Sunteți pe pagina 1din 22

CERC PEDAGOGIC / ZONA SFNTU GHEORGHE / ATELIER 1 / GRDINIA CU

PROGRAM NORMAL NR.6

ACTIVITILE DE TIP OUTDOOR


POSIBILITI I MODALITI DE ORGANIZARE CU
PRECOLARII

ntr-o societate

n care tehnologia

progreseaz cu o vitez ameitoare i

datorit ei de la cele mai fragede vrste copiii sunt asaltai de adevrate avalan e de
informaii, tiinele educaiei se orienteaz din ce n ce mai acut ctre ntoarcerea la
natur. Dup secole n care toate eforturile educatorilor s-au concentrat pe aducerea
copiilor ntre pereii clasei pentru a li se face educaie, am constatat cu uimire c nu este
cea mai fericit form de educaie i, ca atare, a aprut nevoia acut de altceva, de
ntoarcerea la natur, ca izvor de educaie sntos.
Natura, cea pe care contient sau nu, o distrugem ncet dar sigur, ne ofer
lecii de supravieuire de nepreuit: a acoperit cu nisip mreele piramide egiptene, cu
vegetaie luxuriant uimitoarele temple mayae, a populat cu copaci falnici i animale
zonele distruse de catastrofa de la Cernobl. Se pune atunci ntrebarea dac nu cumva
viitorul omenirii nu const, de fapt, n supravieuirea speciei umane n condiii din ce n
ce mai dificile i mai neprevzute, iar rspunsul la ntrebare nu este altul dect cel de
ntoarcere la natur, ca cel mai bun i eficient educator.
Copiii care stau din ce n ce mai mult n cas n faa monitoarelor de orice fel,
cunosc natura numai din poze i din filme. Este momentul i avem obligaia de a-i
scoate afar. Este motivul pentru care de civa ani a aprut conceptul de activitate
outdoor, ca alternativ pentru educaia formal, tradiional.

Exist mai multe

accepiuni pentru termenul de outdoor, cea mai simpl fiind aceea de activitate n aer
liber, n afara spaiului instituional al colii.
Carateristicile cheie ale educaiei outdoor sunt:

ofer posibilitatea contactului direct cu natura, n condiiile n care


protecia mediului reprezint un subiect de interes mondial iar
urbanizarea masiv a produs un efect nociv asupra mediului i prin
faptul c oamenii nu contientizeaz impactul pe care aciunile lor nonecologice le au asupra mediului > educaia outdoor se desprinde ca
o modalitate extrem de benefic pentru schimbarea atitudinilor i

comportamentelor fa de mediu;
reprezint o puternic surs de experiene de nvare, beneficiind de
un mediu relaxant, liber, fr constrngerile pe care le impun cei 4
perei ai unei sli de clas

1 RODICA NINA SECELEAN

CERC PEDAGOGIC / ZONA SFNTU GHEORGHE / ATELIER 1 / GRDINIA CU


PROGRAM NORMAL NR.6

poate oferi elevilor nenumrate provocri, astfel c procesul de educare


devine puternic, inspiraional i de natur s schimbe comportamente
antisociale, s creeze o relaie puternic ntre oameni bazat pe sprijin

reciproc;
faciliteaz procesul de nvare al elevilor care ntmpin dificulti n
acest sens > un climat diferit de nvare ce permite elevilor care,
n mod usual, ntmpin dificulti de nvare i au un nivel sczut de

performan colar, s devin mai motivai, cu mult mai capabili;


asigur dezvoltarea personal att al celor care o aplic, ct mai ales al
elevilor, prin libertatea de manifestare i exprimare pe care le ofer.
asigur dezvoltarea spiritului de echip > conexiunea ntre elevi,
>
elevi-profesori
creterea gradului de participare activ,
dezvoltarea spiritului cetenesc activ n rndul ambelor categorii;
ofer nenumrate beneficii fizice, emoionale, mentale ce asigur
bunstarea individului i, implicit, a comunitii i societii din care

face parte;
ofer un cadru stimulativ de nvare prin varietatea mediului;
ofer posibilitatea crerii unui mediu relaxant i motivant n funcie de
problema identificat deoarece permite escaladarea unor nivele nalte de
imaginaie n vederea obinerii rezultatelor propuse.

