Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
Concluzii:
Ce argumente ai adus?
La ce se refer aceste argumente?
Sunt difereniate pe categorii de argumente?
(didactice, spaiale, personale...)
Ct de reale sunt aceste argumente?
Cum v-ai simit n calitate de ofertani sau de clieni?
Marketingul educaional
Definiia Marketingului
educaional
Kotler i Fox (1985), Strategic Marketing for Educational
Institution,
Analiza, planificarea, implementarea i controlul
unor programe menite s asigure schimbul voluntar
de valori cu piaa int pentru atingerea obiectivelor
instituionale. Marketingul implic proiectarea i
managementul instituiei educaionale astfel nct s
ntmpine nevoile i ateptrile grupului int precum
i utilizarea unor modaliti eficiente de valorizare,
comunicare i distribuie de produse i servicii
educaionale, pentru a deservi, motiva i informa
comunitatea.
Marketingul eficient
Imaginea colii
Cum se construiete imaginea colii:
- despre coal circul tot felul de informaii cu privire la
calitatea i cantitatea serviciilor i produselor educaionale;
- mass-media este principalul purttor al informaiilor
(contureaz imaginea public a colii, esenial fiind, din aceast
perspectiv, informaiile concrete furnizate de instituia
educaional i informaiile culese de pres n mod nemijlocit);
- Imaginea colii se cristalizeaz, la nivelul potenialilor
clieni, n atitudini i comportamente ce susin sau, dimpotriv,
acioneaz negativ asupra activitii instituiei educaionale,
modelnd sprijinul concret acordat acesteia de ctre comunitate.
Efecte directe ale imaginii asupra colii:
- numr de elevi/studeni,
- susinerea material, financiar a instituiei de ctre comunitate,
- impactul educaional la nivel de comunitate.
Imaginea colii
1. Categoria de maxim importan I
renumele profesorilor
succesul social al absolvenilor
numrul de absolveni admii n nvmntul superior
promovarea ofertei/renumelui/activitilor colii
2. Grupul de factori relativ importani II
manifestrile cultural artistice
dotarea colii
rezultatele elevilor la concursuri
actualitatea profilurilor
calitatea elevilor recrutai
3. Elemente de importan medie III
susinerea din partea mass-mediei
performanele echipelor sportive i ansamblurilor artistice
sprijinul absolvenilor, prinilor, comunitii
atragerea fondurilor extrabugetare
arhitectura colii
relaiile colii cu alte instituii similare din strintate
Viziunea
O stare ideal, proiectat n viitor i care configureaz o
posibil i dezirabil dezvoltare a instituiei.
Condiii:
Acceptat, comunicat i mprtit de toi membrii
comunitii colare sau academice;
Genereaz o atitudine de ncredere n instituie i n forele
proprii;
ndeplinete dorinele urmtoarelor categorii de factori:
- managerii, directorul, conducerea instituiei de
nvmnt,
- elevii,
- cadrele didactice,
- prinii.
Viziunea
Misiunea
Misiunea
Misiunea
Ce cuprinde misiunea?
Precizarea produselor/serviciilor fundamentale pe care
instituia le ofer.
Identificarea pieei de desfacere i a virtualilor clieni.
Specificarea acoperii geografice, a ntinderii zonei de
acoperire.
Precizarea principalelor tehnologii, instrumente,
metode cu care instituia opereaz i care o fac
atractiv.
Specificarea prioritilor instituiei, filozofiei sale de
via.
Noi furnizam valoare clientilor nostri oferind cele mai sigure si eficiente solutii in
domeniul distributiei si al logisticii.
Sa realizam mai mult inseamna sa parcurgem mereu distante tot mai mari, sa depasim
orice obstacol, sa depasim asteptarile standard, sa schimbam paradigmele, sa fim mereu
cei mai buni
Standardele noastre
Sa ne pretuim angajatii
Sa actionam ca o echipa
Misiune
UBB este o instituie public de nvmnt superior a crei misiune este
s promoveze i s susin n comunitatea local, regional, naional i
internaional dezvoltarea unor componente culturale specifice.
n contextul actual, aceste componente sunt:
o cultur a aciunii bazate pe cunoatere sistematic i inovatoare (cultur
a competenei tiinifice i tehnologice, competenei organizaionale i a
competenei ceteneti);
o cultur a nvrii permanente i inovatoare;
multiculturalitate, dialog intercultural i interconfesional;
o cultur a dezvoltrii personale i morale;
o cultur a atitudinii proactive i participrii;
o cultur a dezvoltrii personale;
o cultur a integrrii n diversitate i a globalizrii, n condiii de respect al
identitii i de reciprocitate.
UBB
Viziune
Universitatea "Alexandru Ioan Cuza" este o universitate care are
propriul su caracter. Are acea mndrie care o face diferit: sobr, dar
inventiv, solid, dar i pregtit oricnd s fac fa provocrilor.
Pionieratul este trstura caracteristic a acestei universiti. La
Universitatea din Iai oamenii discut ntre ei: cercettorii din diverse
domenii coopereaz i ajung la realizri care sunt recunoscute la nivel
internaional. Att profesorii ct i studenii sunt angajai n procesul de
rennoire; universitatea i sectorul comercial sunt n strns contact.
Peste toate acestea, Iaul este un ora cu o atmosfer patriarhal
deosebit de plcut, care atrage studenii ca un magnet. Ei sunt cei
care confer tineree universitii i oraului. Universitatea "Alexandru
Ioan Cuza" este o universitate clasic ce va ti s nfrunte provocrile
viitorului.
UAIC
Tipuri de marketing
educaional
Marketing centrat pe produse coala
Tipuri de marketing
educaional
1.
Marketing de mas presupune
2.
Marketingul intit
Markentingul intit presupune:
- Gruparea virtualilor clieni segmentarea pieei (dup
criterii precum vrsta, statut economico-social, nivelul
educaional, aptitudini, nevoi speciale etc.);
- Selectarea pieei int;
- Dezvoltarea unui program pentru fiecare grup de
clieni n parte (n funcie de politica organizaional a
colii);
- Construirea programului propriu-zis:
- obiectiv,
- costuri,
- identificarea cilor de comunicare/popularizare a
programului.
Tipuri de campanii de
marketing
Publicitatea comparativ nu este permis,
Tipuri de campanii de
marketing
Campanii prin lideri de opinie prin
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
2.
3.
4.
5.
Produse de marketing
educaional
Spoturi publicitare;
Pliante;
Fluturai;
Afie publicitare;
Campanii de prezentare (n instituiile din care ar
putea proveni potenialii clieni);
Brouri de prezentare;
Pagini Web
Mesaje n pres;
Zilele porilor deschise....
Cocluzii