Sunteți pe pagina 1din 11

Proiect didactic

Clasa a X-a
Unitatea de nvare: Poezia
Obiectul: Literatura romn
Subiectul: Floare albastr de Mihai Eminescu
Analiza literar a poeziei
Tipul leciei: aprofundarea cunotinelor de analiz a unui text liric
Timp de desfurare: 1 or
1
1

Obiective operaionale:
Obiective informative: elevii trebuie s cunoasc:
- Geneza poeziei Floare albastr de Mihai Eminescu;
- Tematica poeziei Floare albastr, de Mihai Eminescu;
- Motivele literare romantice care se intersecteaz n poezie;
- Motivul central al poeziei, cu valoare de simbol;
- Structura compoziional a poeziei;
- Specia literar creia i aparine poezia.
2 Obiective formative: elevii trebuie s fie capabili:
- S identifice temele i motivele literare romantice prezente n poezie;
- S recunoasc motivul central al poeziei, care st la baza titlului i a structurii
sale compoziionale (cu referire la geneza poeziei);
- S identifice elementele de compoziie ale unui text liric (titlu, vers, secven
poetic, strof);
- S argumenteze c textul aparine genului liric;
- S identifice i s compare idei, atitudini diferite n dezvoltarea aceleiai teme;
- S analizeze un text liric din punct de vedere stilistic, prozodic i al imaginilor
artistice;
- S analizeze un text liric din perspectiva lexicului folosit, al limbajului poetic;
- S argumenteze crei specii literare i aparine textul.
1.3.Obiective afective: elevii trebuie s fie capabili:
- S aprecieze situarea poeziei n cadrul operei poetice eminesciene;
- S aprecieze situarea poeziei n cadrul literaturii romne i universale;
- S dovedeasc receptivitate fa de valoarea operei studiate;
- S aprecieze valoarea estetic i universul de semnificaii al poeziei.
2 Strategia didactic
1 Metode i procedee didactice: lectura expresiv, expunerea didactic, discuia,
ntrebri frontale, individuale, comentariu pe text, studiu individual, nvarea prin
descoperire, problematizarea, argumentarea, exemplificarea, observarea dirijat.
2 Forme de organizare a activitii elevilor: activitatea frontal, mbinat cu activitatea
individual i pe grupe..
3 Mijloace de nvmnt: manualul, volume de versuri de Mihai Eminescu, fie de
lucru
Desfurarea activitii didactice:
1 Organizarea clasei:
1 Profesorul face prezena elevilor.
2 Crearea unui cadru adecvat desfurrii n bune condiii a activitii.
2 Momentul I: reactualizarea cunotinelor dobndite anterior.

Se aduc n discuie cunotinele- ancor privind temele i motivele romantice,


curentul romantic. Profesorul discut cu elevii despre temele i motivele roamntice
ntlnite n creaia eminescian.
- Verificarea temei.
Momentul II: anunarea subiectului leciei:
- Astzi vom analiza poezia Floare albastr, urmrind cele patru secnee lirice
ale textului. Pe parcursul orei se va evidenia semnificaia titului poeziei, temele i
motivele prezente, structura poeziei, speciile literare care se mbin n textul dat,
analiza stilistic a textului, analiza prozodic a textului i analiza lexicului i a
limbajului folosit.
Momentul III: dirijarea nvrii:
- Se va lectura poezia de ctre elevi i se evideniaz cele patru secvene ale
textului. Se va discuta despre valenele tematice ale poeziei identificate n ora
precedent, despre geneza i titlul poeziei, apoi elevii vor fi mprii n patru
grupe i vor primi fie de lucru pe care le vor completa mpreun. Timpul de
rezolvare a cerinelor este de 20 de minute, dup care fiecare grup i va
desemna un reprezentant care va prezenta munca echipei sale n faa clasei (cte 5
minute pentru fiecare grup).
-

Grupa I: urmrete prima secven a textului (strofele I, II i III)


1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Comentai n 3-5 rnduri incipitul poeziei.


