Sunteți pe pagina 1din 11

Arlene Weissman

i Aaron Beck

Scala de atitudini disfuncionale


DAS-A
Instruciuni: Acest chestionar cuprinde o serie de atitudini i
convingeri pe care unele persoane le au n diverse situaii. Citii cu atenie
fiecare afirmaie i decidei n ce msur suntei sau nu de acord cu ea. Bifai
cu x pe foaia de rspuns, pentru fiecare afirmaie din scala prezentat mai
jos, descrierea care corespunde n cea mai mare msur modului n care
gndii. Alegei un singur rspuns pentru fiecare afirmaie n parte. Deoarece
oamenii sunt diferii, nu exist rspunsuri corecte sau greite. Pentru a v
asigura c o anumit atitudine v caracterizeaz, avei n vedere modul n
care gndii n cea mai mare parte a timpului (n general).
Analizai fiecare afirmaie pe urmtoarea scal:
Sunt cu totul de acord
Sunt n mare msur de acord
Sunt ntructva de acord
Sunt neutru
Sunt ntuctva n dezacord
Sunt n mare msur n dezacord
Sunt n total dezacord
1. Este dificil s fii fericit/ dac nu eti prezentabil/, inteligent/,
bogat/ i creativ/.
2. Fericirea depinde n mare msur de atitudinea mea fa de mine,
dect de ce simt alii fa de mine.
3. Oamenii m vor aprecia probabil n mai mic msur, dac voi
comite o greeal.
4. Dac nu reuesc s fac totul bine de fiecare dat, nu voi fi respectat
de ceilali.
5. Chiar i asumarea unui risc minor este un lucru nesbuit, deoarece
pierderile pe care le antreneaz pot fi dezastruoase.
6. Poi ctiga respectul unei persoane, chiar dac nu eti deosebit de
talentat ntr-un domeniu oarecare.
7. Nu pot fi fericit/ dect dac sunt admirat/ de majoritatea
persoanelor pe care le cunosc.
8. A cere ajutorul cuiva este un semn de slbiciune.
9. Dac nu m descurc la fel de bine ca alii, nseamn c sunt o
persoan inferioar.
10. Dac euez la locul de munc, nseamn c sunt un ratat.
11. Dac nu poi face un lucru ca lumea, atunci nici nu merit s te apuci
de el.

12. Este n regul s faci greeli, deoarece poi nva din ele.
13. Dac cineva nu este de acord cu mine, asta nseamn probabil c nu
m simpatizeaz.
14. Dac euez parial, este la fel de ru ca i cum a fi un om ratat.
15. Dac alii afl cum eti n realitate, te vor aprecia n mai mic
msur.
16. Dac o persoan pe care o iubesc nu m iubete, nseamn c sunt un
nimeni.
17. O activitate i poate oferi plcere, indiferent de rezultatul ei.
18. nainte de a se apuca de ceva, omul trebuie s tie c are sori de
izbnd.
19. Valoarea mea ca persoan depinde n mare msur de prerea
celorlali despre mine.
20. Dac nu mi fixez aspiraii nalte, voi deveni o persoan de mna a
doua.
21. Pentru a fi o persoan valoroas, trebuie s fiu cu adevrat
excepional n cel puin un domeniu important.
22. Oamenii care au idei bune sunt mai valoroi dect ceilali.
23. Dac fac o greeal este normal s fiu suprat.
24. Prerea mea despre mine este mai important dect ceea ce cred alii
despre mine.
25. Dac vreau s fiu o persoan bun, moral i valoroas, trebuie s
ajut pe oricine are nevoie de ajutor.
26. Dac pun o ntrebare las impresia c sunt o persoan inferioar.
27. Este groaznic s fii dezaprobat de persoanele importante pentru tine.
28. Dac nu ai pe cine s te sprijini, eti condamnat la tristee.
29. Pot realiza lucruri importante, chiar dac nu m hruiesc ca pe un
sclav.
30. Este posibil ca cineva s fie dojenit fr ca asta s-l supere.
31. Nu pot avea ncredere n ceilali, deoarece m-ar putea trata cu
cruzime.
32. Nu poi fi fericit dac ceilali nu te plac.
33. Este mai bine s renuni la propriul tu interes, pentru a face pe plac
celor din jur.
34. Fericirea mea depinde n mai mare msur de alii dect de mine.
35. Nu am nevoie de aprobarea celorlali pentru a fi fericit.
36. Dac evit problemele, acestea dispar de la sine.
37. Pot fi fericit, chiar dac pierd multe din prile bune ale vieii.
38. Este foarte important ce cred alii despre mine.
39. Izolarea de ceilali duce la nefericire.
40. Pot fi fericit, chiar dac nimeni nu m iubete.

