Proiect didactic

Disciplina
Grupa
Numr de elevi
Profesor
Subiectul leciei
Tipul leciei
Durata
Locul desfurrii

Ora de dirigenie
MS-115
25
Sabada Anna
Suntem unii ? Cum i-ai putea caracteriza clasa ?
Formarea priceperilor i deprinderilor
45minute
Auditoriul 301

Competene generale
Studiul grupului de elevi i a relaiilor dintre ei.

Competene specifice
Factorii care influeneaz formarea stimei de sine i a stimei fa de colegi.
Factorii benefici care mbuntesc relaiile dintre elev-elev.

Obiective operaionale
O1. S stabileasc acele caracteristici ce pot contura un singur imaginea unui grup unit i prietenos.
O2. S compare anumite comportamente i caracteristici de temperament, n scopul identificrii i
selectrii aspectelor asemntoare propriei persoane i a celor din jur..
O3. S analizeze comportamentul su i a celor din jur vis-a-vis de atmosfera creat n grup..
O4. S formuleze opinii referitoare la comportamentul colegilor.
O5. S enumere punctele slabe ale clasei i s propun soluii de mbuntire.
Forme de organizare a activitii
frontal
individual
n grup
Metode didactice
conversaia
jocul didactic
expunerea

dezbaterea
exerciiul

Bibliografie
1. Adrian Neculau (coordonator), Psihologie, Manual pentru clasa a-X-a, Editura Polirom, Iai,
2005
2. Doina Olga tefnescu, Elena Blan, Psihologie, Manual pentru clasa a-X-a, Editura Humanitas
Educaional, Bucureti, 2000.

Desfurarea activitii
Obiectiv

Timp Activitate
(min)
5

O1
O2

20

O3

O4

15

O5

O4
O5

Metode didactice i
forme de organizare
a activitii
Expunerea
Activitate frontal

Organizarea clasei.
Anunarea temei i a obiectivelor
Elevii sunt rugai s fiele de lucru individual.
S descrie atmosfera creat n clas, s Conversaia
enumere calitile pozitive i negative ale Jocul didactic
grupului i s propun soluii pentru crearea Activitate individual
unui grup unit.
Analiza fielor de lucru:
Seriozitatea completrii i raportarea la
realitatea social a elevului trebuie s fie una
dintre cerinele speciale adresate de profesor.
Astfel, elevii vor putea observa i discuta care
dintre rspunsurile lor i ct la sut dintre
acestea au relevan n realitate.
Exerciiul de intercunoatere i ncredere:
Profesorul prezint urmtoarele instruciuni
referitoare la exerciiul elevilor:
formarea echipelor de cte doi parteneri de
conversaie;
partenerii poart o conversaie n urma creia
inventariaz ct mai multe informaii pe care
nu le cunoteau anterior despre unele situaii
create recent n clas;
3 echipe selectate aleatoriu vor prezenta n
faa auditoriului informaiile obtinute despre
atmosfera creat i despre cunoaterea mai
profund a situaiilor create pe parcursul
timpului n grup.
Analiza jocului:
n urma jocului elevii fac cunotin cu
prerile colegilor de clas despre relaiile
amicale sau rivale care s-au creat pe parcursul
timpului i propun soluii pentru nlturarea
nenelegerilor dintre ei i crearea unei
atmosfere mult mai calde i prietenoase.
Concluzii:
n ncheierea activitii profesorul adreseaz
elevilor urmtoarele ntrebari la care trebuie
s rspund individual:
1. Numii dou caracteristici pozitive care
predomin n clas?
2. Care este persoana care considerai c
reprezint un om de ncredere i este cel mai
prietenos din clas?

Conversaia
Dezbaterea
Activitate frontal

Conversaia
Jocul didactic
Activitate de grup

Dezbaterea
Conversaia
Activitate frontal

Dezbaterea
Conversaia
Activitate frontal