Identificai figurile de stil din versurile date i explicai semnificaia lor.
Ce teme i motive romantice regsim n primele trei strofe ale poeziei?
Ce rol are avertismentul din finalul strofei a III-a?...
Care este semnificaia acestei secvene poetice?...
Referii-v n 3-5 rnduri la lexic i limbajul poetic folosit.
Ce moment din ceremonialul iubirii ntlnim n aceast secven poetic?...
Numii alte poezii eminesciene care au ca tem iubirea i natura.
Crei etape din poezia eminescian i corespunde aceast poezie?... argumentai.
Referii-v n 3-5 rnduri la geneza poeziei i la semnificaia titlului.

Grupa a II: urmrete a doua secven a textului (strofa a IV-a)


1
2
3
4
5

Identificai ideea central a versurilor date.


Precizai figurile de stil din strofa a IV-a i rolul i semnificaia lor.
Este prezent eul liric n aceste versuri?... n ce ipostaz apare acesta?...
Numii mrcile lexico-gramaticale ale eului liric din aceast strof.
Comentai semnificaia titlului poeziei fcnd referire la coninutul poeziei i la
dubla ipostaz n care apare iubita n aceast strof.
6 Care este semnificaia acestei secvene poetice?...
7 Ce moment din ceremonialul iubirii ntlnim n aceast secven poetic?...
8 Referii-v n 3-5 rnduri la la lexic i limbajul poetic folosit.
9 Crui plan al realitii i corespund aceste versuri, cu raportare la structura
compoziional a poeziei?...
10 Comentai semnificaia atitudinii poetului n raport cu fiina iubit.
Grupa a III-a: urmrete a treia secven a textului ( strofele V, VI, VII, VIII, IX, X, XI, XII)

1
2
3

Cum este organizat a treia secven poetic?...


Identificai elemntele cadrului natural i motivele prezente.
Ce figuri de stil ntlnim n aceast secvenn i care este rolul i semnifica ia
lor?...
4 Numii imaginile artistice pe care le putei identifica n aceast secven poetic.
5 Textul dat cuprinde mai multe specii literare. Care este specia literar care
predomin?... argumentai-v rspunsul.
6 Relevai rolul limbajului i al lexicului n crearea universului de semnificaii al
poeziei.
7 Ce moment al ceremonialului iubirii este surprins n aceast secven poetic?...
8 Realizai n 5-7 rnduri un portret al fetei aa cum este nfiat n aceste strofe.
9 Precizai de ce sunt folosite verbe la timpul viitor.
10 Crui plan al realitii i corespunde aceast secven poetic?..
Grupa a IV-a: urmrete ultima secven a textului (strofele XIII-XIV)
1
2
3
4
5
6
7
8

Ce surprinde ultima secven a txtului?...


Care este figura de stil care st la baza poeziei?...
Ce alte figuri de stil ntlnim n ultimele strofe ale poeziei?...
Identificai verbele din ultima strof a poeziei i precizai modul i timpul lor.
Care este semnificaia verbelor din ultima strof a poeziei?...
Crui plan al realitii i corespunde aceast secven poetic?..
n 3-5 rnduri relevai semnificaia ultimei secvene poetice.
Care este momentul din ceremonialul iubirii surprins n aceast secven
poetic?...
9 Precizai rima, msura i ritmul poeziei.
10 Ce specii literare se intersecteaz n poezie?...
5

Momentul IV: realizarea conexiunii inverse (a feedback-ului):


