Sunteți pe pagina 1din 12

Model de interpretare pentru nceptori

I. Pentru nceptori, cea mai simpl modalitate de lucru este aceea de a compara indicatorii din
catalogul interpretativ, luati unul cte unul, cu desenul fcut de subiect. Pe o foaie separat se vor scrie
doar elementele semnificative.
De exemplu:
Figura 1. Brbat (figura 1 este primul din cele dou desene i presupunem c subiectul ne-a
spus despre el c reprezint un brbat).
Pornesc conform catalogului (pag. 5) i notez ceea ce mi se pare semnificativ.
ACIUNE
Siluet activ (2) proprie unui biat/brbat care prin caracteristicile de gen (sex) are o percepie
activ, puternic, de succes asupra propriei persoane (conform explicaiilor de la 7)
sau Siluet activ proprie unui individ hiperactiv(2)
sau Subiectul are o comportare normal, stabil, realist fa de lume (6).
AGRESIUNE
Subiectul manifest ostilitate i agresivitate ndreptat spre ceilali (1), ce poate fi pus pe
seama luptei pentru a-i trasa un drum propriu n via i pentru a-i afirma individualitatea (3).
Persoana i controleaz printr-un mecanism de reprimare tendinele agresive (6).
ALCOOLICI
Nu este cazul
sau Alcoolism manifestat pe fondul unei dependene orale (1 gura foarte accentuat), proprie
unui subiect infantil, marcat de deprivri afective materne, compensat printr-o adaptare de tip psihopat
(BUZUNARE 2)
.
.
.
.
BUZUNARE
Daca desenul nu are buzunare trec pur i simplu peste indicator fr a-l mai meniona.
Subiectul manifest dependen
sau Este vorba de un adolescent cu dorin de afirmare a virilitii, dorin care intr n conflict
cu dependena de mam
sau Desenul aparine unei femei care are tendin de a-i accentua independena
Observai c acelai indicator arat tendine contrare dependen i independen!!
CAP
Persoan cu tendine intelectuale puternice
sau Subiect cu activitate imaginar considerabil
sau subiect deficient mintal
Observai, din nou aspecte contrare preocupri intelectuale deficit intelectual !!
.
.
.
CONFLICT
Dac nu apare nici un indicator simptomatic n momentul de fa subiectul nu prezint stri
conflictuale / conflicte interioare.
sau Subiectul dezvolt un conflict interior, posibil de pus n legtur cu temeri de inadecvare
(1,2) triri de adecvare / inadecvare = sentiment autoperceput de adaptare / inadaptare, de suficien /
insuficien a resurselor (de aceea ne trebuie un dicionar de psihologie !)
1

Observai c explicaia se afl la o rubric de IPOTEZE pentru c nu putem spune sigur, cel
puin nu pe baza testului pn n acest moment, n legtur cu ce aspecte se teme subiectul de
inadaptare.
sau Subiectul dezvolt preocupri conflictuale n legtur cu controlul din nou explicaia
apare la IPOTEZE pentru c nu tim la ce se refer acest control- la controlul unor gnduri care revin
obsesiv, la controlul unor triri negative, la controlul relaiilor intrafamiliale, la controlul n luarea unor
decizii.....aceste ipoteze vor trebui clarificate fie pe baza punerii cap la cap a unor informaii date de
test, fie ulterior prin discuii cu subiectul.
Probleme.
1. Alegerea ntre aspectele contrare se face n funcie i de alte date pe care le deinem despre
subiect. De aceea se spune c nici un test, orict de complex, fie el proiectiv sau
psihometric, nu asigur o evaluare corect a persoanei fr a avea i informaii obinute
pe alte ci anamnez, interviu (clinic), observaie, analiza comportamentului i a
produselor activitii, cunoaterea unor antecedente personale (este important s tiu dac
am de-a face cu un individ diagnosticat deja ca alcoolic)
2. La anumii indicatori, fr o semnificaie legat de un diagnostic i unde ne-ar ajuta
cunoaterea anterioar a acestuia, apar variante ntre care nu putem alege din lips de
repere imediate de exemplu, BUZUNARE (accentuate) de ales ntre dependen i
independen. n acest caz le putem consemna pe amndou, urmnd ca pe parcurs s
vedem n favoarea crei variante se adun argumente, moment n care revenim asupra
adnotrilor i tiem cu o linie aspectul infirmat.
II. Indicatorii parcuri pn acum au fost trecui n catalog n ordine alfabetic. Ajuni la finalul
lor, i vei grupa nct s completai caietul de protocol pentru desenul de acelai sex cu subiectul
(teoria spune c proiecia este mai mare n desenul de acelai sex, dei tot teoria spune c aceasta nu
este valabil ntotdeauna v. persoanele cu probleme n asumarea identitii sexuale, devianii sexual).
CAIETUL DE PROTOCOL AL TESTULUI D.A.P.

