Sunteți pe pagina 1din 3

ALEXE, D.I.

, (2010),
Predarea atletismului n nvmntul imna!ial
Editura PI", Ia#i
pp.51-56
Plasamentul $r%&es%rului n tim$ul $redrii atletismului n le'ia de
edu'aie &i!i'
Pentru a prezenta pragmatic esena, dar i pentru a nu complica nelegerea acestui
subcapitol, prin descriere detaliat i amnunit, vom evidenia principalele repere care in de
plasamentul unui profesor n timpul predrii coninuturilor cu specific din atletism la nivel
gimnazial.
a regul general, profesorul de educaie fizic i sport poate fi amplasat n timpul
predrii leciilor cu teme din atletism!
lateral, pe acelai plan, la o distan mic de elevi "2-10m#!
- pentru a e$plica i a demonstra e$ecuia anumitor micri%
- pentru a observa& evalua & corecta e$ecuia te'nic a mi(loacelor colii
alergrii, sriturii sau aruncrii sau a fazelor te'nice propuse elevilor spre nvare
) pentru a observa& evalua & corecta e$ecuii te'nice de alergri, srituri sau
aruncri%
- pentru a organiza i disciplina e$ecuiile n formaii de
*n linie c+te.., "- ) . ) / ) 5 elevi#. 0$emplu! e$ecuia startului de sus sau de (os
la alergrile de vitez sau la e$erciiile din coala alergrii sau sriturii%
- la stratul n probele de vitez, de rezisten sau la structurile de e$erciii care
presupun competiie ntre elevi "e$emplu! n linie c+te / elevi, start i lansare de la
start pe -1 m#%
- pentru a evalua probele de vitez sau rezisten "e$emplu! lateral, n dreptul
liniei de sosire pentru a cronometra timpii#%
- pentru a msura lungimea sriturilor de pe loc sau cu elan sau a aruncrilor%
lateral, pe acelai plan, la o distan mare de elevi "ntre 10-30m, n funcie de
suprafaa terenului sau a slii unde se desfoar lecia#!
- pentru a e$plica i a demonstra e$ecuia anumitor micri%
- pentru a observa comportamentul n competiie sau e$ecuiile acestora n
ansamblu, cu detalii generale i cu poziionare fa de anumite repere "pragul de btaie
de la lungime, linia de aruncare, sectorul de aterizare la aruncarea mingii de oin etc#%
- pentru a nregistra video anumite e$ecuii "un posibil feedbac2 pentru elevi#
napoi, nainte sau lateral, n imediata apropiere a elevilor "0 1m#. 3cest plasament
al profesorului de educaie fizic din timpul predrii noiunilor specifice atletismului apare n
momentul interaciunii directe cu e$ecutantul n vederea transmiterii informaiilor
2inestezice. Practic, impune de multe ori *intrarea, n spaiul intim al elevului, atunci c+nd
sunt necesare!
- aplicarea msurilor de ajutor i asigurare n e$ecuia
unor elemente te'nice "desprinderi de pe dou picioare de pe sol sau de pe un obstacol
la sritura n nlime cu pire sau cu rsturnare dorsal ) pentru clasele cu profil
vocaional#%
- efectuarea corectrilor prin poziionarea segmentelor
corpului elevilor n direciile sau ung'iurile optime de e$ecuie "msur necesar
formrii la elevi a unor reprezentri motrice corecte#% fie aplicarea msurilor necesare
ncurajrilor i creterii motivaiei "e$emplu! o atingere prietenoas i mobilizatoare
pe umr sau pe omoplai corelat cu sfaturi utile pentru startul n proba de 51m sau de
411m#.
naintea sau napoia elevilor, pe acelai plan, la distan mic i medie: 2-
15m
- naintea elevilor, pentru a e$plica i a demonstra e$ecuia anumitor micri sau
pentru a observa direcia de alergare%
- napoia elevilor, pentru a evalua i corecta poziia
diferitelor segmente n e$ecuia te'nic, sau pentru a pentru a observa direcia de
alergare%
- pentru a fi un reper p+n la care se vor e$ecuta anumite
e$erciii din coala atletismului "atunci c+nd n (ur nu sunt repere vizibile#%
- pentru a nregistra video anumite e$ecuii "un posibil
feedbac2 pentru elevi#
naintea sau napoia elevilor, pe acelai plan, la distan mare (peste 15 m)
- naintea elevilor, pentru a e$plica i a demonstra e$ecuia anumitor micri%
pentru a observa oscilaiile laterale ale elevilor n timpul diferitelor tipuri de alergri
sau srituri% pentru a putea evalua performanele nregistrate de elevi la alergri%
- napoia elevilor, pentru a evalua i corecta poziia
diferitelor segmente n e$ecuia te'nic, sau pentru a pentru a observa oscilaiile
laterale ale elevilor n timpul diferitelor tipuri de alergri%
- pentru a fi un reper p+n la care se vor e$ecuta anumite
e$erciii din coala atletismului "atunci c+nd n (ur nu sunt repere vizibile#%
- n timpul competiiilor sportive%
naintea, napoia sau lateral de elevi, pe plan ridicat la distan mic i medie: 2-15
m "pe un obstacol nalt de c+iva zeci de centimetrii! ldi, banc de gimnastic, saltea de
nlime, treapt etc#. 3cest plasament este indicat atunci c+nd se dorete efectuarea unor
observaii asupra anumitor micri, care pot scpa ateniei profesorului dac se afl pe acelai
plan cu elevii%
naintea, napoia sau lateral de elevi, pe plan ridicat la distan mare peste
15 m
- pentru observaii i corectri ale e$ecuiei elevilor la
srituri i aruncri%
- n timpul competiiilor sportive%
- pentru a nregistra video e$ecuii "posibil feedbac2
pentru elevi#.
n mijlocul lor - atunci c+nd acetia efectueaz srituri, n formaie de cerc, sau
alearg n pluton, pe distane diferite i profesorul alearg odat cu elevii.