Obiectivele generale ale educaiei outdoor sunt:


Dezvoltarea abilitilor socio-personale: mbuntirea spiritului de
echip, mbuntirea relaiilor sociale, dezvoltarea competenelor de
conducere, etc
Dezvoltarea abilitilor de management: organizare, coordonare,
evaluare, att a celor care o aplic, ct i elevilor.
Un aspect important al educaiei outdoor este acela c rspunde att nevoilor
de baz ale individului, ct i celor care l particularizeaz n grupul din care face parte:
Nevoia de a fi respectat derularea de diferite activiti n aer liber
ncurajeaz copilul s se simtnlargul su, astfel el va fi mult mai
deschis, va comunica,i va exprima propriile opinii, se va simi bgat
n seami va simi ca deciziile sale conteaz pentru ceilali; eleviipot
fi consultai cu privire la diferite jocuri sau activiti.

2 RODICA NINA SECELEAN

CERC PEDAGOGIC / ZONA SFNTU GHEORGHE / ATELIER 1 / GRDINIA CU


PROGRAM NORMAL NR.6

Nevoia de a fi responsabil activitile outdoor permitcopilului


oportunitatea de a primi diferite sarcini, responsabiliti pentru
atingereascopului propus ( spre exemplu dac se opteaz pentruo
activitate de ecologizare, un copil poate primi sarcina de a cura
pomii, un altul sarcina de a uda florile, important este ns, ca prin
comunicarea

cu

copilul,

profesorul

s-i

transmit

acestuia

sentimentul c princeea ce ntreprinde el, mediul va fii mai curat,


astfel el va contientiza c are o responsabilitate fa deprotejarea
mediului ).

Nevoia de a fi activimplicarea n diferite activiti sportive, jocuri,


plimbri tematice, aduce numeroase beneficii dezvoltrii fizice,
psihice ale copilului. Jocul fiind activitatea fundamental a copilului
este important ca toi copiii s fie stimulai n mod constant s
sejoace, s alerge, s participe la diferite activiti n mod activ.

3 RODICA NINA SECELEAN

CERC PEDAGOGIC / ZONA SFNTU GHEORGHE / ATELIER 1 / GRDINIA CU


PROGRAM NORMAL NR.6

Nevoia de a fi inclus social poate cea mai important


caracteristic a educaiei outdoor este aceea c este o modalitate de
succes de a depi unele dificulti alecopilului ( psihice, fizice,
sociale, emoionale saueconomice ), astfel nct acesta s fie inclus
social, s simt c aparine unei comuniti; se consider ca mediul
din interiorul grupei este mai degrab unulcompetitiv, n timp ce cel
din afara clasei este unulsuportiv, care permite copiilor s se
exprime, srelaioneze cu ceilali, s colaboreze.

Nevoia de a se simti n siguraninteriorul clasei este mult mai


sigur pentru copii, n timp ce mediul exterior implic diferite riscuri
i situaii neprevzute care pot avea efect negativ. Educatorul trebuie
s identifice posibilele riscuri care pot s apar i s conceap un
plan de management al riscului, ntruct este un aspect deosebit de
important care i-a fcut pe unii specialiti n domeniu s nege
utilitatea utilizrii educaiei outdoor.

Educaia nonformal i, implicit, educaia outdoor nu este o activitate lipsit


de un efect formativ, ci trebuie neleas ca o realitate educaional mai puin
formalizat. Conceptul de educaie nonformal este asociat conceptului de nvare pe
tot parcursul vieii (lifelong learning).
Evaluarea n cadrul educaiei nonformale este realizat de cel care nva, iar
abordarea multi-disciplinar a procesului de nvare, ajut copiii s neleag i s
aprecieze mediul i legtura lor cu acesta. Pregtete copiii pentru un viitor durabil,
analizeaz problemele pe termen lung ale interdependenei om natur.
4 RODICA NINA SECELEAN

CERC PEDAGOGIC / ZONA SFNTU GHEORGHE / ATELIER 1 / GRDINIA CU


PROGRAM NORMAL NR.6

Caracteristicile educaiei nonformale:


metodele folosite sunt axate pe participarea activ;
jocul este principalul mijloc prin care sunt ndeplinite obiectivele unei
activiti de educaie nonformal;
rspunde la ntrebarea Cum?
implic mai pregnant comunitatea principalii

furnizori de educaie

nonformal fiind ONG-urile i unitile comerciale din comunitate.