NUME : putem pune doar iniiale


VRST : da
DATA NATERII : nu neaprat
SEX :da
ADRESA I TELEFON : nu
STUDII : doar meniunea primare/ medii/ superioare
DIPLOME SAU ATESTATE : nu
DATE MEDICALE, NEUROLOGICE, PSIHOLOGICE : doar dac se cunosc anumite
diagnostice medicale sau rezultate de la examinri psihologice anterioare
DATE SOCIO ECONOMICE : doar dac se cunosc date relevante; date sociale: copil
abandonat, instituionalizat; printe singur (prin divor, separare, decesul partenerului); adolescent
cu probleme colare; adult n omaj; persoan cu antecedente penale; persoan aparinnd unor
categorii defavorizate social (romi, imigrani, refugiai)... ; date economice: resurse economice la
limita subzistenei; nivel economic sczut, mediu, ridicat.

CONCLUZII I APRECIERI REZUMATIVE:


Tulburri mentale / emoionale:

Leziuni cerebrale organice:


0-7
8 - 14

04
59
1116

- sau +
++

+
++

0 4 : Nu neaprat semnificativ, dac tabloul


clinic nu susine ipoteza psihopatologic;
5 9 : O tulburare acut;
10 16 : Tulburare emoional sever.

0 7 : Uoar probabilitate de
leziune cerebral;
8 14 : Probabilitate mare de
leziune cerebral.

Tulburrile mentale i emoionale, precum i leziunile cerebrale organice la care se face


referire sunt cele din listele de la pagina 51. Cu lista n fa analizm nc o dat desenul, mai relum i
indicatorii / consemnrile fcute in secvena I i numrm cte dintre ele apar.
De exemplu, consemnm: Subiectul evaluat prezint 7 indicii semnificative clinic, fapt ce
contureaz probabilitatea unei tulburri emoionale acute nsoit de o tulburare / distorsionare
concomitent a gndirii.
RECOMANDRI :
Sunt att de diverse nct nici nu tiu ce s v sugerez !
Dac avem numeroi indicatori din catalog la care am reinut mai multe interpretri netiind
exact pe care s o alegem, dac avem alegeri interpretative contradictorii, dac medicul sau noi
suspectm nite tulburri dar din cauza unor desene cam schematice ele nu au aprut, se poate
recomanda aprofundarea evalurii de ansamblu sau doar a aspectelor incerte. (n mod normal se
menioneaz aspectele, dar nu cred c o vei putea face eventual ncercai.)
Dac exist probabilitatea de leziune cerebral se face recomandarea de examen neurologic.
Dac apreciem c datele obinute sunt relevante, adic tim cam ce coninut are tulburarea
emoional (n legtur cu ce se manifest ea) putem recomanda o psihoterapie / consiliere. Evident, nu
scriem aici tot programul de intervenie, mai ales c el se va stabili mpreun cu clientul, dar n mod
normal se menioneaz cteva direcii ce reprezint un fel de ipoteze terapeutice Se recomand
parcurgerea unui program terapeutic / de consiliere care va urmri: gestionarea agresivitii, tendinelor
antisociale, stresului, conflictelor interioare; ntrirea Eului; mbuntirea comunicrii; clarificarea
unei identiti sexuale confuze.... nelegei c nu se propun elemente teoretice luate din cri, ci
aspecte sesizate la cazul evaluat. Dac conform listei de la pag.51 persoana desenat are gura cscat,
rnjit (10), m duc n catalog la indicele GUR i pentru c nu l gsesc pe 10 ca atare, l asimilez cu
4 i cu 8 i constat c ele fac referire la: afinitate forat = potrivire forat cu oamenii din jur, triri mai
puin acceptabile mascate (4), dispre pentru alii, agresiune, ostilitate din cauza unor triri de
slbiciune i nesiguran - propun atunci pentru programul terapeutic gestionarea agresivitii i
ntrirea Eului.
(Sper c pentru a m nelege, nu doar citii ce v-am scris mai sus, ci urmrii concomitent i n
manualul testului.)
3

