unei lucrri
tiinifice.
Definiie: aparatul critic al unei lucrri conine toate indicaiile, i doar acele indicaii, care
avertizeaz cititorul asupra documentelor (de orice tip) pe care s-a sprijinit procesul de
elaborare a lucrrii.
Elementele aparatului critic
Aparatul critic (tehnic, stiintific) cuprinde mai multe parti:
referinte (care se refera la lucrari utilizate ca documentatie: izvoare, carti, lucrari de sinteza,
articole, studii, note);
note (care cuprind dezvoltarea unor idei proprii ale autorului, observatii complementare);
citate;
prescurtari bibliografice, tehnice, personale;
bibliografie; ilustratie (harti, desene, fotografii);
indici.

aparatul critic al unei lucrri va conine:

- trimiteri bibliografice: informeaz imediat asupra sursei din care au fost preluate un anumit
text, un fragment de text sau o informaie, fie c acestea sunt reproduse fidel (citate), fie c
sunt reformulate sau rezumate;
-bibliografie: conine lista surselor de orice tip care au fost consultate i utilizate efectiv n
vederea elaborrii lucrrii;

12
-anexe: conin informaii colaterale, complementare sau suplimentare, pe care autorul le
consider utile cititorului: fragmente de texte sau texte mai ample, ilustraii, grafice sau orice
alt tip de informaii preluate din alte surse.
-indice (sau index): prezena acestuia este facultativ; dac autorul crede de cuviin, poate
alctui o list a numelor invocate sau a conceptelor utilizate, cu precizarea paginilor n care
aceste nume sau concepte apar. n general, indicele apare n lucrri de sintez ale unor autori
consacrai, care includ n lucrare surse i concepte foarte numeroase.

30.Explicai importana folosirii notelor de subsol.

Trimiterile = notele de subsol (referinte si note)
Trimterile = note de lectura se folosesc pentru a asigura o baza stiintifica pentru anumite
afirmatii care nu sunt ale autorului.
Trimiterile sunt de doua feluri: referinte bibliografice, sau note de lectura, si note.
Referintele pot fi de documentare si de trimitere.
Referintele de documentare contin elemente care servesc la identificare si dau posibilitatea
de a depista si consulta lucrarea din care este luata informatia din text.
Referintele de trimitere contin indicatii bibliografice de lucrari al caror continut nu e citat
sau folosit ad litteram, dar e parafrazat, rezumat sau semnalat; ceva cu care autorul nu este de
acord; se recomanda lectura; este folosit pentru confruntare.

31.Explicai n ce situaie se folosete termenul idem? Dar ibidem?

idem: este traductibil prin acelai, aceeai. Este un termen rar utilizat i rar utilizabil. Este
adecvat, exclusiv, pentru a nlocui numele autorului/autorilor i este facultativ. Trebuie fcut
aici precizarea important c acest termen nu l poate nlocui pe ibidem.
ibidem: este un adverb latin care nseamn tot acolo.
- se utilizeaz pentru a doua invocare a unei surse, imediat consecutiv celei dinti.

32.Ce cuprind Anexele? Dar Glosarul?

Anexe: includ tabele, grafice, hri, documente n facsimil, fotografii etc, la care s-au fcut
trimiteri n text. Tabelele cuprind date numerice sau textuale, ori formate din combinaii de
cifre i litere numite date alfanumerice. Graficele sau diagramele reprezint, de obicei, redarea
simplificat a unor procese variabile ntimp; calitatea diagramelor depinde de claritatea
definirii celor dou axe, orizontal (abscisa) i vertical (ordonata).
Ultima parte a unei teze ar putea conine un Glosar sau Lexicon.
Glosarul nu se justific ns ntr-o tez dect dac lipsete indexul tematic, ntruct prezena
ambelor ar fi excesiv. n glosar se prezint n ordine alfabetic definiiile conceptelor-cheie
ale lucrrii.

33.Explicai modul de tehnoredactare pentru grafice i tabele.

Reprezentarea grafic trebuie s fie centrat pe pagin, s nu-i depeasc marginile i s nu
fie mai mare de o treime din dimensiunea paginii.Graficele de tip linie se folosesc, de obicei,
pentru ilustrarea seriilor de timp.
Figurile i tabelele pot fi nsoite de note, scrise cu font de 10. Acestea pot fi note generale,
care aduc explicaii suplimentare referitoare la datele din tabel.