Dintre toate aceste forme, educaia outdoor se pliaz cel mai bine cu cea
nonformal, ntruct ca i aceasta, educaia outdoor se bazeaz foarte mult pe
participarea activ, maximizeaz procesul de nvare, minimaliznd constrngerea
specific colii, ofer o utilitate practic imediat cunotinelor nvate, se desfoarn
contexte diferite avnd un cadru de nvare i un coninut lejer, folosete metode care
stimuleaz implicarea i participarea, are o structur i o planificare flexibil, procesul
nvrii este orientat spre participant, se bazeaz pe experiena participanilor.
Att educaia nonformal ct i educaia outdoor pot fi integrate cu succes n
educaia formal cu scopul de a maximiza efectele procesului de nvare, tendina
actual este aceea de amplificare a celor dou forme, mai ales pentru faptul c
ncorporate, ele conduc la un sistem educativ mult mai valoros din punct de vedere al
calitii, produc avantaje pe termen lung, permit acoperirea unei game largi de discipline
i cel mai important, actul educaional se axeaz n aceeai msur i celor care o
implementeaz (n spe profesorilor) i celor care fac obiectul nvrii (n spe copiii).
nvmntul precolar poate fi considerat precursor al educaiei outdoor,
avnd n vedere c activiti formale, informale i nonformale se desfoar n afara
grdiniei dintotdeauna. Excursiile, plimbrile n aer liber, vizitele la muzee au fost
mereu prilej de transmitere ctre copii de informaii, priceperi i deprinderi, niciodat
nefiind organizate doar de dragul de a fi organizate.
FOARTE IMPORTANT!
Activitile de tip outdoor nu sunt activiti de educaiei formal ce au
loc n afara slii de clas, ci activiti de educaie nonformal, menite s
familiarizeze copiii cu natura i s le formeze deprinderi i priceperi de
cunoatere prin experien, bazndu-se desigur pe cunotiele dobndite n
activitile de educaie formal.
Iat cteva exemple de activiti outdoor, nonformale cu caracter profund
formal. Dar pentru c acest tip de activiti se bazeaz pe activitatea n echip putem
realiza coeziunea grupului printr-o serie de jocuri de teambuilding.
Acestea sunt de regul tot activiti outdoor. Durata unei activiti este de
regul ntre 30 minute i 120 minute (n funcie de nivelul de vrst al participanilor se
pot organiza runde, se pot da taskuri suplimentare, vor fi puse condiii care cresc
dificultatea activitii).
5 RODICA NINA SECELEAN

CERC PEDAGOGIC / ZONA SFNTU GHEORGHE / ATELIER 1 / GRDINIA CU


PROGRAM NORMAL NR.6

CONSTITUIREA ECHIPELOR:
Conceperea unui nume, a unui blazon, al echipelor, pe tricouri cu spray, pe foi
cu markere, etc
Obiective:
1. educarea spiritul de echip
2. realizarea identitii echipei
3. deezvoltarea creativitii
4. distracie
5. indicat printre primele dintre activiti n cadrul teambuildingului
6. posibilitate organizare: outdoor/ indoor

S DUCEM BALONUL
Se vor forma dou sau mai multe echipe. Fiecare echip se va aeza
n cerc. Li se vor da cte un ghem de sfoar foarte lung. Participanii
l vor arunca de la unul la altul. Odat format reeaua, se va aeza
un balon n centru pe care acetia trebuie s-l duc pe o anumit
distan. Ex.: 10 m. Se vor organiza trei runde i evident, va fi o
echip ctigtoare. Alternativ se poate organiza cu o farfurie i un
ou, taskul fiind acelai.
Obiective:
1. lucru n echip
2. competiie
3. sincronizare
4. consolidare relaii ntre oameni
5. dinamism

PERFECT TEAM
Este un joc provocator n care trebuie s se caute soluii. Se vor face
dou echipe. Singura soluie este aceea n care ei vor funciona ca o
echip. Toi participanii vor fi legai la ochi i se vor ine de mn.
Vor avea de parcurs mpreun un traseu foarte complicat. Lungimea
traseului va fi de aproximativ 100 m pentru o echip de 10-12
persoane. Este un joc care are i o soluie.
Obiective:
1. creterea ncrederii
2. sincronizare

6 RODICA NINA SECELEAN

CERC PEDAGOGIC / ZONA SFNTU GHEORGHE / ATELIER 1 / GRDINIA CU


PROGRAM NORMAL NR.6

3.
4.
5.
6.
7.
8.

identificare poteniali lideri


orientarea ctre soluii
orientare ctre distribuirea sarcinilor
consolidare relaii ntre oameni
spirit de echip
lucrul n echip

PIANJENUL URIA
Se vor forma dou echipe. Exerciiul este foarte atractiv pentru
participani. ntre doi pomi participanii i construiesc din frnghie o
pnz de pianjen. Fiecare ochi al pnzei poate fi folosit de un singur
participant. Toi participanii vor trebui s treac n partea cealalt a
pnzei. Jocul este astfel gndit nct, participanii nu pot realiza
sarcina dect dup o anumit metod i numai cu ajutorul celorlali
membri.
Obiective:
1. creativitate
2. rapiditate
3. distribuirea sarcinilor
4. orientarea ctre soluii
5. sincronizare
6. creterea ncrederii
7. consolidare relaii ntre oameni
8. recunoaterea meritelor n cadrul echipei
9. distracie
10. lucrul n echip

