10.4.

RELAIILE PRINI-COPII
Studiile privind relaiile prini-copii fundamentate pe teorii
psihanalitice sau comportamentaliste au ncercat s deceleze anumite criterii
n funcie de care s poat fi analizat interaciunea membrilor n familia
nuclear.
Tipurile de interaciune prini-copii se pot clasifica n funcie de dou
mari criterii: relaia autoritate-liberalism constr!n"ere-permisi-vitate# $i
relaia dra"oste-ostilitate ata$ament-respin"ere# Stnciu-lescu% 1&&'#.
(bservaii asupra familiilor n condiiile naturale de desf$urare a vieii%
dar $i observaii de laborator structurate% av!nd drept obiectiv relaia prini-
copii realizate pe o populaie de prini cu copii pre$colari% au artat c dou
dimensiuni sunt prevalente n comportamentul prinilor% $i anume%
dimensiunea controlului sau al cerinelor $i responsivitatea )aumrind $i
)lac*% 1&+'#. ,ompor-tamentul prinilor din perspectiva controlului se
descrie ntr-un interval de reacii% de la fi-area unor standarde nalte% la care
se cere copiilor s rspund% p!n la e-pectane foarte mici. .n consecina
standardelor nalte% prinii inhib $i redirecioneaz comportamentul
copiilor% iar n consecina e-pectanelor reduse% inhibarea comporta-
mentului% sau redirecionarea% se petrece foarte rar. / doua dimensiune este
responsivitatea sau centrarea pe copil. 0nii prini sunt foarte tolerani cu
copiii lor $i responsivi. 1i se an"a2eaz frecvent n discuii deschise $i
comunicarea este bazat pe schimburi reale. /lii sunt distani $i
neresponsivi la iniiativele sociale ale copiilor. /ceste dou dimensiuni
caracterizeaz calitatea $i tipul de socializare realizat n familie. 3in
combinaia controlului $i responsivitii reies 4 tipuri de prini: autoritari
caracterizai de fermitate constant% autoritari cu solicitarea supunerii
necondiionate% permisivi $i indifereni. 4rinii autoritari caracterizai de
fermitate sunt cei care dezvolt la copiii lor bune competene co"nitive% pe
c!nd celelalte trei par s nu fie at!t de optime din punctul de vedere al
dezvoltrii co"nitive a copiilor. Prinii autoritari caracterizai de fermitate
fi-au e-pectane foarte nalte copiilor lor% dar ntreau comportamentele
pozitive ale copiilor $i penalizau lipsa de obedien dac era necesar. S-a
constatat c relaia de acest tip cu copiii dezvolt la ace$tia nevoia de a
rspunde cerinelor prinilor% sunt preponderent ntr-o dispoziie pozitiv%
sunt ncreztori n forele proprii $i dau dovad de autocontrol% reu$ind cu
succes s-$i controleze comportamentele ce conduceau la dezaprobarea
prinilor. 1'+
Prinii autoritari care solicitau supunere necondiionat sunt
solicitani% cer foarte mult de la copiii lor% dar ei valorizeaz puternic% n
primul r!nd% conformismul copiilor $i obediena. /ceasta i face
neresponsivi fa de copiii lor% ba chiar re2ectivi c!nd copiii e-prim opinii
ce vin n contradictoriu cu ale lor. .n consecin% apare lipsa de comunicare
ntre prini $i copii. 4rinii de acest tip recur" la pedeap-s $i msuri n
for pentru a nfr!n"e voina copilului. ,opiii acestor prini par s fie
an-io$i $i nesi"uri c!nd interacioneaz cu "rupul de v!rst $i arat o
tendin de a reaciona ostil c!nd sunt frustrai. 5etele au artat o
dependen% o lips a interesului de e-plorare $i o lips a motivaiei n
realizarea de noi achiziii. )ieii au artat nalt rat a ostilitii $i m!niei%
comportament ce nu a fost "sit la fete.
Prinii permisivi sunt "ri2ulii% comunicativi $i tolerani% dar ei evit
impunerea autoritii sau impunerea oricrui tip de control. 1i sunt foarte
tolerani $i permit copiilor s-$i urmeze aproape toate deciziile proprii.
/ce$ti copii sunt cei care mer" la culcare atunci c!nd doresc% urmresc
pro"ramele de televiziune fr limite precise% nu sunt obli"ai s nvee
bunele maniere sau s fie responsabili pentru unele sarcini casnice.
,omportamentul acestor copii era mai de"rab refractar $i e-ploziv c!nd
erau solicitai pentru o sarcin ce intra n conflict cu dorinele lor curente.