13
 34.Care sunt principalele etape ce pot fi parcurse n redactarea unei
lucrri tiinifice?
Conditiile necesare pentru elaborarea unei lucrari stiintifice
a. parcurgerea obligatorie a unor etape ntr-o succesiune logica
b. planificarea timpului
c. ndrumarea conducatorului (profesor, magistru)
d.pastrarea unui caracter continuu al cercetarii (de la simplu la complex; de la lucrarea
de seminar la lucrarea de licenta)
Etapa 1: alegerea domeniului, temei sau subiectului
a. definirea termenilor
b. factorii de care depinde alegerea temei, subiectului, domeniului
c. criteriile pentru alegerea temei
d. puncte de plecare pentru alegerea temei
Etapa 2: formularea subiectului (titlului)
a. factorii de care depinde formularea subiectului
b. sfatul ndrumatorului si posibilitatile de documentare
c. despre concordanta ntre titlul formulat si subiect
Etapa 3: depistarea bibliografiei-schitarea planului
a. cursul cu bibliografia orientativa
b. profesorul conducator si rolul sau
c. investigatia personala
Etapa 4: informarea si documentarea
a. ntocmirea fisierului propriu de documentare
b. clasificarea informatiei
c. ierarhizarea informatiei
d. ncadrarea n context
e. formarea unei competente informational-documentare
Etapa 5: cautarea de noi surse primare (izvoare)
a. cercetari n muzeu
b. cercetari n biblioteci
c. cercetari n arhive
d. crearea unei documentatii inedite prin cercetari personale
Etapa 6: clasificarea informatiilor si stabilirea stadiului cunostintelor
a. analizarea temei n functie de scop
b. alcatuirea unei scheme de clasificare a informatiei
Etapa 7: ntocmirea planului detaliat al lucrarii (introducere, tratare, concluzii, aparat
critic)
a. planul se face ntr-o faza avansata a informarii si documentarii
b. cautarea unui model existent
c. stabilirea structurii generale a planului (introducere, cuprins/tratare,
concluzii/ncheiere)
d. examinarea critica a datelor cunoscute
Etapa 8: elaborarea primei forme a lucrarii
a. alegerea metodelor de lucru si formularea lor
b. redactarea propriu-zisa n prima forma
a. dezvoltarea ideilor fixate n plan
b. formularea concluziilor; formularea de ipoteze noi si argumentarea lor
c. respectarea unor principii referitoare la: etica stiintifica, aspectul tehnic,
modalitatile de exprimare, critica istorica, confirmarea sau informarea unor ipoteze
vechi

14
 c. recitirea primei redactari, corectarea si completarea ei
d. redactarea finala (elaborarea n forma finala; unificarea textului, ntocmirea
aparatului critic)
Etapa 9: elaborarea finala a ntregii lucrari
a. ntocmirea foii de titlu
b. cuprinsul
c. prezentarea externa