MARIENII I PMNTENII

7 RODICA NINA SECELEAN

CERC PEDAGOGIC / ZONA SFNTU GHEORGHE / ATELIER 1 / GRDINIA CU


PROGRAM NORMAL NR.6

Participanii vor fi mprii n 2 echipe. Unii vor fi marieni, iar


ceilali pamnteni. Ei vor primi un set de instruciuni, nsoit de o
descriere a situaiei n care se afl.Ei vor trebui s negocieze cu
cealalt echip o anumit tranzacie, ct mai avantajoas.Va fi o
negociere n runde.
Obiective:
1. abiliti de comunicare i negociere
2. stabilirea prioritilor
3. orientarea ctre o mentalitate win-win

GHICETE POZA
Fiecare echip primete cte un bileel. Pe bileel se afl un
cuvnt/idee/scenet. Echipa respectiv trebuie s reproduc acel
cuvnt ct mai exemplificativ printr-o poz. Echipele vor fi puse la
o distan rezonabil pentru a nu se auzi/vedea ce pregtesc.
Celelalte 5 echipe trebuie s ghiceasc ce reprezint poza lor. n
momentul n care strategia s-a format, fiecare echip, pe rnd, se va
aeza n poziia pozei i vor avea aproximativ 30 secunde 1 minut
(discutabil) ca ceilali s ghiceasc cuvntul pe care-l reprezint.
Obiective:
1. creativitate
2. lucrul n echip
3. inovaie
4. distracie
5. perspicacitate

EMISIUNE TRANDY
Participanii vor fi mprii n echipe. Acetia vor trebui sa conceap o
emisiune de tiri de 15 minute n care s prezinte realizri grupului
8 RODICA NINA SECELEAN

CERC PEDAGOGIC / ZONA SFNTU GHEORGHE / ATELIER 1 / GRDINIA CU


PROGRAM NORMAL NR.6

n cadrul unui proiect tematic abia ncheiat i personale ale


membrilor echipei. Obligatoriu tirile trebuie s includ toi
membrii. Va fi alctuit i un juriu care va decide echipa
ctigtoare. Obiectivul exerciiului: aducerea n prim plan a
realizrilor membrilor echipei i aflarea unor lucruri noi despre
colegii lor.

Obiective:
1. creativitate
2. evideniere talente artistice
3. lucrul n echip
4. consolidarea relaiilor dintre participani
5. recunoaterea meritelor n cadrul echipei
6. orientarea ctre obiective
7. distracie

S NE SALVM MPREUN
Juctorii alctuiesc un grup de cltori prin jungl, capturat de
canibali. Toi cltorii, stnd n picioare i lipii strns unul de altul,
au fost legai cu o funie ca sa nu scape. Totui, nu sunt paznici, iar
dac grupul reuete s se deplaseze pachet, pn n alt loc, va gsi
acolo ajutor i cltorii vor scpa din cazanul canibalilor.
Obiective:
1. sincronizare
2. lucrul n echip
3. recunoaterea meritelor n cadrul echipei
4. apropiere fizic
5. consolidarea relaiilor dintre participani
6. competiie
7. distracie

9 RODICA NINA SECELEAN

CERC PEDAGOGIC / ZONA SFNTU GHEORGHE / ATELIER 1 / GRDINIA CU


PROGRAM NORMAL NR.6

FOTBAL EXTREM
Participanii vor fi legai cte doi de picioare (de piciorul stng,
respectiv dreptul colegului). Se vor mpri n dou echipe i apoi vor
juca fotbal dup regulile clasice, numai c trebuie sincronizare
maxim pentru c fiecare din cei doi juctori legai va fi practic
unul.

Obiective:
1. sincronizare cu echipa
2. sincronizare cu un coleg
3. micare
4. energizare
5. recunoaterea meritelor n cadrul echipei
6. competiie
7. consolidarea relaiilor dintre participani
8. spirit de echip

JOC DE NCHEIERE PE GRUP


Participanii vor fi aezai n cerc i li se va da o frnghie. Fiecare
participant va face un nod lejer acelei frnghii. Apoi frnghia va
trece din nou din mn n mn i fiecare participant va trebui s
desfac un nod i va spune ce a nvat nou n acel teambuilding i
cum ar putea aplica ceea ce a nvat.
Obiective:
1. tragere concluzii
2. mprtirea experienei
3. apelul la emoii
4. consolidare relaii ntre oameni
5. recunoaterea meritelor n cadrul echipei
6. apelul la experien
7. proiectarea n viitor a experienei
Iat acum cteva exemple de activiti outdoor.
VNTOAREA DE INSECTE
- perioada de desfurare: primvara/vara
10 RODICA NINA
SECELEAN