/ce$ti copii au artat imaturitate% un interes sczut pentru activitile $colare%
dependen fa de prini $i solicit spri2in permanent din partea prinilor
comparativ cu copiii ai cror prini e-ercit mai mult control asupra lor.
Prinii indifereni sunt cei ce dezvolt un comportament indiferent%
combinat cu unul re2ectiv. 4rinii indifereni sunt slab ata$ai de rolul lor
parental. 3eseori% ace$ti prini sunt cople$ii de multe probleme zilnice $i n
viaa lor sunt multipli factori de stres% motiv pentru care ei au timp $i ener"ie
redus pentru a o mpri cu copiii lor. ,a rezultat% ei fac fa cerinelor de
printe prin inerea copilului la distan $i sunt orientai spre a evita orice
inconvenient. 1i pot s rspund cerinelor imediate ale copiilor pentru hran
$i obiecte u$or accesibile% dar atunci c!nd ar fi necesar un efort ce implic
scopuri pe termen lun"% cum ar fi stabilirea $i ntrirea re"ulilor cu privire la
temele pentru acas sau stabilirea standardelor compor-tamentului social
acceptabil% prinii indifereni sunt neconvin"tori n ncercarea lor de a face
copiii s se conformeze cerinelor 6accob7 $i 6artin% 1&89#. .n e-trem%
acest comportament parental poate a2un"e la parametrii ne"li2rii: n special
atunci c!nd se manifest de timpuriu n viaa copilului% poate conduce la
tulburri n foarte multe aspecte ale dezvoltrii. 1''
.n concluzie% cercetrile lui )aumrind prezint un ar"ument serios
mpotriva permisivitii% care era% informal% cea mai e-tins practic n
perioada n care funcionau recomandrile doctorului )en2amin Spoc*.
,ercetarea aceasta su"ereaz c pledarea pentru permisivitate este bazat pe
un numr de false presupuneri. /ceste presupuneri se refer la faptul c
antrenamentul pentru controlul sfincterelor antrenamentul pentru folosirea
toaletei#% urecheala sau alte forme de pedeaps sunt fr ndoial rele $i
dra"ostea necon-diionat este bun. ,ercetrile lui )aumrind arat c
pedeapsa este eficient $i nu creeaz o ruptur n le"turile de ata$ament
ntre prini $i copii% ci aceasta este o corecie 2ustificat aplicat de un
printe iubitor. 3ra"ostea necondiionat este probabil s conduc spre o
dezvoltare a unui comportament e"oist $i neplcut: tot aici se arat c nu
sunt date suficiente care s susin credina c elemente de educare a
copilului% cum ar fi antrenamentul pentru folosirea toaletei sau insistarea
pentru un pro"ram re"ulat al meselor% sunt nerecomandabile.
4e cealalt a-% respectiv dra"oste-ostilitate ata$ament-res-pin"ere#%
putem identifica mai multe dimensiuni de analiz: "radul de an"a2are a
prinilor n activitile copiilor: spri2inul acordat copiilor% timpul alocat
pentru educaie% receptivitate la problemele tinerei "eneraii% strile
emoionale raportate la nevoile copiilor 1caterina ;rsma$% 1&&&#.
3ra"ostea sau ostilitatea fa de copil poate fi asimilat acceptrii sau
respin"erii copilului. /cestea sunt alte dou importante criterii de analiz a
raporturilor prini-copii. <eacceptarea copilului conduce la dezvoltarea
unor comportamente a"resive la acesta% copilul este necomunicativ% este
sin"uratic% strile emoionale sunt fra"ile.
,opilul acceptat este caracterizat de un nivel nalt al aspiraiilor% de
abilitatea de a nfrunta dificultile% are putere de concentrare $i focalizare pe
activitate $i demonstreaz autonomie n or"anizarea activitilor (sterrieth%
1&'+#.
0n studiu cunoscut asupra relaiilor prini-copii% realizat de Sears
Sears% 6accob7% =e>in% 1&?'#% ncearc s pun n eviden $i s ofere
predicii asupra influenei stilului parental asupra dezvoltrii ulterioare a
copilului. /u fost intervievate 9'& de mame ale unor copii pre$colari. .n
urma interviurilor% au fost izolate mai bine de 100 de practici de cre$tere a
copiilor. <u au fost puse n eviden corelaii nalte ntre practicile de
cre$tere $i comportamentul copiilor. .n 1&'8% 6c ,lelland $i colaboratorii
si au reluat studiile lui Sears% select!nd '8 de subieci din studiul ori"inal al
lui Sears% subieci care erau copii 1'8
la momentul primului studiu $i care acum aveau peste 90 de ani. /ce$ti
subieci au fost intervievai n profunzime $i 4' dintre ei au fost testai n
condiii clinice. ,oncluzia lui 6c,lelland infirm ipoteze precum cum c
durata alptrii% antrenamentul pentru control sfincteral% stricteea
pro"ramului de activitate al copilului sau oricare alt lucru de acest fel sunt
relevante pentru dezvoltarea compor-tamentului ulterior ca adult al copilului.