Arlene Weissman i Aaron Beck

Scala de atitudini disfuncionale


DAS-B
Instruciuni: Acest chestionar cuprinde o serie de atitudini i
convingeri pe care unele persoane le au n diverse situaii. Citii cu atenie
fiecare afirmaie i decidei n ce msur suntei sau nu de acord cu ea. Bifai
cu x pe foaia de rspuns, pentru fiecare afirmaie din scala prezentat mai
jos, descrierea care corespunde n cea mai mare msur modului n care
gndii. Alegei un singur rspuns pentru fiecare afirmaie n parte. Deoarece
oamenii sunt diferii, nu exist rspunsuri corecte sau greite. Pentru a v
asigura c o anumit atitudine v caracterizeaz, avei n vedere modul n
care gndii n cea mai mare parte a timpului (n general).
Analizai fiecare afirmaie pe urmtoarea scal:
Sunt cu totul de acord
Sunt n mare msur de acord
Sunt ntructva de acord
Sunt neutru
Sunt ntuctva n dezacord
Sunt n mare msur n dezacord
Sunt n total dezacord
1. Poi s fii o persoan fericit, chiar dac nu faci mereu imposibilul
pentru a-i mulumi pe ceilali.
2. Trebuie s-mi impresionez noile cunotine cu armul, inteligena sau
nelepciunea mea, altfel nu o s m plac.
3. Dac pun nevoile celorlali naintea propriilor mele nevoi, acetia vor
trebui s m ajute cnd i rog s fac ceva pentru mine.
4. Este ruinos s i ari slbiciunile.
5. Oamenii pot s in la mine, chiar dac nu sunt o persoan plin de
succese.
6. Cei care poart semnul succesului (arat bine, sunt celebri, bogai) au
mai multe anse s fie fericii dect ceilali.
7. Trebuie s-i impresionez pe ceilali, dac vreau ca acetia s m
plac.
8. Dac cineva la care in nu m iubete, nseamnp c nu pot fi iubit/.
9. Ar trebui s mi pot rezolva problemele repede i fr prea mult efort.
10. Dac cineva m trateaz cu indiferen, nseamn c nu m place.
11. Ar trebui s pot mulumi pe toat lumea.
12. Celorlali le poate psa de mine, chiar dac mi cunosc toate
slbiciunile.
13. Este ngrozitor ca oamenilor de care mi pas s nu le pese de mine.
14. Critica nu trebuie neaprat s supere persoana creia i se adreseaz.

15. Dac nu sunt un om de succes, nseamn c am trit degeaba.


16. Oamenii ar trebui s se pregteasc pentru ce e mai ru, altfel risc s
fie dezamgii.
17. Dac nu reuesc s fiu o persoan util, productiv i creativ viaa
mea nu are nici un sens.
18. O persoan ar trebui s aib o prere mai proast despre sine, dac
ceilali nu l/o accept.
19. Nu am nevoie de aprobarea celorlali pentru a fi fericit/.
20. Pot s m simt bine chiar i atunci cnd ceilali nu m plac.
21. Valoarea mea ca persoan depinde n mare msur de prerea
celorlali despre mine.
22. Dac spun o prostie, nseamn c sunt un/o prost/proast.
23. Dac cineva rmne singur/ pentru mai mult timp, acesta/aceasta va
suferi de singurtate.
24. Omul ar trebui s aib sub control ceea ce i se ntmpl.
25. Fr succes viaa nu are nici un sens.
26. Nu trebuie neaprat s fii plcut de ceilali pentru a fi fericit.
27. Numai egoitii comit fapte egoiste.
28. Trebuie s am ntotdeauna control desvrit asupra emoiilor mele.
29. Ar trebui s pot fi fericit/ ntotdeauna.
30. Faptul c alii nu m consider atrgtor/atrgtoare nu trebuie s m
necjeasc.
31. Ori de cte ori risc sau mi ncerc norocul, nu fac dect s caut
necazul cu lumnarea.
32. O persoan nu i poate schimba reaciile emoionale, chiar dac tie
c i fac ru.
33. A putea influena comportamentul celorlali, dar nu l pot controla.
34. Oamenii te vor respinge dac i cunosc slbiciunile.
35. Cei care greesc trebuie criticai.
36. Trebuie cutate soluii practice pentru problemele care apar i nu
soluii ideale.
37. Dac ceva mi iese bine, asta se datoreaz probabil norocului; n
schimb, dac lucrurile ies prost, probabil c este vina mea.
38. Modalitatea de a-i face pe ceilali s te plac este s i impresionezi
cu personalitatea ta.
39. A cere sfatul sau ajutorul cuiva este o dovad de slbiciune.
40. Trebuie s reueti n tot ceea ce faci.