CERC PEDAGOGIC / ZONA SFNTU GHEORGHE / ATELIER 1 / GRDINIA CU


PROGRAM NORMAL NR.6

Matematica i tiinele sunt activiti foarte agreate de ctre copii. n general,


fiecare unitate precolar, inclusiv din mediul urban are cte un spaiu verde disponibil,
ceea ce nseamn c au numeroase oportuniti de a desfura activiti de tip outdoor.
O zi frumoas i nsorit de primvar, vntoarea de insecte poate fi un bun prilej de a
le studia. Pentru nceput pregtim materialele necesare. Pe

o foaie facem o list cu

insectele pe care le ntlnim n mod frecvent n spaiul verde al grdiniei. Nu este nici o
problem dac n ziua respectiv nu le gsim pe toate. Le vom spune copiilor c vom
completa lista cu alt ocazie. Lista se ntocmete mpreun cu copiii, chiar dac va
include i alte vieuitoare dect insecte. Vom desena n dreptul numelui vieuitoarelor
alese spre descoperire imaginea lor. Mergem afar i safari-ul poate ncepe. Copiii vor
cuta insectele n toat curtea. Cu un marker fiecare copil va nota pe list cte insecte
a gsit. La sfrit se va face totalul. Copiii nva cel maio bine din experiena proprie.
Cutnd i gsind insecte ei obsev direct unde se adpostesc, cum sunt organizate,
eventual cu ce se hrnesc. Odat revenii n sala de grup se poate realiza o carte a
insectelor n care vor fi consemnate toate concluziile vntorii sau safari-ul de insecte.

PUTEREA SOARELUI
Este greu s le explicm copiilor ce nseamn cu adevrat puterea a soarelui.
Sigur, ei simt c uneori este mai cald iar alteori mai rece. De aceea o activitate outdoor
poate fi concludent. Ea se va desfura n dou etape: ntr-o zi foarte clduroas de
var i cea de-a doua ntr-o zi rece, dar nsorit de toamn.
Se iau buci de folie de aluminiu pe care se aeaz forme de tiat fursecuri, se
umplu cu buci mici de creione i se scot afar la soare pe farfurii. Copiii vor avea la
ndemn un ceas pentru a monitoriza timpul. Ct timp copiii construiesc castelul
soarelui din nisip, creioanele se topesc la cldura soarelui. Cu ajutorul educatoarei
copiii vor nota n jurnalul grupei n ct timp s-au topit creioanele. Odat topite
creioanele, vor fi lsate la rocit, apoi se vor scoate cu un cutter. Copiii vor observa cum
s-au amestecat culorile ntre ele i le vor ncerca pe foi de desen. Cu urmtoarea ocazie
se va proceda la fel i copiii vor compara rezultatele.
11 RODICA NINA
SECELEAN

CERC PEDAGOGIC / ZONA SFNTU GHEORGHE / ATELIER 1 / GRDINIA CU


PROGRAM NORMAL NR.6

DETECTIVII NATURII
Este o activitate dinamic n care nvbarea prin descoperirte este la ea acas.
Sunt necesare lupe pentru cercetare i mult voie bun.
Copiii vor iei n curtea grdiniei narmai cu lupe i vor avea la ndemn un
panou (carton) pe care vor nota observaiile. Vor observa cu lupele insecte, solul, plante.

Este o activitate foarte potrivit pentru marcarea ZILEI PMNTULUI.


N CUTAREA OASELOR DE DINOZAUR
Activitatea este foarte potrivit pentru sptmna n care se studiaz viaa
animalelor disprute. Subiectul este unul de mare interes pentru copii i de aceea
succesul este garantat. Din furtun flexibil, subire se fac oase de dinozaur (prin nodare
la capete). Oasele sunt ascunse n diferite gropi n nisip sau mormare de pmnt. Copiii
echipai coprespunztor cu echipament de protecie i unelte de cercettor vor cuta
oasele, le vor numerota i vor construi un schelet din oasele gsite (pe suprafa plan).

12 RODICA NINA
SECELEAN

CERC PEDAGOGIC / ZONA SFNTU GHEORGHE / ATELIER 1 / GRDINIA CU


PROGRAM NORMAL NR.6

Rezultatul obinut este fotografiat i la ntoarcerea n grup se va realiza o


enciclopedie a dinozaurilor din curtea grdiniei.
PSRILE FURIOASE
Este un joc foarte distractiv, care implic domeniul estetic (desen) i domeniul
psiho-motric. Copiii primesc cretg colorat cu care vor desena pe asfalt diferite fee, fie
la cererea educatoarei, fie vor reproduce emoia, starea de spirit pe care o triesc n acel
moment. Pot deasemenea s deseneze faa pe care au avut-o cnd au fost suprai. Vor
umple apoi baloane cu ap i vor arunca la in pentru a spla suprarea sau orice
alt emoie. Vor arunca baloane cu ap pla vor spla de tot desenele.

