Documente Academic
Documente Profesional
Documente Cultură
INTERES N GRDINI
Grdinia trebuie s fie pentru copii un spaiu dorit, cu activiti care s-i
implice, s le ofere posibilitatea de a se dezvolta ntr-o atmosfer deschis,
stimulatoare. Prima impresie se formeaz n primele 20 de secunde, aa c, un
copil care intr pentru prima dat ntr-o sal de grup, ar trebui s gseasc sala n
aa fel nct s vin, n fiecare zi, cu plcere, la grdini. Organizat pe zone,
centre de interes, centre de activitate sau arii de stimulare (aa cum au fost
denumite n timp i n funcie de specificul grupei), sala de grup devine un cadru
adecvat situaiilor de nvare. Prin felul n care este amenajat, ea ofer copilului
ocazia s se simt bine n intimitatea lui, stimulndu-i interesul i invitndu-l la
nvare prin descoperire i explorare. Sala de grup i vorbete copilului prin ceea
ce i ofer ca posibilitate de aciune i experien. Noul curriculum structureaz
experienele copilului pe domenii experieniale. Astfel, avnd n vedere setul de
interese i aspiraii ale copilului, nevoile acestuia, sala de grup poate fi delimitat
n mai multe centre de activitate/interes: Bibliotec, tiin, Arte, Construcii, Joc
de rol, Nisip i ap. Centrul Bibliotec este spaiul n care copiii i exerseaz
limbajul sub toate aspectele sale (vocabular, gramatic, sintax, nelegerea
mesajului), n timp ce comunic (verbal sau nonverbal) sau asimileaz limbajul
scris. Dei se adreseaz preponderent domeniului Limb i comunicare,
contribuiile asupra dezvoltrii globale sunt multiple i pot include: dezvoltare
motriciti fine, dezvoltarea abilitilor de interaciune cu copiii de vrst
apropiat, curiozitatea i interesul, iniiativa i creativitatea. Acest centru trebuie s
fie de dimensiuni medii, dotat cu scaune, covorae, perne, o mas de scris i
desenat unde copiii pot scrie felicitri. Aezate ordonat pe rafturi, crile trebuie
expuse astfel nct, copiii s le gseasc cu uurin, s aib acces la ele i s-i
poat alege una la care s priveasc n linite, aezai pe covor. Pentru a-i stimula
pentru citit i scris, centrul poate fi decorat cu diverse forme ale cuvntului scris
sau tiprit, cci imaginile i cuvintele ajut copilul de toate vrstele s neleag
importana scrisului i cititului. Alturi de cri, educatoarea poate mbogi centru
cu alte materiale: litere din autocolant, litere decupate din ziare, reviste, ambalaje,
pe care copiii le decupeaz i formeaz silabe sau cuvinte. De asemenea copilul are
la ndemn, n acest centru, o mulime de creioane, carioca, hrtie liniat i
un mediu ideal i poate s nvee cu plcere. Prin jocul n acest centru, copiii refac
locuri, evenimente, imit comportamentul prinilor sau joac roluri ale unor
persoane cunoscute; reproduc lumea aa cum o neleg ei, repet, reinterpreteaz,
reproduc i retriesc experiene. Jocul de rol i ajut pe copii s-i exprime i s-i
gestioneze emoiile, s comunice cu ceilali, s accepte diversitatea. n acest centru
se pot desfura activiti de gtit i de cunoaterea hranei. Este necesar un spaiu
n care s nu se joace n mod frecvent copiii, s fie un loc sigur i uor de
supravegheat. Aici, activitile de gtit reprezint o distracie i o relaxare pentru
copii, acetia exersndu-i toate simurile, dar n mod special cel olfactiv i
gustativ. Centrul Construcii mijlocete dezvoltarea cognitiv, socio-emoional,
fizic, dar i iniiativa, creativitatea i perseverena, prin activitile individuale sau
de grup. Spaiul alocat acestui centru trebuie s fie destul de mare pentru ca un
grup de copii s poat lucra aici mpreun sau fiecare separat, fr ca antierele lor
s se intersecteze. E de preferat s existe un covor care s acopere podeaua, pentru
a reduce zgomotul fcut de blocurile de lemn sau cele de plastic n cdere, iar
copiii i adulii vor putea sta mai comod. Este ideal ca toate cuburile s fie aezate
pe rafturi, sortate dup form i mrime, iar rafturile cu materiale de construcii s
fie marcate i etichetate cu forma i mrimea pieselor. De asemenea, centrul poate
fi decorat cu imagini care reprezint construciile pe care le vor realiza copiii:
poduri, nave cosmice, vapoare, blocuri etc. Centrul trebuie dotat i cu jucrii de tip
mijloace de locomoie, de diferite mrimi. Dezvoltndu-i gndirea creatoare,
imaginaia, copiii i formeaz concepte matematice referitoare la mrime, form,
nlime, volum, spaiu, direcie, echilibru, msurare, numrtoare, ordonare.
Centrul Nisip i ap este gazda experienelor care asigur dezvoltarea fizic a
copiilor precolari. n sala de grup, copiilor trebuie s li se ofere posibilitatea de a
explora senzaia atingerii nisipului i apei i fiecare sal ar trebui s fie dotat cu
suporturi pentru nisip sub diverse forme, cuve din plastic, ligheane, deoarece copiii
se simt atrai de nisip i ap, indiferent de vrst. Masa cu nisip i ap trebuie s fie
nalt, pn la talia copilului, iar podeaua unde aceasta este plasat trebuie
acoperit deoarece se risipete nisip i ap i devine alunecoas. La dispoziia
copiilor trebuie puse prosoape, mturi i frae pentru a strnge nisipul i apa, ori
de cte ori este nevoie. Materialele i accesoriile care se folosesc la acest centru
cuprind: vase i unelte, materiale din natur, substane lichide sau solide, care se
dizolv. Masa cu nisip trebuie pus ntr-un loc mai retras, nu n drumul copiilor,
deoarece pot transporta pe nclminte nisip, sau pot luneca din cauza apei. Din