5n plasament special al profesorului este cel din timpul desfurrii competiiilor
colare de atletism, situaie n care el poate fi prezent n anumite poziii, n funcie de rolul
avut. 3stfel, poate fi prezent!
la locul de start sau de sosire pentru a evalua probe de alergri%
lateral, lng sectorul de aterizare pentru a evalua sritura sau aruncarea
lateral, lng sectorul de aruncare pentru a evalua aruncarea%
pe traseu, n anumite zone n timpul alergrilor de cros%
la masa de nregistrare a rezultatelor%
lateral, n tribun sau n spaiu destinat publicului.
6enionm c PLA(A"E)*+L $r%&es%rului de educaie fizic n timpul leciilor
cu teme din atletism este DEPE)DE)* ,I I)-L+E).A*!
- de eperiena profesorului n nvm+nt sau&i de e$periena n predarea
coninuturilor specifice atletismului%
- de numrul ele!ilor aflai la lecia respectiv "distana dintre profesor i grupul
elevilor poate fi mai mare atunci c+nd elevii sunt mai numeroi pentru a putea permite
cadrului didactic s observe c+t mai bine e$ecuia tuturor elevilor& pentru a fi observat
bine de elevi. 7ineneles c e$ist i posibilitatea meninerii unei distane mai mici
fa de numrul mare al elevilor ns depinde de miestria profesorului n alegerea
formaiei de lucru#%
- de mrimea spaiului avut la dispoziie "teren sau sal de sport#%
- de materialele, aparatele i instalaiile utilizate n nvarea e$erciiilor specifice
atletismului "blocstarturi, saletele, sector de aterizare pentru srituri i aruncri etc#%
- de tipul leciei "nvare, consolidare, perfecionare, evaluare#%
- de tema leciei i de pro"a &e$erciiu specific predat%
- de ni!elul de pre#tire al ele!ilor$
- de condiiile meteo "e$emplu! vara, c+nd lecia se desfoar afara i terenul este
amena(at astfel nc+t nu e$ist umbr, se va evita plasamentul care *oblig,
meninerea elevilor cu faa&oc'ii spre direcia luminii soarelui atunci c+nd se dau
e$plicaii, corectri etc#%
- de %#omotul de &ond i de tonalitatea !ocii "pentru a se face auzit n diverse condiii,
profesorul poate fi aezat mai aproape sau mai departe de elevi#%
- de statura sa sau'i a ele!ilor prezeni la lecie%
- de tipul demonstraiei ce va fi efectuat%
- de po%iia &a de unii ele!i atunci c+nd se dau informaii corectoare sau e$plicaii
(e$emplu poziie lateral, naintea sau napoia unui elev cu atingerea i mobilizarea
segmentelor care trebuie s e$ecute - transmiterea informaiei pe cale 2inestezic -
indic+nd poziia optim a acestora, n cazul corectrilor sau e$plicaiilor
suplimentare#.
onsiderm c, n funcie de spaiul de lucru, numrul elevilor, tipul demonstraiei,
tema din atletism abordat, corectrile i e$plicaiile necesare, PLA(A"E)*+L /P*I" al
profesorului, ca distan, este indicat s fie cuprins ntre 1m #i 20m. 3tunci c+nd este nevoie
de mobilizarea unor segmente n anumite poziii, pentru a crea o reprezentare corect asupra
unei micri, spaiul dintre profesor i elev poate fi mai mic de 1 m.
8e asemenea, efectuarea e$erciiilor de atletism necesit, atunci c+nd elevii se
deplaseaz n formaii de coloane "c+te unul, doi, trei etc#, o poziionare adecvat a
profesorului care se va deplasa lateral i cu faa ctre elevi.
0$ist i posibilitatea deplasrii printre rnduri atunci c+nd elevii e$ecut srituri n
diferite formaii "n line pe unul, dou, trei sau mai multe r+nduri#..
+nd predarea coninuturilor de atletism presupune abordarea a dou teme simultan
"lucru pe ateliere# sau nivelul elevilor este diferit, profesorul se poate plasa astfel!
fie va insista mai mult cu observaii i corecii la tema de nvare sau la atelierul unde
sunt dificulti mai mari de e$ecuie,
fie va insista mai mult cu e$plicaii la elevii care solicit un astfel de a(utor.
9bs! ambele situaii amintite anterior vor putea fi abordate ns &r a neli0a
%1servarea e2e'uiei 'el%rlali elevi.
Practic, $lasamentul $r%&es%rului n timpul predrii atletismului trebuie s permit
acestuia (3 -IE 435+* ,I A+5I* PE6"A)E)* de ctre toi elevii.