FURTUNUL HARNIC
Este un joc care are nevoie de o serie de materiale mai greu de procurat, dar
este foarte distractiv i atrgtor pentru copii. Implic domeniul tiine (matematic),
domeniul limb i comunicare i cel psiho-motric. Avem nevoie de o suprafa pe care s
se poat spla cu ap, de un furtun legat la o surs de ap i cret colorat. Pe
suprafaa de lucru se deseneaz cu cret colorat cifre, forme geometrice, litere. Copiii
vor fi selectai cu ajutorul unor numrtori vesele pentru a se afla cel care ine furtunul.
Ei trebuie s inteasc i s spele ceea ce li se cere: o form geometric, o cifr (care
corespunde numrului de silabe ale unui anumit cuvnt sau numrului elementelor
unei mulimi) sau litera cu care ncepe un anumit cuvnt. Jetul de ap fiind destul de
putrernic li se solicit i fora i atenia.

13 RODICA NINA
SECELEAN

CERC PEDAGOGIC / ZONA SFNTU GHEORGHE / ATELIER 1 / GRDINIA CU


PROGRAM NORMAL NR.6

CULORI AMESTECATE
O activitate este cu att mai interesant cu ct se bazeaz pe aciuni care de
regul sunt interzise copiilor de ctre prini. Acas nu li sxe prea permite s se joace cu
acuarele i cu ap. La grdini rar li se permite s amestece la ntmplare acuarelele.
De aceea o activitate outdoor n care li se permit aceste lucruri nu poate fi dect
benefic.

Copiii primesc foi de carton pe care vor picta cu acuarele linii n duct continuu

curbe sau frnte cu ct mai multe culori. Foile vor fi aezate pe asfalt, iar copiii vor inti
foile cu baloaner cu ap astfel nct cilorile s fuzioneze ntre ele. Foile se las la uscat,
iar copiii vor cuta s identifice forme n amestecul de culori. Se poate realiza i cu
carioci, dar trebuie s fie de foarte bun calitate, de preferat speciale.

MICII GRDINARI
14 RODICA NINA
SECELEAN

CERC PEDAGOGIC / ZONA SFNTU GHEORGHE / ATELIER 1 / GRDINIA CU


PROGRAM NORMAL NR.6

Este o activitate outdoor de educaie ecologic n care copiii contribuie direct la


mbuntirea

calitii aerului,

la

nfrumusearea

spaiului verde

al grdiniei

contieniznd astfel importana acestuia pentru viaa pe Pmnt. Muncile pe care le vor
executa copiii trebuie s fie adaptate la nivelul lor de dezvoltare psiho-fizic i trebuie s
fie precedate de un serios instructaj de protecia muncii.

Scopul acestui gen de activiti este de a-I responzabiliza pe copii fa de


calitatea mediului, de a preui munca i de a contientiza valoarea muncii.
NUMERE N NATUR
Cderea frunzelor n anotimpul toamna este un bun prilej pentru activiti de
nvare profund distractive pentru copii. Copiii pot:
- s adune frunze;
- s adune frunze dup diferite criterii: mrime, form, culoare;
- s sorteze frunze dup diferite criterii: mrime, culoare, form;
- s numere frunze;
- s raporteze numrul la cantitate i invers;
- s observe copaci i s le determine caracteristicile dup grosime,
-

nline, etc;
s execute diferite exerciii fizice n condiii diferite fa de sala de

sport.
Printre frunzele czute se amestec frunze cu cifre si se solicit copiii s
execute diferite sarcini. ntre aciunile cu caracter tiinific, pentru deconectare se
execut diferite sarcini specifice domeniului psiho-motric.

LA INT
In curtea grdiniei, pe o banc se construiesc piramide din pahare de unic
folosin pe care sunt scrise diferite cifre. Cu diferite arme: mingi de tenis, sgei cu
ventuze, bile de popice copiii trebuie s doboare paharele. Pentru a potoli gustul copiilor
15 RODICA NINA
SECELEAN

CERC PEDAGOGIC / ZONA SFNTU GHEORGHE / ATELIER 1 / GRDINIA CU


PROGRAM NORMAL NR.6

pentru puti i pistoale pot fi folosite pistoalele cu bile sau ventuze, dup ce n prealabil
li se vor descrie riscurile utilizrii armelor i vor fi echipai corespunztor cu ochelri de
protecie (de sudur). Pe un panou fiecare copil va nota cu diferite simboluri punctele
doborte. La final punctele vor fi centralizate i se va desemna ctigtorul.

