Student: Dobre Mihaela-Florentina

Criterii
Exemplificarea
metodei

Metoda: BRAINSTORMING
Intrebri prin care introducem brainstorming-ul:
Ce ai face dac ai fii.....?;
Ce tii despre.....?;
Cum credei c putem aranja centrul art....?;
Ce ai propune dac ai fii.....?
Ce s-ar putea realiza cu....?
Ce ar trebui s conin tema plastica Omul si societatea?

Definirea /
prezentarea
metodei
Etape / principii
de aplicare

Participanii care au o idee, dar nu au posibilitatea s-o prezinte sunt sftuii

s-o noteze i s-o prezinte mai trziu.
Moderatorul ar trebui s numere ideile i s ncerce s le mreasc numrul.
De exemplu: avem 44 de idei, hai s le facem 50!
Moderatorul ar trebui s repete ideea prin cuvintele autorului, astfel nct s
se recunoasc meritul acestuia sau s altereze ideea originar.
n caz de multe idei care survin n acelai timp cel care are ideea cea mai
asociat are prioritate.
n timpul ntrunirilor de brainstorming este descurajat participarea
superiorilor, deoarece aceasta poate inhiba participanii i s reduc efectul
celor patru reguli de baz, mai ales generarea de idei neobinuite.

In traducere direct "furtun n creier" sau "asalt de idei", brainstorming-ul este o

metoda de stimulare a creativitatii ce consta in enuntarea spontana a mai multor
idei pentru solutionarea unei probleme.
1. Se alege tema i se anun sarcina de lucru.
2. Se solicit exprimarea ntr-un mod ct mai rapid, n enunuri scurte i
concrete, fr cenzur, a tuturor ideilor chiar trznite, neobinuite,
absurde, fanteziste, aa cum vin ele n minte legate de rezolvarea unei
situaii-problem conturate.Se pot face asociaii n legtur cu afirmaiile
celorlali, se pot prelua, completa sau transforma ideile din grup, dar atenie,
fr referiri critice.Se suspend orice gen de critic, nimeni nu are voie s
fac observaii negative.n acest caz funcioneaz principiul cantitatea
genereaz calitatea.
3. Totul se nregistrez n scris, pe tabl, flipchart, video, reportofon, etc.
4. Se las o pauz de cteva minute pentru aezarea ideilor emise i
recepionate.
5. Se reiau pe rnd ideile emise, iar grupul gsete criterii de grupare a lor pe
categorii-simboluri, cuvinte-cheie, imagini care reprezint posibile criterii.
6. Grupul se mparte n subgrupuri, n funcie de idei listate, pentru dezbatere.
Dezbaterea se poate desfura ns i n grupul mare. n aceast etap are
loc analiza critic, evaluarea ,argumentarea i contraargumentarea ideilor
emise anterior.Se selecteaz ideile originale sau cele mai aproape de soluii

fezabile pentru problema pus n discuie. Se discut liber, spontan, riscurile

i contradiciile care apar.
.
7. Se afieaz ideile rezultate de la fiecare subgrup, n forme ct mai variate
i originale: cuvinte, propoziii, imagini, desene, cntece,coleje, joc de rol,
pentru a fi cunoscute de ceilali.
Condiii de
realizare / (pt.
profesor, elev,
context)

Profesorul trebuie s fie un autentic catalizator al activitii, care s ncurajeze

exprimarea ideilor, s nu permit intervenii inhibante i s stimuleze explozia de
idei.
Brainstorming-ul se desfoar n cadrul unui grup format din maxim 30 de
persoane, de preferin eterogen din punct de vedere al pregtirii i al nclinaiilor,
sub coordonarea unui moderator(n cazul nostru-profesorul), care ndeplinete rolul
att de animator, ct i de mediator.
Rolul profesorului este de a asculta cu atenie pe elevi fr a interveni n discuiile
acestora; eventual, el poate intra n joc prin respectarea regulilor acestuia.
Se mai recomand ca grupul ce utilizeaz brainstorming-ul s fie compus dintr-un
numr par de elevi. Folosit cu discernmnt, aceast metod stimuleaz
creativitatea i genereaz lecii creative.

Avantaje

- obinerea rapid i uoar a ideilor noi i a soluiilor rezolvatoare;

- costurile reduse necesare folosirii metodei;
- aplicabilitate larg, aproape n toate domeniile;
- stimuleaz participarea activ i creaz posibilitatea contagiunii ideilor;
-dezvolt creativitatea,spontaneitatea,ncrederea n sine prin procesul evalurii
amnate;
- dezvolt abilitatea de a lucra n echip.

Limite

- nu suplinete cercetarea de durat, clasic;

- depinde de calitile moderatorului de a anima i dirija discuia pe fgaul dorit;
- ofer doar soluii posibile nu i realizarea efectiv;
- uneori poate fi prea obositor sau solicitant pentru unii participani.

Un alt criteriu
de analiz