- Are loc permanent pe parcursul leciei n cadrul analizei i se concretizeaz n
aprecieri verbale fcute de profesor n discuii pe marginea texului.
- La sfritul leciei elevii vor consemna n caiete urmtoarele:
- Poemul Floare albastr se nscrie n estetica romantic prin urmtoarele
aspecte: tematic i motive literare, motivul central al poeziei (floare albastr)
cu valoare de simbol, preluat de la poetul i filosoful german Novalis, precum i
din filosofia i mistica indian, i semnificnd iubirea ideal, nzuina de
mplinire prin iubire a poetului, ipostaze ale eului liric romantic, atitudini poetice,
structura, antiteza ca procedeu de construcie, amestecul speciilor lirice:
meditaie filosofic, egloga (idila cu dialog) i elegie.
- N.B. Novalis (pe numele adevrat Friedrich Leopold von Hardenberg), care s-a
nscut la 2 mai 1772 i s-a stins din via la 25 martie 1801, a fost unul dintre cei
mai mari poei i prozatori germani, considerat cel mai de seam reprezenant al
Cercului romanticilor de la Jena. Influenat de Fichte, cruia i-a fost discipol,
cultiv idealismul magic i extazul mistic.
- Rima versurilor este mbriat, ritmul este trohaic i msura este de 7-8 silabe.
- n evoluia poeziei de dragoste eminesciene se disting, n principal, dou etape:
- ntre 1870 i 1880 domin n poezii puterea de iluzionare a iubirii, starea de
visare, de aspiraie spre fericire, natura este feeric, blnd, ocrotitoare, iar iubita

galnic, mngietoare, ispititoare: Fruntea alb-n prul galben/Pe-al meu


bra ncet s-o culci/Lsnd prad gurii mele/Ale tale buze duci... (Dorina).
- Dup 1880 domin n poezii deziluzia, scepticismul, provocat de nemplinirea
visului de iubire ideal. Acestei atitudini fundamentale i corespunde o natur
trist (plopi singuratici, ploi reci, camera pustie), iar iubita este rece, strin,
statuar, poetul fiind dezamgit pentru c Totui este trist n lume (Floare
albastr). Aspiraia geniului spre mplinirea iubirii absolute este exprimat prin
capacitatea acestuia de sacrificiul suprem n numele iubirii ideale: Reia-mi al
nemuririi nimb/i focul din privire/ i pentru toate d-mi n schimb/O or de
iubire. (Luceafrul)
Momentul V: asigurarea reteniei i a transferului:
- relevai universul de semnificaii al poeziei Floare albastr (valorificnd
cunotinele dobndite n clas), argumentnd de ce aceast creaie eminescian,
ca i poemul Fata n grdina de aur de Mihai Eminescu, este o prefigurare a
poemului filosofic Luceafrul.
- N.B. Mulumesc ajutorului nepreuit al tuturor profesorilor care au postat
materialele lor, munca lor pe didactic, i care m-au ajutat s devin un profesor
mai bun. Proiectele didactice la Floare albastr i Luceafrul pe care le am
de pe www.didactic.ro sunt pur i simplu extraordinare. (Natalia Glan)

Fie de lucru:
Grupa I: urmrete prima secven a textului (strofele I, II i III)
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

Comentai n 3-5 rnduri incipitul poeziei.


Identificai figurile de stil din versurile date i explicai semnificaia lor.
Ce teme i motive romantice regsim n primele trei strofe ale poeziei?
Ce rol are avertismentul din finalul strofei a III-a?...
Care este semnificaia acestei secvene poetice?...
Referii-v n 3-5 rnduri la lexic i limbajul poetic folosit.
Ce moment din ceremonialul iubirii ntlnim n aceast secven poetic?...
Numii alte poezii eminesciene care au ca tem iubirea i natura.
Crei etape din poezia eminescian i corespunde aceast poezie?... argumentai.
Referii-v n 3-5 rnduri la geneza poeziei i la semnificaia titlului.

Grupa a II: urmrete a doua secven a textului (strofa a IV-a)


1
2
3
4
5
6
7
8

Identificai ideea central a versurilor date.


Precizai figurile de stil din strofa a IV-a i rolul i semnificaia lor.
Este prezent eul liric n aceste versuri?... n ce ipostaz apare acesta?...
Numii mrcile lexico-gramaticale ale eului liric din aceast strof.
Comentai semnificaia titlului poeziei fcnd referire la coninutul poeziei i la
dubla ipostaz n care apare iubita n aceast strof.
Care este semnificaia acestei secvene poetice?...
Ce moment din ceremonialul iubirii ntlnim n aceast secven poetic?...
Referii-v n 3-5 rnduri la la lexic i limbajul poetic folosit.

