FORMAREA INIIAL I CONTINU A CADRELOR DIDACTICE

In primul rand, intrebarea logica ar fi urmatoarea: Ce este un cadru didactic ? Conform

Dictionarului Explicativ Roman, cadrul didactic reprezinta personalul de conducere dintr-o
intreprindere sau institutie. Daca ar fi sa analizam mai profund acesti termeni , am putea defini
cadrul didactic ca un actor care se formeaza si invatat permanent , pe tot parcursul exercitarii
slujbei in cauza.
Formarea cadrelor didactice ar trebuie sa constituie o prioritate a sistemului de nvmnt
romanesc care din nefericire a ajuns sa fie foarte putin valorizata in spatiul romanesc . Totul
incepe cu formarea initiala, formare ce intra in subordinea liceelor pedagogice sau universitatilor
prin diverse departamente de profil ca de exemplu , trebuie mentionata practica pedagogica
efectuata de elevii institutiilor mentionate anterior . Aceasta urmareste achizitionarea unor
cunoastinte generale, cunostinte de specialitate si pedagogice, care se regasesc in
informatiile de psihologie, pedagogie, sociologie, dar si in cadrul celor de didactica a
diferitelor discipline, informatii frecvent utilizate in activitatea la clasa.Conform
regulamentului de desfasurare a practicii pedagogice aceasta este: disciplin de baz a
()formrii iniiale, se desfoar prin mbinarea a dou dimensiuni, una care vizeaz
partea de instruire i se materializeaz n practica observativ, i alta de exerciiu, de
aplicabilitate practic, aceasta deinnd cea mai mare suprafa n economia de timp a
practicii pedagogice i care mbrac forma practicii operaionale. Sunt prevzute de
asemenea un numr de ore de studiu individual care se pot realiza i n afara insituiei
colare (extras din Regulamentul de Desfasurare al practicii pedagogice).
Trecand peste pragul de formare intiala , elevul/studentul ajuns acum cadru didactic isi asuma
automat anumite responsabilitati ajung imediat la urmatorul prag si anume cel de formare
continua . Putem spune ca aceasta se va intinde pe intreaga sa cariera didactica , fiind un process
de lunga durata si de invatare permanenta. Aceasta vizeaza toate activitatile si practicile efectuate
de catre un cadru didactic avand ca scop amplificarea de cunostiinte si dezvoltarea aptitudinilor
profesionale .
Formarea continua poate fi privita din 3 nivele: la nivel functional vizeaz stimularea
capacitilor pedagogice i sociale de convertire practic a finalitilor de sistem (ideal, scopuri
ale educaiei) n obiective angajate n cadrul procesului de nvmnt, n mediul colar i
extracolar , la nivel structural ,, perfecionarea personalului didactic vizeaz stimularea
capacitilor pedagogice i sociale de valorificare deplin a tuturor resurselor pedagogice
(informaionale, umane, didactico-materiale, financiare) existente la nivel de sistem i de
process si nu in ultimul rand la nivel operational , unde sunt stimulate capacitatile pedagogice si
sociale ale personalului didactic , lucru care poate fi indeplinit prin lectii , cursuri , seminarii,
activitati extrascolare cu elevii , parintii sau alte cadre didactice si activitati de consiliere.

Totodata , in acest interval de formare continua , evolutia unui cadru didactic poate fi realizata
prin gradul didactic II, gradul didactic I si gradul de excelenta didactica , examene de certificare
a diferitelor niveluri de competenta.
Gradul didactic II se obtine de personalul didactic care are o vechime de cel putin 4 ani la catedra
de la obtinerea definitivarii prin promovarea unor probe cum ar fi : o inspectie scolara speciala,
un portofoliu profesional(specialitate si metodica) si nu in ultimul rand sustinerea unui examen
scris la disciplina Pedagogie si Psihologia Educatiei. Gradul I poate fi obtinut de personalul
didactic care are o vechime la catedra de cel putin 4 ani de la acordarea gradului II si presupune
urmatoarele : inspectii speciale, elaborarea lucrarii metodico-stiintifice, sustinerea lucrarii
metodico-stiintifice si in cele din urma , gradul de excelenta didactica se face printr-un concurs
national pe specialitati cu un numar limitat de locuri .
Cu toate acestea , nu trebuie neglijate cursurile speciale organizate pentru cadre didactice cu
ajutorul carora , acestia pot obtine anumite acreditari in numeroase alte domenii ca de exemplu
cursul numit ,,Initiere It care din punctul meu de vedere , reprezinta un avantaj pentru oricine
mai ales in aceasta era a dezvoltarii continue , a informaticii . Un alt lucru care ar trebui dezvoltat
de persoanele in cauza este reprezentat de dezvoltarea competentelor de conducere , control si
indrumare .
Nu trebuie uitate bursele de perfectionare si stagiile de studiu si de perfectioanare atat din tara cat
si din strainatate.
Educatorul/ cadrul didactic trebuie sa isi pastreze mereu si o atitudine deschisa la orice noutate
legata de metodologie. In acest sens Peretti afirma ,, Caci conteaza a prezerva posibilitatile si
sansele de originalitate pentru viitorii profesori, daca intelegem sa le asiguram responsabilitatile
si capacitatea lor de a conduce o pedagogie diferentiata, adaptata personalitatii lor si potrivita
diversitatii elevilor si grupurilor lor multiple.
Concluzionand, putem spune ca un cadru didactic ,,produce, ,,creaza in principal bunuri
spirituale. Tocmai de aceea munca personalului didactic devine mult mai responsabila si dificila
deoarece acesta este implicat in mod direct cu progresul uman si social.Orice cadru didactic
trebuie sa fie pregatit de schimbare , sa fie pregatit pentru nevoile tutoror generatiilor ce vor
urma si nu in ultimul rand sa fie dornic de autoperfectionare.