1. Introducere
Depresia clinic este o condiie diferit de strile de tristee care survin uneori
n viaa fiecruia dintre noi. Conform DSM IV-R (2000), persoanele afectate de
depresie clinic se simt triste i fr speran sptmni de-a rndul. De cele mai
multe ori, acestea i pierd interesul n lucrurile care nainte le fceau plcere i au
probleme cu somnul i alimentaia. Totodat, le vine greu s depun efortul de a
gsi soluii la problemele pe care le au, iar uneori nu se pot concentra suficient nici
mcar pentru activitile cotidiene. De regul, persoanele deprimate petrec multe
ore gndindu-se la sinucidere, moarte sau la faptul c le-ar fi mai bine dac nu ar
mai exista. Aceste simptome sunt asemntoare cu cele ntlnite la persoanele
care trec prin situaii de doliu, ns n cazul depresiei clinice fie lipsesc
evenimentele de pierdere, fie manifestrile dureaz cu mult mai mult dect ar fi
normal n astfel de situaii. Manifestrile menionate produc dificulti majore de
adaptare, tulburarea depresiv major constituind i una dintre cauzele importante
de deces, n asociere cu ideaia suicidar.
Printre cele mai eficiente metode de tratament n tulburarea depresiv major
se numr interveniile cognitiv-comportamentale. Elementul central care
difereniaz
abordrile
cognitiv-comportamentale
de
celelalte
abordri
psihoterapeutice este conceptualizarea cognitiv a problemelor psihice.
Conceptualizarea cognitiv ofer cadrul de interpretare i explicare a modului n
care au aprut i s-au meninut problemele pacientului. Terapiile cognitivcomportamentale pleac de la asumpia c emoiile i problemele emoionale ale
oamenilor provin din modul n care acetia interpreteaz i gndesc asupra
situaiilor de via (Ellis, 1994; Beck, 1995).
Perspectiva lui Aaron Beck asupra depresiei (Beck, 1967; Beck, Rush, Emery
i Shaw, 1979) pornete de la asumpia c depresivii au scheme de sine biasate
negativ, care filtreaz informaia pozitiv n avantajul aspectelor negative. O
schem cognitiv este o structur de cunotine care interacioneaz cu informaiile
noi, orientnd selectiv atenia, expectanele, interpretrile i reactualizarea din
memorie (WiIliams.Watts, MacLeod i Mathews, 1997). Aspectele relevante
asociate cu inele se structureaz o dat cu experiena personal; n timp, anumite
elemente centrale sunt interrelaionate cu un numr mare de informaii, devenind
astfel mai accesibile. Astfel, ele ajung s ghideze modul n care sunt interpretate
situaiile ambigue, precum i codarea i reactualizarea din memorie a informaiei
ncrcate emoional (Williams i colab., 1997). n timp ce schemele se prezint ca
structuri cognitive existente n mintea persoanei, credinele centrale (i.e., core
beliefs") sunt coninuturile specifice ale schemelor respective (Beck, 1964).
n cadrul teoriei cognitive asupra depresiei (Beck i colab., 1979) schemele de
tip depresiv i credinele centrale constituie structuri latente, care pot fi activate de
evenimentele de via stresante. O dat activate, aceste structuri cognitive susin
generarea de gnduri automate. Modelul cognitiv al lui A. Beck postuleaz faptul c
depresivii gndesc mai negativ despre sine, lume i viitor dect persoanele
neafectate de aceast tulburare. Aceast perspectiv negativ asupra vieii exprimat n sintagma triad cognitiv negativ" st n spatele simptomelor
specifice tulburrii depresive majore (Beck, 1967,1976,1987). O dat activate,
schemele disfuncionale produc erori sistematice n gndire. Cteva dintre
distorsiunile tipice n cazul persoanelor cu depresie sunt:
(1) Gndirea de tip totul sau nimic" - tendina de a gndi n termeni extremi sau
absolutiti.
(2) Inferena arbitrar - tendina de a trage concluzii negative n absena unor date
care s le susin.
(3) Abstractizarea selectiv - tendina de a se focaliza pe detalii negative fr a
acorda importan unor aspecte semnificative ale unei situaii/ probleme.