MATEMATIC CU BALOANE CU AP
Evaluarea cunotinelor despre adunare i scdere, distracie i tiin ntr-un
tot armonios.
Prima etap a jocului este pregtirea materialelor:
- cercuri metalice sau din plastic de diferite culori;
- inte stea desenate pe foi i pe care sunt scrise cifrele de la 0 la 9 i
-

numrul 10;
co de plastic;
baloane umplute cu ap, pe care sunt scrise diferite operaii de

adunare i scdere.
Pe iarb se aeaz cercurile colorate n mijlocul crora se pun intele. Copiii vor
alege un balon plin cu ap, vor efectua operaia i vor arunca balonul n inta care
corespunde rspunsului corect.

16 RODICA NINA
SECELEAN

CERC PEDAGOGIC / ZONA SFNTU GHEORGHE / ATELIER 1 / GRDINIA CU


PROGRAM NORMAL NR.6

HARTA SUNETELOR
Fiecare copil primete un clipboard cu o foaie de hrtie i un creion. Fiecare
copil i alege un loc n curte i se va aeza pe iarb. Pe foaia de hrtie se va desena pe
sine, n locul n care crede c se afl, foaia fiind curtea grdiniei. Vor mai desene i
diferitele repere din curte. Apoi fiecare va asculta n mare linite sunetele din natur. Pe
msur ce identific un sunet sau altul l va reprezenta pe hart prin desen. La final
hrile vor fi comparate i copiii ndemnai s i aleag un sunet i s l reproduc ct
mai fidel.

VULCANII
Experienele constituie la orice vrst cel mai eficient mijloc de nsuire a unor
cunotine tiinifice. Vulcanii constituie o tema de mare interes pentru copii, dei sunt
mai greu de explicat pe nelesul lor. De aceea se poate recurge la un mic artificiu, un
experiment care s le rspund ct de ct la ntrebri.
Materiale necesare:
- tav metalic;
- pistoale cu ap;
- acuarele (tempera diluat);
- bicarbonat de sodiu;
- oet;
- seringi sterile (fr ace);
- gletue.
n tvile metalice su pun pucte consistente de tempera diluat (diferite culori).
Deasupra se pune un strat consistent de bicarbonat de sodiu, iar n gletu se toarn
oetul. Cu seringile sterile copiii trag oet din geltue i i umplu pistoatele. Apoi vor
17 RODICA NINA
SECELEAN

CERC PEDAGOGIC / ZONA SFNTU GHEORGHE / ATELIER 1 / GRDINIA CU


PROGRAM NORMAL NR.6

inti bicarbinatul din tav. Cnd acesta va fi suficient de ud copiii vor observa c
tempera iese la sufrafa sub forma unei spume colorate. Li se va explica c asemeni
bicarbonatului fierbe i lava vulcanilor i iese la suprafa. Oetul poate fi turnat i cu o
can. Copiii vor fi protejai cu ochelari de protecie.

CU FOARFECA N NATUR
Mediul nconjurtor este plin de culori, forme, sunete dar i mirosuri. Pentru a
se familiariza cu ele i pentru a le dezvolta sensibilitatea olfactiv copiii trebuie scoi n
natur cu o foarfec i cu echipament corespunztor de protecie. Fiecare copil va iei
afar cu o gletu i o foarfec. Este de preferat s poarte ochelari i mnui de
protecie. Vor merge n diferite puncte locuri, vor adune ct mai multe plante de forme i
culori diferite, apoi le vor tia i le vor mirosi. Le pot sorta separndu-le pe cele cu miros
plcut de cele cu miros neplcut.

TIINA ZPEZII
Iarna este anotimpul n care bucurie atinge cote maxime. Cu greu copiii pot fi
inui nuntru. Dorina lor de a iei este ocazia perfect pentru a face o serie de
experiene interesante.
Materiale necesare:
- cutii de plastic;
18 RODICA NINA
SECELEAN

CERC PEDAGOGIC / ZONA SFNTU GHEORGHE / ATELIER 1 / GRDINIA CU


PROGRAM NORMAL NR.6

lopei pentru zpad;


camioane;
lingurie de msur;
cronometru;
termometru de camer (gradat cu simboluri uor de neles de ctre

copii: ururi mari/mici, soare cu dini, calorifer mare/mic).


