Fi de evaluare a copilului (0-3 ani)

Scopul evalurii :
Observaia are drept scop urmrirea progresului fiecrui copil pentru a putea facilita
optimiza,sau dezvolta anumite abiliti ori pentru a interveni n cazul unor comportamente
atipice.Informaia obinut n urma evalurii ajut la evidenierea comportamentelor , actuale
ale copilului si aspectelor care mai trebuie formate.n primul an vom avea trei arii de
dezvoltare a copilului: senzorial-motric , limbaj , socio-afectiv.

Descrierea instrumentelor :
Instrumentul ales pentru evaluare este testul Gesell ( Gesell Developmental Schedules)
.Scalele de dezvoltare Gesell sunt folosite att de ctre psihologi , ct i de ali specialiti care
lucreaz cu copiii, n scpul indentificrii celor care prezint deteriorri neurologice, dificulti
psihologice i un risc semnificativ de retard mental. Fia construit pentru evaluare a
dezvoltrii 0-3 ani cuprinde indicatori comportamentali care vor fi urmrii la copil.
Testul Gesell ofer o procedur standartizat ce poate fi folosit n vederea observrii i
evalurii achiziiilor copiilor mici, privind dezvoltarea lor n urmtoarele arii :
-aria de dezvoltare neuro-motorie i aria de dezvoltare senzorial , care se unesc dup vrsta
de un an ntr-o arie comun de dezvoltare senzorial-motric ;
-aria de dezvoltare a limbajului , considerat dup trei ani ca arie de dezvoltare gndirelimbaj;
- aria de dezvoltare socio-afectiv , considerat dupa trei ani ca arie de dezvoltare a
comportamentului social.
Itemii scalelor de dezvoltare Gesell constituie o surs de inspira ie n purtarea unui dialog
evaluativ , n sftuirea unui printe aflat n impas n faa problemelor pe care le are copilul
su, ca i n lucrul propriu-zis cu copilul n cadrul unor edine de recuperare.

Informaii despre subiect :

Subiectul evaluat este o feti de un an i 3 luni. Locuiete la cas n afara oraului mpreun
cu prinii i cei 2 frai mai mari. Relaiile dintre prini, copii i bunici sunt bune ,
organizate , bazate pe dragoste i nelegere. Unica educaie de care a beneficiat, la momentul
evalurii, fiind cea familial, dat de prini.
Din interviul cu mama am aflat c este un copil bun , asculttor, singura problema este c nu
articuleaz cuvinte , din cnd n cnd spune ,,mama, ,,tata, papa.

Procedura :
n cursul primului an de via va avea loc trecerea de la o dezvoltare neuro-motorie i una
senzorial , la o dezvoltare senzorial-motric. S-au verificat itemii corespunztori etapelor de

dezvoltare . Au fost un numr total de 33 de itemi. Conform intruc iunilor, testul a fost aplicat
ncepnd de la ultimii itemi, mai compleci ( corespunztori vrstei ).S-a decis evaluarea
subiectului n conformitate cu aceasta, alturi de parcurgerea itemilor specifici perioadei
anteriore cu ase luni vrstei cronologice.
S-au verificat itemii corespunztori etapei V de dezvoltare, alturi de ultimii itemi
corespunztori etapei anterioare (etapa IV, luna a 12-a). Am adunat scorurile din perioada 1 1,3 ani (perioada de vrst n care se ncadreaz copilul) cu cele din perioada 1,3 1,6 ani. Sau verificat un nr de 33 de itemi , reprezentativi pentru dezvoltarea copilului.
Observaia a avut loc ntr-o zi de joi , acesta s-a desfurat pe parcursul a (aproximativ) trei
ore , ncepnd cu ora 14:00 p.m , terminndu-se la ora 16:45 p.m.
naintea nceperii evaluarii, s-a rezervat un timp de aproximativ 30 de minute familiarizrii cu
subiectul, l-am observat n timp ce i-a desfurat activitile lui zilnice.

Rezultate :
Rezultatele se pot vedea n tabelul urmtor.
Aria de dezvoltare
Total itemi

Itemi manifestai Procente

Itemi abseni

Neuro-Motorie *

75%

Senzoril*

Senzorial-Motric

11

11

100%

Limbaj

50%

Socio-Afectiv

10

90%

TOTAL

33

27

78,75%

* Arii specifice Etapei IV de dezvoltare.

Interpretri:
Pe baza acestor indicii , putem s dobndim informaii i despre stabilitatea n timp a unui
comportament. Este esenial s tim dac un copil a efectuat un comportament o singur dat
ntmpltor , l face doar cnd i se cere sau l realizeaz constant i voluntar.Alturi de
utilizarea itemilor din fi aa cum sunt prezentai i bifarea lor rnd pe rnd , se poate apela
i la alte forme de a realiza observaia.
Din numrul total de 33 de itemi cuprini n etapa a V-a de dezvoltare , au fost nregistra i 27
de itemi manifestai aproximativ ( 78,75%) .Frecvena cea mai mare am ntlnito la aria
senzorial-motric cu un procent de 100% respectiv 11 itemi din 11 , iar frecvena cea mai

mic n aria limbajului cu un procent 50% respectiv 4 itemi din 8.Aria socio-afectiv are o
frecven a itemilor de 90% respectiv 9 itemi din 10. Din punct de vedere dezvoltarea
general a copilului este una buna , excepie fcnd aria limbajului . Faptul c subiectul a
nregistrat 4 itemi din 8 la vrsta de un an si 3 luni , ar trebui sa ridice anumite semne de
ntrebare.

Implicaii psihologice i recomandrii:

Pe baza comportamentului putem face inferene despre dezvoltarea psihic a copilului , lumea
psihic fiind ascuns analizei directe prin orice metod. Binenteles c ntr-o sesiune de
observaie nu vom putea urmri ntregul comportamnet al copilului , de aceea este
recomandat precizarea unui specialist care va fi urmrit ntr-o sesiune anume si notarea
tuturor comportamentelor specifice care apar n perioada de observare sub forma unor
indicatori comportamentali. Aria limbajului se caracterizeaz printr-o reinere mai mult sau
mai puin evident , acest fapt poate fi datorit relaiei printe-copil.
Se recomand evaluarea n continuare cu ajutorul Scalelor Gesell i de asemenea , este de
preferat mbuntit relaia printe-copil . n mod evident, rolul familiei n aceast perioad
este unul important.