Facultatea de Psihologi

Caracterizarea din punct de

Miricescu Alexandra Georgiana Ramona

Pag

e
Caracterizarea din punct de vedere fizic
i psihologic a deficientienilor vizuali

Caracterizarea din punct de vedere fizic i psihologic a

deficientienilor vizuali
Plaja diagnosticului "deficiene de vedere" este foarte larg, cuprinznd o serie de boli
diferite.
Din punct de vedere fizic, nevztorii prezint o dezvoltare fizic ntrziat i mai puin
armonioas pentru c lipsa vederii face inutil explorarea spaiului cu privirea mai ales n plan
vertical, ceea ce duce la scderea tonusului muscular care asigur poziia corect a capului (la
nevztori capul este aplecat spre piept). Din toate acestea pot aprea deformri ale coloanei att
n plan frontal (scolioze) sau sagital (cifoze, lordoze).Micrile sunt lipsite de imaginea vizual a
efecturii i afecteaz mai ales mersul.Automatismele mersului trebuie stimulate dac nu, nu se
formeaz. Mersul necesit stimulare i antrenament. Unele caracteristici ale mersului slab
stimulat se ntlnesc i la ambliopi.
Ca urmare direct a cecitii se apreciaz schimbarea expresiei fetei, care se datoreaz
lipsei funciei expresive a ochilor.
n momentul colarizrii, copiii orbi se prezint deseori cu o dezvoltare fizic ntrziat,
fiind apreciat o ntrziere de 2 ani datorat sedentarismului. Lipsa controlului vizual asupra
inutei corporale poate duce la atitudini deficiene i la defecte fizice ale ntregului corp sau a
unor segmente corporale.
Dintre deficienele pariale, se ntlnesc la deficienii vizuali urmtoarele:
- capul i gtul aplecate nainte sau nclinate lateral;
- umerii czui i adui/ridicai;
- torace ngust;
- membre superioare i inferioare subiri, cu reliefri musculare slab dezvoltate;
- spate plan, cifotic sau rotund;
- coloan vertebral poate prezenta deviaii: scolioze, lordoze, cifoze;
- micrile sunt reinute, ovitoare, limitate la strictul necesar;
- mers rigid, ezitant, trunchiul rmne aproape nemicat, iar este capul ndreptat nainte,
picioarele se ridic exagerat, iar talp este aezat cu grij.
Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Psihopedagogie Speciala

Pag

e
Caracterizarea din punct de vedere fizic
i psihologic a deficientienilor vizuali

Datorit activitii motrice reduse i deficienelor n dezvoltarea somatic, apar i

tulburri la nivelul sistemelor circulator i respirator. Respiraia este superficial, lipsit de
amplitudine.
Cel mai afectat proces psihic este percepia vizual care este absent la nevztori i la
ambliopi apare modificat la nivelul indicilor funcionali ai vederii. Percepia vizual este lipsit
de precizie, este fragmentat, lacunar. Sunt necesare mai multe fixri ale ochiului n receptarea
informaiei i pentru interpretarea i contientizarea informaiei. Se ntmpin dificulti la
centrarea asupra obiectelor, percepiile analitico-sintactice sunt deficitare. Apar deficiene n
discriminarea obiectelor de fond n urm crora rezult pierderea obiectelor din cmpul vizual i
reluarea investigaiei cu un efort mai mare. Datorit nedistingerii unor detalii ele nu pot fi distinse
sau sunt percepute izolat avnd loc confuzii n recunoaterea obiectelor.
Tulburrile de vz se rsfrng i n plan lexicografic i asupra formrii reprezentrilor
vizuale care sunt incomplete, srace n detalii i se sprijin pe unu sau dou elemente precise
printre altele confuze. La nevztori problem reprezentrilor este diferit n funcie de apariia
cecititii. La cei congenitali sau la cei la care orbirea a survenit pn la trei ani reprezentrile
vizuale nu se pstreaz fiind legate de component auditiv i tactil. Dup vrsta de 4 ani exist
imagini vizuale mentale, exist reprezentri, dar acestea se pot pierde dac nu sunt stimulate ca i
la ambliopi prin reactualizarea lor i completarea lor, prin implicarea analizatorului auditiv, prin
descrierea verbal sau tactil, prin descrierea de ctre vztor. Totui volumul i calitatea
reprezentrilor la nevztori un decalaj n raport cu cunotinele vorbitorilor, acestea se
accentueaz pe msura dezvoltrii limbajului i prin ritmul mai redus n forma reprezentrilor
mai ales n domenii dificile de intuit. Nevztorii pot folosi termeni coreci dar fr a avea
acoperire intuitiv.
Atenia este bine dezvoltat pentru c ea are o deosebit importan pentru nevztori.
La vztori lipsa ateniei poate fi compensat prin receptare vizual rapid a situaiei, n aceleai
condiii nevztorii reacioneaz ntr-un timp mai lung prin micri dezorientate i imprecise.
Nevztorul nu poate urmri existena unui obiect i deplasarea n spaiu. Pentru a urmri
obiectul pe carel percepe auditiv cu precizia pe care i-o d vederea trebuie s-i deplaseze
atenia n diferite direcii i s i-o concentreze permanent n funcie de intensitate i semnificaia
stimulilor percepui. Fr educaia calitii ateniei mai ales la orientarea n spaiu, adaptarea
echilibrului la mediu, orientrile n spaiu sunt mult ngreunate. Manifestrile ateniei sunt diferite
fa de ale vztorilor, nevztorii au o expresie specific atunci cnd sunt ateni (ascult cu capul
n piept, iar ambliopii ascult cu ochii nchii). Aceste caracteristici determin o nfiare mai
rigid, mai puinexpresiv.
Memoria este nevoie s fie apelat n permanen la nevztori fapt care constituie un
antrenament continuu pentru ea. Nevztorul este obligat s menin itinerariul, numrul staiilor
Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei
Psihopedagogie Speciala