4e de alt parte% tot acest studiu a artat c cea mai important @variabilA
le"at de cre$terea copiilor este dra"ostea artat acestora. Studii
interculturale realizate de Ba"an 1&'8#% ncerc!nd s arate dac dra"ostea
prinilor pentru copii este o variabil esenial pentru practicile de cre$tere
$i n"ri2ire a copilului% au a2uns la concluzia c istoria relaiilor prini-copii%
pe de o parte% $i practicile de n"ri2ire tipice pentru culturi diferite de pe
mapamond% pe de alt parte% nu arat cu certitudine c dra"ostea artat
copilului este cea care face diferena. Ba"an face ns diferena ntre ideea
dra"ostei necondiionate oferite copilului $i dra"ostea intrinsec drept baz a
comportamentului parental. 3ra"ostea necon-diionat% cea oferit fr
repere% concluzioneaz el% poate a2un"e s-$i piard nelesul. 1a nu ofer
copilului o idee ferm cu privire la comportamentele corecte $i dezirabile
social.
,oncluzia este c ata$amentul pentru copil este o variabil important $i
determin n mare msur printele s adecveze corect practicile de cre$tere% oricare ar
fi acelea.
10.?. FAMILIA MONOPARENTAL
0na dintre formele noi ctre care se ndreapt evoluia familiei n
perioada actual este familia cu un sin"ur printe. .n unele ri% cum ar fi
S0/% de2a acest tip de familie a devenit predominant la sf!r$itul anilor C80 $i
nceputul anilor C&0. 4entru 1uropa% statisticile din 6area )ritanie arat c
familiile monoparentale reprezentau% de asemenea% un procent semnificativ.
Sin"urul printe poate fi mama sau tata% dar oricare ar fi situaia% aceast
form de familie ridic o multitudine de probleme viz!nd un nou stil de via
$i de interaciune% noi solicitri pe linia a2ustrii $i acomodrii% at!t
intrafamiliale% c!t $i e-trafamiliale. ,auzele care conduc la apariia familiei
cu un sin"ur printe sunt multiple% dar cea mai frecvent este situaia n care
tatl prse$te familia n urma divorului. 4rintre alte cauze pot fi
menionate: abandonul familial% separarea n fapt% decesul% na$terea unui
copil nele"itim. 3esi"ur% e-ist $i familii formate din copii $i mama 1'&
necstorit. Statisticile arat c n cele mai multe cazuri de familie
monoparental% printele este mam Dolanda 6itrofan% <. 6itrofan% 1&&4#.
(dat ce familia cu un sin"ur printe a devenit o realitate incontestabil% ea a
atras atenia tot mai mult cercettorilor $i speciali$tilor n politici sociale%
date fiind costurile crescute ale proteciei sociale. ,oncluziile formulate nu
sunt concordante% prerile fiind mprite. 1-ist cercettori care se centreaz
pe sublinierea riscurilor mari pe care le reprezint acest tip de familie pentru
copil: c!nd unul dintre prini este absent pentru o perioad mare de timp%
familia $i pierde abilitatea de a funciona ntr-o manier sntoas%
accentu!nd asupra riscurilor privind cre$terea% dezvoltarea $i educaia
copiilor. /li autori au preri contrare% $i anume% e-amin!nd funcionalitatea
familiilor monoparentale au a2uns la concluzia c suportul social% starea
material a familiei% statutul social al mamei $i comunicarea eficient sunt
nalt predictive pentru buna sntate fizic $i mental a membrilor acestei
familii% mai ales a copiilor. ,hiar dac e-ist diferite $i comple-e tipolo"ii%
cea mai important distincie n ceea ce prive$te familia cu un sin"ur printe%
av!nd n vedere aspectele ei pur funcionale $i efectele posibile% este cea
dintre familia condus doar de ctre mam $i familia condus numai de ctre
tat Dolanda 6itrofan% <. 6itrofan% 1&&4#. 4roblemele ridicate de acest tip
de familie sunt cele le"ate de e-ercitarea rolurilor parentale $i a relaionrii
interpersonale. 3ac n ce prive$te relaionarea n cazul unei familii cu ambii
prini e-ist o distribuire a responsabilitilor% rolurile parentale
e-ercit!ndu-se n direcie complementar $i compensatorie% n cazul familiei
conduse numai de ctre mam% tensiunea $i ncordare n ceea ce prive$te
adoptarea rolului parental cresc% ntruc!t responsabilitile ce revin ambilor
prini cad acum numai n sarcina mamei. .ncercarea e-ercitrii
corespunztoare a ambelor roluri duce la restr!n"erea sferei
comportamentale specifice pentru fiecare rol sau la e-a"erarea unor tipuri de
conduit ce intr n sfera de aciune a rolului matern. .n ceea ce prive$te
relaionarea cu copilul% apar serioase schimbri comportamentale mai ales n
cadrul mamelor divorate. .n anii ce urmeaz rupturii% capacitatea de a
e-ercita complet rolul parental este mult diminuat. ,entrat pe propriile
dificulti de adaptare% mama este cu "reu responsiv la nevoile copilului.
