ARIA CURRICULARĂ: OM ȘI SOCIETATE

DISCIPLINA: ABILITĂȚI SOCIOEMOȚIONALE

TIP DE DEFICIENŢĂ: Dizabilități intelectuale grave, severe și/sau asociate

Competenţe generale Competenţe specifice

1.1. Familiarizarea cu grupele de culori si nonculori în natură, pe planșe
didactice și pe
imagini (reproduceri de artă);.
1. Cunoaşterea şi utilizarea tipurilor de 1.2. Obținerea de culori binare prin amestecul celor primare.
culori, a nonculorilor și a formelor din 1.3. Cunoașterea/identificarea de culori calde și reci și discutarea acestora
mediul în funcție de
înconjurător și pe imagini. propriile reacții
1.4. Obținerea unor tonuri închise/deschise prin amestecul culorilor cu alb
sau negru

2.1. Folosirea diferitelor instrumente de scris, desenat, pictat (carioca,

tuburi, acuarele-
pastile) şi tehnici specifice pentru a crea o compoziţie echilibrată folosind
elemente de
limbaj plastic (pata, forma, linia) care sugerează o anumită trăire afectivă
declanşată de un
fond muzical ales, accentul punandu-se pe imprimarea unei stari de bine
elevului.
2. Cunoașterea și utilizarea elementelor de
2.2. Organizarea echilibrată a unei suprafețe folosind elemente de limbaj
limbaj plastic
plastic.
2.3. Obținerea de forme elaborate pe baza prelucrării formelor spontane
folosind
toate culorile și amestecurile
2.4. Folosirea unor instrumente de lucru neconvenţionale pentru realizarea
picturii

3. Dezvoltarea capacităţii de receptare a
mesajului muzical şi transpunerea
acestuia în
creaţii plastice
3.1 Audierea unor lucrări sau fragmente muzicale din creaţiile unor mari
compozitori
ai lumii
3.2. Decodificarea mesajului muzical în viziune proprie printr-o lucrare plastică
adecvată trăirilor afective declanşate în timpul audiţiei
3.3.Recunoașterea unor lucrări muzicale şi exprimarea preferinţelor pentru cele care
le pot stimula imaginaţia plastică

ARIA CURRICULARĂ: OM ȘI SOCIETATE

DISCIPLINA: ABILITĂȚI SOCIOEMOȚIONALE

PLANIFICARE ANUALĂ
NR. ORE: 1h/ săptămână= 32h anual*
*Notă: săptămâna 27-31 martie – Săpt. Verde/ 22-26 mai -”Școala Altfel”;24 ian – zi liberă

Nr. Unitatea de învățare Comp. Conținuturi Nr. ore Perioada Observaţii

Crt. specifice
1. Recapitulare/Evaluare inițială 1.1,1.2,1. Spațiul școlar 3h S1-S3 Probă de evaluare
3,2.2 Test de evaluare inițială 6-20 sept inițială
2. 1.1,1.2,1. Obiect – ființă – persoană. Ființa 9h 27sept-29 noi S4-5 oct –zi liberă
Conștientizare personală și 3,1.4,1.5, umană ca persoană S12 – 30 noi – zi
emoțională
 1.6 Emoţii de bază (bucurie, tristețe, liberă
supărare, teamă) – clasificare,
exprimarea emoțiilor
Mesaje afective verbale şi nonverbale
Emoții, reacții, comportamente
5. Conștientizarea lumii 1.1,1.2,1. Cunoașterea de sine: schemă 9h 6dec-28febr.
înconjurătoare 3, corporală, trăsături fizice, gen.
1.5,2.1,2. Asemănări și deosebiri fizice între
2,2.3,2.4 persoane
Ființe și plante –Raporturile
noastre cu ființele și plantele. Nevoia
de plante și animale
Emoţii trăite în raport cu ceilalţi
6. Abilitare 1.3,1.5,2. Grupuri de apartenență - Grupul de 9h S24-S33 22-26mai- Școala
socială și 1,2.2,3.1, prieteni Relații și activități în cadrul 7mar.- 30 Altfel
emoțională 3.2,3.3,3. grupului mai
4 Reguli de comportament în cadrul
grupului
Control emoțional – reglarea
intensității emoțiilor negative și
soluţionarea situaţiilor problemă
7. Recapitulare/ Evaluare finală 2.1,2.2,2. 2h 6-13 iunie
4,3.1,3.2,
3.3, 3.4

PLANIFICARE UNITĂȚILOR DE ÎNVĂȚARE

Nr. Unități de Comp. Conținuturi Activități de învățare Nr.ore/ Resurse Evaluare Obs.
modul învățare specifi
ce
Recapitulare / 1.1,1.2, Cine sunt eu?/ Jocuri de auto-prezentare 6-20 Teste Ev.
I 1.3,2.1, Spațiul școlar Jocuri predictivă
Evaluare
2.2 Test de evaluare sept
iniţială
inițială
1.1,1.2, Obiect – ființă – - explorarea diferențelor obiec-
Conștientizare 2h/
1.3,1.4, persoană. Ființa persoană – ființă: asemănări – Imagini
personală și 27sept-
1.5, 1.6 umană ca deosebiri; Puzzle Observarea
emoțională 4oct
persoană - exerciții – joc de selectare a Jocuri PC
unor activități specific umane prin Probe orale
punere în corespondență cu imagini
reprezentând persoane
-recunoaşterea emoţiilor proprii
(„Jocul pălăriuţelor”);
2h
-activităţi de identificare a tipurilor de Fise de
11-18
Emoţii de bază emoţii (plăcute/neplăcute); Fețe lucru
oct
(bucurie, tristețe, -fișe de lucru cu identificarea stărilor exprimând
supărare, teamă) emoționale („Încercuirea feţelor triste/ diverse
vesele/ supărate/ speriate”); emoții
Conștientizare 1.1,1.2, Emoţii de bază exerciţii de diferenţiere a emoţiilor 2h Roata Observarea
personală și 1.3,1.4, (bucurie, tristețe, plăcute de cele neplăcute („Roata emoțiilor
emoțională 1.5, 1.6 supărare, teamă) – emoţiilor” „Sunt vesel – asta este 1-8 noi
clasificare, bine”, „Sunt furios – nu-i bine deloc”).
exprimarea -jocuri de tipul „Spune ce simţi!”
emoțiilor - exerciții de redare
verbală/nonverbală/gestuală a
emoțiilor resimțite de un personaj din
poveste;

