Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
2006
MINISTERUL EDUCAIEI I CERCETRII
CONSILIUL NAIONAL PENTRU CURRICULUM
Pr ogr ame c o l ar e
pentru
Aria curricular
Co ns i l i e r e i o r i e nt a r e
CLASELE I A IV-A
CLASELE A V-A A VIII-A
Aprobat prin ordinul ministrului
Nr. 5286 / 09.10.2006
Bucureti, 2006
Consiliere i orientare, clasele I a IV-a 2
CUPRINS
Introducere..................................................................................................................................... 3
Clasele I a IV-a ........................................................................................................................... 4
Not de prezentare........................................................................................................................... 5
Obiective cadru................................................................................................................................ 7
Clasa I ............................................................................................................................................ 8
Obiective de referin i exemple de activiti de nvare ..................................................... 8
Coninuturile nvrii ............................................................................................................. 9
Clasa a II-a................................................................................................................................... 10
Obiective de referin i exemple de activiti de nvare ................................................... 10
Coninuturile nvrii ........................................................................................................... 11
Clasa a III-a.................................................................................................................................. 12
Obiective de referin i exemple de activiti de nvare ................................................... 12
Coninuturile nvrii ........................................................................................................... 13
Clasa a IV-a ................................................................................................................................. 14
Obiective de referin i exemple de activiti de nvare ................................................... 14
Coninuturile nvrii ........................................................................................................... 15
Sugestii metodologice ................................................................................................................... 16
Clasele a V-a a VIII-a............................................................................................................... 17
Not de prezentare......................................................................................................................... 18
Obiective cadru.............................................................................................................................. 19
Clasa a V-a .................................................................................................................................... 20
Obiective de referin i exemple de activiti de nvare ................................................... 20
Coninuturile nvrii ........................................................................................................... 22
Clasa a VI-a ................................................................................................................................. 23
Obiective de referin i exemple de activiti de nvare ................................................... 23
Coninuturile nvrii ........................................................................................................... 24
Clasa a VII-a ................................................................................................................................ 25
Obiective de referin i exemple de activiti de nvare ................................................... 25
Coninuturile nvrii ........................................................................................................... 26
Clasa a VIII-a............................................................................................................................... 27
Obiective de referin i exemple de activiti de nvare ................................................... 27
Coninuturile nvrii ........................................................................................................... 28
Sugestii metodologice ................................................................................................................... 29
Bibliografie general................................................................................................................... 30
Resurse generale.......................................................................................................................... 31
Consiliere i orientare, clasele I a IV-a 3
Introducere
Prezentul document cuprinde programele colare pentru aria curricular Consiliere i orientare,
clasele I a IV-a i clasele a V-a a VIII-a, ofert educaional adresat cadrelor didactice din
nvmntul primar, profesorilor dirigini din nvmntul gimnazial i consilierilor colari.
Aceast ofert se caracterizeaz prin continuitate, accesibilitate gradual i utilitate practic pentru orele
alocate, prin planurile-cadru de nvmnt n vigoare, ariei curriculare Consiliere i orientare.
Noua ofert educaional pentru aria curricular Consiliere i orientare intenioneaz s urmreasc n
prezent, simultan, urmtoarele direcii:
1. facilitarea accesului la ntreaga ofert de educaie i formare profesional;
2. sprijinirea bunei inserii socio-profesionale viitoare a tinerilor;
3. ameliorarea continu a procesului de utilizare a resurselor umane de care dispune societatea.
De-a lungul diferitelor niveluri de educaie, toate disciplinele i asum o parte din responsabilitatea
privind dezvoltarea n plan personal, social i profesional a elevilor i pentru dobndirea abilitilor
necesare succesului i reuitei. n cadrul Consilierii i orientrii, preocuparea pentru cele trei aspecte
menionate mai sus devine central, focalizarea pe acestea fiind explicit. n principal, elevii beneficiaz,
n cadrul orelor alocate n aria curricular Consiliere i orientare, de sprijin pentru contientizarea
conexiunilor ntre ceea ce nva i utilitatea abilitilor i a cunotinelor dobndite, pentru viaa real.
Contientizarea transferului de abiliti i de cunotine n activitatea colar i n viaa real
sporete motivaia i interesul elevilor pentru nvare.
Proiectarea curricular a fost realizat n consens cu mesajul cheie nr. 5 al Memorandumului
privind nvarea
permanent, respectiv regndirea consilierii i orientrii. n finalizarea documentului, au fost valorificate
reperele metodologice pentru aria curricular Consiliere i orientare
**
, document orientativ pe baza cruia se
desfurau pn n prezent activitile specifice orelor de Consiliere i orientare i/ sau de Dirigenie.
Programele colare pentru aria curricular Consiliere i orientare particularizeaz urmtoarele domenii de
competene-cheie stabilite la nivel european
***
:
competene interpersonale, interculturale, sociale i civice;
a nva s nvei;
competene digitale (bazate pe deprinderi de utilizare a tehnologiei pentru gestionarea
informaiei i comunicarea electronic);
competene antreprenoriale.
Domeniul Consiliere i orientare, prin natura sa, impune interesul major pentru dezvoltarea dimensiunilor
atitudinale i valorice ale personalitii, n context educaional fundament al caracterului viitorului adult.
Astfel, prin Consiliere i orientare au fost selectate, pentru a fi promovate pe ntreg parcursul colaritii,
urmtoarele valori i atitudini:
respect i ncredere n sine i n ceilali;
recunoaterea unicitii fiecrei persoane;
receptivitate la emoiile celorlali;
valorizarea relaiilor interpersonale;
valorificarea critic i selectiv a informaiilor;
adaptare i deschidere la noi tipuri de nvare;
motivaie i flexibilitate n elaborarea propriului traseu educaional i profesional;
responsabilitate i disponibilitate pentru decizii i aciuni privind propria carier;
interes pentru nvare permanent ntr-o lume n schimbare i n societatea cunoaterii;
orientare spre o via de calitate, n prezent i n viitor.