Observaie. Obiectivele pentru programul terapeutic nu rezult doar din aspectele evideniate
de lista de la pag. 51 aceia sunt indicatori foarte pregnani, ns muli alii/toi merit atenie.
DINAMICA PERSONALITII :
Este o rubric grea la un prim caz, deci fr experien n lucrul cu testul.
Maniera cea mai simpl este de a v raporta la indicele DETALIERE, punctul 4, pag.17 i s
vedei dac n funcie de desen avei date - dac nu, putei renuna la completarea acestei rubrici.
O modalitate mult mai complex i dificil este s facei aprecieri pe baza gruprii unor
elemente relevante pentru anumite trsturi de personalitate de exemplu personalitate instabil,
impulsiv (indicator BRAE, pct.15, pag.9; indicator FIGUR (PERSOAN) CARE SE CLATIN,
pag 19.......)
sau personalitate anxioas (indicator ACIUNE pct.4, pag.5; indicator HAURARE pct.2,
pag.22; indicator LINII,pct.2, pag.26.......), personalitate dependent.....
(V-am menionat indicatorii i paginile nu pentru c aa ar trebui s apar ntr-un protocol, dar
ca s vedei de unde i-am luat i ca s sesizai c pentru a vorbi de personalitate de un anume fel sunt
necesari mai muli indicatori care s o confirme).
O alt modalitate de a descrie dinamica personalitii are n vedere aprecieri sintetice pentru
fiecare din cele patru uniti corporale menionate la pag. 2-3 din manual: I. cap, ochi, urechi, gur; II.
mini, brae, umeri, piept; III. trunchi, linia median, mbrcminte, cravate, cordoane, bijuterii; IV.
picioare, labele picioarelor nu avei experien pentru aa ceva..
EXAMINATOR :

DATA EXAMINRII :

DISPOZIIA I NFIAREA SILUETELOR


Se completeaz doar pentru desenul cu personaj de acelai sex cu subiectul.
SILUETA
MASCULIN
1
2
3
4
5
6
GREELI
(MICARE)

SILUETA
FEMININ
1
2
3
4
5
6
GREELI
(MICARE)

Dispoziiile se refer la strile afective generalizate exemple de indicatori: EXPRESIA


FEEI, DEPRESIA, DETALIEREA (pct.2)
Silueta exemple de indicatori: ANORMALITATE, ATITUDINE (POZIIA FIGURII),
INADECVARE, MBRCMINTE (HAINE), PERSPECTIV, PROFIL, SILUETA FEMININ
(unde este cazul), VEDEREA DIN FA
Greeli / Micare) exemple de indicatori: MICAREA CREIONULUI; LINII VAGI,
CONFUZE; CONSECVENA (CONSISTENA); INDICATORI ISTERICI, IMPULSIVI

PLASAREA SILUETELOR N PAGIN


JUMTATEA
SUPERIOAR

JUMTATEA
INFERIOAR

PARTEA
STNG

PARTEA
DREAPT

CENTRUL
PAGINII

INTERPETRI

Indicator: PLASAREA N PAGIN


Se marcheaz cu un X csua corespunztoare zonei din foaie n care subiectul a plasat desenul,
iar la Interpretare se consemneaz semnificaia plasrii respective,
ZONE DE DISPROPORIE
1
2
3
4
ALTELE

DESCRIERE

INTERPRETRI

Exemple de indicatori: ANORMALITATE (pct.2); DIFORMITI; MUCHI;


ORGANICITATE; de asemenea, pot aprea disproporii (accenturi) la multe dintre elementele
corpului: brbie, cap, degete, mini, clci, coapse, nasturi....
La Zone de disproporie numii elementul; la Descriere- n ce const disproporia; la
Interpretare ce semnific ea.
ARII DE HAURRI
PUTERNICE I / SAU
TERSTURI

