Şcoala cu clasele I-IV Vlădeni,

comuna Corlăteni, judeţul Botoşani

EDUCAŢIE PLASTICA
PLANIFICARE CALENDARISTICA
Obiectul: Educaţieplastică
Clasa: I
Numărul de ore:1 oră săptămânal

1 Materiale de 1.1, Materiale de lucru şi folosirea lor : creioane 3

. lucru 1.2 colorate/cerate, carioci, pastile, tuburi de
1.4, culori, pensulă, paletă, cerneală, pic
4.4
2 Spaţiul natural şi 1.2 , -Spaţiul natural-documentare şi observare 3
. imaginar 1.4 -Formă cromatică-recunoaştere
(reprezentarea lor 3.1, -Semnificaţia formelor şi culorilor
plastică) 4.4
3 Culori şi 1.2, -Culori primare (R, A, G)
nonculori 1.3, -Culori binare (fără terminologie)
1.4, -Obţinerea culorilor binare
2.1, -Nonculori (N, A)
4.1, -Tonurile culorilor (închise şi deschise prin 10
4.2, amestecul culorilor A sau N)
4.3 -Culori calde (R, G, O)
-Culori reci (A, Vi, Ve)

4 Forma spontană ; 1.2, -Forma spontană 6

. elaborată 1.3, -Forma elaborată obţinută prin prelucrarea
1.4, formei spontane
3.1,
3.2,
4.4
5 Compunerea 1.2, -Reguli de compunere 8
. spaţiului plastic 1.3, -Expresivitate şi echilibru
1.4, -Compunerea echilibrată a unui spaţiu
3.2, plastic cu mai multe forme
4.3, -Compunerea echilibrată a unei singure
4.4 forme
6 Procedee pentru -Procedee: dactilo-pictura, haşurarea, 5
. reralizarea unor -II- fuzionarea, dirijarea culorii prin suflare sau
compoziii stropire, amprentare
plastice

Proiectarea unităţilor de învăţate

UNITATEA DE ÎNVAŢARE 1: MATERIALE DE LUCRU

Materiale de lucru 1.1 -identificarea materialelor şi a 3 Materiale de lucru Evaluare
şi folosirea lor 1.2 utilizării acestora Strategii active- predictivă
-creioane 1.4 -practicarea exerciţiilor de participative Observare
colorate/cerate, folosire a pensulei şi a culorilor Activităţi frontale, directă
carioca, pigment individuale Proba practică
pastile şi tuburi -fluidizarea culorilor pigment 1. Temă la alegere
de culori, paletă, -realizareade compoziţii cu 2. Obiectele
ceară subiect liber ales şcolarului
3. Toamna

Învăţător, Husac Vasile

Şcoala cu clasele I-IV Vlădeni,
comuna Corlăteni, judeţul Botoşani

UNITATEA DE ÎNVAŢARE 2 SPAŢIUL NATURAL ŞI IMAGINAR

Spaţiul natural 1. -observarea în natură a unui pom cu fructe (mărul) 1 Activitate Observare
Documentare şi 4 -dialog privind modalităţi de observare şi frontală directă
observare 3. interpretare a formelor Activitate Observare
2 naturale şi a legăturilor cu spaţiul natural individuală sistematică
4. -exerciţii grafice de realizare a elementului observat Strategii activ- Proba practică
4 participative
Compoziţie după 1. -realizarea compoziţiei pe baza memoriei vizuale şi 1
natură 2 aplicarea culorilor în viziune proprie prin folosirea -II-
1. pensoanelor, culorilor de apă, creioanelor colorate, materiale de -II-
4 etc lucru
4. -exerciţii de organizare a spaţiului plastic lucruri şcolare
1 -realizarea unor compoziţii echilibrate prin
4. încadrare,formă, cromatică
4
Compoziţie 1. -definitivarea compoziţiei 1 Autoevaluarea şi
evaluare 2 -dialog privind modul de realizare, echilibru, forme, -II- evaluarea
3. culori lucrările lucrărilor elevilor
2 -organizarea unor miniexpoziţii elevilor Miniexpoziţie
-analiza comparativă Proba orală