(4) Maximizare / Minimizare - tendina de a exagera importana evenimentelor


negative i de a minimiza semnificaia evenimentelor pozitive.
(5) Etichetarea i generalizarea excesiv - tendina de a trage concluzii negative
globale pe baza unui singur exemplu/ fapt sau a unui incident/ caz izolat, ignornd
aspectele care ar putea sugera o concluzie alternativ.
Atitudinile disfuncionale reflect coninutul schemelor cognitive stabile (Beck,
Brown, Steer, i Weissman, 1991). O serie de studii anterioare (Dent i Teasdale,
1988; Marton, Churchard i Kutcher, 1993; Weich, Churchill i Lewis, 2003) au
demonstrat c atitudinile disfuncionale se asociaz cu prezena simptomatologiei
de tip depresiv.

2. Ce msoar scala?
Scala de atitudini disfuncionale (DAS - Weissman, 1979; Weissman i Beck,
1978) este un instrument care permite evaluarea atitudinilor ce pot constitui o
predispoziie pentru instalarea depresiei.
Forma iniial a scalei avea 100 de itemi, transformat ulterior n dou forme
paralele a 40 de itemi fiecare (DAS-A i DAS-B). Utiliznd un lot clinic cu tulburri
de anxietate i afective de 2.023 de subieci, Beck, Brown, Steer i Weissman
(1991) au artat c structura factorial a formei originale includea nou factori
principali: (1) vulnerabilitate, (2) aprobare, (3) perfectionism, (4) nevoia de a-i
mulumi pe ceilali, (5) evitarea slbiciunilor, (6) controlul emoiilor, (7)
dezaprobarea, (8) cerinele absolutiste i (9) nevoia de a-i impresiona pe ceilali.
Analizele factoriale efectuate pe cele dou forme paralele relev structuri
diferite, n funcie de populaia int. Astfel, Cane, Olinger, Gotlib i Kuiper (1986) au
analizat forma A a DAS folosind un grup nonclinic de 664 de studeni i au gsit doi
factori pe care i-au numit evaluarea performanelor" (peformance evaluation) i
aprobare din partea celorlali" (approval by others). Un an mai devreme, n 1985,
Oliver i Baumgart au administrat ambele forme ale DAS unui grup de 275 de
persoane format din personal medical i soii/ soiile acestora i au constatat o lips
de echivalen factorial ntre cele dou forme ale scalei. n 1984, Parker,
Bradshaw i Blignault au aplicat ambele forme ale scalei pe dou grupe (117 i 126
subieci) de pacieni ai unor medici de familie i au identificat patru factori: stim de
sine externalizat" {externalized self-esteem), stim de sine anaclitic" (anaclitic
self-esteem), incertitudine" (tentativeness) i nevoia de aprobare" (need for
approval). Rezultatele obinute utiliznd loturi de persoane n vrst indic faptul c
tendinele identificate la persoanele tinere nu persist la aceast grup de vrst.
Mai mult, structurii factoriale obinute pe loturile de vrstnici i lipsete consistena,
fiind relevai n aceeai msur unul, doi sau chiar trei factori (Floyd, Scogin i
Chaplin, 2004).

2.1. Descrierea temilor


Cei 40 de itemi ai fiecrei variante a scalei (A i B) sunt formulai ca afirmaii care
stau, n general, la baza gndirii idiosincratice tipic depresive. Rspunsul, la fiecare
item S ofer informaii referitoare la atitudinile disfuncionale ale persoanei, care
funcioneaz ca scheme prin intermediul crora persoana i construiete realitatea
(Weissman i Beck, 1978).
Spre exemplu, itemul 4 al formei A - Dac nu reuesc s fac totul bine de
fiecare dat, nu voi fi respectat de ceilali" reflect o atitudine disfuncional i este
evaluat pe o scal Likert de la 1-7, unde:
1=sunt cu totul de acord
2-sunt n mare msur de acord
3-sunt ntructva de acord 4=sunt neutru