1ste posibil ca limitele dintre rolul parental $i cel al copilului s se
estompeze n sensul c% pe de o parte% mama% n special dac are mai muli
copii% poate manifesta tendina de a abdica de la rolul ei ca printe% devenind
un fel de partener al celui mai n v!rst 180
dintre copii $i% pe de alt parte% de a pretinde copiilor s fie mult mai
maturi dec!t sunt ei n realitate. 4ot e-ista situaii n care mama ncepe s
sporeasc raporturile de comunicare cu copilul% privitoare la diferite aspecte
le"ate de via. /cesta% n mod cresctor% $i asum rolul de confident. .n
multe privine% mama n aceast situaie tinde s se spri2ine pe copil%
consider!ndu-l un suport emoional $i% n felul acesta% copilul este implicat n
structuri interacionale ce reclam un anumit "rad de maturitate n raport cu
care el nu este suficient pre"tit. .n asemenea situaii% copiii nu pot s-$i
e-prime sentimentele $i tririle lor tensional-conflictuale% ns pot s apar
diferite forme @mascateA de reacie% cum ar fi cazul unor somatizri sau
conduite nevrotice Dolanda 6itrofan% <. 6itrofan% 1&&4#.
Tatl% n calitate de sin"ur printe% prezint caracteristici diferite pe linia
adoptrii $i e-ercitrii rolului parental% dar $i n acest caz apar elemente
tensive adiionale rol-status-ului specific tatlui. 1l este con$tient c trebuie
s fie pentru copil $i mam $i tat. .n acest sens% apar noi responsabiliti%
cum ar fi% mai ales% cele le"ate de mena2 $i de treburile casnice $i
"ospodre$ti. 0nii sunt total lipsii de asemenea e-periene n momentul n
care $i asum @dublulA rol de printe. 3e aceea% frecvent% tatl manifest
tendina de a mpri asemenea "en de sarcin cu copii.
.n adoptarea $i e-ercitarea noului su rol% $i anume% de sin"ur printe%
taii nt!mpin dificulti $i ei se pl!n" mai ales de faptul c nu pot
sincroniza multiplele cate"orii de solicitri le"ate de cre$terea $i educarea
copiilor% de ndatoririle casnico-mena2ere $i de activitatea lor socio-
profesional E sursa mi2loacelor de subzisten. ,ele mai mari dificulti
apar n cazul copiilor foarte mici% necesit!nd msuri de n"ri2ire speciale.
5amilia cu un sin"ur printe prezint particulariti or"ani-zatorice $i
funcionale diferite fa de modelul de familie cu ambii prini. 4entru
fiecare dintre cei doi prini% apar noi tipuri de solicitri% care determin
schimbri n plan comportamental. Felaionarea cu copiii capt nfi$ri
diferite% iar efectele asupra procesului de cre$tere $i maturizare psiholo"ic $i
psihosocial a acestora sunt diferite Dolanda 6itrofan% <. 6itrofan% 1&&4#.