UNITATEA DE ÎNVAŢARE 3: CULORI ŞI NONCULORI

Culori 1.1 -exerciţii de recunoaştere a culorilor primare (R, -steaua culorilor Observaţie
primare 2.1 G, A) în natură, planşe, -planşe, imagini, sistematică
-recunoaştere, 3.2 imagini, reproduceri de artă albume de artă Observare directă
identificare 4.3 -exerciţii de aşezare a culorilor pigment pe 1 -materiale de lucru Lucrare practică
2.2 support umed/uscat /cu diferite consistenţe de strategii
pigment prin puncte, linii, pete algoritmice
-compoziţie cu elemente figurative : “Steagul activitate frontală,
României” individuală
-dialogf privind semnificaţia culorilor
Culori binare 2.1 -exerciţii de aşternere a culorilor pe support -steaua culorilor
-recunoaştere, 1.4 umed, cu pigment consistent -planşe, imagini,
obţinere, 3.1 -exerciţii de obţinere a culorilor binare prin albume
grupare, amestecul a 2 culori primare -materiale de lucru
utilizare -exerciţii de recunoaştere a culorilor binare din 1 -strategii -II-
natură, albume, planşe algoritmice
-exerciţii de aşternere a culorilor binare pe -activitate frontală,
support (umed, uscat) cu diferite consistenţe ale individuală
pigmentului
Compoziţie 4.3 -compoziţie cu elemente figurative sau 1
cu grupele 2.2 nonfigurative în care să utilizeze culori primare -II- -II-
culorilor 4.1 şi binare
primare şi -dialog privind semnificaţia culorilor
binare - « Buchet de flori », « Covorul », « Curcubeul »
Culori calde 2.1 -exerciţii de recunoaştere a culorilor calde şi reci
şi culori reci 2.2 în natură, reproduceri de artă, planşe
4.3 -dialog privind semnificaţia culorilor
-exerciţii de identificare a grupelor de4 culori 1 -II- -II-
studiate (primare, binare, calde, reci)
-exerciţii de obţinere a culorilor calde, reci
-realizarea unor compoziţii nonfigurative în care
să utilizeze culori calde sau reci
Compoziţii cu 2.2 -dialog privind semnificaţia culorilor 1
culori calde şi 4.3 -compoziţie liberă cu teme propuse: “Baloane”, -II- -II-
reci “Umbrele”, “Coş cu legume”
Culori şi 2.1 -exerciţii de diferenţiere a culorilor de nonculori

Învăţător, Husac Vasile

Şcoala cu clasele I-IV Vlădeni,
comuna Corlăteni, judeţul Botoşani

nonculori 4.3 -exerciţii de recunoaştere a nonculorilor pe

-recunoaştere, 2.2 reproduceri şi planşe, natură
utilizare -exerciţii de juxtapunere a culorilor şi 1
nonculorilor -II- -II-
-compunerea unui spaţiu plastic cu forme
geometrice trasate după şablon şi colorarea lor
cu culori şi nonculori
-dialog privind semnificaţia culorilor şi efectul
plastic al acestora
Amestecul 2.2 -exerciţii de realizare a amestecului fizic dintre 1
nonculorilor( 4.1 alb şi negru pentru obţinerea griului neutru
alb, negru) 4.2 -exerciţii de obţinere a griului pe support -II- -II-
-compunerea unui spaţiu plastic cu tonuri de gri
neutru
-« Mozaic »
Tonuri 4.2 -exerciţii de observare a tonurilor de culori 1
cromatice 4.3 -exerciţii de recunoaştere a tonurilor pe
reproduceri, lucrări şcolare -II- -II-
-exerciţii de obţinere a cel puţin 3 tonuri spre
închis şi spre deschis prin amestecul unei culori
cu alb sau negru
Tonuri ale 4.3 -realizarea unei compoziţii picturale sau 1
culorilor decorative cu elemente nonfigurative, folosirea
calde tonurilor de culori calde -II- -II-
-analiza comparativă a compoziţiilor privind
exprimarea unor stări sufleteşti cu efecte plastice
-“Lumina toamnei”, “Copiii şi soarele”
Evaluare -temă propusă : « Iarna peste sat » 1 Miniexpoziţie

UNITATEA DE ÎNVAŢARE 4: FORMA SPONTANA ; ELABORATA

Forma spontană 3.1 -exerciţii de identificare a diferitelor forme Activitate frontală Observare directă
1.5 din natură pe imagini (reproduceri de Activitate pe grupe Lucrare practică
3.2 artă), forme de obiecte, forme geometrice, Materiale de lucru Analiza lucrărilor
forme plastice 1 Strategie elevilor
-exerciţii de aşternere a culorilor pigment pe algoritmică autoevaluare
suport (umed/uscat/cu diferite consistenţe
ale pigmentului)
exerciţii de obţinere a formelor spontane
prin plierea hârtiei
-dialog privind interpretarea formelor
spontane, obţinute folosind culorile şi
nonculorile