S=sunt ntructva n dezacord 6=sunt n mare msur n dezacord


7=sunt n dezacord total Scala DAS (A i B), indic msura n care atitudinile
disfuncionale sunt considerate ca fiind proprii gndirii subiectului: cu ct scorul total
este mai mare, cu att nivelul atitudinilor disfuncionale este mai mare.
3. Administrare i cotare
Scala se administreaz n varianta creion-hrtie, att individual, ct i n grup.
n cazul administrrii n grup, este indicat ca grupurile s nu fie mai mari de 15
persoane. Se recomand administrarea individual ori de cte ori este posibil. Cnd
grupul este mai mare de 15 persoane, numrul examinatorilor trebuie s creasc,
pstrndu-se raportul de un examinator la maximum 15 persoane evaluate.
Materiale necesare
Scala cu instruciunile de completare;
Foaia de rspuns;
Instrument de scris.
Condiii de administrare
Mediu securizant i ferit de zgomote;
Persoana examinat s fie motivat pentru completarea scalei i
odihnit;

Mobilier i iluminare adecvate, care s permit subiectului


examinat completarea n condiii bune a foii de rspuns;

n cazul aplicrii n grup, sala trebuie s fie suficient de mare


pentru a oferi confort persoanelor examinate.
Instruciuni de aplicare
Scala se administreaz fr limit de timp.
Dup ce materialele i condiiile necesare pentru administrarea scalei sunt
asigurate, persoanei examinate i se spune:
Acest chestionar cuprinde o serie de atitudini i convingeri pe care unele
persoane le au n diverse situaii. Citii cu atenie fiecare afirmaie i decidei
n ce msur suntei sau nu de acord cu ea. Bifai cu "X" pe foaia de rspuns,
pentru fiecare afirmaie din scala prezentat mai jos, descrierea care
corespunde n cea mai mare msur modului n care gndip. Alegei un
singur rspuns pentru fiecare afirmaie n parte. Deoarece oamenii sunt
diferii, nu exist rspunsuri corecte sau greite. Pentru a v asigura c o
anumit atitudine v caracterizeaz, avei n vedere modul n care gndii n
cea mai mare parte a timpului (in general).
Cotarea rspunsurilor
Fiecare item al DAS (forma A sau B) este cotat pe o scal Likert de la 1 la 7.
Variantele de rspuns sunt:
1 =sunt cu totul de acord
2=sunt n mare msur de acord
3=sunt ntructva de acord
4=sunt neutru
5=sunt ntructva n dezacord 6=sunt n mare msur n dezacord 7=sunt n
dezacord total n funcie de coninut, itemii sunt cotai direct sau invers. Urmtorii
itemi sunt cotai ca fiind adaptativi dac rspunsul merge spre aprobare sau acord
total (itemi cotai direct):
Forma A: itemii
#2

#29

#6
#12
#17
#24

#30
#35
#37
#40

Fo rm a B: ite m ii
#1
#5
#12
#14
#19

#20
#26
#30
#33
#36

Ceilali itemi ai scalei sunt cotai n direcia invers: 7=sunt cu totul de acord 6=sunt n
mare msur de acord 5=sunt ntructva de acord 4=sunt neutru
3=sunt ntructva n dezacord
2=sunt n mare msur n dezacord
1=sunt n dezacord total Itemii care au fost omii se coteaz cu zero. Dac
subiectul omite s dea rspunsuri la un num? mare de itemi, atunci testul nu se ia
n considerare. Scorul maxim posibil este 280 (7x40 itemi), iar scorul minim posibil
este 40 (1x40 itemi). Cu ct scorul total este mai mare, cu att nivelul atitudinilor
disfuncionale este mai mare.

4. Fidelitate i validitate 4.1. Fidelitate


Fidelitatea unui test psihologic se refer la acordul sau stabilitatea ateptat a
msurilor analoge. Dac un instrument este fidel, atunci rezultatele obinute n
condiii similare prezint o anumit stabilitate n timp (Dempster i Brainerd, 1995).
Fidelitatea unui instrument de msurare este cel mai adesea exprimat pe
baza consistenei interne i a stabilitii n timp a rezultatelor (Anastasi, 1988).
Consistena intern a unei scale se refer la msura n care toi itemii scalei
msoar aceeai variabil. Stabilitatea rezultatelor testrii ne indic n ce msur la
aplicri diferite n timp un subiect obine rezultate similare la un test sau scal.
ntr-un studiu pe populaie de limb englez, Weissman i Beck (1978) gsesc
un coeficient de fidelitate (Alfa Cronbach) de 0.89 pentru ambele forme i o
corelaie de 0.81 ntre DAS-A i DAS-B.
Fidelitatea DAS-A a fost estimat prin calculul coeficientului de consisten
intern Alfa Cronbach. Eantionul utilizat a fost de 682 subieci, valoarea Alfa
obinut fiind de .86 (Tabelul 1). Aceast valoare indic o consisten intern bun,
ceea ce exprim faptul c itemii testului evalueaz acelai construct descris de
Beck (1976)- atitudinile disfuncionale asociate cu depresia.
Tabelul 1. Statistici descriptive i indicii Alfa Cronbach de consisten intern
DAS-A