DESCRIERE

INTERPRETRI

1
2
3
4
5
ALTELE
Exemple de indicatori: arii de haurare se pot ntlni la foarte multe elemente: barb, pantofi,
nas, linia taliei, cordon, brae, coapse, musta, picioarele siluetelor feminine....; ali indicatori:
TERSTURI; DESENE PTATE.
La Arii de haurri- le numii (nas); la Descriere (mult haurai aa apare n manual); la
interpretarea trecei semnificaia (preocupare i dorine sexuale)

SILUETA MASCULIN / FEMININ (dup caz) :


DESCRIERE

INTERPRETRI

TRSTURILE
CAPULUI
PR
OCHI
URECHI
NAS
GUR
BRBIE
UMERI, BRAE
MINI, DEGETE
UMERI
BRAE
MINI
DEGETE
ZONE
SIMBOLICE
SEXUAL
PERINEU
NASUL
PRUL
PICIOARE (pantofi)
FESE
TRSTURI
ALE
CONTROLULUI
GRADUL DE
DETALIERE
PIEPT
MANETE
ATITUDINE
CALITATEA LINIEI
LINIA GTULUI
Descriei i interpretai numai elementele semnificative.

LISTA DE VERIFICARE A UNOR TULBURRI SEVERE MINTALE / EMOIONALE


1) Artarea organelor interne;
2) Siluet care se clatin;
3) Organe genitale accentuate la siluete nude;
4) Siluete dezumanizate;
5) Trsturi bestiale;
6) Fr trsturi faciale;
7) Figuri saii;
8) Degete ca ghearele;
9) Inconsecvena profilului facial;
10) Gur cscat, rnjit;
11) Siluete rigide, diagramatice,
12) Gur crestat (buze subiri);
13) Haurare puternic, ptare;
14) Desene mici, goale;
15) Desene mari, grandioase, care depesc pagina;
16) Haurarea excesiv a ochilor i urechilor.
TOTAL :
LISTA DE VERIFICARE A UNOR TULBURRI ORGANICE CEREBRALE
1) Cap disproporionat,
2) Cap mult prea mare;
3) Linii greoaie i simple;
4) Sintez slab;
5) Absena detaliilor, multe omisiuni;
6) Siluete mult prea mari;
7) Simul neputinei exprimat de subiect;
8) Rigiditatea abordrii;
9) Stereotipie;
10) Schiare greoaie a capului;
11) Apsare neobinuit;
12) ncadrarea siluetelor cu linii suplimentare;
13) Slab proporionare,
14) tersturi neobinuite.
TOTAL :

REACIA SUBIECTULUI LA SITUAIA DE TESTARE D.A.P. :


INDICAII : Examinatorul DAP ncercuiete acele cuvinte care l descriu cel mai bine pe subiect.
Spaiile albe pentru cuvintele descriptive pot fi completate i nlocuite de examinator. Fiecare seciune
(A,B,C, etc.) ar trebui s aib cel puin un cuvnt ncercuit. Seciunile finale sunt incluse pentru a fi
completate de examinator.
A.
B.
C.
D.
E.
F.
G.
H.
I.
J.
K.
L.
M.
N.
O.
P.
Q.
R.
S.
T.
U.
V.
W.
X.
Y.
Z.

APARENA: curenie meticuloas medie nengrijit NGRIJIRE: curat i bine ngrijit mediu nengrijit POSTURA: rigid dreapt medie aplecat MERS: enrgic mediu ezitant moale stngaci STRNGERE DE MN: foarte puternic puternic ferm slab ANXIETATE MANIFEST: frunte umed palme umede tremur REACIA FA DE EXAMINATOR: prietenoas plcut rezervat rece DEPENDENA DE EXAMINATOR: se bazeaz pe el nsui pasiv cere ajutor RAPORTURILE CU EXAMINATORUL: bun mediu rece suspicios REACIA LA DAP: dornic interesat negativ VERBALIZARE: abundent medie fr comentarii ATITUDINE DEFENSIV: consider DAP folositor neutru criticist IMPLICAREA EULUI: serioas aparent neprovocat ABORDAREA DAP: uoar spontan ezitant refuz ENERGIE: rapid rapid i agil muncitor ncet TERSTURI: nici una puine multe ATITUDINEA FA DE SINE: supraapreciere realist hipercritic NCREDERE N SINE: sigur pe sine unele dubii oscilant COMPORTAMENT: normal aparte bizar artistic LIMBAJ: bun mediu defectuos NIVELUL DE INTELIGEN: alert medie proast -