- audierea unor poveşti cu

Mesaje afective implicaţii emoţionale/ vizionarea unor Povești Exerciții de
verbale şi secvențe din filme cu poveşti („Ursul 3h/ empatizare
nonverbale păcălit de vulpe”. „Capra cu trei iezi”, 15-29
 Emoții, reacții, „Cenuşăreasa”);
comportamente - exerciţii de manifestare a
comportamentelor empatice, în diverse
situaţii;
- jocuri de rol cu personaje aflate Jocuri de
noi
în situaţii ce implică emoţii diverse rol Probe orale
(„La dentist”, și scrise
„Sunt bolnav, nu mă simt prea bine!”
- jocuri pentru asocierea dintre
situații, emoții şi consecinţe
exerciţii – joc de completare
verbală/gestuală/pe bază de imagini a
unor enunţuri lacunare („Sunt bucuros,
deci..... , Sunt trist, deci. ”).

1.1,1.2, Cunoașterea de - exerciții de comparare a

1.3, sine: schemă propriei persoane cu alte persoane Exerciții
1.5,2.1, corporală, utilizând oglinda; de
Conștientizare
2.2,2.3, trăsături fizice, - exerciţii de observare a 3h/6- observare Probe orale
a lumii
2.4 gen. propriilor trăsături ale feței, corpului, 20dec
înconjurătoare
Asemănări și cât și pe cele ale colegului;
deosebiri fizice - exerciţii – joc ”Descrierea
între persoane colegului de bancă”.
1.1,1.2, Ființe și -exerciţii de identificare a 2h/10-
Conștientizare 1.3, plante – plantelor şi animalelor 17 ian Imagini
III. a lumii 1.5,2.1, Raporturile din imagini/filme/materiale Obserevarea
înconjurătoare 2.2,2.3, noastre cu video/figurine;
2.4 ființele și
plantele. - exerciții de simulare și Filme
exemplificare a unor acțiuni de 2h/31 Fișe de
îngrijire a plantelor și animalelor; ian- lucru
Nevoia de plante - exerciții de asociere animal 7febr
și animale domestic – foloase și produse Albume
 obținute;
- exerciții de clasificare a unor
jetoane cu plante în plante Probe orale
comestibile și plante decorative; și practice
- audierea unor poveşti /vizionarea Povești
unor filme ce surprind relația om –
animal – plantă;
Emoţii trăite în - observarea unor imagini ce 1h/14
raport cu ceilalţi reprezintă animale de companie în febr Imagini
interacțiune cu stăpânii lor;

1.3,1.5, Grupuri de - exerciții de exemplificare a

Abilitare 2.1,2.2, apartenență - grupurilor de apartenență;
socială și 3.1,3.2, Grupul de - discuții despre grupuri pornind de
emoțională 3.3,3.4 prieteni Relații și la situații cunoscute; 2/28feb Imagini
IV activități în - realizarea de desene şi povestiri r-7mar Observarea
cadrul grupului pentru ilustrarea diferitelor tipuri de Filme
Reguli de relaţii în grup;
comportament în - activități de descriere a unor
cadrul grupului activităţi din cadrul diferitelor grupuri Jocuri
folosind jucării și suport imagistic; Reguli
- exerciții de identificare a 3/14ma
regulilor simple de comportament la r-4apr
nivelul grupului de prieteni;
- organizarea unor jocuri de grup; Jocuri de Probe
- sarcini de grup în care se grup practice
stabilesc roluri, reguli;

V. 1.3,1.5, Control - exerciții de exemplificare pe baza 2/25apr Observarea

Abilitare 2.1,2.2, emoțional – unor materiale suport a unor -2mai
socială și 3.1,3.2, reglarea modalităţi de control al emoţiilor
emoțională 3.3,3.4 intensității negative; Imagini
emoțiilor - exerciții de identificare a Jocuri
 negative și modalităților de adaptare a
soluţionarea comportamentului propriu la cerinţele Filme
situaţiilor grupului de apartenență (împărțirea
problemă jucăriilor, încetarea activităților de
joc la un semn dat, comportamente Probe
adecvate în situații de competiție în 2/9- practice
joc); 16mai Jocuri de
- joc de rol pe temă dată (“Azi am rol
greşit, mâine voi fi mai bun”, “Fapte
bune, fapte rele”).
- vizionare de filme tematice cu
încărcătură emoțională și final fericit.
Recapitulare și 1.1,1.2, Obiecte – ființe – Exerciții recapitulative Evaluare
Evaluare 1.3,2.1, persoane sumativă
sumativă 2.2 3h/ Filme
Cine sunt eu? Probe de evaluare sumativă 21 dec. Imagini
Emoțiile mele Fise de
lucru