Scor total

Aduli (vrsta cuprins ntre 15-73 ani, m=34.42 )


Femei

Brbai

131.32
24.11

N
a

m
A.S.

Total

136.50
24.16

Subieci lips
date sex
93.87
27.09

125.92
28.87

398

163

121

682

.81

.79

.84

.86

4.2. Validitate
Validitatea este o caracteristic a unui test (sau scal) care arat msura n
care acesta msoar ceea ce se spune c msoar. Altfel spus, validitatea se

refer la msura n care inferenele pe care le facem pornind de la rezultatele


obinute la un test sunt corecte (Messick, 1995).
Validitatea de coninut se refer la examinarea sistematic a itemilor
testului/scalei pentru a vedea dac ei acoper un eantion reprezentativ al
domeniului pe care dorim s l msurm. n elaborarea celor dou forme ale DAS
(A i B) s-a pornit de la formularea a 100 de itemi pornind de la teoria lui A. Beck
asupra depresiei i a distorsiunilor cognitive subiacente (Beck, 1967; Beck i colab,
1979). Scala a fost astfel conceput nct itemii si s acopere diferitele categorii
de atitudini disfuncionale. Spre exemplu, un item de tipul Dac o persoan pe
care o iubesc nu m iubete, nseamn c sunt un nimeni" se refer la etichetare i
generalizare excesiv. Ulterior unor studii de analiz factorial, cei 100 de itemi au
stat la baza elaborrii celor dou forme paralele, A i B.
Validitatea de construct se refer la msura n care testul/ scala reflecta
constructs pe care l msoar. n cazul testelor utilizate pentru msurare, validarea
relativ la criteriu este o component a validrii relative la constructs msurat (Albu,
1998). Ea apreciaz gradul n care rezultatele furnizate de test coreleaz cu
rezultatele altui instrument de evaluare despre care se presupune c msoar
acelai construct sau unul similar" (Haynes, apud Silva, 1993).
ntr-un studiu efectuat pe populaie romneasc (Macavei, 2006 - lucrare
nepublicat) s-a ncercat determinarea msurii n care atitudinile disfuncionale
(msurate cu DAS-A) se asociaz cu anumite emoii i cogniii specifice, conform
modului teoretic propus de Aaron Beck (Beck, 1967; Beck i colab, 1979). Asumpia
de baz a modelului amintit este c la baza problemelor de tip emoional i
comportamental stau distorsiunile cognitive (atitudinile i schemele dezadaptative).
Atunci cnd cineva deine credine adaptative despre sine, lume i viitor va tri
emoii pozitive sau negative, ns nu va tri emoii invalidante. Astfel, dac
asumpiile modelului sunt corecte, ne ateptm s gsim: 1. o asociere pozitiv
ntre atitudinile disfuncionale i anxietate i depresie ca sindrom (manifestri de
ordin emoional, comportamental, fiziologic, cognitiv);
2. o asociere pozitiv ntre atitudinile disfuncionale i emoiile negative;
2. o asociere pozitiv ntre atitudinile disfuncionale msurate cu DAS-A i
alte credine dezadaptative;
3. o asociere negativ ntre atitudinile disfuncionale i acceptarea
necondiionat a propriei persoane;
La studiu au participat n total 701 subieci; o parte dintre acetia au fost
studeni recompensai pentru participare prin recunoaterea unor activiti de profil
prevzute n curricula colar. Ceilali subieci au fost inclui n studiu pe baz de
voluntariat, n urma unor anunuri publice. Pentru participarea persoanelor cu
vrste sub 18 ani s-a cerut acordul unui printe sau tutore legal. Datele statistice
oferite mai jos reflect i faptul c unii dintre participanii la studiu au omis sau
refuzat s ofere informaii complete viznd nivelul educaional, vrsta, statutul
marital etc.
Tabelul 2. Date statistice privind subiecii inclui n studiu
Nivel educational
coal primar=
coal profesional2
Liceu=
coal postliceal=
Facultate =
Studii postuniversitare2
Altceva =