Observaii.
1. ncercuii mai sus numai unde avei elemente reale. M atept ca pentru unele aspecte s nu
avei informaii pentru c probabil majoritatea ai pus o persoan s deseneze i abia acum, la
interpretare, ai constatat c erau necesare i nite date de observaie. Vei reine ns pentru viitor c,
aa cum am menionat i la curs, datele de observaie asupra subiectului n timpul testrii completeaz
n mod necesar evaluarea.
2. La punctele V Z notai alte aspecte ce v-au atras atenia, dac este cazul.

IMPRESIILE ASUPRA SUBIECTULUI EVOCATE DE FIGURILE DAP DESENATE


Observaii.
1. Deoarece am renunat la interpretarea ambelor desene, masculin i feminin, acest punct nu
se face.
2. Pentru c sunt persoane care m-au ntrebat n legtur cu modul de completare, precizez c
nefericita exprimare treime superioar-medie-inferioar se refer la o scar cu trei
intensiti ale aspectului respectiv, adic:
- foarte mare= persoana desenat este viguroas; sau foarte deschis (prietenoas) fa
de ceilali;
- foarte mic = persoana desenat este pasiv; sau foarte nchis (respinge) fa de
ceilali;
- medie, potrivit = persoana desenat este relativ viguroas / relativ pasiv; sau relativ
deschis / manifest o respingere relativ fa de ceilali; observai c aceast zon de
intensitate medie este nuanat prin mprirea n dou rubrici mai spre pozitiv
(persoana desenat este relativ viguroas) sau mai spre negativ (persoana desenat este
relativ pasiv).
3. Concret, dac desenul ce reprezint brbatul este viguros, iar cel ce reprezint femeia este
relativ pasiv, voi nota aceste lucruri aa cum se vedce n figur.
4. Asta m ajut s fac nite aprecieri despre autorul desenelor, n legtur cu respectivele
aspecte, innd seama c, de regul, acesta se proiecteaz, cu mare probabilitate n desenul
personajului de acelai sex cu el. Evident sunt i excepii de exemplu, cnd apar elemente
n test ce indic tulburri n asumarea identitii de gen i cnd proiecia se face pe
personajul de sex opus un indicator frecvent al proieciei pe personajul de sex opus este
cnd un brbat, de exemplu, deseneaz neglijent, cu linii slabe, fr detalii i cu dimensiuni
reduse un personaj masculin, dar cu multe detalii i de dimensiuni mari personajul feminin.
INDICAII : Examinatorul interpreteaz impresiile sale asupra figurilor DAP desenate de subiect.
Aceste interpretri sunt nregistrate prin aprecieri (evaluri) pe o zon a continuumului. Mai jos se afl
un continuum ntre termenii descriptivi ai figurilor DAP desenate. n fiecare continuum examinatorul
plaseaz un M pentru silueta masculin i un F pentru cea feminin pe zona care i se pare cea mai
potrivit dintre cele dou zone. Deci, fiecare linie va avea un M i un F. Pe aceast cale,
examinatorul formuleaz att o concepie literal ct i una grafic a tratrii difereniate a sexelor.
Liniile adiionale sunt prevzute pentru a introduce noi continuumuri , scriind cei doi termeni
descriptivi care limiteaz fiecare nou continuum pe care experiena examinatorului l face pe acesta s
cread c este semnificativ.

TREIMEA
SUPERIOAR
Viguros
Deschis
Bine dispus
Prietenos

CONTINUUMURI
TREIMEA
MEDIE
F

TREIMEA
INFERIOAR
Pasiv
Respinge
Furios
Ostil
9

Strlucitor
Frumos (chipe)
Curat
Trsturi regulate
Natural
Maturitate emoional
Aparen adult
Capabil
Masiv
Drept
Controlat
Detaliat
Perceptiv (vede)
Sofisticat
Sensibil
Intelectual
Contiincios (linii ngrijite)
Fericit
Consecvent n tratare
tersturi puine