1fectele asupra dezvoltrii copilului nu trebuie "eneralizate nici ntr-un sens%
nici n altul. ,ercetri privind efectele familiei cu un sin"ur printe nu au
fost limitate doar la consecina slabei adaptri a copilului% studii mai vechi
sau mai recente au pus n eviden felul n care copiii se raporteaz $i $i
construiesc comportamentul fa de persoanele de 181
acela$i se- cu printele pierdut. Getherin"ton 1&89# a condus o
e-aminare comprehensiv asupra efectelor familiei cu un sin"ur printe% pe
un lot de fete scindat n trei "rupuri diferite: fete din familii cu ambii prini%
fete ai cror tai au decedat $i fete ai cror tai s-au separat sau au divorat. (
parte din studii a constat n intervievarea fetelor ntr-un centru de zi. /u fost
puse 4 scaune n camera de interviu. Dntervievatorul a$ezat pe un scaun lsa
fetelor libertatea de a a$eza scaunele la o distan mai mare sau mai mic
fa de scaunul pe care acesta era a$ezat. ,omportamentul fetelor a artat c
fetele mamelor divorate au stat mai aproape de brbatul intervievator: fetele
mamelor vduve au stat pe cel mai ndeprtat scaun. ,!nd intervievatorul
era femeie% "rupurile erau a$ezate fr un patern evident al selectrii
distanei. /ceast observaie a fost interpretat ca indic!nd c fetele
mamelor divorate mai de"rab cut compania brbailor $i fetele mamelor
vduve evit compania brbailor. 3in alte observaii ale studiului reiese c
fetele mamelor vduve an"a2eaz un contact vizual ochi n ochi mai slab cu
intervievatorul brbat% stau n posturi ri"ide $i raporteaz o activitate
heterose-ual slab. .n contrast% fetele mamelor divorate an"a2eaz un
contact vizual ochi n ochi mult mai semnificativ% stau pe scaun mai de"a2at
$i au raportat o activitate heterose-ual mult mai activ. Totu$i% pentru nici
unul din aceste "rupuri datele nu au artat contacte cu brbai sau atitudini
pozitive fa de brbai comparativ cu datele obinute pentru "rupul fetelor
din familii cu ambii prini. ( alt concluzie important a studiului este
aceea c pierderea tatlui% indiferent de motiv% nainte de v!rsta de ? ani%
presupune efecte mai pronunate asupra compor-tamentului copiilor dec!t
pierderea printelui dup v!rsta de ? ani.
5iind ns tot mai prezent aceast form de familie n cadrul
arhitectonicii sociale% ea trebuie s intre tot mai mult n atenia cercetrilor%
n vederea conturrii unui ansamblu de recomandri destinate a a2uta la
cre$terea eficienei prelurii% adoptrii $i e-ercitrii acestui tip specific de rol
parental% n cadrul familiei conduse de un sin"ur printe.
5amilia monoparental% consecin a separrii sau divorului% este de
departe cazul cel mai frecvent. 3incolo de circumstanele economice sau
sociale care influeneaz evoluia familiei mono-parentale% separaia sau
divorul realizate cu sau fr conflict este stresant $i suprtoare pentru
copiii $i adulii implicai. ,oncluziile cercetrilor din anii 1&80% n 6area
)ritanie% au artat c primii doi ani dup separare sunt caracterizai de o
perioad de tulburri ce poate 18H
evolua p!n la criz% dup care copiii se adapteaz "radual noilor roluri%
relaiilor $i altor schimbri n familia n care triesc. ,ercetri mai recente au
artat ns c familiile care au e-perimentat o serie de schimbri% $i anume%
separarea prinilor% au copii care nt!mpin probleme n viaa social%
educaional $i chiar la nivelul strii de sntate% cu o inciden evident mai
mare dec!t "rupul de copii din familii ce nu au e-perimentat divorul sau
separarea. 4otrivit unor cercetri pe populaie american Iallerstein% 1&80#%
la cinci ani dup divor pot fi distinse trei "rupe de copii: complet
restabilii94J#% mediu restabilii H&J#% $i a treia cate"orie de copii care
manifest insatisfacie% depresie% solitudine $i chiar retard n dezvoltare.
,a o concluzie la cercetrile care de multe ori prezint date ce susin
preri contradictorii% privind efectele pentru copiii din familiile rezultate n
urma separrii% acestea sunt comple-e% ele fiind potenate de urmtorii
indicatori prezentai n ordinea influenei: statutul social al printelui care
cre$te copiii% v!rsta acestuia% se-ul familia condus de tat sau mam#.
,oncluziile la cercetrile amintite fac precizarea c nu se poate afirma cu
certitudine c divorul va fi o e-perien ne"ativ cu consecine asupra
dezvoltrii copilului% cum nu se poate afirma cu certitudine c o familie cu
ambii prini presupune e-clusiv o e-perien pozitiv n viaa copilului.