35.Care sunt exigenele generale eseniale privind redactarea lucrrii

tiinifice?
Lucrarea se va redacta pe pagina A4, orientat Portret, pregatita pentru tiparire fa/verso (mod
Mirror margins) cu marginile: sus, jos i exterior: 2 cm; interior 2,5 cm,
Textul va fi scris cu font Times New Roman (TNR), nlimea de 12 pt. i spaiere la 1 rnd
Titlurile capitolelor i subcapitolelor vor fi scrise astfel:
I. Titlurile capitolelor cu TNR de 14 pt., bold
I.1 Titlurile subcapitolelor (nivel 2) cu TNR de 12 pt., bold
I.1.1 Titlurile sub-subcapitolelor (nivel 3) cu TNR de 12 pt., italic
Paginile se vor numerota, ncepnd cu pagina de cuprins, n partea de jos a paginii,
Figurile i tabelele vor fi numerotate i nsoite de explicatii. n cazul cnd acestea sunt
preluate din alte lucrri se va meniona sursa.
Figurile i tabelele vor fi referite n text, de maniera "..asa cum se poate vedea n figura 2" sau
"Tabelul 2 prezinta....",Referinte bibliografice
Lucrarea de licen este lucrarea pe care absolventul o propune i o susine n vederea obinerii
licenei n specializarea pe care a urmat-o. Lucrarea de licen este o lucrare de sintez, care
reflect n ce msur absolventul reuete s integreze cunotinele acumulate pe parcursul
anilor de studiu. Ea trebuie s fie rodul exclusiv al muncii absolventului, plagierea unor lucrri
prezentate n sesiunile anterioare, la FSEAP sau la oricare alt facultate din ar sau strintate
fiind interzis i sanctionata conform regulamentului n vigoare.
n acest sens, lucrarea va include, la sfritul ei, o declaraie de originalitate, tipizat, care se
ridic de la secretariatul FSEAP cu prilejul nscrierii la examenul de licen.
Verificarea gradului de originalitate a lucrrii se face de ctre cadrul didactic coordonator, cu
software specializat, conform regulamentului privind organizarea i desfurarea examenelor
de finalizare a studiilor (R54). Numrul de pagini recomandat pentru anvergura lucrrii este
ntre 40 i 50.Indicarea surselor bibliografice comport dou etape: A) referirea lor n
cuprinsul textului i B) listarea surselor ntr-o seciune separat, Bibliografie.
36.Definii noiunea de plagiat.
Plagiatele sunt aciuni frauduloase, fiind plaste sub severe sanciuni legale menite a-i
descuraja pe falii cercettori. Ele pot i trebuie s fie permanent prevenite.
- copierea cuvnt cu cuvnt a textului altcuiva fr citarea sursei,
- punerea impreun a unor seleciuni din diferite surse necitate, chiar parafraznd sau
reformulnd concluziile i afirmaiile altcuiva i prezentarea lor drept idei proprii
- furtul unor idei din discuii intre colegi, din citirea unui manuscris nepublicat sau a
unei propuneri de cercetare nepublicate
37.Ce nelegei prin etica cercetrii?
UN SISTEM DE REGULI GENERALE si PUBLICE PENTRU INDRUMAREA
CONDUITEI [COMPORTARII] UMANE
- generale se aplic tuturor oamenilor, intotdeauna
- publice nu sunt coduri sau practici secrete
15
- indrumeaz prin a interzice, permite sau impune anumite actiuni particulare in diferite situatii
Codul General de Etic n Cercetarea tiinific reglementeaz buna conduit n cercetarea
tiinific, dezvoltare tehnologic i inovare din unitile l instituiile care fac parte din
sistemul naional de cercetare - dezvoltare, din unitile l instituiile care conduc programe de
cercetare - dezvoltare, precum l din unitile care asigur valorificarea rezultatelor cercetrii
tiinifice.
38.Enumerai 5 recomandri pentru evitarea plagiatului.
1. Acordati-va cat mai mult timp pentru cercetarea si scrierea eseurilor/lucrarilor.
2.Acordati-va suficient timp asimilarii informatiilor din sursele de documentare.
3.Fiti atenti la sursele de documentare care contin surse bibliografice citate in totalitate.
4.Obisnuiti-va sa inchideti intre ghilimele toate citatele din sursele de inspiratie pe care le
folositi in redactarea eseului/lucrarii.
5.Folositi un ghid de redactare atunci cand va documentati pentru eseul/lucrarea dvs.
6.Aveti incredere in dvs.. Ideile originale provin de la cel care lucreaza indeaproape cu ideile
altora, nu dintr-un moment inspiratie!
7.Este bine sa stiti de unde puteti primi ajutor. In afara de profesorul dvs., puteti primi ajutor
de la biblioteca universitatii
sporirea timpului dedicat cercetrii, elaborrii, redactrii i comunicrii unui material
tiinific;
sintetizarea adecvat a materialelor unei lucrri tiinifice, redactate atent i corect conform
standardelor internaionale de citare ale universitilor, revistelor, editurilor etc;
sporirea timpului dedicat cercetrii, elaborrii, redactrii i comunicrii unui material
tiinific;
sintetizarea adecvat a materialelor unei lucrri tiinifice, redactate atent i corect conform
standardelor internaionale de citare ale universitilor, revistelor, editurilor etc;
citarea corect trebuie s se refere i la alte elemente ale unui articol: date. figuri, tabele i
grafice etc;
39.Care sunt elementele de structur a expunerii orale a unei lucrri
tiinifice?
Susinerea tezei n vederea obinerii unui titlu presupune parcurgerea a dou etape succesive:
pregtirea i prestarea expunerii orale.
Prima din acesta etape se descompune n:
a.pregtirea mental, care const n stpnirea deplin a subiectului, n mbibarea minii cu
subiectul ales, n aa msur nct autorul s poat vorbi n mod firesc despre el, fr efort de
memorie;
b.pregtirea mesajului, prin alctuirea unui plan al expunerii
- ca text de sprijin scris pe fie numerotate - i prin exersarea repetat a expunerii.
c. pregtirea materialului iconografic sau schematic, adic ordonarea riguroas a
materialului vizual sau audiovizual disponibil i exersarea redrii lui pn la formarea de
automatisme.
40.Care sunt avantajele i dezavantajele utilizrii programului Power-
Point?
Pe lng marile avantaje pe care utilizarea programului PowerPoint le ofer n expunere, nu
trebuie s se piard din vedere nici inconvenientele. Astfel, vorbitorul risc s se concentreze
prea mult asupra imaginilor i s piard legtura cu publicul, s nu-i observe reaciile n cursul
expunerii.