O parte din copiii vor ncrca camioanele cu zpad i o vor transporta n
diferite locaii din grdini, att afar ct i nuntru. Fiecare locaie va fi deservit de
un

copil narmat cu un cronometru i cu termometru. Pe o foaie vor consemna

temperatura mediului, vor pune cte o msur de zpad n cutie i vor porni
cronometrul. Cnd zpada din cutie se topete copiii vor nota cifrele pe care le vd pe
cronometru (e de prefarat s fie ajutai de un adult, ocazie de a-i implica i pe prini).
Rezultatele vor fi comparate la final i se vor trage concluziile. Copiii vor sesiza astfel c
n mediu mai clad zpada se topete mai repede, iar n mediu mai rece, mai greu. Drept
rsplat pentru efortul lor copiii vor fi scoi afar s fac ngeri pe zpad.

GHEAA MAGIC
Copiilor le place s picteze oricnd, oriunde i cu orice. Iarna este momentul
perfect de a le stimula imaginaia. Nimic nu poate fi mai distractiv pentru un copil
dect s picteze cu cuburi de ghea pe care s i le fac singur.
Materiale necesare:
- ap;
- recipient pentru ghea;
- tempera;
- coli de desen;
- prosoape de hrtie;
- tvi de plastic cu margini joase.
Fiecare copil va primi pahare cu ap pe care o vor colora cu tempera. Vor
umple recipientele pentru ghea cu apa colorat i o vor duce afar s nghee. Vor
verifica din timp n timp dac apa a ngheat. Se pot chiar juca n zpad ntre timp.
Recipientele pot fi lsate afar i peste noapte. Odat obinute cuburile de ghea
19 RODICA NINA
SECELEAN

CERC PEDAGOGIC / ZONA SFNTU GHEORGHE / ATELIER 1 / GRDINIA CU


PROGRAM NORMAL NR.6

colorate, copiii vor putea picta cu ele pe foi i pe prosoapele de hrtie fiindndemnai s
observe diferenele dintre picturile de pe cele dou tipuri de hrtie. Vor observa c o
hrtie mai poroas absoarbe mai mult culoare i c pe aceasta culoarea este mai
mprtiat.

VNTOARE DE CULORI
Identificarea culorilor poate fi destul de dificil pentru unii copii. Natura ne
ofer mijloacele cele mai ndemn pentru a-i nva sau pentru a le fixa cunotineele
despre culori.
Fiecare copil va primi cte o farfurie compartimentat. Cu foarfeca vor decupa
buci de hrtie colorat pe care le vor aeza n fiecare compartiment. Vor iei n natur,
vor cuta elemente cu culori identice cu bucile de hrtie i vor aeza elementele pe
hrtii. Educatoarea le va cere din cnd n cnd s spune ce au gsit i ce culori are
fiecare element.
Vntoarea le ofer copiilor ocazia de a alerga, de a cuta prin cotloane, de a
ncerca s-i depeasc limitele i chiar fricile. Activitatea le stimuleaz simul
competitiv.

Exist, deasemnea o gam de alte activiti outdoor, care au nevoie de o


organizare minuioas i de o documentare solid. Acestea sunt excursiile i vizitele la
muzeu.

Iat dou exemple pentru acest tip de activiti.


ANEXA NR.1 VIZIT LA MUZEU
ANEXA NR.2 EXCURSIE TEMATIC

BIBLIOGRAFIE:
20 RODICA NINA
SECELEAN

CERC PEDAGOGIC / ZONA SFNTU GHEORGHE / ATELIER 1 / GRDINIA CU


PROGRAM NORMAL NR.6

AUTORUL

LUCRAREA BIBLIOGRAFIC

***

Programa activitilor instructiv-educative n nvmntul

***

precolar, Ediie revizuit, Editura DPH, Bucureti, 2005


Scrisoare metodic pentru anul colar 2013/2014

Life Long Learning

Manual de educaie outdoor, Primria Ctunele, 2012-2013

Program
I..J. Satu Mare
As.Educatoarelor
Novatoare Satu Mare

Prezentare power-point, activitate educaie outdoor, iunie


2013
http://www.slideshare.net
http://fun.familyeducation.com
http://www.notimeforflashcards.com
http://www.kidspot.com.au
http://www.kidactivities.net
http://www.sunhatsandwellieboots.com

,,Pe copil l educ tot ce l nconjoar: cmpul, pdurea, rul, marea, munii,
rndunelele, cucul. Facei tot posibilul ca i copiii dumneavoastr s iubeasc tot ce-i
nconjoar, pentru c fr dragostea fa de natur i animale omul nu poate s simt
din plin, ceea ce numim, cu cel mai minunat dintre cuvinte VIAA.
C. MIHESCU

21 RODICA NINA
SECELEAN

CERC PEDAGOGIC / ZONA SFNTU GHEORGHE / ATELIER 1 / GRDINIA CU


PROGRAM NORMAL NR.6

22 RODICA NINA
SECELEAN