Forma elaborată 1.5 -exerciţii de prelucrare a formelor obţinute

obţinută prin 4.1 prin adăugarea unor elemente elaborate
prelucrarea 2.6 -exerciţii de decupare a unor forme spontane
formei spontane -exerciţii de organizare a spaţiului plastic cu 2 -II- -II-
ajutorul formelor decupate ; asamblarea lor
într-o compoziţie decorativă (colaj) pe
support colorat
-discuţie pe baza lucrărilor realizate
Forma elaborată 1.1 -identificarea pe imagini plastice a
4.1 diferitelor forme din natură realizate cu
ajutorul elementelor de limbaj plastic 1 -II- -II-
-realizarea unei compoziţii plastice folosind
forme elaborate : “Flori pentru mama”,
“Chipul mamei”, “Copacul înflorit”,
“Icoana”, “Felicitarea”, “Imprimeu”

Învăţător, Husac Vasile

Şcoala cu clasele I-IV Vlădeni,
comuna Corlăteni, judeţul Botoşani

Compoziţii cu 4.2 -realizarea unei compoziţii libere folosind

forme elaborate şi 2.6 forme spontane, forme elaborate şi tehnici
spontane diferite 2 -II- -II-
-evaluare -discuţie pe baza lucrărilor realizate
-analiza comparativă a compoziţiilor
exprimând variate stări posibile
-organizarea unei expoziţii cu lucrări
selectate de elevi

UNITATEA DE ÎNVAŢARE 5: COMPUNEREA SPAŢIULUI PLASTIC

Cum se compune 4.1 -exerciţii de observare pe imagini plastice a Activitate frontală Observare
un spaţiu plastic 4.2 mărimii, modului Activitate individuală directă
şi a locului de aşezare a formelor plastice 2 cu forme alese Activităţi
-exerciţiu-joc de aşezare echilibrată a 3-5 materiale de lucru practice
forme de dimensiuni diferite pe planşă strategii activ- Aprecieri
(forme decupate sau rupte anterior) participative şi verbale
-realizarea unei com poziţii figurative după algoritmice
modelul ales anterior, folosind culori şi
amestecuri ce
înseamnă iubire, înţelegere şi care să dea o
stare de linişte, încredere, siguranţă
Expresivitate şi 1.2 -exerciţii de observare în natură a arborilor Lucrare
echilibru 4.1 din parc, a frunzelor sau a florilor de pe o practică
în compunerea ramură, a norilor de pe cer, etc. Observare
spaţiului plastic -exerciţii grafice de realizare a expresivităţii sistematică
prin diversitatea de mărime şi aşezare a 1 -II-
elementelor compoziţiei evitând egalitatea
şi aşezarea monotonă a acestora
-« Jocuri de copii », « Copacii », « Uliţa
bunicilor », « Peşti », « Vaza cu flori »,
« Păsări », « Frunze »
-analiza comparativă a compoziţiilor
Compunerea 4.1 -definitivarea compoziţiei prin aşternerea
echilibrată a 4.2 culorilor pe support umed sau uscat
spaţiului plastic -analiza aşezării echilibrate şi variate a 1 -II- -II-
elementelor plastice , a culorilor şi a
amestecului acestora
-dialog provocat privind semnificaţia
culorilor şi expresivitatea formelor
Compunerea 1.5 -observarea părţilor corpului omenesc şi
echilibrată a unei 2.6 proporţiilor acestuia
singure forme- 4.1 -analiza elementelor fizionomiei umane, a 2 -II- -II-
portretul sistemului dispunerii acestora, a poziţiei
unora faţă de altele, pe model viu
-exerciţii de observare pe imagini a formei
studiate în spaţiul plastic
-analiza comparativă a compoziţiilor ce
exprimă diferite viziuni de realizare plastică
-exerciţii de realizare grafică a formelor ce
compun portretul ( a capului, gâtului,
trunchiului, apoi a ochilor , a nasului, a
gurii, a urechilor, a părului), urmărind
încadrarea echilibrată a acestuia în spaţiul
plastic
-exerciţii de de aşternere a culorilor pigment
pe suport uscat (culori, nonculori, tonuri
deschise şi închise)

Învăţător, Husac Vasile

Şcoala cu clasele I-IV Vlădeni,
comuna Corlăteni, judeţul Botoşani

-dialog provocat de imaginile diverse

realizate de copii cu analiză comparativă
exprimând variate stări posibile
Expoziţie-evaluare 2.6 -sortarea lucrărilor pe baza autoaprecierii
făcute de fiecare elev şi a aprecierii
colectivului 2 -II- -II-
-dia log privind justeţea alegerilor făcute
-organizarea expoziţiei de sfârşit de an
şcolar într-un cadru spaţios, luminos

Învăţător, Husac Vasile