N=701
22
28
222
60
346
19
4

100%
(3.1 %)
(4.0 %)
(31.7 %)
(8.6 %)
(49.3 %)
(2.7 %)
(0.6 %)

Vrsta
M=34.42

N=695
Date lips N=6
Min.=15 Max.=73

Sex

N=574
Date lips N=127
Brbai= Femei= 169
405

Statut marital
Cstorita Necstorit2

N=567
Date lips N=134
326 241

Instrumentele utilizate au fost:


Scala de atitudini disfuncionale - DAS-A (Dysfunctional Attitudes Scale - form A -Weissman, 1979; Weissman i
Beck, 1978) este un instrument de 40 de itemi care permite evaluarea prezenei atitudinilor/credinelor disfuncionale
associate simptomatologiei de tip depresiv.
Inventarul de depresie Beck - BDI (Beck Depression Inventory - Beck, Rush, Shaw, i Emery, 1979) conine 21 de
itemi i a fost utilizat pentru identificarea prezenei simptomatologiei de tip depresiv, exprimat prin emoii,
comportamente, credine i manifestri fiziologice specifice.
Scala de atitudini i convingeri 2 -ABS2 (Attitudes and Beliefs Scale 2 -DiGiuseppe, Leaf, Exner, i Robin, 1988)
este format din 72 de itemi i este un instrument valid pentru identificarea prezenei credinelor iraionale i raionale
centrale teoriei raional-emotive i comportamentale. Varianta n limba romn a scalei prezint proprieti
psihometrice bune (Macavei, 2002).
Chestionarul de acceptare necondiionat a propriei persoane - USAQ (Unconditional Self-Acceptance
Questionnaire - Chamberlain i Haaga, 2001) este format din 20 de itemi i msoar acceptarea necondiionat a
propriei persoane, ca factor protectiv care previne declanarea anumitor forme de psihopatologie la contactul cu
situaiile negative de via.
Profilul distresului afectiv - PDA (Opri i Macavei, 2005) este un instrument de 39 de itemi care msoar
prezena emoiilor negative funcionale i disfuncionale (ca anxietatea, ngrijorarea, deprimarea, tristeea) i a
emoiilor pozitive; utilizeaz principiul de construcie al Profilului dispoziiilor afective, forma scurt (DiLorenzo,
Bovbjerg, Montgomery, Valdimarsdottir, i Jacobsen, 1999) i se bazeaz pe teoria lui Albert Ellis asupra distresului
emoional (Ellis, 1994). Instrumentul are proprieti psihometrice bune (Opri i Macavei, sub tipar).
Profilul dispoziiilor afective - forma scurt - POMS-SV (Profile of Mood States-Short Version - Shacham, 1983;
DiLorenzo, Bovbjerg, Montgomery, Valdimarsdottir, i Jacobsen, 1999) este un instrument de 47 de itemi care
msoar emoiile pozitive i negative.
Chestionarul gndurilor automate -ATQ (Automatic Thoughts Questionnaire - Hollon i Kendall, 1980) conine 30
de itemi care reflect gndirea e tip depresiv.
Sfafe and Trait Anxiety Inventory - STAI-X1 i STAI-X2 (Inventarul de anxietate ca stare i trstur - Spielberger,
1983).) este alctuit din 2 scale de autoevaluare a cte 20 de itemi fiecare pentru msurarea a dou aspecte distincte
privind anxietatea. Starea de anxietate (A-stare) i anxietatea ca trstur (A-trstur).
Procedura de lucru a implicat n prima faz solicitarea consimmntului de participare la studiu, dup care
subiecii au fost completat individual cte un pachet coninnd instrumentele menionate anterior, fr limit de timp.
Tabelul 3. Corelaii ntre scorurile la DAS-A i scorurile la alte instrumente de evaluare a cogniiilor i emoiilor
funcionale/disfuncionale.
DAS-A
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16

PDA-scor total (N=539)


PDA - tristee (N=555)
PDA-deprimare (N=555)
PDA-anxietate (N=554)
PDA-ngrijorare (N=558)
PDA-emoii negative funcionale (N=551)
PDA - emoii negative disfuncionale (N=548)
BDI (N=230)
USAQ (N=234)
ATQ (N=231)
ABS2-IB (N=220)
POMS-VS - scor total (N=215)
POMS-VS - emoii negative (N=220)
POMS-VS - emoii pozitive (N=230)
STAI X1
STAIX2