Plat
Nepretenios
Nengrijit
Schimonosite
Stilizat (afectat)
Imaturitate
Infantil
Slab
Mic
Se clatin
Impulsiv
Gol
Imperceptiv (orb)
Naiv
Nesimitor
Corporal
Dezordonat
Deprimat
Inconsecvent
Multe

Adolescentin

TRATAREA BRBAT FEMEIE:


Folosind continuumurile, examinatorul indic prin ncercuire care sex asigur dup prerea lui reaciile
subiectului, rspunsul sau identificarea acestuia.
1) Care sex este mai aproape de vrsta subiectului:
2) n care desen folosete subiectul mai mult energie:
3) n care desen arat subiectul mai mult concentrare:
4) Care desen este mai detaliat:
5) Care desen este mai nalt:
6) Care desen pare mai puternic:
7) Care desen pare mai sntos:
8) Care este sexul dominant:
9) Care sex arat mai mult micare:
10) Care sex arat mai multe pribleme psihopatologice:
11)
12)
13)
14)
15)

B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B
B

F
F
F
F
F
F
F
F
F
F
F

F
F
F
F
10

IPOTEZE INTERPRETATIVE: - renunm la ele


A. Rezumai descoperirile majore ale DAP. Utilizai ipotezele sugerate n catalogul de
interpretare i / sau impresiile i experiena dumneavoastr clinic;
B. Concluziile examinatorului privind reaciile i rspunsurile subiectului sunt corelate i
integrate;
C. Descrierea tratrii difereniate a sexelor.
A. :
B. :
C. :
Precizri finale
1. Observai cte informaii poate da un test proiectiv. M ntorc, de exemplu, la
indicatorul AGRESIUNE (mai corect ar fi fost agresivitate), punctele 6. i 7. Este
foarte posibil ca persoana din faa noastr s aibe conflicte interpersonale, pe fondul
unei agresiviti de care nici nu este contient pentru c i-o reprim (6) la un
chestionar de agresivitate foarte probabil ea va iei non-agresiv, cauza profund a
conflictelor sale rmnnd ascuns. Altcineva i poate stpni contient agresivitatea
(7), fapt ce implic efort i uzur psihic, disconfort, conflict interior, pentru c una ai
vrea s faci, i altceva faci n realitate i aceast persoan va iei bine la un
chestionar de agresivitate pentru c acestea evalueaz n special comportamentele
agresive, ori omul nostru nu se manifest agresiv n comportament; tensiunea
neexteriorizat se acumuleaz n interior i dac, de exemplu, se somatizeaz
persoana apare cu migrene persistente, cu tulburri cardiace....
2. Observai ct btaie de cap poate da un test proiectiv, chiar utilizat ntr-o variant
sintetic. S-ar pute ca maniera de lucru propus, cu etapa I i etapa II s vi se par c
dubleaz n mod inutil munca i v spunei c este mult mai simplu s facei direct
protocolul. Nu este aa. n realitate, dect s iau arii haurate i s le caut n tot
manualul, indice de indice, este mult mai simplu s trec desenul o singur dat prin
toi indicii, s rein elementele semnificative (vei vedea c nici nu vor fi prea multe
pn la urm) i apoi s le scad nc o dat n protocol. n plus, parcurgerea primei
etape cu consemnarea indicelui, interpretrii i a punctului de la care ai ales
interpretarea respectiv (ex. Organicitate,pct.7, ..........; Pantofi, pct. 3.......) m asigur
c nu fantazai.
3. Nu cred c vor fi profiluri foarte ample deoarece pentru ele ar trebui s avei cazuri
cu tulburri psihice. Nu degeaba tehnicile proiective sunt probe clinice !
4. Ceea ce facei acum este un exerciiu de nceptori care v va confirma dificultatea
nvrii unei probe proiective, nvare care necesit timp i numeroase cazuri clinice
i normale, pentru a putea face comparaie ntre ele.
5. Mai mult dect performan n evaluare, atept strdanie. Sper c acest prim
exerciiu nu v va dezarma, ci v va mobiliza pentru a nva teste proiective, i n
nici un caz nu vei rmne cu ideea c stpnii tehnica DAP.
11

(Deoarece am nceput acest material ieri n jurul orei 10 dimineaa i l termin azi la ora 3,58 tot
dimineaa, nu mai am rbdare s-l recitesc, aa c vei ignora greelile de tehnoredactare.)

12