Pag

e
Caracterizarea din punct de vedere fizic
i psihologic a deficientienilor vizuali

cnd merge pe jos este nevoie s memoreze topografia locului, reperele tactile, auditive, direciile
ce pot fi sinuoase, uneori mai ales la nceput e nevoit s memoreze chiar i numrul pailor.
Receptarea mesajelor cu caracter polisenzorial (vibratil, tactil, termic, auditiv) i
semnaleaz repere sau obstacole pe care le-a memorat sau pe care trebuie s le memoreze pentru
a se a orienta n spaiu. Memoria este superioar dect cea a vztorilor nu este o memorie
specific,ci una mai bine antrenat.
Gndirea din cauza ngustrii aferentaiei prin lipsa stimulrilor optice se poate produce
un decalaj ntre latura concret i cu abstract (mai ales la cei congenitali). Noiunile, judecile,
raionamentele, pot fi corecte sub raportul generalizrilor verbale, dar formale n ce privete
suportul concret.Unii nevztori pot opera corect cu noiunile despre obiecte i fenomene; pot
generaliza i abstractiza la nivel superior, dar cnd li se cere s descrie coninutul generalizrii i
abstractizrii exprimate fie nu cunosc acest coninut, fie l prezint greit sau cu lacune.Pentru
prevenirea nsuirii formale, n activitatea cu nevztorii este necesar aplicarea intuiiei
(mbinarea descrierilor i a indicrii verbale cu intuirea obiectelor) prin participarea a ct mai
muli indicatori:
-analiza;
-compararea;
-sinteza practic (n procesul de nvare s fie descompus obiectul n prile componente i el s
le intuiasc prin pipit).
Astfel abstractizarea i generalizarea cu care opereaz vor reflecta corect nu numai
implicarea raional, ct i componentele senzoriale pentru a se evita formalismul.Cu toate aceste
eforturi n ce privete datele spaiale concrete raionamentul logic al nevztorului prezint un
retard fa de vztorul de aceeai vrst.
Limbajul - ritmul de dezvoltare al limbajului este mai lent, expresivitatea, comunicarea
este afectat din cauza mimico-gesticulaiei srace. i nelegerea limbajului este mai srac,
slab din cauza lipsei de nelegere a unor nuane ale limbajului (din cauza neperceperii
limbajului mimico-gestual).Tulburrile de pronunie sunt mai frecvente dect la vztori datorit
imposibilitii imitrii vizuale a micrilor articulatorii, ceea ce duce la o lips de sincronizare i
modelare corect a componentelor aparatului fono-articulator.
Dezvoltarea intelectului - Deficiena vizual nu provoac deficien mintal. Datorit
coincidenei deficienelor de vedere i intelect la acelai individ n colile de nevztori apare un
procentaj maimare de deficieni de intelect dect n colile obinuite.

Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei

Psihopedagogie Speciala

Pag

e
Caracterizarea din punct de vedere fizic
i psihologic a deficientienilor vizuali

Comportamentul / afectivitatea - Apar unele modificri n sfera comportamental-afectiv

care prezint riscul s se adnceasc fa de cele ntlnite la vztori. n condiii de mediu
nefavorabil pot fi accentuate: instabilitatea afectiv, emotivitatea,agresivitatea, izolarea ca reacie
de aprare.

Facultatea de Psihologie si Stiintele Educatiei

Psihopedagogie Speciala