COALA GIMNAZIAL NR .

9,,NICOLAE ORGHIDAN BRAOV

PROIECT DIDACTIC
DATA:
CLASA: a IV-a
PROPUNTORI:COSMA CORINA
ARIA CURRICULARA:LIMB I COMUNICARE
DISCIPLINA:LIMBA I LITERATURA ROMNA
TIPUL DE CURRICULUM:APROFUNDAT
UNITATEA DE NVARE :POVETI CU TLC
SUBIECTUL: PRINUL FERICIT de OSCAR WILDE
TIPUL LECIEI:comunicare de noi cunotinte
TIMP DE LUCRU:2 ore
OBIECTIVE DE REFERIN:
1.1 s sesizeze legtura logic dintre secvenele unui mesaj oral (raporturi cauz-efect etc.)
2.3 s redea prin cuvinte proprii coninutul unui text citit sau al unui mesaj audiat;
3.3 s citeasc contient, corect, fluent i expresiv texte cunoscute;
3.5 s identifice secvenele narative, dialogate i descriptive dintr-un text;
4.2 s alctuiasc povestirea unui text literar dup un plan simplu de idei;
OBIECTIVE OPERAIONALE:
O1- s citeasc expresiv, contient i corect textul;
O2- s mpart textul n fragmente logice;
O3- s identifice ideile principale sub form de titluri alctuind planul de idei;
O4- s exprime opinii fa de atitudinea prinului, a rndunelului, a celor din jur ( bogai sau
amri);
O5- s colaboreze n cadrul grupului pentru a obine rezultate optime ;
O6- s lucreze ordonat exprimndu-i clar opiniile i ascultnd cu respect opiniile celorlali;

STRATEGIA DIDACTIC :
1.RESURSE PROCEDURALE:
a)Metode i procedee : conversaia, explicaia, exerciiul,ciorchinele, braistorming,mozaicul,cubul, lectu
b)Forme de organizare : frontal, individual, pe grupe.
2.RESURSE MATERIALE : fie de lucru, fie de evaluare,manuale,imagini,auxiliate;,
3.FORME I TEHNICI DE EVALUARE : observarea sistematic, prob scris,proba oral, autoevaluare,
colegi;

BIBLIOGRAFIE :
Stan Panuru -,,Tehnici de nvatare prin cooperare (Suport de curs);
Tudora Piil & Cleopatra Mihilescu, Limba i literatura romn, manual pentru clasa a IV-a, editura Ar
*** - ,, Programe colare pentru clasa a IV a, Limba i literatura romn , Bucureti, 2005;
Carmen Iordchescu, S dezlegm textele tainelor literare, clasa a IV-a, editura Carminis 2006

METODA BRAINSTORMING
METODA CIORCHINELUI
Pe tabl este scris cuvntul prin.
Elevii vor spune toate cuvintele care cred c au legtur cu acest
cuvnt.
nvtorul scrie toate cuvintele pe tabl fr restricii.

PRIN

METODA MOZAICULUI
Se mparte clasa n grupe de cte 4 elevi,se numar pn la
4,astfel ncat fiecare membru al echipei s reprezinte un nr.
cuprins ntre aceste cifre.
Se mparte lecia n 4 fragmente i fiecare membru al echipei
va primi o fi de nvare.
Toi coechipierii cu nr.1vor avea fia nr.1 i se vor aduna ntrun grup.La fel vor proceda i ceilalti.Ei se vor numi,,
experi.Acetia citesc fragmentul care le revine,discut
ntre ei i hotrsc modul n care vor preda.
Se refac grupurile iniiale i ,,experiipredau celorlali
colegi ceea ce au studiat.

METODA CUBULUI
nvtorul distribuie fie de lucru sub form de fee
ale cubului pentru fiecare echip,cu urmtoarele sarcini
de lucru:
Echipa nr.1
a.Descrie statuia PRINULUI;
b.Compar cele dou personaje(Prinul si Rndunelul);
Echipa nr.2
a.Asociaz cuvintele cu acelai sens i pe cele cu sens
opus(ex. 3 si 4 pag.65 S dezlegm tainele textelor
literare)
Echipa nr. 3
a.Analizeaz comportamentul primarului i al
consilierilor.
b.Aplicaie
Desprinde nvtura povestirii:
Echipa nr.4
a.Argumenteaz:
,,Cnd a fost prinul cu adevrat
fericit,cnd a fost in via sau dup aceea?

SCHELETUL DE RECENZIE
nvtorul mparte fie de evaluare fiecarui
elev.Ele conin urmtoarele cerine:
*Exprim ntr-un enun despre ce este vorba in
textul citit;
*Alege o expresie semnificativ pentru coninutul
textului;
*Rezum ntr-un cuvnt esena textului;
*Alege ,,culoarea de suflet a textului;
*Completeaz propoziia:
,,Cel mai interesant lucru din acest text este......
*Gsete un simbol/desen pentru textul dat ;