Crui plan al realitii i corespund aceste versuri, cu raportare la structura


compoziional a poeziei?...
10 Comentai semnificaia atitudinii poetului n raport cu fiina iubit.
Grupa a III-a: urmrete a treia secven a textului ( strofele V, VI, VII, VIII, IX, X, XI, XII)
1
2
3

Cum este organizat a treia secven poetic?...


Identificai elementele cadrului natural i motivele prezente.
Ce figuri de stil ntlnim n aceast secvenn i care este rolul i semnifica ia
lor?...
4 Numii imaginile artistice pe care le putei identifica n aceast secven poetic.
5 Textul dat cuprinde mai multe specii literare. Care este specia literar care
predomin?... argumentai-v rspunsul.
6 Relevai rolul limbajului i al lexicului n crearea universului de semnificaii al
poeziei.
7 Ce moment al ceremonialului iubirii este surprins n aceast secven poetic?...
8 Realizai n 5-7 rnduri un portret al fetei aa cum este nfiat n aceste strofe.
9 Precizai de ce sunt folosite verbe la timpul viitor.
10 Crui plan al realitii i corespunde aceast secven poetic?..
Grupa a IV-a: urmrete ultima secven a textului (strofele XIII-XIV)
1
2
3
4
5
6
7
8

Ce surprinde ultima secven a txtului?...


Care este figura de stil care st la baza poeziei?...
Ce alte figuri de stil ntlnim n ultimele strofe ale poeziei?...
Identificai verbele din ultima strof a poeziei i precizai modul i timpul lor.
Care este semnificaia verbelor din ultima strof a poeziei?...
Crui plan al realitii i corespunde aceast secven poetic?..
n 3-5 rnduri relevai semnificaia ultimei secvene poetice.
Care este momentul din ceremonialul iubirii surprins n aceast secven
poetic?...
9 Precizai rima, msura i ritmul poeziei.
10 Ce specii literare se intersecteaz n poezie?...
Novalis

Fie de lucru
Grupa I:
- Iar te-ai cufundat n stele
i n nori i-n ceruri nalte?
De nu m-ai uita ncalte,
Sufletul vieii mele.

n zadar ruri n soare


Grmdeti-n a ta gndire
i cmpiile asire
i ntunecata mare;

Piramidele-nvechite
Urc-n cer vrful lor mare Nu cta n deprtare
Fericirea ta, iubite!

Grupa a II-a:

Astfel zise mititica,


Dulce netezindu-mi prul.
Ah! ea spuse adevrul;
Eu am rs, n-am zis nimica.

Grupa a III-a:

- Hai n codrul cu verdea,


Und-izvoare plng n vale,

Stnca st s se prvale
n prpastia mrea.

Acolo-n ochi de pdure,


Lng bolta cea senin
i sub trestia cea lin
Vom edea n foi de mure.

i mi-i spune-atunci poveti


i minciuni cu-a ta guri,
Eu pe-un fir de romani
Voi cerca de m iubeti.

i de-a soarelui cldur


Voi fi roie ca mrul,
Mi-oi desface de-aur prul,
S-i astup cu dnsul gura.

De mi-i da o srutare,
Nime-n lume n-a s-o tie,
Cci va fi sub plrie -apoi cine treab are!

Cnd prin crengi s-a fi ivit


Luna-n noaptea cea de var,
Mi-i inea de subsuoar,
Te-oi inea de dup gt.

Pe crare-n boli de frunze,


Apucnd spre sat n vale,
Ne-om da srutri pe cale,

Dulci ca florile ascunse.

i sosind l-al porii prag,


Vom vorbi-n ntunecime:
Grija noastr n-aib-o nime,
Cui ce-i pas c-mi eti drag?

nc-o gur i dispare...


Ca un stlp eu stam n lun!
Ce frumoas, ce nebun
E albastra-mi, dulce floare!

..............

Grupa a IV-a:

i te-ai dus, dulce minune,


-a murit iubirea noastr
Floare-albastr! floare-albastr!...
Totui este trist n lume!

(1873, 1 aprilie)