16
n plus, exist riscul (din cauza emoiilor sau a lipsei de exerciiu) ca expunerea s fie redus
la lectura sau la prezentarea textului imaginilor, ceea ce ar putea induce o monotonie i chiar o
deconcentrare a publicului.
Exist, de asemenea, riscuri de ordin tehnic, care in de proasta funcionare a aparaturii,
pentru contracararea crora este necesar s se prevad alternative de materiale vizuale (folii
transparente, suporturi scrise pentru difuzare participanilor).
Rezult c, n pofida avantajelor pe care le ofer, ea nu poate prevala asupra celorlalte
componente ale unei expuneri, chiar dac accentul n comunicarea academic parcurge o
deplasare spre vizual.

41.Ce sunt cuvintele cheie?

Cuvinte cheie: definiie
Cuvintele sau expresiile care descriu produsul sau serviciul oferit, pe care le alegei pentru a
stabili momentele i locurile unde poate aprea anunul.

Cuvintele cheie sunt termeni sau expresii care se folosesc pentru a crea o coresponden ntre
anunurile dvs. i termenii cutai de utilizatori.

Cum se alctuiete o list bibliografic?

Cursul sau bibliografia orientativa data de sustinatorul cursului reprezinta ntotdeauna baza de
pornire n orice proces de cercetare studenteasca.
Bibliografia cursului constituie primul pas spre introducerea n domeniu.

Astfel se poate stabili: cantitatea informatiei; calitatea informatiei (surse directe - surse
indirecte).
Drumul urmat ntr-o actiune de depistare a bibliografiei poate fi succint definit astfel:
1. enciclopedii, dictionare, lexicoane
2. bibliografii, ghiduri de referinta
3. lucrari de sinteza (generale)
4. fixarea lucrarilor depistate
5. organizarea fisierului propriu

42.Cum poate fi transformatun subiect de actualitate n tem tiinific?

Trebuie sa traiti teza ca pe o provocare. Cel ce provoaca sinteti voi: v-ati pus la inceput o
intrebare la care nu stiati sa raspundeti. Se pune problema sa gasiti solutia printr-un numar dat
de mutari. Citeodata, teza poate fi traita si ca o partida in doi: autorul nu vrea sa va
incredinteze taina sa, trebuie sa-l luati prin invaluire, sa-l interogati cu delicatete, sa-l faceti sa
va spuna ceea ce nu voia, dar ar fi trebuit sa o faca. Uneori, teza este ca un joc: aveti toate
piesele, trebuie doar sa le puneti la locul lor. Important este sa faceti lucrurile cu placere. Iar
daca ati ales un subiect care va intereseaza si ati decis sa-i dedicati cu adevarat perioada pe
care v-ati stabilit-o, va veti da seama ca teza poate fi traita ca un joc, ca un pariu, ca o
vinatoare de comori. (Umberto Eco)
43.Enumerai 3 cataloage virtuale pentru tiinele Economice
iAdministrarea Afacerilor.

-Amfiteatru Economic (ISSN 1582-9146; Economics; FI [2015]: 0,564) a publicat primul

numr n 1999, indexarea n bazele internaionale de date a nceput civa ani mai trziu, de la
nr. 16, volumul 6 (2004) n Ideas/RePEc

17
Catalogul Bibliotecii Central Universitare Bucureti (http://www.bcub.ro/cataloage-l),
care este legat electronic de celelalte cataloage ale bibliotecilor universitare, ct i cel al
Bibliotecii Naionale a Romniei (http://www.bibnat.ro/Catalog-BNonline-s83-ro.htm). n
fapt, Consiliul Naional al Cercetrii tiinifice (CNCS) este organismul din cadrul
Ministerului Educaiei i al Cercetrii tiinifice responsabil cu evaluarea periodic a
editurilor,respectiv a revistelor tiinifice. n vederea evalurii revistelor de ctre CNCS a fost
creat o platform proprie, Scipio.
IBSS (International Bibliography of the Social Sciences) este un serviciu (platform)
bibliografic nfiinat n 1951 i achiziionat n 2010 de ctre ProQuest care conine aproape
3milioane de referine despre reviste tiinifice, cri i volume colective, alte materiale
tiinifice. IBSS indexeaz reviste i materiale tiinifice pe patru discipline fundamentale:
antropologie, economie, sociologie i politologie, defalcate pe mai multe tematici
interdisciplinare (management i afaceri n tiinele sociale, relaii internaionale n cadrul
politologiei etc.) i pe o serie de discipline suport, cum ar fi tiinele juridice, filozofia,
psihologia sau istoria (1BSS, 2016).

18