Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
2008
Bucureti, 2008
NOTA DE PREZENTARE
Programele corespunztoare disciplinelor din aria curricular Limb i comunicare se adreseaz colectivelor didactice din coala special care lucreaz cu copiii cu deficiene mintale severe, profunde i/sau asociate i care, prin activiti specifice, urmresc stimularea disponibilitilor individuale, valorificarea maxim a potenialului psihofizic al fiecrui elev, n vederea creterii gradului de autonomie colar i social. Programele de Citire-scriere-comunicare i de Formarea abilitilor de comunicare au fost astfel concepute, nct s rspund nevoilor de instruire i afectiv-motivaionale ale elevilor cu deficiene mintale severe, profunde i/ sau asociate, avnd ca premis receptivitatea acestora fa de nvarea comunicrii i permind individualizarea demersului didactic, prin raportare permanent la zona proximei dezvoltri. Obiectivele de referin formulate n fiecare program ofer o imagine de ansamblu asupra a ceea ce nseamn competena de comunicare a copilului cu deficien mintal. Cadrul didactic trebuie s adapteze coninutul nvrii la posibilitile reale de achiziie specifice fiecrui caz n parte, deci s practice nvarea difereniat, individualizat, personalizat. Aceast strategie este posibil pentru c programul este constituit dup principiul pailor mici, al autonomiei secveniale de nvare, cu posibiliti de reluare i renvare. n acest mod, se asigur cuprinderea n activiti de nvare a tuturor elevilor, dar i formarea de abiliti instrumentale: motrice, afective, sociale, cognitive. Cele doua programe sunt structurat pe o serie de coninuturi accesibile elevului cu deficien mintal sever, profund i/ sau asociat, adaptate posibilitilor sale de nelegere i ritmului su de achiziie. Acestea permit o abordare difereniat, cu teme i activiti gradate ca dificultate, cu caracter atractiv i corelate cu preocuprile i interesele elevilor. Prin obiectivele i activitile de nvare propuse, se au n vedere: - participarea activ, contient i voluntar a elevilor la nsuirea scris-cititului; - descoperirea relaiei dintre obiectele i fenomenele mediului nconjurtor i operarea cu termenii care le definesc; - plcerea de a comunica i de a purta un dialog; - dezvoltarea laturii afective a elevului n relaia cu adultul;