.26
.21
.27
.25
.19
.22
.28
.50
-.69
.52
.77
.47
.45
-.36
.45
.55

* toate corelaiile sunt semnificative la p<.05


10

Rezultatele arat c prezena atitudinilor disfuncionale se asociaz pozitiv cu alte distorsiuni cognitive (ex.
gnduri automate negative, credinele iraionale), cu emoii negative, cu anxietate i depresie. De asemenea, exist o
asociere negativ ntre atitudinile disfuncionale pe de o parte i acceptarea necondiionat a propriei persoane i
emoiile pozitive pe de alt parte.
Pentru a evalua capacitatea DAS-A de a discrimina ntre persoane cu un nivel ridicat i sczut al emoiilor
-negative, au fost create grupe extreme prin adugarea i scderea 1 A.S. la i de la medie. n tabelul 4, grupul
mediu" include scorurile aflate ntre cele dou extreme.
Tabelul 4. Statistic descriptiv pentru scalele utilizate la crearea grupelor extreme
Instrument

PDA- scor total


PDA - scala de depresie
POMS-VS scor total

A.S.

49.80
12.71
50.05

18.77
6.28
29.61

782
811
224

Grupul cu
scoruri
sczute
<31
<6
<20

Grupul cu
scoruri
ridicate
>69
>19
>80

P en t ru to at e mo da lit ile d e e va lua re a e mo iilo r n e ga t ive , d if e ren e le n t re gru pe le e xt rem e


au f o st se mn if ica t ive (t ab e lu l 5 ). L u nd n con sid e ra re n um ru l re la t iv mic d e sub ie c i,
re zu lt a te le o b in ut e re p re zin t un a rgu me n t n plu s p en t ru va lid it a te a ve rsiu n ii n limb a rom n a
DAS - A.
Tabelul 5. Comparaii ntre grupe extreme la DAS-A.
DAS^A
Grupul
Ridicat
PDA- scor total
Mediu
PDA - scala de
Sczut
depresie
Ridicat
PDA- scor total
Mediu
PDA - scala de
Sczut
depresie
PDA- scor total
Ridicat
Mediu
Sczut

A.S.

144.03
132.23
123.14

24.01
23.93
24.67

60
422
57

F(2,536)=11.27,
p<.05
(toate
grupele)

146.02
131.01
132.03

22.86
24.21
23.32

60
460
35

139.49
109.97
98.17

25.95
31.34
31.02

35
151
29

F(2,
552)=10.37,
p<.05
(toate
grupele)
F(2,
212)=17.36,
p<.05
(toate
grupele)

n concluzie, datele disponibile pn n acest moment sugereaz c varianta n limba romn a DAS-A are
proprieti psihometrice bune, asemntoare variantei originale, n limba englez. Datorit limitelor studiilor existente
pn n acest moment, pn la investigaii viitoare, se impune pruden n utilizarea DAS-A, varianta n limba romn.
5. Etalonare
Cotele sau clasele stabilite asupra grupului de referin constituie etalonul sau tabelul de norme. Cotele brute
capt semnificaie numai dac sunt raportate la etalon. Pentru construcia etaloanelor am utilizat 682 subieci.
Etalonul a fost construit pe cinci clase normalizate. Prima clas include 6.7% din subieci, cei cu cel mai sczut
nivel de atitudini disfuncionale. A doua clas, n sens ascendent al atitudinilor disfuncionale, include urmtorii 24.2%
dintre subieci, a treia clas include urmtorii 38.2%, a patra clas include urmtorii 24.2%, iar a cincea clas include
ultimii 6.7% dintre subieci, cei cu cel mai nalt nivel de atitudini disfuncionale.
ntruct nu exist diferene semnificative n funcie de sex (t=2.30, p > .05), etaloanele sunt valabile att pentru
femei, ct i pentru brbai
Tabelul 6. Etaloane pentru scala DAS-A
DAS-A (N=682)
Clase

rv

Descriere
Nivel foarte sczut al atitudinilor disfuncionale
Nivel sczut al atitudinilor disfuncionale
Nivel mediu al atitudinilor disfuncionale
Nivel ridicat al atitudinilor disfuncionale

Scoruri
79
80-112
113-142
143-169

Nivel foarte ridicat al atitudinilor disfuncionale

170

I
II
III

11